物质形态及其变化(2)
物质的形态及其变化单元综合检测5
第四章物质形态及其变化例题与习题【例１】有位同学从寒暑表读得室温是-3℃，正确的读法是 [ ] A．负摄氏3度B．摄氏零下3度C．零下3度D．零下3摄氏度【分析】摄氏温度的单位“C”，读作“摄氏度”，不能分割开，也不能读作人们日常所说的“度”。
【解答】D【例2】某体温计示数是38℃，若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是 [ ] A．37℃和39℃ B．38℃和39℃C．37℃和38℃ D．37℃和37℃【分析】体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，水银受热膨胀能通过缩口升到上面的玻璃管里；而当水银变冷收缩，却不会通过缩口退回玻璃泡，水银柱仍保持原来高度，即示数不变．所以，这只体温计能正确测出39℃的体温，而测低于原来38℃的体温时却仍然是38℃。
【解答】 B【例3】甲、乙两位同学各倒质量和温度相同的一杯热水，甲同学用嘴吹水、乙同学用两只杯子来回倒水，过一会热水就不烫嘴了。
他俩的做法使水凉得快的是 [ ]A．用嘴吹 B．两杯水来回倒 C．一样快 D．不能确定【分析】本题由例3转化为从影响蒸发快慢的因素去思维。
甲同学用嘴吹水，依据的物理知识是增加空气的流动速度，从而加快热水蒸发；乙同学用两只杯子来回倒水，依据的物理知识是既增加空气的流动速度，同时又增加表面积，从而加快热水蒸发，把热迅速带走。
因此，他俩的做法使水凉得快的是乙同学。
【例4】在“研究水的沸腾”的实验中，得到了如图1的图象．从图象可知，段表示的是水沸腾的过程，在此过程中，水的温度（填上升、不变、下降），但需要热，此实验所得水的沸点是．【分析】沸腾图象中与时间轴平行的那一段表明温度不变，沸腾过程，相对应的温度即为沸点．【解答】BC，不变，吸，99℃图1 图2【例5】烧杯和试管内都装有水，用酒精灯加热烧杯使杯中水沸腾，如图2所示，若不断加热，试管中水能否沸腾？【分析】沸腾有两个条件：①使液体温度达到沸点，②液体能不断吸热．烧杯内水沸腾时保持100℃，试管内水到达100℃后就无法再从杯中水得到热．【解答】试管中水能达到100℃，但不能沸腾．【说明】若试管中装有酒精，由于酒精沸点是78℃，所以酒精到达沸点并能继续吸热，就会沸腾．【例6】夏天，打开冰棒的包装纸，常常会看见冰棒在冒“白气”，原因是 [ ]A．冰棒熔化产生的小水滴B．冰棒周围的水蒸气遇冷放热液化而成的小水珠C．冰棒周围的空气遇冷放热液化而成D．冰棒熔化后蒸发产生的水蒸气【分析】“白气”不是水蒸气，更不是空气液化而成．因为空气要液化，温度要低到零下一百多度．夏天，空气中的水蒸气温度较高，遇到冰棒这样的低温物体，冰棒周围的空气的水蒸气会放热液化成小水珠．【解答】 B【例7】水的凝固点是0℃，如果把0℃的冰放到0℃的房间里，则 [ ] A．冰一定会熔化，但不会全变成水B．冰一定不会熔化C．冰可能会熔化也可能不熔化D．冰将全部熔化【分析】冰是晶体，它的熔化需满足两个条件，温度达到熔点0℃，还要继续吸收热量。
八年级物理上册 第四章 物质的形态及其变化
图1第四章 物质的形态及其变化一、填空题（23分）1.写出下列物态变化的名称(1)冬天，冻了冰的衣服也变干了__________； (2)冰雪化成水__________；(3)霜的形成__________； (4)夏天，自来水管常“出汗”_______．（5）大气中水蒸气凝成小水珠，形成降雨__________.2.把正在凝固的水放到0 ℃的房间里，水将__________继续凝固.（填“能”或“不能”）3.由于水能够溶解多种物质，因此天然水总是溶有杂质，可以采用蒸馏的方法，除去水中的杂质，得到纯净的水.如图1是实验室制取蒸馏水的装置.在制取蒸馏水的过程中，发生的物态变化有__________和__________.4.