人教版三年级上册数学教案-分数的简单应用
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。
我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算，并让学生们进行随堂练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算，教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有3个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，那么小明和小红一共吃了几个苹果？”2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个分数加减法的例题，并一步步解释如何进行运算。
例如，讲解分数加法时，我会展示例题：“1/4 + 1/3 = ?”。
我会解释如何找到通分母，然后进行加法运算。
3. 随堂练习：我会给出几个分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加减法的运算规则，并标注重点知识点。
七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。
其中包括：1. 分数加法练习题：1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题：2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。
在课后，我可以进一步拓展分数的应用问题，让学生们解决更复杂的问题，例如分数的乘除法运算。
同时，我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文第【1】篇〗教学目标：1、知识与能力。
使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。
通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。
2、过程与方法。
在具体的情境中教学，调动学生积极性。
同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。
增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识。
教学重点：使学生理解分数加、减法的算理。
教学难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备：挂图，西瓜，方格卡片教学过程：一、复习旧知。
1、口答下面各题。
（1）4/9里面有（）个1/9。
（2）5/6是5个（）/6。
（3）7/8里面有7个（）/（）。
（4）2个1/9是（）。
2、说说分数的具体含义。
3/5 2/9 4/4二、创设情境，引入新课题展示情境图内容师：一个西瓜平均分成了8份。
哥哥吃了2块，妹妹吃1块。
你能提出什？数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。
三、探究新知。
出示教材分吃西瓜的情境。
（挂图）1、学习例1：（1）师：从图中了解哪些信息？（2）师：哥哥吃了西瓜的几分之几？（板书2/8）师：妹妹吃了西瓜的几分之几？（板书1/8）（3）师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？生1：哥哥吃得比妹妹多些；生2：2/8比1/8大；生3：这两个分数的分母相同。
生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几？（4）教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？列式：2/8+1/8和2/8—1/8=的结果是多少？根据学生提出的加法问题开展探究。
学生操作交流，形象感知，获得正确印象。
三年级上册数学教案 第八单元《分数的简单应用》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《分数的简单应用》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地比较分数的大小。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的读写2. 分数的大小比较3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 教学难点：分数的大小比较及简单应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究分数的读写和大小比较方法。
2. 利用实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。
3. 设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中掌握分数的简单应用。
五、教学过程1. 导入新课通过复习整数的知识，引导学生发现分数的存在，激发学生对新知识的兴趣。
2. 讲解分数的读写方法a. 讲解分数的读法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子。
b. 讲解分数的写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。
c. 示例：读作“五分之三”，写作“3/5”。
3. 讲解分数的大小比较方法a. 同分母分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大。
b. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。
4. 讲解分数的简单应用a. 讲解分数在生活中的应用，如：分配物品、计算成绩等。
