课程内容与考核目标
课程内容与考核目标

课程内容与考核目标随着教育的不断发展,课程设计成为了教育系统不可或缺的一部分,其中课程内容与考核目标是不可或缺的两个方面。
在本文中,我们将从以下两个方面来探讨课程内容与考核目标的重要性。
课程内容的重要性课程内容是课程设计的核心和基础,它对于学生的学习是至关重要的。
具体来说,课程内容应该包含以下几个方面。
学科知识学科知识是课程内容的基础。
本来课程的最终目标是为了让学生掌握学科知识。
因此,课程内容要包含学科知识的核心内容,贯穿整个课程的知识点,以及基础知识点的延伸。
实践技能学科知识只是课程的基础,课程的目的是为了让学生获取实践技能。
因此,课程内容应该包含一定的实践技能训练,以及相关的实践练习和实践操作。
学生核心素养学生核心素养是指学生在学习过程中所获得的能力和素质。
这些能力和素质涉及到思考能力、创新能力、沟通能力、协作能力等。
这些素养的课程训练可以作为一门课程的重要内容。
教育意义在课程内容设计过程中,教育意义也需要被考虑进去。
例如,如何培养学生的创新意识,如何引导他们去思考。
这些课程内容在所有课程中都是非常重要的,因为它们对学生未来的发展和个人成长有重要的影响。
综上所述,课程内容是一门课程不可或缺的一部分。
但应该指出的是,课程内容并不能解决一切问题,针对不同的教学目标,设计不同的课程是非常有必要的。
考核目标的重要性考核目标是指老师在教学过程中要让学生达到的目标。
从学生的角度来看,考核目标非常重要。
因为它们不仅对学生的学习产生深远的影响,也是课程设计是否成功的一项重要指标。
考虑到有效的教学,以下是相应的考核目标需要遵守。
知识的掌握情况针对学科知识,老师需要设计一些考核题目,如选择题、填空题、解析题等等来考察学生的理解程度。
这样能确保学生能真正掌握知识点。
实践技能的应用情况如果一个课程可以帮助学生掌握实践技能,那么在课程结束后需要设计相应的考察方式,如写作业或者实践操作考核等等。
学生核心素养的体现具体的考核项要根据每门课程的核心素养来设计。
课程内容与考核目标

课程内容与考核目标第一章概论一、学习目的与要求通过本章学习,要求理解心理学的概念及学科性质,了解心理学的发展历程及其各学术流派,了解心理学的理论与应用分支,掌握心理学的研究方法,明确学习心理学的意义与作用。
本章重点:1.心理学的概念及性质2.心理学的历史发展与流派3.心理学的主要研究领域4.心理学的研究方法5.学习心理学的意义本章难点:1.心理学的概念2.心理学的流派二、课程内容第一节心理学的概念一、什么是心理学二、心理学的科学性质第二节心理学的历史发展与流派一、科学心理学的诞生及构造主义心理学二、机能主义心理学三、行为主义心理学四、格式塔心理学五、精神分析学派六、人本主义心理学七、认知心理学第三节心理学的主要分支一、心理学的理论领域二、心理学的应用领域第四节心理学的研究方法一、观察法二、测验法三、实验法四、调查法第五节学习心理学的意义和作用一、认识内外世界二、调整和控制行为三、直接应用在实际工作上三、考核知识点(一)心理学的概念(二)心理学诞生的标志(三)心理学的分支(四)心理学的研究方法(五)学习心理学的意义四、考核要求(一)心理学的概念识记:心理学的概念领会:心理学的基本性质(二)心理学的分支领会:心理学的主要研究领域(三)心理学的研究方法领会:心理学各种方法的主要特点(四)学习心理学的意义应用:心理学在生活、学习、工作中酌意义第二章意识与注意一、学习目的与要求通过本章学习,要求理解意识的概念与不同凝态,了解睡眠的阶段与失眠的种类,了解梦的心理学原理与研究,了解催眠的特征与理论。
