九年制学校中考备考总复习计划

前石畔九年制学校2016年中考备考计划

为了迎接2016年中考，保证中考工作顺利推进，根据《前石畔九年制学校2016年中考备考方案》，特制订本计划。

一、指导思想

坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，狠抓思想教育挖潜力，深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，确保2016年中考能取得新胜利，确保学校持续和谐发展。

二、期望目标

确保2016年中考取得好成绩，实现稳中有升，稳中有变，即在稳定去年中考成绩的基础上实现新的突破。具体讲，以最坚决的态度实现2015年中考全县总均分第一的最低中考目标，以最有力的措施力争达到与全县第二名的差距拉大的最高中考目标。

三、学情分析

从整体看，本届毕业生的总体成绩基本保持在全县前三名水平，比上一届学生的整体水平要高。但是，存在优等生偏少、学困生偏多、中等生偏科、男生不力、竞争乏力等几个突出问题。

从质量检测看，除英语一直保持领先地位外，其他科目成绩起伏较大，尤其是政史成绩较低，处于全县中等偏上位次。

从班级成绩看，一、四班领先，二班居中，三班较差。

前石畔九年制学校初中2016届学生各次全县统考成绩分析表

四、领导小组

1、成立中考总复习备考领导小组。

组长：郭来银

副组长：李书田

组员：郝晓丽郭谦堂班主任科任教师

2、领导小组的工作职责

确定目标——制定计划——组织实施——检查成效——适时反思——稳步提高。

具体有如下：

①制定中考总复习备考工作方案并负责组织实施。

②对中考各项备考工作进行全程管理和考核。

③组织中考备考工作培训和考纲学习。

④组织月考、模拟考以及每次考试的质量分析。

⑤抓常规教学管理。对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结。

⑥抓集体备课的落实。力求“五统一”即统一进度、统一内容、统一练习、统一考试、统一评讲。

⑦抓备考视导督查。对学科教学加强视导，务求实效，增强教学针对性。

⑧抓思想教育，保稳定良好的迎考心态。

⑨抓学校部门配合，保紧密联系，齐抓共管。

五、教学计划

（一）授课计划

新授课完成时间：2015年8月24日——2016年1月23日

2016年2月29日——2016年3月下旬，约4个周。

中考总复习时间：2016年4月初——2016年6月底（中考前），约12个周。

（二）复习计划

采用三轮复习法：夯实基础——专题训练——综合检测。

1、第一轮复习（2016年3月下旬－2016年4月下旬）：夯实基础，教学时间约4个周。

（1）复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。

（2）复习方法：本着“全面、扎实、系统、灵活”的指导思想，可采取“地毯式”、“拉网式”等方式（结合实际，可采取排雷式），坚持做到以下三点：

备：教师一定要备好课，复习什么、怎么复习、达到什么目标，必须要心中有数，绝不能拿起课本进课堂、走进课堂就上课，坚决杜绝信马由缰、漫无目的、复习到哪里算哪里、下课就结束的现象。

记：凡是需要记忆的知识，不仅要求学生要记牢记死，而且要求准确表达和默写。

练：教师必须把课本例题作为第一训练内容，同时还要精心准备一些必要的相关习题加以强化。

2、第二轮复习（2016年4月下旬—2016年5月下旬）：专题训练，教学时间约4个周。

（1）复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。

（2）复习方法：本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，可采取分专题、分知识点复习法或专题复习加综合训练复习模式，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。在本轮复习中，一定要突出“五个强化”，即

①强化时间观念；②强化研究：重点研究“两纲”（教学大纲和考试说明），“两题”（综合题和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和学困生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）；③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。

3、第三轮复习（2016年5月下旬—2016年6月下旬中考前）：综合检测，教学时间约4个周。

（1）复习内容：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。

（2）复习方法：本着“回顾、模拟、完善、调整”的指导思想，进行综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。抓回顾做到“四化要求”，即：回顾教材提纲化、回顾基础系统化、回顾形式习题化、回顾时间具体化。抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。

