二年级数学上册练习九
练习九
一、填空（每空1分，共44分）。
1.1dm＝（）cm 1m＝（）dm。
2.量较短的物体的长度，可以使用（）或（）作单位。
量较长物体的长度或距离，通常使用（）作单位。
3.填上合适的长度单位。
（1）两指宽大约是2（），（2）黑板的长大约3（）。
（3）数学书的长度大约21（），（4）教室的长大约是（）。
（5）2m＝（）cm，50dm＝（）m，90cm＝（）dm。
4.在〇填上>、<或=。
1m〇10dm 2dm〇6cm 80cm〇1m 60dm〇6m
4×6○5×5 34－20○4×4 6○3×3
5＋16○5×6 2＋2○2×2 1米○50厘米＋60厘米
5.根据算式先用小棒摆一摆，再填空。
５＋５＝（）×（）＝（）
口诀：________________
４＋４＋４＋４＝（）╳（）＝（）
口诀：________________
⒍根据乘法口诀写算式。
四九三十六
╳
╳
⒎下面物体的长各是多少厘米？
8.填一填（）cm （）cm （）cm
二、口算（每个0.5分，共15分）。
3×5＝ 80－3＝ 30＋49＝ 6×3＝ 99－4＝23＋8＝ 4×3＝ 7＋55＝ 3×1＝ 6×2＝4×6＝ 34－6＝ 5×5＝ 4×2＝ 4×5＝46－6＝ 6＋5＝ 60－7＝ 6×5＝ 67－9＝18＋7＋9＝ 2×3＋30＝ 60－15＋7＝ 2＋6＋13＝5×6－6＝ 24＋7－8＝ 6×6－9＝ 5×2＋19＝
三、连一连（5分，每线0.5分）。
四、看图列算式（每式3分，共12分）。
？个□×□＝□（只）□×□＋□＝□（只）
五、解决问题（24分，每式4分）。
1.一共有多少本书？
2.一共有多少枝铅笔？
3.买体育用品
（1）买3个足球需要多少钱？（2）买6根跳绳多少钱？□×□＝□（元）□×□＝□（米）
（3）买7个篮球多少钱？（4）买9个羽毛球多少钱？□×□＝□（米）□×□＝□（米）
练习十。
人教版小学数学二年级上册：2.练习九
2 练习九
一课时
教学内容
练习九。(教材第 49~51 页)
教学目标
1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。 2.进一步理解乘法与加法的关系。 3.培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
重点难点
重点:进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。 难点:加法算式改写成乘法算式。
6×4:6+6+6+6 4×6 乘数是 4 和 6 4+4+4+4+4+4
5×3:3×5
3+3+3+3+3 5 乘 3
5+5+5
13. 14. 40 36 45
(2)4+4+4+4+4=20 4×5=20 或 5×4=20
3.4×3 3×4 6×4 4×6 2×5 5×2 4.4×5 读作:4 乘 5 6×3 读作:6 乘 3 5×2 读作:5 乘 2 2×4 读作:2 乘 4 5×6 读作:5 乘 6 3×3 读作:3 乘 3 6×4 读作:6 乘 4 5.3 个 2 2×3 2 乘 3 2 个 3 3×2 3 乘 2 6.(1)24 (2)24 7. 3 3 9 3×3=9(个) 8. 5+5+5=15 5×3=15 或 3×5=15
三 总结提升
让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。
板书设计
乘法:求几个相同加数的和的简便运算。 乘数×乘数=积
教学反思
1.通过多种形式的复习,使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。结合具体问 题的解决,使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法算,并且在加数相同时用乘法计算更简 便。引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力。
苏教版二年级上册《练习九(2)》数学教案
苏教版二年级上册《练习九 (2)》数学教案一、教学目标1.能够读懂有关小学数学加法算式的正确语言表达。
2.能够精确地朗读加法算式中的数字，以及数学符号“+”和“=”。
3.能够快速地、正确地完成一位数加一位数的运算。
4.能够熟练地用图解法表示一位数加一位数的运算。
二、教学重难点1.教学重点：一位数加一位数的运算。
2.教学难点：用图解法表示一位数加一位数的运算。
三、教学过程1. 导入新课：数学加法算式1.让学生观察黑板上的数学加法算式，并询问他们知道如何读懂这个算式。
2.引导学生一起读出算式中的数字，以及数学符号“+”和“=”。
3.提醒学生注意读数时的正确方法，例如将数字“8”读作“八”，不读作“十八”或“一十八”。
2. 核心内容：一位数加一位数的运算1.向学生介绍一位数加一位数的运算，例如“3+4=？”。
2.通过口算的方式，让学生尝试在脑海中快速计算出运算结果，例如“3+4=7”。
3.引导学生将口算背景知识转化为书面表达，将运算结果用数学符号写出来。
4.引导学生理解数学符号“+”和“=”的含义，例如“+”表示两个数合在一起，而“=”表示两个数相等。
5.通过多个例子的练习，让学生掌握一位数加一位数的运算。
3. 拓展运用：用图解法表示一位数加一位数的运算1.向学生展示图解法表示一位数加一位数的运算，例如将3个火柴棒表示为数字“3”，将4个火柴棒表示为数字“4”，然后将它们分别排列在两条线上，用一条竖线连接它们，表示两个数合在一起。