今年开春以来，我国北方部分地区出现了严重的干旱，为了缓解旱情，多次实施人工降雨，执行任务的飞机在高空投撒干冰，干冰进入云层，很快__________为气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，则高空水蒸气就__________成为小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就__________为雨滴落在地面上（填物态变化名称）.5．根据表中所列的几种物质的熔点，判断以下几题的是与非：物质名称固态水银金铜钢固态氢熔点/℃-39 1 064 1 083 1 300-259①在-265 ℃时，氢是固态.（ ） ②纯金掉入钢水中不会熔化. （ ）③水银温度计在-40℃时不能使用.（ ）6.我国发射的长征二号火箭在大气层中飞行时，它的头部与空气摩擦生热，可达到几千摄氏度的高温，为了不至于损坏火箭，设计师们用一种特殊的材料涂在火箭的头部，这种材料在高温下会_________并汽化，这两种物态变化的过程都要_________热，从而保护火箭的头部不会损坏.7.寒冷的冬天，我们戴的口罩上出现了冰霜，这是_________现象.8.日常生活中液化石油气，就是在常温下用 的方法，使它变成液体储存在钢瓶里的。
第四章笔记
第四章 物质形态及其变化4.1 从全球变暖谈起1.。
2. 温度计（1）作用：测量物体的温度。
（2 （3）三种常用温度计：实验室温度计、体温计、寒暑表.（4越小测量也就越准确。
3. 摄氏温标是瑞典科学家首先制定的温度计的分度方法，单位：温度计上标有字母C 表示采用的是摄氏温标摄氏温标划分方法：在10℃，在1100℃。
0℃和100℃之间分成100等份，每一等份为1℃。
温度的读法：10℃读作10摄氏度，不能读作摄氏10度；-5℃读作零下5摄氏度或负5摄氏度。
4. 热传递：（1）定义：热量从温度高的物体传向温度低的物体或从物体高温部分传向低温部分的现象叫热传递。
（2 （3）热传递的方向：高温→低温；（4）热传递的三种方式：传导、对流、辐射。
5.温度计的使用方法（1）“会选”：估测被测物体的温度，选择量程和分度值都合适的温度计. （2）“会放”：（3）“会读”：视线要与温（4）“会记”：所记录的数据应为（5）“整理仪器”：从被测物体中取出温度计，放在稳妥的地方，整理好仪器。
6. 如右图两只温度计，其示数分别为甲℃、 乙 ℃。
7. 体温计在实际使用方法上与其他温度计的区别：用的是水银、煤油和酒精。
体温计的量程是35℃～42℃，符合人体温度的变化范围，而一般温度计的量程范围比较大。
0.1℃，比一般温度计的分度值（1℃）要小，这是因为体温计的玻璃管内径更细。
体温计玻璃泡上部有一段玻璃管弯曲且特别细的缩口，而一般温度计没有；体温计的截面是三棱型，眼睛对着弧形那条楞观察液柱时可看到液柱放大的虚像，而一般温度计的截面是圆形的；不能用力甩；体温计可离开人体读数，而一般温度计不能开开被测物体读数。
8.9. 用体温计测得甲的体温为37.5℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.9℃和38.6℃，那么两次测温后下列数据正确的是 、 。
10.常考温度值：①人体的正常体温是②人体感觉舒适的环境温度为④1个标准大气压下沸水的温度为⑤冰箱保鲜室的温度约为⑥1个标准大气压下冰水混合物的温度为⑦沐浴时热水的温度约为11.一摄氏度的大小相同。
第4章 物质形态及其变化 简单复习
云 雨 雾 露 冰雹 雪 霜
汽化 液化 熔化 凝固 升华
凝华
知识点回顾:
1.如图两种物质在固态时温 度随时间的变化曲线。请根 240 据图象回答下列问题。 （1）由图判断出 乙 图线是晶 220
体，是熔化过程 ________过程（填熔化 过程或凝固过程）该晶体的熔点 200 是 210℃，熔化时间是 3 分钟.
