如何培养后进生自信心[论文]
如何培养后进生4篇
如何培养后进生4篇如何培养后进生第1篇一、用开展的眼光来看待后进生。
学生的成绩只是反映当前的成绩，并不能说明学生将来的开展，况且学生的可塑性很强。
其实每个学生内心蕴藏着要求进步的火种，只是暂时被当前的自控力不强，自卑感强，自信心低所隐埋。
伟大的教育家陶行知说过这么一句话：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑中有爱迪生。
因此作为老师不能轻易下决论说学生不行，更不能歧视、挖苦、挖苦学生。
而应认为学生是有开展前途的，并且善于寻找点燃那进步的火种，从而扬起他们前进的风帆。
作为教师要培养后进生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。
二、对后进生实施成功教育，即培养他们的成就感。
班主任要善于从各方面对后进生创造各种成功的时机。
可以通过各种活动，让后进生逐步发现自己的潜能，从而逐步开展自己，最终走向成功。
然后再诱导他们把这些成功迁移到学习上。
在学习过程中，班主任要善于抓住后进生的点滴进步或闪光点，在班上大力表扬鼓励，由此不断增强学生的自信心，从而激发他们学习的上进心。
虽然后进生学习有困难，但不是的什么都有困难，什么都落后。
后进生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵他们的品质往往会比学习好的同学还要好。
作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们的闪光点。
要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想方法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。
从而激发他们的学习的积极性和主动性三、要真诚关心后进生，用真情感受化后进生。
爱是班主任转化后进生的感情根底。
由于后进生根底较差，成绩差，学习上遇到的困难多，受到冷遇、批评比别人多。
因此班主任要用灼热的深情的爱去打动后进生，多关心他们，多理解他们，多尊重他们，多和他们谈心，与他们建立起新型的平等和谐的师生关系，消除他们的心理障碍，使学生亲其师，而信其道，从而使他们愉快地接受教师的教育。
班主任(心得)之怎样帮助“后进生”建立自信
班主任（心得）之怎样帮助“后进生”建立自信班主任论文之怎样关心后进生建立自信如何有效地转化后进生，是每一位教育工，每一所学校必需考虑、讨论，解决的问题。
依据对后进生心理辅导教育的实践，笔者以为，矫正破罐子破摔心理是有效转化后进生的重要一环。
所谓后进生是指那些思想品德、学问技能、智力进展、非智力因素诸方面表现比较落后的同学。
后进有程度轻重之分，有性质不同之别，更有心理特征之差。
我们只有完全了解后进生的心理特征，才能把握时机，实行有效的教育措施，彻底转化他们。
后进生除具有一般同学的心理特征之外，还具有特别的心理特征和心理状态，其中破罐子破摔是后进生常见的心理特征。
从心理学角度看，破罐子破摔心理是事物超过了个体今理所能承受的限度而产生的一种极端的思想心情。
这种心理睬驱使后进生付出一种消极行动，对他们的进展极为不利。
一、后进生为什么会形成破罐子破摔心理首先，是自身的自卑、自责心理作怪。
后进生的学习成果或操行方面往往落后于其他同学，很简单在心理上产生一种自卑感，行为上也经常表现为孤独、羞怯。
同时，由于种种缘由，或者是由于学习基础差，或者是由于学习方法不当，或者是由于环节不佳，经过努力各方面仍旧的不到明显改善，于是就怨恨自己，责备自己，最终干脆破罐子颇率，以求心理负荷的释放其次，是外部缘由，即学校、家长、社会的鄙夷。
