新人教版三年级上册分数的加减法
小学三年级分数加减法练习题及答案
小学三年级分数加减法练习题及答案精品文档小学三年级分数加减法练习题及答案学生一、填空1、把一个蛋糕平均分成8份，每份是它的分之一，写成分数是分母是，分子是。
2、把一个圆平均分成4份，每份是它的，3份是它的。
13、读作，九分之五写作。
41814、是个;里有4个;1里面有个。
7991115、4个加上2个，得个，也就是。
771117个减去3个，得个，也就是。
9936、是表示把1个平均分成份，表示其中的份。
也可表示把3个平均分成份，表示其中的份。
、1,3=10??,3= 10=32，=532，=5??= ??=、1=5812??，1 113510、把、、和四个数中最大的是，最小的是。
545二、判断题11、把一块饼分成3块，小明吃了一块，小亮说:“小明吃了这块饼的”。
112、因为9 3、把一张长方形纸对折、对折、再对折，就把这张纸平均分成了6份。
1 / 13精品文档14、3个可以看成1，4个四分之一也可以看成1，5个五分之一还是可以看成1。
三、选择题1、)部分是这个长方形的4。
A、阴影B、空白C、阴影和空白2、下列图形能表示出分数3。
ABC3、6个是，再添上个就是1。
A、2B、C、51114、在、和中最小的数是59111 A、 B、C、591969195、8本同样的练习本共厚1?，3本这样的练习本共厚?。
311 A、 B、C、情况38四、在下面的?中填上“>”、“ 3?8??14610109937?4121 ? 1?33541?322?37?31010??14?1515五、计算11114113853，= ，= ,= 1,= ，= ,2 / 13精品文档=2233557997135114435，= ，= 1,= ，= 1,= 1,=988488510六、列式计算1331、比少多少,2、 1减去的差是多少,51041133、和的和是多少, 、个加上4个和是多少,997七、应用题1、修路队修一条路，第一天修了它的路的几分之几,2、冬冬看一本故事书，第一天看了全书的第一天多看了全书的几分之几,3、商店运来一批水果，第一天卖出全部的部水果的几分之几,134、一根铁丝长1米，第一次用去米，第二次用去米，剩多少米,53，第二天全部卖完，第二天卖出全723，第二天修了它的，两天共修了这条7713，第二天看了全书的，第二天比665、一个长方形长46厘米，宽比长少21厘米，它的周长是多少厘米,6、一个正方形边长15厘米，周长多少厘米,三年级数学下册简单的分数加、减法及答案3 / 13精品文档一、填空。
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。
我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算，并让学生们进行随堂练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算，教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有3个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，那么小明和小红一共吃了几个苹果？”2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个分数加减法的例题，并一步步解释如何进行运算。
例如，讲解分数加法时，我会展示例题：“1/4 + 1/3 = ?”。
我会解释如何找到通分母，然后进行加法运算。
3. 随堂练习：我会给出几个分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加减法的运算规则，并标注重点知识点。
七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。
其中包括：1. 分数加法练习题：1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题：2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。
在课后，我可以进一步拓展分数的应用问题，让学生们解决更复杂的问题，例如分数的乘除法运算。
同时，我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文第【1】篇〗教学目标：1、知识与能力。
使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。
通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。
2、过程与方法。
在具体的情境中教学，调动学生积极性。
同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。
增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识。
教学重点：使学生理解分数加、减法的算理。
教学难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备：挂图，西瓜，方格卡片教学过程：一、复习旧知。
1、口答下面各题。
（1）4/9里面有（）个1/9。
（2）5/6是5个（）/6。
（3）7/8里面有7个（）/（）。
（4）2个1/9是（）。
2、说说分数的具体含义。
3/5 2/9 4/4二、创设情境，引入新课题展示情境图内容师：一个西瓜平均分成了8份。
哥哥吃了2块，妹妹吃1块。
你能提出什？数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。
三、探究新知。
出示教材分吃西瓜的情境。
（挂图）1、学习例1：（1）师：从图中了解哪些信息？（2）师：哥哥吃了西瓜的几分之几？（板书2/8）师：妹妹吃了西瓜的几分之几？（板书1/8）（3）师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？生1：哥哥吃得比妹妹多些；生2：2/8比1/8大；生3：这两个分数的分母相同。