7.体温计与实验用温度计的区别： 测量范围不同：体温计的测量范围是35~42℃； 精 确 度 不 同：体温计能精确到0.1℃; （即 分度值） 实验室温度计只能精确到1℃； 结 构 不 同：体温计有一个“缩口”，从“缩口” 升上去的水银当温度降低时不易退回到玻璃泡中； 使用 方法 不同：体温计测定温度后可以脱离被测物 体进行读数,每次使用前都要拿着温度计把水银甩回去。
3.如何判断一个物体是晶体还是非晶体？
（1）从定义判断（看有没有熔点） （2）从图像判断 晶体和非晶体 熔化 凝固 曲线
温度/°C （固液共存） D 熔点 A 固态 B C
晶体
凝固过程 凝固点 液态 固态 时间
温度/°C
非晶体
熔化过程 凝固过程
时间
云中小水珠 液化而成。 或者 云中小冰晶 熔化成雨
180
温 度 ℃
甲
D B C
乙
时间/分
A 1
2
3 4
5
6
7
（2）温度升高的是 AB、CD 段，温度不变的是 BC 段， AB段处于 固体 状态，BC段处于 固液共存 状态， CD段处于 液体 状态，吸热的是 AB、BC、CD 段，
2.下列图象可能代表哪类物体哪种物态变化过程：
温度/℃
D
48 A B C
温度 /℃
第四章物质的形态及其变化
第四章物质的形态及其变化4.1从全球变暖谈起一、温度和温度计1.温度：表示物体的冷热程度的物理量，常用的测量工具是温度计2.温度计：测量物体温度的仪器。
常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质来测量温度的3.摄氏温标：在1个标准大气压下，纯净的冰水混合物温度为0℃，纯水沸腾时的温度为100℃，在0℃和100℃之间分成100等分，每一等分为1℃，读作1摄氏度.这种分度方法还可扩展到100℃以上和0℃以下，4.热力学温标：在国际单位制中温度采用的是热力学温标，它以-273℃（精确值为-273.15℃）作为温度的起点，叫做绝对零度。
热力学温标的单位交开尔文，简称开，符号为K。
热力学温度T与摄氏度之间的数量关系是T=273+t二温度计的使用1.实验室温度计的正确使用1）使用温度计前：①观察它的量程。
如果估计被测的温度超出它能测的最高温度，或低于它能测的最低温度，就要换用一支量程合适的温度计，否则温度计里的液体可能将温度计胀破或者测不出温度值。
②认清它的分度值以便快速准确读出所测温度。
2）正确使用温度计侧液体温度的方法：①温度计的玻璃泡要全部浸在被侧液体中，不要碰到容器的底或容器壁。
②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数③读数时玻璃泡要继续留在被侧液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
2体温计的正确用法：（1）体温计：测量人体温度的温度计（2）体温计的结构：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有一段略有弯曲的细管，测体温时，水银能通过细管升到直管中，体温计离开人体后，直管中的水银退不回来，从弯曲处断开，因此体温计可以离开人体读数。
（3）体温计的测量范围：35℃~42℃二、温度计的使用（4）体温计在使用前，要拿着体温计用力向下甩，将直管中的水银甩到玻璃泡内4.2探究汽化和液化的特点一、汽化1.定义：物质由液态变为气态的过程叫做汽化2.汽化的两种方式：蒸发和沸腾3.蒸发：在任何温度下都能发生并且只在液体表面进行的汽化现象叫做蒸发，（1）影响蒸发快慢的因素有：液体的温度、液体的表面积和液面附近的空气流动速度。
2022八年级物理上册第4章物质的形态及其变化4.2探究汽化和液化的特点第2课时液化习题课件粤教沪版
10 站台上，寒冷气温里的人们呼出了“白气”，这与夏天 雪糕周围冒“白气”相比，具有的共同点( C ) A．都是由水汽化形成 B．都是由户外空气中水蒸气液化形成 C．“白气”的形成过程都需要放热 D．“白气”的形成过程都需要吸热
【点拨】 寒冷气温里的人们呼出了“白气”，是口中呼出
的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，液化放热；夏天 雪糕周围冒“白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化 形成的小水滴，液化放热。故C正确。
1 在烧热的铁锅内滴入几滴水，会听到“嗞嗞”的响声，