后进生经常会由于成果或纪等问题受到老师的批判、家长的训斥、社会的冷遇，甚至被无理挖苦、惩处。
他们由此感觉苦恼、郁闷，抬不起头，产生消极心情。
达到心理平衡，用破罐子破摔的心理来平衡自己。
二、老师如何矫正后进生破罐子破摔心理作为教育工，特殊是班主任，在了解了后进生破罐子破摔心理产生的缘由后，如何矫正这种心理，使他们的心理朝着健康的方向进展，最终是他们转化为各方面表现良好甚至是优秀的同学呢？我认为，应从以下三方面去努力。
1多关怀鼓舞后进生，培育他们的自信念自信是胜利的一半儿。
后进生的破罐子破摔心理大多由于失去自信所致。
初中语文课堂培养后进生自信心的几点策略
初中语文课堂培养后进生自信心的几点策略自信心是学生成功的重要支撑，不仅是实现个人价值的关键，也是培养终身学习能力的基础。
在初中语文教育中，培养后进生自信心尤为关键和困难。
下面给出几点策略，以帮助初中语文课堂培养后进生的自信心。
一、激发兴趣，建立成功体验1. 创设良好的学习氛围：语文课堂上，教师应注重营造和谐积极的学习氛围，鼓励学生自由表达和思考，避免传递焦虑和压力。
2. 创新的教学形式：使用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等创新教学形式，激发学生学习语文的兴趣和主动性。
3. 引导自主探究：教师应引导学生主动探究和解决问题，培养他们主动学习的能力，让他们在成功的探究中建立自信心。
二、个别化辅导，帮助弱项突破1. 发现学生的兴趣特长：通过观察和交流，了解后进生的兴趣特长，针对他们的优势进行个别化辅导，帮助他们在学习中找到自信和乐趣。
2. 分析和克服学习困难：教师应对后进生的学习困难进行详细分析，制定个别化的学习计划和辅导方案，帮助他们分析问题、克服困难。
3. 给予及时的反馈和鼓励：对于后进生的进步和努力应及时给予正面的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和变化，增强自信心。
三、鼓励表达，培养自信心1. 提供积极评价：在评价学生作业和表现时，注重给予积极的评价，强调其优点和潜力，避免过度批评和负面评价，以减少对学生自信心的负面影响。
2. 提供机会展示：安排学生在课堂上展示自己的作品、演讲或答疑，给予他们展示自己的机会，提高他们的自信心，并从中获得认可和支持。
3. 鼓励表达意见和想法：教师应鼓励后进生勇于表达自己的意见和想法，在课堂中提供充分的参与和表达机会，帮助他们建立自信心和自主学习的能力。
四、培养良好的思维习惯，促进学习进步1. 训练逻辑思维：通过启发式教学、例证推理等方法，培养学生的逻辑思维能力，使其能够清晰地表达和推理，提高学习的自信心。
2. 培养方法意识：引导学生掌握一些学习方法和技巧，让他们感受到通过方法学习的效果和成果，从而提高学习自信心。
后进生自信4篇
后进生自信4篇后进生自信第1篇多关注后进生的成长：可以建立后进生成长的档案和记录,对于后进生的每天的点滴进步,都应该予以肯定和赞赏,长此以往,当他们看到自己在成长过程中留下的点点滴滴的进步时候,他们定会欣喜,会更加的进步,愈来愈自信。
给与后进生简单的任务：给后进生一些简单的任务,可以逐渐的增强他们的自信,挑战的欲望会越来越强烈,对自己也会越来越有自信,如果任务难度过大,超出了他们的能力范围,就会极大挫败他们内心本身就很脆弱的防线,况且一个人始终处于挫败中,会不断地消磨人的意志,挫伤人的斗志,丧失成功的信念。
提供展示的机会：应该多给与后进生展示的机会,每个人都有展示自己的权利和欲望,我们应该尊重这种权利和善待这种欲望。
尤其是后进生,由于后进生自身对自己的信心不够,虽然他们有展示的欲望,但往往心中的另外一个声音将他们的这种想法战胜了,致使他们在展示自己方面不够主动,所以应该给后进生提供展示的平台和机会,让他们不断地跟自己的懦弱作斗争,长久如此,他们会不断地变得胆大自信。