2.让学生尝试自己用图解法表示一位数加一位数的运算，并在黑板上展示他们的作品。
3.通过示范，让学生进一步理解图解法的思路和方法，以便更快更准确地完成加法运算。
4. 教学总结和归纳1.回顾今天的学习内容，强调学习数学加法算式的重要性。
2.列举学生在今天的学习中掌握的知识点，例如一位数加一位数的运算、数学符号“+”和“=”的含义、图解法表示加法运算等。
3.鼓励学生在课后课外继续巩固所学内容，并提供相关练习题。
苏教版二年级数学上册第四单元9《练习九(第2课时)》教案
苏教版二年级数学上册第四单元9《练习九（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元9《练习九（第2课时）》主要内容是进一步巩固学生对加减法的理解和运用。
本节课通过各种实际的例子，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的运算规则的理解，提高运算速度和准确性。
教材通过不同类型的题目，让学生在练习中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但运算速度和准确性还有待提高。
学生对具体的题目类型和解题方法还不够熟悉，需要通过大量的练习来巩固和提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和引导。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，加深对加减法的运算规则的理解，提高运算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.加减法的运算规则的理解和运用。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过各种实际的例子，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的运算规则的理解，提高运算速度和准确性。
同时，采用激励评价的方法，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备各种实际的例子，用于引导学生进行加减法的运算练习。
2.准备激励评价的方法，用于激发学生学习数学的兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法问题，引导学生进入学习状态。
例如：老师有3个苹果，妈妈又给了2个苹果，一共有几个苹果？让学生尝试回答，并解释答案的得出。
2.呈现（10分钟）呈现各种实际的例子，让学生进行加减法的运算练习。
例如：小华有5个糖果，他吃了2个，还剩下几个糖果？引导学生进行运算，并解释答案的得出。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法的运算练习。
可以设置一些游戏化的环节，如拼图游戏、卡片游戏等，让学生在游戏中进行运算练习。
二年级数学上册苏教版第7课《练习九(第1课时)》说课稿
二年级数学上册苏教版第7课《练习九（第1课时）》说课稿一. 教材分析二年级数学上册苏教版第7课《练习九（第1课时）》的主要内容是两位数加一位数的进位加法和不退位加法。
通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加一位数的计算方法，并能正确进行计算。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生探究和发现加法的计算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加法的概念有一定的了解。
但是，对于两位数加一位数的进位加法和不退位加法，学生可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握两位数加一位数的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数加一位数的进位加法和不退位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究和发现加法的计算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法和不退位加法的计算方法。
2.教学难点：两位数加一位数的进位加法的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和数学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，引导学生发现两位数加一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究学习：学生通过观察、操作和实践，探究两位数加一位数的计算方法。
3.合作交流：学生分组进行合作交流，分享各自的计算方法，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：教师总结学生的计算方法，并进行讲解和示范，引导学生理解和掌握计算方法。
5.练习巩固：学生进行练习，巩固所学的计算方法。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：两位数加一位数1.进位加法：–相同数位对齐–从个位加起2.不退位加法：–相同数位对齐–从个位加起–不满十不进位八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的计算准确性：通过课堂练习和课后作业，检查学生对两位数加一位数的计算方法的掌握程度。