本章重点:1.意识的概念2.意识的不同状态(层次)3.生物节律4.睡眠与梦5.催眠现像本章难点:1.意识的状态2.睡眠与催眠的区别二、课程内容第一节意识的性质一、什么是意识二、意识的状态第二节注意一、什么是注意二、注意与意识的关系三、注意的种类第三节生物节律、睡眠与梦一、生物节律二、睡眠与失眠三、梦第四节意识的特殊现象一、催眠二、心理促动药物的影响三、考核知识点(一)意识的概念(二)意识的状态与注意的参与(三)生物节律的特点(四)睡眠的阶段(五)失眠的种类(六)梦的特征与研究(七)催眠的概念、催眠状态下的心理特征、催眠理论四、考核要求(一)意识的性质识记:意识、无意识领会:意识的四种不同状态,注意与意识状态的关系(二)生物节律识记:生物节律、日节律领会:生物节律与睡眠(三)睡眠与失眠领会:脑电波与睡眠的阶段,失眠的种类(四)催眠现像领会:催眠的原理,催眠与睡眠的区别第三章感觉与知觉一、学习目的与要求通过学习本章,要求理解感觉和知觉的基本概念,感觉和知觉的关系。
课程设计考核内容

课程设计考核内容一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题;提高学生的科学思维能力和创新能力;培养学生对XX学科的兴趣和热情,增强学生的自主学习能力。
具体分解为以下三个目标:1.知识目标:学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和方法,了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标:学生能够运用所学知识解决实际问题,具备基本的科学实验操作能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观目标:学生对XX学科产生兴趣和热情,培养自主学习的能力,树立科学的世界观和价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法,以及相关领域的应用案例。
具体安排如下:1.第一章:XX学科的基本概念和原理,介绍学科的基本概念,解释基本原理,并通过实例阐述原理的应用。
2.第二章:XX学科的方法,介绍学科常用的研究方法,如观察法、实验法、模拟法等,并通过案例分析说明方法的运用。
3.第三章:XX学科的应用,介绍学科在各个领域的应用案例,如环境保护、生物科技、新材料等,分析案例中的科学问题和解决方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下:1.讲授法:教师通过讲解,系统地传授知识,引导学生理解和掌握学科的基本概念和原理。
2.讨论法:学生分组讨论案例,提出问题,共同探讨解决问题的方法,培养学生的科学思维能力和创新能力。
3.案例分析法:教师引导学生分析实际案例,运用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力。
4.实验法:学生动手进行实验,观察实验现象,验证原理,培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体如下:1.教材:选用权威出版的教材,系统地介绍XX学科的基本概念、原理和方法。
2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系,拓展视野。
3.多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,生动形象地展示学科知识和案例分析。
小学课程或考试规章制度

小学课程或考试规章制度一、教学目标根据国家教育部颁布的《小学课程标准》,我校小学课程目标如下:1. 全面发展学生的智力、身体、美感、情感和社会交往等各个方面能力。
2. 培养学生基本的学习方法和实践能力,提高学生的综合素质。
3. 增强学生的国家意识和团队精神,培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
4. 促进学生的健康成长和全面发展,培养学生积极乐观的心态和自尊自信的个性。
二、课程设置根据教育部对小学课程的规定,我校设置了以下科目:1. 语文:包括识字、阅读、语法、写作等方面的内容。
2. 数学:包括数学概念、加减乘除、数学应用等方面的内容。
3. 英语:包括基础词汇、语法、听说读写等方面的内容。
4. 自然科学:包括物理、化学、生物等方面的内容。
5. 社会科学:包括历史、地理、政治等方面的内容。
6. 美术、音乐、体育、手工等课程。