走进心灵,帮助成长：后进生可能表现的比较封闭,把自己牢牢的裹了起来,生怕他人会触及到自己最脆弱的一面,他们宁愿忍受着孤独。
所以,应该多和后进生聊聊天,谈谈家常,每个人都有感兴趣的事情,都有自己所喜欢的人和事,经常和后进生聊聊他们喜欢的,他们所热爱的事情,这样他们也会渐渐地放下对他人的戒备,感受到人性中的善良和真诚,逐渐融入到集体中,人际交往的自信心也会愈来愈强,交流的欲望和想法也会越来越迫切,交往的自信心也会得到不断的提升和培植。
后进生自信第2篇1.展示孩子的成就孩子获得的奖状，以及其他的手工艺品都可以在家里展示出来，孩子每次看到后就会有成就感。
2.尊重孩子孩子提出的要求，家长要合理的了解原因，把孩子当做一个成年人一样，去讨论他所要求的事情。
不要总是觉得孩子是个小孩子，什么都不懂，这样会让孩子很受打击。
3.挖掘孩子的优点每个孩子都有优点，不管性格如何，都肯定有可以值得夸赞的地方。
如何培养后进生的自信心
如何培养双差生的自信心“自信心不足，自卑感有余”，可以说这是双差生的通病。
因此，培养双差生的自信心是转化双差生工作的一个重要环节。
那么，我们教师，尤其是班主任应当如何培养双差生的自信心呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、激发成功感，帮后进生树立自信心。
“即使孩子只有1%的希望我也要做100%的努力！”为了实现自己对家长的这一承诺，在教学实践中，我悉心摸索，反复试验，通过五个学期六十多人的试用，终于制定出了“低起点﹑小步子﹑快节奏﹑高效率”的十二字转化方针，它最直接的效果就是能激发双差生的成功感。
每接一个新班，我总是先深入家访，广泛调查了解学生的家庭状况与学习情况，摸清每个转化对象的性格爱好，然后从学习﹑生活等方面给他们以真诚的帮助来取得孩子们的信任。
等孩子们开始亲近我时，我再根据他们的基础订起点与近期目标，“让他们跳一跳就能摘到果子吃！”在他们达到一个近期目标时，我会给他们竖起大拇指，或者让全班同学为他们的进步鼓掌，有时也会摸摸他们的头，拍拍他们的肩膀……品尝到了成功的甘甜，他们在完成下一个目标时劲头就更足了。
随着近期目标一个个的实现，他们的自卑感就越来越弱，笑脸也就越来越灿烂。
运用这十二字转换方针转化双差生的效果是非常显著地，它让我坚信：不断激发成功感，就会化腐朽为神奇。
二，创造条件，帮双差生树立自信心一个好的老师一定会充分挖掘学生，特别是双差生的潜能。
要创造条件，让他们在实践活动中认识到自己的能力，从而培养他们的自信心。
在带班的过程中，我定期让学生出手抄报，每人一期；每逢节日，我让学生独立自主的装饰教室，编排文艺节目，并邀请任课老师和其他班级的代表参加；我还让学生自己动手制作自然材料﹑科技材料﹑学具以及手工艺品等。
实践活动中，绝大部分双差生都表现出极高的热情。
因为他们除了思想上或学习上表现不佳外，几乎人人都有其他方面的爱好，而平时这些爱好被父母甚至老师看成是“歪门邪道”，一旦这些“歪门邪道”有了一个展示的舞台，他们的潜能当然也就淋漓尽致地挖掘出来，他们的自信心就会大大增强了。
如何帮助后进生树立自信心
如何帮助后进生树立自信心第一篇：如何帮助后进生树立自信心如何帮助后进生树立自信心自信是人们做好一切事情的基础。
自信是学生搞好学习的最基本的心理条件。
每一位教师应该把帮助学生（特别是后进生）树立自信心，培养他们对学习的浓厚兴趣作为教学的首要任务。
自信教育就是培养学生对自己的前途充满信心和希望。
学生自信心的培养很大程度上取决于教师、家长的教育与评价。
那么，作为教师应如何帮助学生特别是后进生树立自信心呢？下面简单谈谈我平时在教育实践中的某些不成熟的做法。
一、用爱心与学生进行感情沟通，做学生的知心朋友。
在平时的教育活动中，有些教师不大懂得正确的教育方法，容易以个人的好恶为标准来评价学生，对待学生。