二年级数学上册苏教版第7课《练习九(第1课时)》教案
二年级数学上册苏教版第7课《练习九（第1课时）》教案一. 教材分析《练习九（第1课时）》是人教版小学二年级数学上册的一部分，主要内容是让学生通过实际的操作和练习，巩固和提高对100以内数的认识和加减法的运算能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识和基本的加减法运算，但是对于一些复杂的情况，如进位加法、退位减法等，还需要通过大量的练习来巩固。
同时，学生对于数学的学习兴趣和学习积极性也需要进一步的激发和培养。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作和练习，巩固和提高对100以内数的认识和加减法的运算能力。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用加减法运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教学内容，明确教学目标和方法，准备好相关的教学材料和工具。
2.学生准备：预习相关内容，了解基本的加减法运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的问题，如“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”来引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示或者黑板呈现一些基本的加减法运算题目，如“7+5=？”、“8-3=？”等，让学生进行解答。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一份练习题，要求学生在规定的时间内完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际的问题，如“小明的妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，请问小明的妈妈一共买了几个苹果？”来引导学生运用所学的加减法运算方法进行解答，巩固所学知识。
苏教版二年级数学上册第四单元8《练习九(第1课时)》教案
苏教版二年级数学上册第四单元8《练习九（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元8《练习九（第1课时）》主要让学生通过练习，巩固加减法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括整数加减法的运算方法，以及运用加减法解决实际问题的能力。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对一些复杂情况的计算仍感到困难。
他们在解决实际问题时，往往不能正确运用所学的加减法知识。
因此，在教学中，需要关注学生的学习困难，通过练习和实际操作，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.掌握整数加减法的运算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.学会运用加减法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：整数加减法的运算方法，以及运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：在复杂情况下，运用加减法进行计算和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的计算能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现加减法运算的规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，内容包括图片、文字和动画等。
2.练习题：准备一些有关加减法运算的练习题，用于课堂练习和巩固知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并发现问题。
例如，展示一幅图片，上有3只小鸟和2只小鸟，问学生：“一共有几只小鸟？”让学生回答，并板书答案。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，引导学生掌握整数加减法的运算方法。
如，讲解3+2=5的计算过程，让学生跟随教师一起操作，理解加法的运算规律。
2024(新插图)人教版二年级数学上册练习九-课件
8.每组画5个 ，画3组。
加法算式： 5＋5＋5＝15 乘法算式： 5×3＝15
或 3×5＝15
9.写出乘法算式，再读出来。 2个4相加
4×2（或 2×4） 读作：4乘2（或 2乘4）
10个3相加 10×3（或 3×10） 读作：10乘3（或 3乘10）
2和6相乘 2×6（或 6×2）
读作：2乘6（或 6乘2）
读作：□2 乘□3 或 3乘2
5.
（ 2 ）个（ 3 ） 乘法算式：□3 ×□2 或 2×3
读作：□3 乘□2 或 2乘3
6. （1）3个8相加，和是（ 24 ）。 8＋8＋8＝24 （2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
8×3＝24
7.