生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几？（4）教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？列式：2/8+1/8和2/8—1/8=的结果是多少？根据学生提出的加法问题开展探究。
学生操作交流，形象感知，获得正确印象。
人教版三年级上册数学教案分数的简单计算2
人教版三年级上册数学教案：分数的简单计算（2）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的简单计算方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数的简单计算：同分母分数加减法、异分母分数加减法。
2. 分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分数的简单计算方法，能够正确进行分数加减法运算。
2. 教学难点：理解分数的意义，能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示分数在实际生活中的应用，引导学生关注分数。
2. 讲解新课：（1）同分母分数加减法：讲解同分母分数加减法的计算方法，举例说明。
（2）异分母分数加减法：讲解异分母分数加减法的计算方法，举例说明。
3. 练习巩固：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作交流：分组讨论，让学生在实际问题中运用分数。
六、板书设计1. 板书分数的简单计算（2）2. 板书内容：（1）同分母分数加减法：分子相加减，分母保持不变。
（2）异分母分数加减法：通分后，分子相加减，分母保持不变。
七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固分数的简单计算。
2. 拓展练习：联系生活实际，运用分数解决实际问题。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程是否顺利，学生的掌握情况如何。
2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么，还有哪些地方需要加强。
在人教版三年级上册数学教案：分数的简单计算（2）的内容中，教学重点是“掌握分数的简单计算方法，能够正确进行分数加减法运算”。
这个细节是教学过程中的核心，需要重点关注，因为它是学生理解和运用分数概念的基础，也是解决实际问题的必要技能。
教学重点的详细补充和说明1. 同分母分数加减法引入实例：使用日常生活中的例子，如分配食物或饮料，让学生直观地理解分数加减的概念。
三年级上册 简单分数加减法(一)
（1）在1•－三4 中级，1可以看成
7– 四级
7 7
，结果是
3 7
。
（2）1 3
＋
2 3
» 五级
就是（ 1 ）个
1 3
加上（ 2 ）个
1 3
，得（ 3 ）
个
1 3
，也就是
3 3
，也可以写成（ 1 ）。
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8
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• （单3）击根此据 1处＋编5＝辑1，母写出版两文道减本法样算式式：（ 1－ 5 ＝ 1 ）、
易错辨析（选题源于《典中点》或《点拨》）
• 单击此处编辑母版文本样式
– 4二.判级断：
•2
5
三级
＋–52四»级五12级＋
1 2
里应填“＞”。
（×）
辨析：经计算后，分子与分母相等的分数就等于1。
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• 单击作此业处编辑母版文本样式
– 二级
• 三请级完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练– 四”级习题，具体内容见习题课件。
4 5
1－ 7＝ 2 99
1－ 4＝ 3 77
1－ 4＝ 1 55
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11
单击此处编辑母版标题样式
• 单归击纳此总处结编：辑母版文本样式
– 二级
• 三级 1.分母–相四同级的分数相加，如果分子的和与分母相等，
那么结果» 等五级于1。 2.1减几分之几，减数的分母是几，就把1写成几分之
–
二级 6 6
•（三 级 1－ 56 ＝ 16 ）。
66
（4）1 4
＋
1–＋四1»级＋五1级＝ 444
三年级上册数学人教版第八单元分数的初步认识同分母分数简单的加减法教学设计
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，提高运算速度和准确性。
5.总结反馈：让学生分享学习心得，总结同分母分数加减法的运算规律，教师给予评价和指导。
6.拓展延伸：布置与生活相关的分数实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
教学活动：适时给予学生鼓励和肯定，开展小组竞赛活动，培养团结协作的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一阶段，我将通过一个生动的故事来导入新课，激发学生的学习兴趣。故事内容是关于一个小男孩在生日派对上如何公平地分配蛋糕给他的朋友们。我会描述蛋糕被切成几份，每份是多少，以及当朋友们到来时，他们如何将蛋糕重新分配，以便每个人都能得到相同大小的蛋糕。
教学活动：展示一个分蛋糕的情景，引导学生用分数表示蛋糕的分配，并提出相关加、减法问题。
2.自主探究，发现规律：鼓励学生通过实际操作、合作交流，探索同分母分数加减法的运算规律。
教学活动：组织学生分组讨论、分享探究成果，引导学生总结同分母分数加减法的运算规律。
3.巩固练习，提高技能：设计不同类型的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
7.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
处于具体运算阶段，他们对数学概念的理解逐渐从直观操作向抽象思维过渡。在此阶段，学生对分数的概念已经有了初步的了解，能够进行简单的分数比较和等分操作。然而，对于同分母分数的加减法运算，学生可能还缺乏系统的认识和熟练的技巧。因此，在教学过程中，应注重引导学生从具体实例中抽象出分数加减的规律，帮助他们建立清晰的认识。