还看到水面上出现一些“白气”。在此过程中，发生
的物态变化是( C )
A．汽化
B．液化
C．先汽化后液化 D．先液化后汽化
【点拨】 把水滴到烧热的铁锅中，水吸收大量的热，水汽化成
水蒸气，水蒸气上升到空气中，遇冷液化形成“白气”。 故选C。
2 【2020•仙桃】关于物态变化，下列说法正确的是( C )
发生汽化现象，水变成水蒸气，瓶内的水减少；烧瓶中汽 化的水蒸气上升遇到温度较低的金属盘就会液化形成小水 滴，该过程需要放热。
9 【2021•萍乡期末改编】电冰箱是常用家用电器，其内 部结构如图所示。
它是利用制冷剂把冰箱里的热“搬运”到冰箱的外面， 使冰箱内部温度降低。请根据你对冰箱的认识及所学 的物理知识分析：冰箱里面温度较低，而外壳摸起来 却较热。这是制冷剂在冷冻室内______汽__化__吸__热______， 在冷凝器内_____液__化__放__热_________。
液化形成的小水珠，水雾消失是汽化现象。
12 【中考•济宁】在某些干旱缺水的地区，人们常采用如图所
示的方法收集土壤中的水分。土壤中的水分在接触塑料薄 膜前发生了___汽__化___(填物态变化名称)现象；水蒸气在塑 料薄膜下凝结成水珠的过程中，___放__出___(填“吸收”或 “放出”)热量。
物质形态及其变化教学要求
第四章物质形态及其变化一、课标要求1.能区别固、液和气三种物态。
能描述这三种物态的基本特征。
解读：关于“区别三种物态”，要和求能列举出自然界和生活中的各种不同状态的物质，能根据物质的形态和体积的稳定性和流动性说明固体、液体、气体的不同特征。
能区别固、液和气三种物态属于“理解”层次；能描述这三种物态的基本特征属于“了解”层次。
2.能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。
解读：能说出生活环境中常见温度值，这是基本常识方面的要求，属于“了解”层次。
关于“尝试对环境温度问题发表自己的见解”，要求学生有关注环境温度的意识，尝试对温室效应、热岛效应等环境温度问题发表见解。
该标准有利于培养学生关注科学技术对人类生存环境影响的意识，以便其树立正确的科学观。
该标准可通过一些实践活动以及相关的一些小论文、小报告等进行评价。
3.了解液体温度计的工作原理，会测量温度。
解读关于“液体温度计的工作原理”，《标准》要求知道常见温度计是根据汞、煤油或酒精等液体热胀冷缩原理制成的，其他类型的温度计工作原理不作考试要求。
关于“会测量温度”，这是基本技能方面的要求，属于独立操作水平，学生必须会正确操作，能判断哪些是错误的操作。
4.通过实验探究物态变化过程。
尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
解读关于“通过实验探究物态变化过程”，《标准》强调要用实验探究的方法学习物态变化过程，还要知道相应的物态变化过程。
“尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
”首先学生应该知道一些物质的熔点和沸点，并能尝试用其解释自然界和生活中的一些现象。
该标准旨在培养学生将所学的知识与生产生活相联系的应用能力。
5.能用水汇合和三态变化解释自然界中的一些水循环的现象。
有节约用水的意识。
解读：.关于“能用水和三态变化解释自然界中的一些水循环的现象”，学生必须首先知道水的三态变化过程，然后进一步据此对自然界的水循环作出解释。
初中初二物理上册《物质的形态及其变化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握物质的基本形态，包括固体、液体和气体，了解它们的基本特点和区别。
2.掌握物质在不同条件下的相互转化，如熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等现象。
3.学会运用物态变化的规律，解释生活中相关的物理现象，提高解决问题的能力。
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.系统介绍物质的基本形态，包括固体、液体和气体的特点及区别。
2.结合实验现象，讲解物质在不同条件下的相互转化，如熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等。
3.分析物态变化过程中的能量变化，让学生理解吸热和放热的概念。
4.通过实例讲解，使学生了解物态变化在生活中的应用。