b. 设计实例，让学生运用分数解决实际问题。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识。
六、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的读写、大小比较及简单应用，培养学生的数学思维能力和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。
分数的简单应用-人教版三年级数学上册教案
分数的简单应用——人教版三年级数学上册教案一、知识目标•能够认识分数概念，并理解分数的构成方法；•能够熟练掌握分数的简单加减法；•能够运用分数的知识，解决实际生活问题。
二、教学重点•理解分数的构成方法；•掌握分数的简单加减法。
三、教学难点•运用分数的知识，解决实际生活问题。
四、教学过程1. 认识分数1.导入新知识：老师出示一个半袋巧克力豆糖果，请同学们估算一下这个半袋的糖果数量，然后分发纸张让同学们写下自己的估算结果。
2.分享估算结果：请数名同学上前向大家展示自己的估算结果，老师将记录下每位同学估算的数字。
然后让同学们想想，如何更准确地知道这个半袋糖果的数量呢？3.引入分数概念：通过半袋糖果的例子，让同学们了解到分数的概念，即用一个整体分成若干个相等的部分，可以用分数表示。
4.讲解分数的结构：让同学们结合图示理解分数的结构，一个分数有分子和分母两个部分，分子表示部分数量，分母表示整体被分成的份数。
5.分数的读法：让同学们通过练习，掌握分数的正确读法，如“1/2”读作“一半”，“3/4”读作“三分之四”。
2. 分数的加减法1.讲解分数的加减法：通过示例讲解分数的加减法，如“1/2 + 1/4 = ?”、“3/4 - 1/3 = ?”，重点说明相同分母分数的加减法和不同分母分数的加减法解法。
2.练习分数的加减法：让同学们学以致用，通过练习巩固分数的加减法运算技能，提高分数的计算水平。
3. 分数的应用1.案例引入：通过实际生活案例引入分数的应用，如购买半斤苹果需要多少元、将2/3的沙发放到哪个房间、一个班级有30人，其中5/6都会游泳，问有多少人会游泳。
2.练习分数的应用：让同学们进行分组讨论，通过实际场景运用分数知识，解决实际生活中遇到的分数问题。
并让同学们上台分享自己的解题思路。
五、教学反思通过本节课的教学，同学们对分数的构成方法和加减法有了更深刻的理解，并能够运用分数知识解决实际问题。
但在教学中，也发现同学们对相同分母分数的加减运算较为熟练，但对不同分母分数的加减运算还需要更多的练习和巩固。
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
4. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法及简单计算。
2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察，让学生初步感知分数的概念。
2. 探究新知（1）分数的概念引导学生将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数单位。
例如，将一个苹果平均分成4份，每份就是1/4个苹果。
（2）分数的读写方法分子：表示整体被分成的份数，用数字表示。
分母：表示整体被分成的总份数，用数字表示。
例如，1/4，读作“四分之一”，写作“1/4”。
（3）分数的简单计算引导学生进行分数的加、减、乘、除运算。
① 同分母分数相加（减）：分子相加（减），分母保持不变。
② 异分母分数相加（减）：先通分，再按照同分母分数相加（减）的方法进行计算。
③ 分数乘法：分子相乘，分母相乘。
④ 分数除法：将除法转化为乘法，即除以一个分数，等于乘以它的倒数。
3. 实际应用（1）分数在实际问题中的应用引导学生运用分数解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
（2）课堂练习设计一些分数计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对分数概念、读写方法和计算方法的理解。
（2）拓展：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如烹饪、测量等。
五、课后作业1. 抄写分数的定义、读写方法和计算方法。
2. 完成课后练习题，巩固分数的计算。
3. 收集生活中运用分数的例子，与同学分享。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
8.3分数的简单应用(教案)三年级上册数学 人教版
教案名称：8.3 分数的简单应用年级：三年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够识别分数，并能够读写分数。
2. 让学生掌握分数的比较方法，能够比较两个分数的大小。
3. 让学生能够进行简单的分数加减运算。
教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的比较4. 分数的加减运算教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，如切水果、分糖果等，引导学生理解分数的概念。
2. 学生分享自己生活中遇到的分数实例，加深对分数的理解。
二、分数的概念（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，即分数表示一个整体被等分成若干份，分数由分子和分母组成。
2. 学生通过实例，理解分数的意义，并能够读写分数。
三、分数的比较（15分钟）1. 教师讲解分数的比较方法，即分母相同，比较分子的大小；分子相同，比较分母的大小；分母和分子都不同，通分后比较。
2. 学生通过练习，掌握分数的比较方法。
四、分数的加减运算（15分钟）1. 教师讲解分数的加减运算方法，即同分母的分数相加减，分子相加减，分母保持不变；异分母的分数相加减，先通分，再分子相加减，分母保持不变。