每盘有（ 3 ）个，有（ 3 ）盘，一共（ 9 ）个。 3 ×3 ＝9
加法算式：2＋2＋2＝6 乘法算式： 2×3＝6 或 3×2＝6
2.先按要求画 ，再写算式。 （2）每组画4个，画5组。
加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＝20 乘法算式： 4×5＝20 或 5×4＝20
3.把加法算式改写成乘法算式。
4＋4＋4＝ 4 × 3
3＋3＋3＋3＝ 3 × 4
或 3×4
或 4×3
15＋15＋15＝45 15×3＝ 45 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3
＋3＋3＋3＋3＝45来自天每开个放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
【人教版二年级数学上册】《练习九》教学设计
《练习九》教学设计练习九。
(教材第49~51页)1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。
2.进一步理解乘法与加法的关系。
3.培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
重点:进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。
难点:加法算式改写成乘法算式。
课件。
师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下学习成果。
你有信心顺利过关吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础】师:同学们,先告诉大家你们已经知道了什么,好吗?生1:我知道几个相同加数的和可以改写成乘法算式。
生2:我知道乘法算式怎样读、怎样写。
生3:我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
(课件出示教材第49页第1题)师:你能独立完成吗?学生尝试独立解答,教师巡视,个别指导。
师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家?学生举手回答,交流自己的想法和结果,教师要适时表扬鼓励。
师:刚才这道题,一步一步提示的很详细,做起来相对容易些,现在来做一道有点难度的题。
师:(课件出示教材第50页第8题)说说你是怎么想的。
生:先按要求画图,根据图意才能更好地列算式。
师:真聪明,说得很好,画图就是帮我们解决问题的重要手段。
下面同学们试一试吧!学生尝试完成后,组织交流。
【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。
乘法:求几个相同加数的和的简便运算。
乘数×乘数=1.通过多种形式的复习,使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。
结合具体问题的解决,使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法算,并且在加数相同时用乘法计算更简便。
引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力。
人教版二年级数学上册-练习九教案
2 练习九一课时教学内容练习九。
(教材第49~51页)教学目标1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。
2.进一步理解乘法与加法的关系。
3.培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
重点难点重点:进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。
难点:加法算式改写成乘法算式。
教具学具课件。
教学过程一问题情境师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下学习成果。
你有信心顺利过关吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础】二自主探究师:同学们,先告诉大家你们已经知道了什么,好吗?生1:我知道几个相同加数的和可以改写成乘法算式。
生2:我知道乘法算式怎样读、怎样写。
生3:我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
(课件出示教材第49页第1题)师:你能独立完成吗?学生尝试独立解答,教师巡视,个别指导。
师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家?学生举手回答,交流自己的想法和结果,教师要适时表扬鼓励。
师:刚才这道题,一步一步提示的很详细,做起来相对容易些,现在来做一道有点难度的题。
师:(课件出示教材第50页第8题)说说你是怎么想的。
生:先按要求画图,根据图意才能更好地列算式。
师:真聪明,说得很好,画图就是帮我们解决问题的重要手段。
下面同学们试一试吧!学生尝试完成后,组织交流。
【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】三总结提升让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。
板书设计乘法:求几个相同加数的和的简便运算。
乘数×乘数=积教学反思1.通过多种形式的复习,使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。
结合具体问题的解决,使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法算,并且在加数相同时用乘法计算更简便。
二年级数学上册苏教版第8课《练习九(第2课时)》教案
二年级数学上册苏教版第8课《练习九（第2课时）》教案一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第8课《练习九（第2课时）》的教学内容。
这部分教材主要是让学生通过练习，进一步巩固100以内的加减法运算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，让学生在实际问题中运用加减法，培养学生的应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但对一些复杂一点的运算可能会感到困难。
学生的学习兴趣普遍较高，对数学有一定的好奇心。
但在课堂活动中，部分学生可能还存在着注意力不集中、自律性差等问题。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固100以内的加减法运算，提高学生的计算能力。
2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生运用加减法的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固100以内的加减法运算。
2.教学难点：在实际问题中灵活运用加减法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的计算能力；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，内容包括本节课的教学目标和教学内容。
2.练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上的练习和巩固。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小动物卡片、水果卡片等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的动物或水果图片，吸引学生的注意力。
然后向学生提出问题，如“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只动物？”让学生回答，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的教学内容，即100以内的加减法运算。
通过讲解和示例，让学生掌握加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法运算的练习。