1.激发学生兴趣，以生活实例引入，使学生感受到物理知识与日常生活的紧密联系。
2.注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高他们分析问题的能力。
3.创设实验、讨论等互动环节，培养学生动手实践能力和团队合作精神。
4.针对不同学生的学习特点，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
4.设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然科学的兴趣，激发他们探索物质世界奥秘的欲望。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到物质变化对环境的影响，从而关注和爱护环境。
3.培养学生勇于实践、积极探究的精神，使他们具备面对未知领域的好奇心和求知欲。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将采用一个简单的实验和生活实例来激发学生的兴趣和好奇心。首先，我会向学生展示一个装满冰块的透明容器，并提问：“同学们，你们知道冰是什么状态的物质？当冰融化成水时，它发生了什么变化？”通过这个实验，让学生观察冰融化的过程，并引导他们思考物质形态变化的原因。接下来，我会讲述一个日常生活中的例子，如夏天吃冰淇淋时的感受，让学生联系自身经验，认识到物质形态变化与生活的密切关系。这样的导入既激发了学生的学习兴趣，也为本节课的主题奠定了基础。
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知识点总结
单位——摄氏度 温度 温度计 原理、构造
使用方法
分子动理论
种类 物态变化 特点
吸、放热
一、温度和温度计
（一）温度：物体的冷热程度用温度表示 注意：只凭感觉不能准确判断物体冷热程度
（二）温度计： 1、常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质 制成的 2、摄氏温度：标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄 氏度，沸水温度定为100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏 度之间，分成100等份，每一份就是1摄氏度，用1˚C表
然水总是溶有杂质，可以采用蒸馏的方 法，除去水中 杂质，得到纯净的水.在制 取蒸馏水的过程中就是先使水变成纯净 的气体再冷却为水，这发生的物态变化 有_____和______.
11
为38 ℃，在给第二个人测体温时 医生没有甩体温计，第二
人的实际体温为37 ℃，则测量的结果为( B )A 37 ℃B 38 ℃典型例题解析
【例4】表中列出几种物质的熔点(在标准大气压下)
物质 固态 名称 水银
金
铜
铁
钨 固态氢
熔点 /℃
-38. 8
1064
1083
1535
3410
-259
据此判断以下说法中正确的是( D )
A
B
255 ℃时，氢是固态
C
40 ℃的气温
D
典型例题解析
【答案】手指被烫后，相关部位的温度迅速升高，使肌 肉组织受 到破坏，若能让被烫部位温度降低，则可使肌 肉组织的破坏程度降低，这两种方法目的相似 ，在自来 水龙头下用水冲，只能利用水流与手指接触过程中水温 升高达到吸热的目的，而用 冰块敷时有三个吸热过程： 即零摄氏度以下的冰决温度升高到0 ℃，0 ℃的冰块熔 化成0 ℃ 的水；水的温度继续升高，而1 g 0 ℃的冰熔 化时吸收的热量相当于1 g水温度升高80 ℃所 吸收的热 量，所以，第二种方法的效果更好.
液体沸点与压强有关，压强越大，沸点越高。
蒸发与沸腾的异同
异同 名称
蒸发 沸腾
相同
不同
在汽化过程中 剧烈程度 位置 温度条件
都需要吸热
平和 剧烈
表面
表面和 内部
任意温度
达到沸点 (一定温度)
1.在严寒的雪域，边防战士经常从野外取雪加 热成水饮用。下列哪个图象能够描述这一过程。 （）
T/℃
T/℃
T/℃
C 38 5 ℃
D
38 ℃
12
( C)
A
B
C
D
9
A
——液化
B
——液化
C
——升华
D
——凝固
10 因是( C )
A B C
蒸发加快 D
( C)
典型例题解析
【例1】在20℃的房间里，放有一烧杯酒精，将温度计放入酒 精中，过一段 时间后取出，观察它的示数，则发现( C )