7. 农艺、劳动教育等校本课程。
8. 道德与法制、心理健康等综合素质教育。
三、课程安排1. 每周安排40节课,每节课45分钟。
上午4节课,下午4节课。
2. 周一至周五为正常上课时间,周末安排活动和特色课程。
3. 考试安排:期中考试在第10周举行,期末考试在第20周举行。
4. 寒暑假根据学校安排进行学习和活动。
五、考试制度1. 每学期进行两次考试:期中考试和期末考试。
2. 考试内容包括:语文、数学、英语、自然科学、社会科学等主要科目。
3. 考试形式为闭卷考试,考试时间为90分钟。
4. 考试成绩以百分制计算,成绩评定分为优秀、良好、及格、不及格。
5. 学生必须参加考试,缺考者需提供请假条,否则成绩为零分。
六、课外活动1. 学校每周安排一次课外活动,包括实地考察、实践活动、文体比赛等。
2. 学生可以自愿参加学校组织的各种社团活动。
3. 学生参加社会志愿活动,可以加分。
七、奖惩制度1. 学校设立优秀学生、先进个人、优秀团队等奖项,鼓励学生积极参与。
2. 学校设立考勤、作业、表现等各方面的纪律奖励和处罚机制。
课程考核办法

课程考核办法一、考核目的考核是对学生学习效果和能力的客观评价,是教学过程中的重要环节。
通过科学合理的考核,可以促进学生学习兴趣的提高,激发学习积极性,促进学生全面发展。
二、考核方式1. 日常表现日常表现占课程总成绩的30%。
包括出勤情况、课堂参与度、作业完成情况等。
学生应按时参加课程,积极发言,完成规定的作业。
2. 作业考核作业考核占课程总成绩的20%。
老师会布置与课程内容相关的作业,学生要按时按要求完成,并在规定时间内提交。
3. 课堂测试课堂测试占课程总成绩的20%。
老师会根据课程进度安排定期测试,以检测学生对知识的掌握情况。
4. 期末考试期末考试占课程总成绩的30%。
考试内容覆盖全年课程内容,考查学生对各个知识点的理解和运用能力。
三、考核标准考核标准主要包括各种考核方式的具体要求和评分标准。
老师会提前明确考核内容,要求学生按要求完成,并在指定时间内提交或参加考试。
四、补考机制如果学生在某次考核中表现不理想,可以参加补考。
补考成绩最高为合格分,不再继续下降。
五、成绩评定成绩评定将根据上述各项成绩的加权平均值计算,最后得出学生的课程总成绩。
六、学风建设通过考核,促进学生养成良好的学习习惯和态度,提高学习自觉性和主动性,培养学生的自学能力和综合素质。
结语通过科学合理的课程考核办法,可以更好地评价学生的学习水平,同时激发学生的学习兴趣和潜力,推动学生全面发展。
希望学生们在学习的过程中认真对待每一次考核,努力提高自己的学习能力,取得优异成绩。
课程内容与考核目标

课程内容与考核目标重庆市园林景观规划设计师(一级)培训考试大纲(园林景观规划与设计)第一部分总体说明一、考试性质符合《重庆市园林景观规划设计师条件》,并报名申请重庆市园林景观规划设计师资质评审的各类人员,均应参加本课程的考试,考试合格成绩作为评审的重要依据。
二、评价目标在考查基本知识、基本理论的基础上,注重学员运用基本理论解决实际问题的能力,考生应能:1. 正确理解风景园林学科的有关概念、理论、规律和论断。
2. 运用有关原理,解释和论证某种观点,明辨是非。
3. 应用有关理论、原理、观点和方法,综合认识、比较分析和评价有关园林建设、城市建设的理论问题和实际问题。
4. 准确、恰当地使用园林学科的专业术语,文字通顺、层次清楚、有理有据,合乎逻辑进行表述。
三、课程特点该课程是研究园林景观艺术、园林空间结构及组织的一门综合性的环境学科。
涉及的基本知识面广,实践技能性强。
包括了城市规划和风景园林规划设计的基本原理、园林工程以及园林管理与法规等内容,重点在知识的系统性及其实践应用。
四、学习要求在系统学习各章内容的基础上,能融会贯通,重点掌握园林艺术的基本原理、基本知识和园林规划设计的基本技能,能灵活应用所学的知识,综合协调处理园林各构景要素与环境景观的整体关系,因地制宜地规划、建设、管理各类城市园林绿地,创造出舒适、优美的人居环境和城市景观。