2. 学生通过练习，掌握分数的加减运算方法。
五、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些分数题目，让学生进行计算。
2. 学生独立完成计算，教师进行点评和指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结分数的概念、读写、比较和加减运算。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师进行解答。
教学评价：1. 课后作业：布置一些分数的题目，让学生回家进行练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和掌握程度。
3. 单元测试：在单元测试中，设置一些分数的题目，检测学生的学习效果。
教学反思：本节课通过讲解分数的概念、读写、比较和加减运算，让学生掌握了分数的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，培养学生的分数意识。
同时，要注重学生的练习，通过大量的练习，让学生熟练掌握分数的计算方法。
三年级上册数学教案-8.3 分数的简单应用 ︳人教新课标
三年级上册数学教案-8.3 分数的简单应用︳人教新课标【教学目标】1. 让学生理解分数的概念，能够识别和表示简单的分数。
2. 培养学生运用分数进行简单的计算和应用能力。
3. 培养学生合作学习、解决问题的能力。
【教学内容】1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数单位。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 简单的分数计算：同分母分数的加、减法。
4. 分数的简单应用：解决实际问题。
【教学重点、难点】1. 教学重点：分数的概念和简单的计算方法。
2. 教学难点：同分母分数的加减法计算和应用。
【教学过程】一、导入1. 利用多媒体展示一些分数的实例，如分数墙、水果分割等，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这些图形有什么共同点？2. 学生回答后，教师总结：这些都是分数，分数可以表示一个整体被平均分成几份，每一份就是一个分数单位。
二、新课讲解1. 讲解分数的概念，引导学生理解分数的意义。
2. 讲解分数的表示方法，让学生学会如何读写分数。
3. 讲解同分母分数的加减法计算方法，通过举例让学生学会计算。
4. 讲解分数的简单应用，让学生学会如何用分数解决实际问题。
三、课堂练习1. 让学生独立完成教材P85页的练习题，巩固分数的概念和计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、合作学习1. 将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论，如：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？如何用分数表示？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、表示方法和计算方法。
2. 强调分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
六、课后作业（教材P86页）1. 让学生独立完成课后作业，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
【教学反思】本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、讨论中理解分数的概念。
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【1】篇〗《分数的简单》教学设计一、教学内容：人教版三年级上册第八单元P100例1。
二、教学目标：1.知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。
2.经历想一想、分一分、涂一涂、说一说等多种实践活动和思维活动，理解“部分与整体”的关系。
3.通过具体的直观图，让学生初步体会“分数”与“倍”的关系。
4.渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。
二、教学重难点：教学重点：学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。
教学难点：在活动中体会“部分与整体”的关系。
三、教学过程（一）以旧引新我们已经初步认识了分数，并且还学会了分数的简单计算。
那么，“分数”在生活中还有什么用呢？板书课题：分数的简单应用。
我们先来思考这样一道题：1 课件出示——你能用分数表示涂色部分吗？这是书本第100页例1的第（1）题。
要求： A、想一想，左右两个图有什么变化？右图的分数怎么填？ B、先独立填写，直接将分数填在书本上，然后与同桌交流自己的想法。
②针对左图：你填什么分数？不是填的请举手？若都填，问你们是怎么想的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的。
③初步感知整体由“1个”变成“多个”。
A、右图的涂色部分，你是用什么分数表示？右图填的请举手？B、不是填的举手？（预设：……）填的同学是怎么想的？C、不是填的同学全部起立，你们觉得他说的有没有道理？你当时是怎么想的？现在也同意填得同学请坐。
预设一：，白色的小正方形有3个，黄色的小正方形有1个，1个黄色的小正方形是3个白色小正方形的。
预设二：，1个黄色小正方形是1个小正方形的。
（追问：1个黄色小正方形是4个小正方形的几分之几呢？）板书：把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的。