A
20℃
B
20℃
C
20℃不变 D
使用温度计前要注意 观察它的量程和认清它的 _最__小__分__度__值___，使用温度计测液体温度时，温度计 的
液泡应与待测液充分接触，但不能与容器壁相碰，待
温度计在液体中的示数稳定后读数，读数时视线应与 _温__度__计__中__液__柱__的__上__表__面_平齐.家用体温计的测量范围是
__3_5_℃__～__4_2_℃____.
B广州市冬季最冷的室外温度
C健康成年人的体温 D冰水混合物的温度
常见的六种物态变化
小
结
气态
固态
熔化（吸热） 凝固（放热）
液态
物态变化
1、汽化——蒸发、沸腾 （液体——气体）汽化吸热
2、液化 (气体——固体）液化放
热 降低温度、压缩体积
气态
3、熔化（固态——液态）熔
化吸热 ，晶体要达到熔点
固态
液态
4、凝固（液态——固态）凝固 放热 达到凝固点
5、升华 （固态——气态）升华吸热 6、凝华 （气态——固态）凝华放热
（一）汽化 1、物质从液态变为气态的过程叫汽化 2、汽化有蒸发和沸腾两种方式
（二）蒸发 1、只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发
2、在任何温度下液体都能蒸发 （三）影响蒸发快慢的因素
增大液体表面积；提高液体温度； 加快液体表面空气流动都可加快液体 蒸发。 （四）蒸发吸热
1、晶体熔化时的温度叫熔点，液体凝固时的温度叫凝固点
2、同种晶体的凝固点和它的熔点相同
(三) 熔化吸热 凝固放热
晶体在熔化过程中要吸热，液体在凝固成 晶体的过程中要放热
五、沸腾
沸腾： 沸腾是在一定温度下，在液体表面和内部同时进行
的剧烈汽化现象。液体沸腾过程中要吸热，但温度保持 不变。液体沸腾时的温度叫做沸点。
20℃
【例2】夏天冰棍周围冒“白气”和冬天人说话时呼出的“白 气”，下列说 法中正确的是( D )
A B C D
典型例题解析
【例3】小明在家烧饭时不慎将手指烫伤，妈妈让他把烫伤的 手指放在自来 水龙头下用水冲，小明让妈妈赶快从冰箱冷 冻室里取冰块敷在被烫伤的部位，请你说明， 采取这两种 方法的目的是什么?哪种方法更好?
2
“嗤嗤”的声音，同时看到水面上 冒出一股“白烟”， 在这个过程中，水先后发生的物态变化是_____和沸腾 ___液__化__.
4 措施是
①__用__衣_服__架_撑__开________________ ②__将__衣_服__在_阳__光_下__曝_晒____________ ③__将__衣_服__放_在__通_风__的_地__方__________.
0 t/min
A T/℃
0
t/min
0
t/min
B
C
0
t/min
D
1、夏天，自来水管经常“出汗液”化 。 2、洒在地上的水很快干了汽化。
3、寒冷的冬天的早上，树上的
“冰挂凝”华 。 4、工厂用钢水浇铸零件凝固。 5、春天，河里的冰融化了熔化。
1
_液__体__的__热__胀__冷__缩__性质制成的.在
（三）温示度计的使用 用温度计测量液体温度的正确操作方法：
1温度计的玻璃泡既要全部浸入被测液体中，又不要与容 器接触
2温度计浸入被测液体后，要待它示数稳定后再读数
3观察温度时，应保持温度计浸没在被测液体中
4读数时，视线应与温度计内液面相平。
1以下温度中最接近26℃的是（
）
A让人感到温暖且舒适的房间温度
要减慢蒸发，应采取相反措施 液体在蒸发过程中要吸热
(一)熔化与凝固
1、物质从固态变成液态的过程叫熔化，从液态变成固 态的过程叫凝固。
2、固体物质分为晶体和非晶体两类，晶体在熔化过程中 都有一定的熔化温度。（如冰、食盐、各种金属等）非晶 体在熔化过程中没有确定的熔化温度。（如蜂蜡、松香、 玻璃等）
(二)熔点和凝固点