具体要求如下:1.理论知识方面了解城市规划的基本原理、园林发展简史、园林及园林美的基本特征,掌握园林景观艺术处理的基本手法,掌握园林的各种构景要素及其应用,掌握园林绿地构图的基本规律以及园林绿地系统布局,掌握园林空间的特征及组织手法,掌握园林设计的设计程序和基本内容。
2.能力、技能方面能对园林基地及景观进行综合分析及评价,能综合应用园林的构景要素,因地制宜地进行各类绿地的规划设计与施工管理,熟悉城市园林法律法规与相关规范,并能在实际工作中自觉的模范应用。
第二部分考核要点与要求一、城市规划概论部分(一)考核知识点1、城市的定义、形成与发展2、城市规划学科与城市规划理论3、城市规划的内容与规划的实施4、城市景观规划(二)考核要求1、识记:(1)城市、城市化的概念;(2)有机疏散理论的含义;(3)城市规划方法的发展。
2024年小学常规教学考核方案

2024年小学常规教学考核方案____年小学常规教学考核方案一、考核目的小学常规教学考核旨在评估小学教师在教育教学实践中的教学效果和教学能力,促进教育教学质量的提升,推动小学课堂教育改革和创新。
二、考核内容小学常规教学考核内容主要包括以下几个方面:1. 教学设计与准备:包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计和准备情况;2. 教学过程:包括教学过程的组织管理、师生互动、学生参与程度等方面的情况;3. 教学效果:包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的评估;4. 班级管理:包括班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的情况。
三、考核方式小学常规教学考核采用综合评价的方式进行,主要包括以下几个环节:1. 教学观摩:考核委员会将不定期组织教师进行教学观摩活动,对教师的教学过程进行评估和反馈;2. 课堂教学评估:由考核委员会安排专家对教师进行课堂教学评估,评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等;3. 学生评价:考核委员会将组织学生对教师的教学效果进行评价,评价内容包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等;4. 教师自评:教师在考核期间将进行教学自我评价,包括教学目标的达成程度、教学方法的改进等。
四、考核标准小学常规教学考核将根据以下几方面的表现进行评估和打分:1. 教学设计:评估教师教学设计是否合理、科学,是否符合学生的实际情况和学习需求;2. 教学方法:评估教师教学方法的多样性、灵活性,是否能够激发学生的学习兴趣和主动性;3. 教学过程:评估教师教学过程中的组织管理能力、师生互动能力,以及学生参与程度;4. 教学效果:评估学生的学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的表现;5. 班级管理:评估教师对班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的管理能力。
五、考核安排小学常规教学考核将按照以下安排进行:1. 考核时间:每学期结束之后进行,一般为两天;2. 考核组成:由学校教育教学质量管理领导小组组成考核委员会,包括校领导、学科教研组长、年级组长等;3. 考核流程:包括教学观摩、课堂教学评估、学生评价和教师自评等环节;4. 考核结果:将根据教师的考核表现进行评估和评分,并及时向教师反馈和指导,对于表现优秀的教师给予奖励和表彰。
课程评价及考核方案模板

一、课程简介【课程名称】:____________________【课程性质】:____________________【课程学时】:____________________【授课教师】:____________________【授课对象】:____________________二、课程目标1. 知识目标:- 掌握本课程的基本概念、基本原理和基本方法。
- 了解本课程的发展动态和前沿技术。