以上三轮复习计划，各科任教师可结合科目特点和教学进度，自行调节各轮具体复习时间，但一定要安排合理科学，保证复习质量。

（三）检测安排

1、检测安排：从2016年3月开始，每月安排2次模拟考试，共安排6次，其中3月底、4月底、5月底为全县模拟考试。

2、精心做好每次检测工作，要求：

（1）深入研究考纲，广泛收集中考资料，精心准备模考试题。

（2）考前周密安排，严格监考，严肃考风考纪，形成良好考风，促进学风。为了考出真成绩，每次考试按照学生层次安排考场。

（3）每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程

碑，教学质量的大会诊。每次模拟考试后，开好三个会：

开好年级质量分析会。由学校组织，九年级全体教师和包班领导参加。要着重对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施，并由分管副校长负责，形成书面模考质量分析报告。

开好学科教研会。由备课组长组织，科任教师参加。科任教师要仔细研究学生试卷，针对试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题进行分析、探讨，定出补救措施，找出改进办法。

开好班级主题会。由班主任组织，科任教师和包班领导参加。班主任要对本班的班级管理措施、考试的综合成绩、三类生（优秀生、中间生、学困生）的分布及变化等班级情况作详细的总结、分析，科任教师要对本学科教学作分析说明并提出对班级的意见和建议，包班领导提出指导意见。

五、主要工作

（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。

九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

1、注重培养尖子生和目标生

（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的10名左右的学生，分科进行培优。

（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

2、动态帮扶“临界生”

（1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过

抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

3、积极转化“差生”（学困生）

我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。

（1）“差生”有八个共性：①对学习无兴趣。②没有好的学习习惯。③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少关爱或心理扭曲。⑥生活环境不佳。⑦学习基础差。⑧学习方法不当。前六项为非智力因素占75%，智力因素占25%。所以“差生”之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行之有效的管理。

（2）对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。

“差生”的中考复习要采用抓大放小的策略。中考试题的难度比大约为4：3：2：1。对于“差生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。

（3）“差生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。

（4）“差生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。

4、利用表格对学生成绩进行量化分析，每次考试之后分析其走势。

（二）、认真研读近年课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向。

1、研究方向和热点

在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加市、县考前复习研究活动，关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班

教师细心研究近三年的中考试题及全省各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。

2、多渠道获取复习资源

要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。

3、全校一盘棋

充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。学科备课组可吸收非毕业年级教师参加。

（三）、课堂教学高效化

对于九年级的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

1、利用我们的高效课堂，优化复习策略。九年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课，教师要认真备课，精心编制教案，努力提高复习效率。为了及时掌握中考备考动态，学校将继续实行包班领导审签教案制。

2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是

限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。

5、要充分利用纠错本，适当安排错题重做。引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。

6、精心编制习题。要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。备课组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。

7、优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必”即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，特别关注临界学生和中等学生。对偏科而总分中等生要提供针对性帮助，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。

(四)、正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。

要根据出题的“死”“活”、记忆量的大小、对试题限定性的大小和知识占总体容量的大小以及学科特点，判定各科在考前复习的战略地位，并加以区别对待。可参照以下方法制定复习战略：

1、从考查思维能力在学科中的比例上看，即试卷出题相对“活”不“活”、能力要求高不高的角度看，从“活”到“死”，可分为四个层次：一是数学、物理，这两个科目出题是最“活”的，其次是化学，再次是语文和外语，最后是文综，这两个科目的出题是最“死”的。出题越“活”的，对思维能力的要求就越高，所以我们平时就要加大课时、强化训练，前期多占些时间，