2.探究：让学生在小组内部分享各自的想法，共同探究同分母分数加减法的运算规律。
分数加减法数学教案优秀5篇
分数加减法数学教案优秀5篇分数加减法教案篇一教学目标：1、了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。
2、加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的`方法。
3、通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。
教学重点：了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。
教学难点：加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。
（设计教案前的一些想法：同分母分数加减法加减法，三年级已经学过，学生知道怎样计算，同时经过近五年的学习，学生也能很容易判断用什么方法计算。
因此这节课的教学目标除了了解分数加减法的意义以外，能根据法则正确进行计算之外，我还认为要通过构建知识的最近发展区域，引导学生自主探索，总结分数加减法的意义和法则，并能有条理思考的思考问题。
由于这节课知识目标比较简单，我以为学生能够体验到自主学习成功的乐趣。
）一、创设情境，复习旧知1、复习加减法的含义出示主题图：提问：你知道爸爸妈妈一共吃了多少块？你是怎么做的，为什么？还剩多少块？，用什么方法计算，为什么？2、复习分数的意义和单位师：爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示？为什么？（这一部分主要通过问题复习加减法的意义，分数的意义，为后面的学习作铺垫。
）二、迁移旧知，探究新知1、根据妈妈吃了个披萨，爸爸吃了个披萨，能提什么数学问题。
（1）一共吃了多少个？（2）爸爸比妈妈多吃几个？（3）还剩多少个？2、你能解答这几个问题吗？学生独立解答，抽生口答，教师板书。
3、探究解决方法，渗透学法指导师：要判断是否正确解决问题，应该从哪些方面思考？小组交流，汇报：从算式、结果两方面进行思考（通过学生自主提问，整理解题思路，对学生的学习方法进行指导，使学生能有序的思考问题，）4、自主探究分数加减法的含义（1）第一题为什么用加法计算？说一说分数加法的含义。
学生齐读分数加法意义。
（2）第二题与第三题为什么要用减法计算，你知道分数减法的含义吗？学生齐读分数减法意义。
2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。
（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。
教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。
三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1．让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。
2．根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。
【设计意图】由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。
（二）动手操作，探索交流1．提出问题（1）出示分西瓜的'情境图。
将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。
（2）从上面的图中，你知道了什么？（引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第1张，弟弟吃了人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第2张）（3）根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（预设）问题1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？问题3：西瓜还剩下几分之几？……2．探究同分母分数的加法（1）教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。
（2）同桌讨论：人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第5张+人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第6张等于多少？（3）操作验证答案。
如果出现人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第9张这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？如果出现人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第11张这种答案，要追问：你是怎样想的？集体验证：（预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；方法2：人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第13张是2个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第14张，2个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第15张加1个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第16张是3个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第17张，也就是人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第18张……在学生交流的同时，教师用进行示范。