2. 能力目标:- 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生的实际操作能力和创新意识。
3. 素质目标:- 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
- 提高学生的沟通能力和表达能力。
三、课程内容1. 课程大纲- 第一部分:____________________- 第二部分:____________________- 第三部分:____________________- 第四部分:____________________2. 教学方法- 讲授法- 案例分析法- 讨论法- 实践操作法- 在线学习平台四、课程评价1. 评价原则- 全面性:评价内容应涵盖知识、能力、素质等方面。
- 客观性:评价标准应公平、公正、公开。
- 动态性:评价过程应贯穿整个学期,关注学生的成长。
2. 评价方法- 平时成绩(30%):包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
- 期中考试(30%):考察学生对课程知识的掌握程度。
- 期末考试(40%):全面检验学生对课程知识的理解和应用能力。
- 实践考核(10%):考察学生的实际操作能力和创新能力。
3. 评价标准- 知识掌握:能熟练运用所学知识解决问题。
- 能力培养:具备良好的分析问题和解决问题的能力。
- 素质提升:具有良好的团队合作精神和社会责任感。
五、考核方案1. 考核方式- 笔试:考察学生对课程知识的掌握程度。
- 实践操作:考察学生的实际操作能力和创新能力。
- 案例分析:考察学生的分析问题和解决问题的能力。
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课程内容与考核目标绪论一.学习目的和要求通过对本章的学习,了解植物生理学在农业科学中的重要地位以及学习植物生理学的方法。
二.课程内容(一)植物生理学的内容与任务(二)植物生理学的学习方法(三)植物生理学与其他科学的关系及其在农业科学中的地位三.考核知识点(一)植物生理学的主要内容(二)植物生理学在农业科学中的地位(三)植物生理学的学习方法四.考核要求1.识记:植物生理学的概念2.领会:植物生理学在农业科学中的重要地位;学习植物生理学的方法。
第一章植物细胞的结构与功能一.学习目的与要求了解细胞各部位的化学组成、结构特点及生理功能,进一步明确细胞是有机体的结构单位,又是进行生命活动的功能单位。
二.课程内容第一节细胞的发生、进化与分类第二节植物细胞的结构特点与化学组成(一)细胞壁与胞间连丝(二)细胞器及其生理功能第三节生物膜、质膜与内膜系统(一)生物膜的化学组成与结构特征(二)质膜的生理功能(三)内膜系统第四节原生质胶体特性及其在生命活动中的重要性(一)原生质亲水胶体(二)原生质胶体特性三、考核知识点(一)植物细胞的化学组成(二)植物细胞的结构特点(三)生物膜的概念;质膜与内膜系统的区别(四)原生质胶体性质及其与生命活动的关系四、考核要求1.识记:成熟植物细胞的结构特点。
2.领会:植物细胞的结构特点;生物膜、质膜与内膜系统的区别与作用特点;原生质胶体特性及其在生命活动中的重要作用。
3.简单应用:列举生产或生活实践中反映植物细胞胶体性质的实力。
第二章水分生理一、学习目的与要求:了解水分在植物生活中的重要性;细胞吸水原理以及根系吸水的机理;通过植物体的水分散失、运输与分配,进一步合理灌溉的生理学基础。
二、课程内容第一节水分在植物生命活动中的重要性(一)的理化性质(二)水的生理作用第二节植物细胞对水分的吸收(一)植物细胞的渗透吸水;水势及植物细胞水势的组成(二)植物细胞的吸涨吸水第三节植物根系对水分的吸收(一)根系吸水的部位(二)根系吸水—主动吸水与被动吸水(三)影响根系吸水的环境因素第四节水分通过叶面的散失—蒸腾作用(一)蒸腾作用的概念及其生理意义(二)蒸腾作用的表示方法(三)气孔蒸腾的特点(四)环境条件对蒸腾作用的影响(五)降低蒸腾作用的意义与措施第五节植物体内水分的运输(一)植物体内水分运输的途径、速度与动力(二)水分在植物体内的合理分配和利用第六节植物对水分的需求(一)作物的需水规律、水分临界期(二)作物的需水量与耗水量(三)合理灌溉的原则及其重要意义三、考核知识点(一)水的理化特性及其生理作用(二)植物细胞对水分的吸收1.