小结：想一想：刚才在用表示左右两幅图中涂色部分时，我们是分别把什么东西来平均分的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的（二）举一反三1、动态出示例1（2）的图：①这里有几个苹果？把6个苹果看成一个整体，平均分成了几份？这就是书本100页例1的（2），请大家看看书本是怎么说的？读一读。
部编人教版小学数学三年级上册 教案 第8单元 分数的简单应用
第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第1课时分数的简单应用（1）【教学内容】教材第100页例1。
【教学目标】1.在理解把一个物体看作一个整体的基础上，进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。
2.使学生进一步丰富对分数的理解。
3.根据对分数的理解，解决实际问题。
【教学重难点】重点：掌握把几个物体看作一个整体，取其中的几份也可用分数表示。
难点：理解把几个物体看作一个整体。
【教学过程】一、教学准备，引入课题1.用分数表示涂色部分。
想：上面分别把什么平均分？（一个长方形、一个圆形、一条线段）2.过渡（1）上面又是把什么平均分？（2）用剪刀把4个小正方形剪开，一个小正方形个数是总个数的几分之几呢？这时又是把什么平均分的？把几个图形平均分用分数怎样表示呢？这就是我们今天要研究的课题。
板书课题：分数的简单应用（1）二、探究新知。
1.教学例1。
（1）小组合作，动手研究。
①剪一剪，说一说。
右图把一个大正方形剪成4个小正方形，有4个小正方形。
②比一比。
两个图的整体有什么不同？（左图中整体是1个大正方形，右图中整体是4个小正方形。
）③试着用分数表示涂色部分。
（2）说说把什么平均分？（6个苹果）平均分成了几份？1份是苹果总数的，2份呢？（有几个？）2.看来，我们可以把几个物体或图形平均分成几份，取其中一份或几份，也可以用分数表示，分母表示平均分成的份数，分子表示取的份数。
（1）你能举出一个这样的例子来吗？（2）同桌同学相互举例说说。
（注意语言的规范性引导，引导学生注意不要把个数就当成了平均分成的份数了。
）3.教材第100页做一做。
（1）第1题。
①尝试完成。
②反馈，说说你为什么这样涂色。
（把9个△平均分成3份，1份是总数的，2份就是总数的）（2）第2题。
①先填写。
②后说理由：着重说说1份有（）个，2份有（）个的道理。
（3）第3题。
①小组探究（用小棒操作）。
②反馈分法。
（把10根小棒平均分成5份，取出其中的2份，每份有2根，2份就是4根）三、巩固提高1.练习二十二第1题。
8.3分数的简单应用 (教案)三年级上册数学人教版
8.3分数的简单应用（教案）教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够识别和书写简单的分数。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解分数的意义，能够识别和书写简单的分数。
2. 运用分数进行计算和解决问题。
教学难点：1. 理解分数的意义，能够识别和书写简单的分数。
2. 运用分数进行计算和解决问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（水果、糖果等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些水果、糖果等物品，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这些物品可以怎样平均分配吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一种新的数学知识——分数，它可以帮助我们更好地解决这些问题。
”二、探究分数的意义（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的图形表示，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这些图形表示的分数是什么意思吗？”2. 学生回答后，教师总结：“分数表示的是整体被平均分成的若干份中的一份或几份。
”3. 教师出示一些具体的例子，引导学生理解和书写分数。
三、运用分数进行计算（15分钟）1. 教师出示一些简单的分数计算题目，引导学生进行计算。
2. 学生计算后，教师进行讲解和总结，强调分数计算的方法和注意事项。
四、解决问题（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用分数进行解决。
2. 学生解决后，教师进行讲解和总结，强调分数在实际生活中的应用。
五、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些分数练习题目，引导学生进行练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和总结，强调分数的运用和注意事项。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”2. 学生回答后，教师进行总结和归纳，强调分数的意义和运用。
教学反思：本节课通过直观的教具和实际例子，让学生理解和掌握了分数的意义和运用。
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分数的简单应用（2）
明确本节课的教学内
1. 是一个
图形的
2
1
，这个图形可能是什么图形？你能在下面画出其中的一种吗?
答案：可能是三角形，也可能是长方形。
2.12个桃子，平均
放在6个盘子里面，每
个盘子里面放2个桃子，每个盘子里的桃子占桃
子总数的（）
（）。
答案：6
1
3.兴趣小组有28
人，其中41
喜欢乒乓球，
21
喜欢篮球，剩下的人喜欢足球，喜欢足球的
有多少人？
答案：28÷4=7（人）
28÷2=14（人）
28－7－14=7（人）
12
是男生。
问题：男、女生各有多）学生拿出学具摆一是女12
份是多
，也就因为
要求男生人数就是份，求其中
3=4
，也就是
学生尝试画线段图理。