如对学习成绩好的学生十分偏爱，而对那些学习、纪律较差的学生则缺乏爱心，将他们看作是一堆不可雕琢的朽木，是影响教学成绩想甩又甩不掉的“包袱”。
因此在学习、生活等方面对他们采取漠不关心、听之任之的态度，发现他们有缺点或违纪行为时便大声呵斥，甚至用较为偏激的语言批评他们，伤害他们的自尊心。
这是造成师生关系疏远，感情淡漠的原因之一。
在这种情况下，这些后进生怎么会对学习有兴趣呢？怎么会听老师的话呢？人与人之间是平等的，彼此之间应该互相尊重。
教师与学生的关系也是一样。
教师应该摆正自己的位置，将自己放到与学生平等的位置上，以平等的心态去对待学生、尊重学生，想方设法在学习、生活中做学生的朋友，加强与学生的感情沟通。
教师在平时的教育活动中应注意情感教育，用爱心去教育学生。
从教育态度上说，教师应用爱心去爱学生，用爱心去教育学生。
因为，教师的爱既是完成教学任务的重要条件，也是搞好教育工作的有效途径。
教师的爱会影响学生对某学科的学习态度；教师的爱会影响教学效果；教师的爱影响到学生学习成绩和智力的发展。
从教育目标的角度看，爱的教育也是教育总体目标的一部分。
爱的教育能够使学生从教师的富有情爱的教育中受到爱的启迪，养成热爱生活、富有同情心的健康心理和健全的人格。
激发后进生自信心的策略
激发后进生自信心的策略自信是一个人成功的关键要素之一，它能够影响到一个人在工作、学习、人际交往等方面的表现。
然而，如果一个人是一个后进生，可能会在学业或者工作中遇到一些挫折，从而降低了自身的自信心。
所以，如何激发后进生的自信心是一个值得关注的问题。
以下是一些能够帮助后进生激发自信心的策略。
第一，树立正确的心态。
后进生往往会因为之前的失败或者低劣表现而产生消极的自我评价。
为了改变这种心态，后进生需要正视自己的现状，并接受自己的不足。
然后，转变为积极的思维模式，相信自己具备改变现状的能力。
一个积极的心态能够帮助后进生更好地面对挑战，并激发他们的自信心。
第二，制定明确的目标。
一个明确的目标能够帮助后进生更好地规划自己的学业或者工作。
他们可以将目标分解为小的阶段性目标，并制定相应的行动计划。
当他们逐步实现这些目标时，会获得一种成就感，这样也会增加他们的自信心。
第三，寻求帮助和支持。
后进生可以寻求老师、家长、朋友或者同学的帮助和支持。
他们可以向老师请教学习方法和技巧，或者向同学请教一些知识点。
有了他人的帮助和支持，后进生会感到在困难面前并不孤单，从而激发自己的自信心。
第四，培养兴趣爱好。
培养和发展兴趣爱好能够帮助后进生发现自己的潜力和优势。
无论是音乐、绘画、运动还是读书等等，只要是能够让后进生感到自豪和满足的兴趣爱好都可以选择。
通过不断地努力和实践，后进生可以在自己的兴趣领域中取得一些突破，从而增加自己的自信心。
第五，多参加社交活动。
与他人进行交流和互动是激发自信心的一种有效方式。
后进生可以参加一些团体活动，与其他人合作完成一些任务，或者参加一些讨论会和辩论赛等。
这样可以增加后进生与他人交流的机会，培养自己的人际交往能力，从而提高他们的自信心。
第六，保持积极的生活习惯。
后进生应该养成良好的学习和生活习惯，如按时休息、合理安排时间、保持良好的饮食习惯等。
良好的生活习惯能够帮助后进生提高生活质量和学习效果，从而增加他们的自信心。
培养后进生自信的几点心得
培养后进生自信的几点心得作为学校教育者和家长，我们都应该重视培养后进生的自信心。
因为自信不仅是获得成功的关键，还有利于提高生活乐观度和自我价值感。
下面介绍几点有益于培养后进生自信心的心得：一、积极肯定积极肯定是培养后进生自信心最重要的方法。
当发现后进生有进步时，应该及时给予肯定和鼓励。
比如，赞扬他们完成了学习任务、改进了学习方法、提高了成绩等。
同时，要采取积极的态度，鼓励他们发表自己的看法，不要过于苛刻和批评。