植物细胞的渗透吸水与吸涨吸水2.植物细胞的水势组成(三)植物根系吸水1.根系的吸水部位2.根系吸水的动力3.影响根系吸水的环境因素(四)植物体内水分的散失—蒸腾作用1.蒸腾作用的重要生理意义2.蒸腾作用的指标3.气孔蒸腾及其特点4.环境条件对蒸腾作用的影响(五)分在植物体内的传导1.水分运输的途径和速度2.水分沿导管上升的动力(六)植物对水分的需要1.作物的需水规律、水分的临界期2.农作物需水量和耗水量3.合理灌溉的重要意义及指标四、考核要求1.识记:水在植物生活的重要性;渗透作用、渗透吸水、吸涨吸水及水势的概念;根系吸水的概念;根系吸水的动力;蒸腾作用的指示;植物吸水与排水的相关性;合理用水的原则。
2.领会:植物细胞的水势,水分在土壤—植物—大气循环中的作用原理;植物根系主动吸水的动力;蒸腾作用的意义,气孔蒸腾的特点;水分在植物体内的运输与利用;合理用水的意义及根据。
3.简单应用:根据植物吸水与散水的基本原理,进一步理解农业生产中常用的苗木移栽、扦插、蔬菜保护栽培中合理用水的措施。
4.综合应用:根据植物的需水规律,设计节约用水、合理灌溉的农业措施,进一步领会水是农业生产的命脉。
第三章矿质与氮素营养一、学习目的和要求了解植物生活中的必需元素以及各种必需元素的生理作用;植物对矿质元素的吸收和分配;氮素代谢;掌握施肥的基本原则。
二课程内容第一节植物的必需元素(大量元素与微量元素)第二节各种必需元素的生理作用及缺素症状(一)大量元素的生理作用(N、P、K、S、Ca、Mg)(一)微量元素的生理作用(Fe、B、Mo、Mn、Zn、Cu、Cl)缺素症状检索表第三节植物对矿质元素的吸收(一)物根系吸收矿质元素的部位(二)根系吸收矿质元素的特点根系对矿质的吸收方式土壤条件对根系吸收矿质元素的影响矿质元素在植物体内的运转和利用植物地上部对溶解物质的吸收—根外营养第四节氮素代谢(一)酸盐的还原(二)亚硝酸盐的还原(三)氮的同化第五节施肥的生理基础(一)施肥增产的原因(二)作物的需肥规律(三)合理施肥的指标三、考核知识点植物的必须元素及其生理作用1.大量元素2.微量元素3.常见的缺素症(大量元素:氮、磷、钾;微量元素:硼、锌)及防治原则与措施(二)植物对矿质元素的吸收1.植物根系吸水与吸收矿质元素的关系2.植物根系吸收矿质元素的特点3.土壤条件对根系吸收矿质元素的影响4.矿质元素在植物体内的运输分配(三)氮素代谢1.硝酸盐的还原与亚硝酸盐的还原2.氨的同化施肥的生理基础1.作物的需肥规律2.合理施肥的生理指标3.不同作物的需肥特点四、考核要求1.识记:植物的必须元素;缺素症;植物根系对矿质元素的吸收特点;合理施肥的重要意义。
2.领会:植物必须元素的生理作用;大量元素与微量元素的作用特点;植物根系吸收水分与植物根系吸收矿质的相同点和不同点以及二者的相互关系;植物根系吸收矿质元素的特点;氮素代谢的特点;植物的需肥规律就及生理依据。
3.简单应用:识别植物几种常见缺素症的表现特征;验证植物必需元素的方法;解除植物的可能措施。
4.综合应用:分析植物缺绿的可能原因;从哪些方面判断植物生长发育不正常是由于氮、磷、.钾过多或不足而对作物生长有不利影响;为达到水稻或小麦优质高产,应如何考虑科学用肥。
第四章光合作用一、学习目的与要求了解光合作用的重要意义;进行光合作用的部位;叶绿体的结构和叶绿素的特性;光合作用的主要步骤;外界条件对光合作用的影响;光合作用与产量的关系。