而在考前则再抓也无大用，要让路给出题“死”的、记忆量大的，特别是政史。

2、从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度看，按从大到小的顺序，可排出以下顺序：英语、政治、历史、语文、化学、物理和数学。越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩，各科任教师要求学生要用足用好一天当中四个黄金记忆时间（早上6-7点钟；上午8-10点钟；下午18-20点钟；晚上21点钟）。英语的情况比较特别，由于记忆量大，平时应化整为零，最好安排在早晨起床之后和晚上睡觉之前各半小时，这两段时间记忆效果较好。除英语外，记忆量最大的是政史，因此考前必须狠抓政史记忆，学校将在每天早上、下午、星期六等时段安排一定的课时。

3、从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学的总量最小，其次是物理，再次是政史，第四是英语，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。如果在容量小的学科上丢分，是最不划算、最冤枉的。

4、从学科特点的角度来看，政史、实验、体育得高度重视。政史、实验、体育等是几门特殊的课程，最容易得分，也最容易失分。多年的备考经验表明，谁重视政史、实验、体育课教学谁就能取得好成绩。关于政史，在强化背诵记忆的同时，要更加注重新课程背景下开卷考试研究，以“会答题”为目标，努力提高政史成绩。从下学期开始，每天在早晨和下午各安排30分钟的背诵时间，政史教师跟班。关于实验，要加强实践和创新能力的培养，保证每个学生在规定的时间内按要求高质量的完成每个实验。科任教师还要收集近三年的理化生实验技能测试题全部过一遍（生物实验由化学教师负责），以适应中考。关于体育，在保证绝对安全的前提下加大训练强度，保证每个学生在每项体育项目中取得好成绩。

六、工作措施

（一）工作思路

明确目标，优化过程，科学有序，勇创佳绩。

（二）主要措施

1、加强组织领导

学校成立中考备考工作领导小组，明确工作职责和工作目标，形成中考工作领导小组、教务处、德育处、总务处、年级组、班主任、任课教师齐抓共管的管理网络。强化过程管理，真抓实干。

2、加强班主任工作

（1）班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

（3）不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现。

（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。

③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

（7）班主任具体解决六个方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是优秀生的培养；三是抓竞争机制的形成；四是学法指导；五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态；六抓家校配合，做到家校齐抓共管。

（8）加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。班主任要采取家访、约见等形式，加强与家长的沟通，充分掌握学生各方面的情况，尤其是课余（如周六放学后、周日）学生的时间安排、学习习惯的养成、交往人员等。各班务必于3月底将本班学生联系一遍后有重点地家访。各班、各任课教师可根据

需要自主安排小型家长会，以解决各种具体问题，发挥家长的教育、监督作用。

3、加强备课组

（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

4、加强科任教师

各科任教师要认真学习、深入领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近几年中考试题，准确把握中考改革趋势，认真分析和研究中考趋势，题型的变化，明确复习方向和重点，研讨新形势下中考复习策略，制定好各学科毕业班教研计划，提出科学合理、可行有效的中考复习方案。政治、历史教师要切实研究应对开卷考试的有效策略，学校将调节一定的时间供政治、历史教师支配。物理、化学教师要高度重视实验教学，努力提高学生的实验操作能力。体育教师要做好考试科目的训练，使学生的身体素质、心理素质都有显著进步，争取提高体育成绩。

科任教师要尊重、爱育、赞赏学生，把学生当作自己的孩子，绝不放弃每一个学生。教师爱学生，学生就会爱老师，爱老师所教的科目，从而主动投入学习，迎难而上。良好的师生关系，就是最好的教育教学质量，也是取得2016年中考胜仗的有力保证。

5、落实促优培优工作。抓优秀学生的辐射带动作用，把年级前50名、班级前10名的学生集中起来，召开优生座谈会，分管领导、班主任亲自参会，给学生鼓励打气，让学生在会上相互交流学习经验，要求这些学生回班后把全班学生带动起来，形成浓厚的学习氛围，让他们在班上起到引领作用。

6、签订中考升学目标责任书。根据考试目标要求，我们将目标学生数分解至每班，并和班主任签订我校2016年中考升学目标责任书，要求班主任严格按照目标要求保质保量完成任务。