二、细心倾听在培养后进生自信心时，细心的倾听是很重要的。
有些后进生他们不一定缺乏能力，只是因为学习方法不当或情绪问题而影响学习成绩。
因此，教师和家长应该对他们进行细心的观察和倾听，引导他们发现自己的问题，找到合适的解决方法。
三、借助小组学习在班级的学习中，可以组成小组，让后进生参与其中。
小组学习可以促进后进生之间的相互帮助和互动，培养他们的团队合作精神，激发他们的学习兴趣和自信心。
四、开展课外活动课外活动可以让后进生在不同的场景中锻炼自己，提高身体素质和心理素质。
例如，开展团队游戏、户外拓展活动、劳动实践等项目，可以让后进生在活动中体验成功与挫折，并通过有效的反思和总结提高自己的自信心。
五、关注其特长后进生也有自己的优势和特长，我们应该关注并鼓励他们进一步发展。
可以在学校和家长的帮助下，开设课外兴趣班、参加学科竞赛、组织文艺、体育汇演等活动，让后进生展示自己的才华和能力。
这不仅有利于他们的全面发展，也有助于增强他们的自信心。
总之，培养后进生自信心是一个长期的过程。
需要教师和家长共同努力，采取有效的方法和措施，给予他们持续的关注和支持，引导他们发挥潜力，最终实现自己的人生价值。
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浅谈如何培养后进生的自信心
后进生在不同程度上受到学校和社会的冷落，自信心和自尊心受到打击，这对于他们人生的发展将造成不良影响。
对后进生缺乏自信的原因进行分析，并提出相应的措施。
后进生心理问题自信心培养
一、前言
当前学校教育面临的一个最大挑战是后进生自信心缺乏的问题，造成后进生对自己信心不足、陷入自卑的原因是多方面的，虽然他们占整体的比例不大，但是对于家庭、学校和社会却是一个不可忽视的群体，应该对他们给予重视和关注，这不仅关系到个人的前途问题，还关系到一个家庭的幸福和社会稳定的问题。
二、导致后进生缺乏信心的因素分析
1.父母期待过高，后进生缺乏来自家庭的温暖
现在大部分的中学生都是家里的独生子女，虽然父母的传统观念也有所改变，但是大部分的家长对于孩子的期望还是远远高于孩子实际能力，由于家里只有一个孩子，父母“望子成龙”、“望女成凤”的心态还是比较严重，对子女的具体要求就是学习成绩在班上要拔尖、在文体方面也要优秀，希望自己的孩子十全十美，过高的要求往往导致家长对自己的孩子管理过于严厉，不顾子女的感受和实际能力，一味强求自己的孩子逆天性发展，在这样高压的环境下，孩子形成一种消极和抵触的心里，长期处于一种压抑和孤独的状态中，，孩子心里负担过重，造成性格的缺陷，形成自卑和抑郁的心
理，严重影响孩子的学习和生活，造成自信心一落千丈。
2.后进生自身因素
后进生除了受到来自家庭方面的因素影响外，自身存在的问题也不容忽视，大部分后进生在主观上放松对自己的要求，虽然他们也有强烈的求知欲，但由于被忽视，又缺乏正确的是非标准判断，导致他们学习态度不端正，进而又产生对学习有关的一切事物感到厌烦的情绪。
另一方面由于他们也有很强的自尊心，但是又不知道该如何维护自己的尊严，对于老师的批评教育和谆谆教导视为对自己的自尊心的一种伤害，从心理加以排斥和抵制，心理承受能力差，遇到一点挫败就有自暴自弃的念头，拒绝参加集体活动，也不愿意与同学老师沟通，最终导致了自闭的心理，对生活和理想失去信心和热情，影响了身心的发展。
3.社会不良风气的影响
当今社会经济快速发展，在市场经济带动下，社会物质丰富，随之而来的各种物质主义、金钱主义和个人主义也渗入到校园中，对学生造成不利影响，尤其是对于后进生，因学习成绩不好或者表现不好使他们把目光更多的转向物质和潮流方面，以物质上的虚荣满足来弥补心理的自卑，导致他们有这样一种观念，无论学习好坏，只要家里有钱有权，没有什么问题是解决不了的，他们不再把心思放在学习上，而是热衷于吃喝玩乐、沉迷于网络游戏中不可自拔，严重影响了自身的学习和生活，不仅对于学习没有信心，对人生的意义和个人价值也失去了信心的思考。