二、课程内容第一节光合作用的重要意义(一)光合作用的概念(二)光合作用的重要意义第二节进行光合作用的细胞器—叶绿体及叶绿体色素(一)绿体的结构和化学组成(二)叶绿体色素及其光学性质(三)叶绿体的形成及其影响因素第三节光合作用的过程光反应:光的吸收、电子传递和光合磷酸化暗反应:C3与C4途径第四节影响光合速率的外界条件光合作用的指标外界条件对光合作用的影响光合作用与作物产量光合产量的构成因素作物的光合特性与产量的关系作物的光能利用率提高作物光能利用率的可能途径及措施三、考核知识点光合作用的重要意义进行光合作用的部位—叶绿体叶绿体的结构与化学成分叶绿体色素及其光学性质叶绿素的形成及其影响因素光合作用过程光反应:光的吸收、电子的传递与光合磷酸化暗反应:C3与C4途径影响光合作用的外界条件光合作用与作物产量光合产量的构成因素作物光合利用率及其提高的可能途径与措施考核要求识记:光合作用的概念;进行光合作用的部位;叶绿体的结构与功能;叶绿体色素的种类及光学性质;原初反应、电子传递与光合磷酸化概念,光合作用重要步骤的要点;光合作用的指标;影响光合作用的外界条件;光合作用与作物产量的关系;光能利用率的概念及其提高途径。
领会:光合作用的重要意义;从叶绿体的结构和叶绿体色素的光学性质来体会进行光合作用的特点;从光合作用进行的步骤体会光合作用是一个有序的生理生化反应,重点理解①原初反应②电子传递与光合磷酸化③二氧化碳的固定与还原的概念和含意;试分析光合作用与作物产量的关系。
简单应用:学会测量光合速率的一二种简单实用的方法。
综合应用:试列举并分析在当地农业生产中以提高作物的光合效率来提高产量的有效措施。
第五章呼吸作用一、目的与要求了解呼吸作用的重要意义,明确呼吸速率、呼吸底物和呼吸商的概念;掌握有氧呼吸的过程和呼吸作用的知识在农业上的应用。
二、课程内容第一节呼吸作用的概念及其指标(一)呼吸作用的概念(二)呼吸作用的生理意义(三)呼吸作用的指标(四)呼吸作用的主要场所—线粒体第二节有氧呼吸过程(一)糖酵解—三羧酸循环途径(氧化磷酸化、呼吸链、末端氧化)(二)有氧呼吸与无氧呼吸的关系(三)呼吸作用与光合作用的关系第三节影响呼吸速率的内外因素(一)内部因素对呼吸速率的影响(二)外界条件对呼吸作用的影响第四节呼吸作用与农业生产实践(一)呼吸作用与农作物种子贮藏(二)呼吸作用与果实贮藏(三)呼吸作用与作物栽培一、考核知识点(一)作用的概念、类型及其生理意义(二)呼吸作用的指标及进行呼吸作用的细胞器—线粒体(三)有关呼吸作用的若干问题1.有氧呼吸的主要途径—糖酵解与三羧酸循环途径2.有氧呼吸与无氧呼吸的关系3.呼吸作用与光合作用的关系4.影响呼吸速率的内外因素5.呼吸作用与农业生产实践二、考核要求1.识记:呼吸作用的定义;呼吸作用的类型;呼吸速率、呼吸底物和呼吸商的概念;进行呼吸的细胞器—线粒体;有氧呼吸的含义;氧化磷酸化、呼吸链、末端氧化的概念。
2.领会:有氧呼吸的重要生理意义;有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系;进行有氧呼吸的重要步骤;呼吸作用与内外条件的关系;呼吸作用是各种有机物代谢的枢纽。
3.综合应用:列举并分析农业生产中与作物呼吸作用有关的农业措施;安全贮藏粮油种子的注意事项。
第六章植物体内同化物的代谢与运输一、学习目的与要求了解重要同化物在植物体内的转化情况以及各种有机物在植物体内的相互关系;了解同化物在植物体内的运输与分配情况。
二、课程内容第一节植物体内的有机催化剂—酶(一)酶的概念(二)酶的化学组成(三)酶的作用特点(四)影响酶促反应的因素(五)酶分析在农业上的应用第二节植物体内同化物的代谢(一)糖类的代谢(二)蛋白质的代谢(三)脂类的代谢(四)各类同化物的代谢第三节植物体内同化物的运输与分配(一)植物体内同化物的运输(二)同化无的运输途径(三)同化物的运输形式和运输方向(四)同化物运输速度及运算率(五)植物体内同化物的分配与作物产量的关系(六)外界条件对同化物运输与分配的影响三、考核知识点(一)植物体内的有机催化剂------酶1、酶的组成2、酶的作用特点(二)植物体内同化物的转化糖类、蛋白质、脂类、与核酸等重同化物的转化过程及其间的相互关系(三)植物体内同化物的运输1、高等植物的同化物运输系统2、同化物的运输形式、运输方向与运输速率3、同化物在植物内的运输规律4、外界条件对同化物运输的影响5、同化物运输分配对作物产量的影响四、考核要求1、识记:参与植物体内物质转化的酶类(概念,作用特点);植物体内同化物转化的重要意义;同化物转化的相互关系;同化物运输的通道、形式和指标;同化物运输与外界的密切关系。