7、实施“人盯人”帮教活动。根据测查考试，确定一定比例的必须上线人数以外，学校领导、班主任、学科教师都必须有自己的帮扶对象，由主管校长进行分配，对临近分数线边缘的学生进行有针对性的指导与帮扶，盯着他进步，迫使其考入高中。

8、抓实课堂教学。认真备好每一节课，认真上好每一节课，每一节课必须有计划、有教案、有方法、有策略，做到精讲多练，典型高效。进入总复习后，第一轮复习，要备写详案，写明复习内容、目标、重点、难点、考点及考点链接等。第二、三轮复习可以不再另备教案，但在复习资料上必须体现教法、学法、教学反思、上课时间等内容，为了便于区别，使用红笔书写。总复习期间的教案，包班级校长负责审签。

9、适时召开相关会议。

七、具体安排

（一）2015年9月。

l、制定各科教学计划和复习安排。

2、召开年级家长会及学生大会，做好学生的思想准备工作，解决学习动力问题，营造良好的班风、校风、学风和浓厚的严肃紧张、拼搏进取的备考氛围。

3、安排，及时了解教与学的情况，及时调整教学方案。

4、组织优秀生进行培优。

（二）2015年10月。

1、第一次阶段考，分学科召开考后质量分析会。

2、第二次年级组教师大会，分析学生现状，有针对性采取相关措施，确保教学高效。

3、全体初三年级学生大会，分析阶段考和期中考动员。

4、个别学习困难学生座谈，及时联系家长。

5、召开初三年级教学研讨会。

（三）2015年11月

l、召开第二次家长会，期中考试质量分析，激发学生振作士气和发扬拼搏精神。

2、第三次年级组教师大会，分析研究教与学的情况，提出改进意见，落实措施要求。

3、了解师生教与学的情况。

4、各科教师进行专题研究。

（四）2015年12月。

对优秀生开设提高讲座开始启动。

（五）2016年1月。

l、期终复习动员。

2、期末考试及学期结束工作。

3、年级教学的再次专题研讨。

4、各科期考质量分析。

（六）2016年2-3月。

l、各学科制定总复习计划。

2、年级组教师会，统一进度和计划。

3、年级组学生再动员，帮助学生调整心态，明确目标，端正态度，树立信心。

4、组织初三教师考纲学习及中考备考工作培训。

5、进行第一次模拟考试及质量分析。

（七）2016年4月。

1、各学科开设复习指导讲座。

2、召开优秀生工作会议，提要求，多鼓励，调动学生学习的积极性。

3、举行中考100天誓师大会。

4、组织学生参加体育测试及理化生实验操作测试。

5、进行第二、三次模拟考试及质量分析。

（八）2016年5月。

l、调整复习计划，实施第二轮复习。

2、增强与各兄弟学校毕业班工作交流活动。

3、全面复习及相关研究。

4、做好填报中考志愿、学生综合素质评价等工作。

5、学生的思想教育，各人订2个月目标进行冲刺。

6、进行第四、五次模拟考试及质量分析。

7、举行中考30天冲刺大会。

（九）2016年6月。

l、全面复习，强化训练，练考点、讲重点、破难点，提高优秀率。

2、考前答题、考试技能指导，以适应考试环境。

3、对考生进行心理辅导。

4、进行第六次模拟考试及质量分析。

5、毕业典礼。

6、组织学生积极参加人生中第一次升学考试。

中考，是学校的一件大事，牵动着每一位任课教师和每一位学生家长的心，对教师个人和学校的声誉都具有重要意义。要打好中考这一仗，我们就必须团结一心，通力协作，脚踏实地，一鼓作气干到底。我们坚信，有教育局的坚强领导，有社会各界的大力支持，有我们这些有经验、有能力、有热情、有奉献精神的老师的共同努力，我校2016年的中考一定能取得可喜的成绩。