于是对外界的干预，包括正
面教育，便产生一种对抗情绪，出现逆反心理。
4.学校管理欠缺，教师对后进生没有给予重视
学校不仅是传授学生科学知识的地方，更是培养学生人格品质的神圣之地。
然而目前的很多学校在管理方面存在欠缺，管理制度不完善，管理思想落后，无法对学生的全面管理，没有具体的操作可行的管理方针来转化后进生，对于后进生，更多的是采取一种放任的态度。
这导致了后进生放松对自己的要求，学习生活更加散漫，无心向学，成绩急剧下降。
班集体对于后进生管理的忽视，进一步使后进生产生自己被排斥在集体之外的受挫感和自卑感，对于学校也失去了信心和期待。
三、培养后进生信心的对策分析
1.家庭的温暖，父母的理解是帮助后进生增强自信心的关键途径家是孩子的第一课堂，父母是孩子最好的老师。
作为家长，应该学会换位思考，站在后进生的角度去理解后进生，不要脱离实际的对后进生寄予过高的期待，给后进生带来心理包袱，家长应学会和后进生进行沟通交流，多给他们鼓励和支持，一句温馨的话语对于后进生来说是非常巨大的动力来源，家长应认识到家庭教育对于后进生的作用，改进家庭教育方法。
2.为后进生营造一个良好的环境
环境对人的影响是巨大的，良好的环境对一个人身心发展起着非常重要的作用，与后进生密切相关的环境主要来自家庭、学校和社会，因此这三方应该加强联系和沟通，共同努力，为后进生营造一
个优良的外部环境，避免社会上过多的诱惑对后进生的影响。
同时学校在管理方面应该更加重视对后进生的关注，为后进生创造更多的条件，使他们能够全面发展自己，身心健康成长，在良好的环境感受来自各方面的温暖和支持，走出自卑的心理阴影，投入到更加热情的生活和学习中，在努力学习中得到肯定，在进步中提升自信心，自尊心也就增强了。
3.创新教育理念，尊重学生人格
自尊心是自我意识的重要标志之一，也是进步的动力之一，教师应当尊重每一个学生，用正常的心态对待后进生，信任他们。
这就要求老师认真学习教育理论和相关教育法规，提高自身思想认识水平，树立现代教育创新理念，与后进生建立平等和谐、健康稳定的师生关系。
相互尊重是处理一切人际关系最基本的原则，教师只有更新自己的教育理念，科学的认识和了解后进生，宽容对待后进生的错误，尊重后进生的人格尊严，以平等的眼光来对待每一个学生，才能使后进生深刻体会到老师的一言一行都是发自内心的呵护与
关爱，都是为了能够使学生在德智体方面取得不断进步，综合素质提高，身心健康发展，同时不断拓展学生的个体发展空间和适合时代发展的创新能力。
4.让后进生获得进步
教师应该走进后进生的内心世界，与后进生成为良师益友，在后进生身上倾注更多的心血，为后进生制订具体可行的学习指导计划，对后进生提出适度的要求，布置一些他们力所能及的学习任务，
使他们在学习中获得学习的乐趣和成功，这样循序渐进，培养后进生的学习兴趣和克服心理自卑的能力。
鼓励后进生充分发挥自己的才能，展示自己的长处，在集体中发挥他们的领导组织能力，肯定他们的成绩，使后进生看到自己对于他人和社会的价值，即自我价值得到了肯定，自信心也就提高了。
5.爱心倾注，坚持长久战
后进生长期处在一种自卑的心理阴影中，要恢复他们对自己的信心不是一朝一夕的事情，这对教育工作者提出了更高的要求。
对于后进生，教师应给予他们更多的理解和耐心，在尊重他们的同时，用自己的心灵去感受后进生的心灵，用自己的心智去开启学生的心智，使他们主动打开自己的心灵世界，融入到老师的爱和关心中，获得自我的肯定。
这是一个长期艰苦的过程，需要教师具备博大的爱的教育情怀的同时，也要投入更多的时间和精力去消除他们自卑的心理阴影，使后进生真正的生活在阳光中。
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