人教版八年级上册 物理 教案 4.4光的折射
人教版八年级物理上第四章4.4光的折射优秀教学案例
（一）情景创设
1.以生活中的实例引入，如用水晶玻璃做装饰品、用透镜观察物体等，让学生感受到光的折射现象在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体展示光的折射实验现象，如光的折射实验演示、折射现象动画等，为学生提供直观的学习资源，帮助学生建立正确的物理观念。
3.创设问题情境，如为什么透镜能够聚焦光线？为什么水中物体看起来的位置会发生改变？让学生在问题中思考，引出光的折射知识。
（二）讲授新知
1.介绍光的折射现象，讲解折射定律，包括入射光线、折射光线和法线的关系。
2.通过示例，讲解如何运用折射定律解释生活中的折射现象，如透镜成像、水中物体看起来位置改变等。
3.强调光的折射在现实生活中的应用，如眼镜的透镜、光纤通信等，激发学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选定一个行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力、团队协作能力等方面的发展，为学生提供有针对性的指导和建议。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用光的折射知识，解释生活中的折射现象，如透镜成像、水中物体看起来位置改变等。
2.强调作业的完成要求，如严谨的文字描述、清晰的逻辑结构等。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选定一个生活中的折射现象进行探究，如透镜成像、水中物体看起来位置改变等。
2.小组成员分工合作，进行观察、实验、讨论等活动，共同完成探究任务。
3.各小组向全班展示探究成果，其他小组进行评价和补充，教师给予点评和指导。
（四）反思与评价
1.教师引导学生反思学习过程，总结光的折射规律，检查学生对光的折射知识的理解程度。
2.学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
人教版八年级上册物理学案：4.4光的折射
第四节光的折射主备：修订：八年级物理备课组审核：一、学习目标1、知道什么是光的折射现象以及光发生折射的条件。
2、知道光的折射定律，能应用折射定律解决一些简单的问题。
3、能列举生活中光的折射现象。
二、学习过程1、光的折射现象。
2、光发生折射的条件：。
3、探究：光的折射规律探究（一）：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折，画在图4-3-1上。
结论（一）：光从空气中斜射入水或其他透明介质时，折射光线向偏折，折射角入射角。
探究（二）：多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？交流：折射角随入射角的增大如何变化？当光垂直入射时，光的传播方向如何？结论（二）：折射角随入射角的增大而。
光垂直入射时光的传播方向。
探究（三）：光从水（玻璃）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？结论（三）：光从其他透明介质中斜射入空气中时，折射光线向偏折，折射角入射角；光在折射时，光路是的。
光的折射规律：光在发生折射时，折射光线与入射光线、法线在；折射光线与入射光线分居在；折射角随入射角的增大（或减小）而。
当光从空气中斜射入水或其他透明介质时，折射角入射角；当光从水或其他透明介质斜射入空气中时,折射角入射角。
光在折射时，光路是的。
三、基础过关1、在图2-9所示的四个情景中，可以用光的折射来解释的是（）2、关于光的折射，下列说法错误的是（）A．光从一种介质进入另一种介质时，传播方向一定发生改变B．光从水中斜射入空气中时，折射角大于入射角C．光从空气中斜射入水中，当入射角增大时，折射角也增大，但总小于入射角D．和光的反射现象一样，折射光路也是可逆的3、如图2－11所示，是我们看到的筷子斜插入水中的情况，其中正确的是（）4、潜入游泳池中的运动员抬头看天花板上的吊灯，他看到的吊灯的情况是（）A．比实际位置高一些B．比实际位置低一些C．和实际位置一样高D．由潜水员潜入水中的深度决定5、下列关于光现象的说法中，错误的是( )A.挖隧道用“激光准直”是利用了光在均匀介质中沿直线传播的原理B.水中的筷子看上去向上弯是光的折射形成的C.日食（在地球上看到太阳表面部分被月球遮掩的现象）是光的折射形成的D.小连庄的长廊在湖中的倒影是光的反射形成的6、一只白鹭在平静的湖面上飞翔，我们看到白鹭在湖中的倒影是由于光的_______造成的。
4.4 光的折射教案
任务定位
教学重点
光的折射和光的折射规律的推导.
教学难点
光的折射规律的应用.
教学准备
①自制多媒体课件;②实验器材:烧杯、激光笔、玻璃砖等
教学过程设计
一、复习光的反射
1.课前练习（同步练习P41拓展突破第2题）
2.课前提问
光的反射定律、平面镜成像特点、光沿直线传播的条件
第4节 光的折射
课题
光的折射
教材
人教版物理八年级上册
授课时间
授课
教师
教学目标
Байду номын сангаас知识与技能
1.了解光的折射现象.
2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.
3.了解光在发生折射时,光路的可逆性.
过程与方法
1.通过观察,认识折射现象.
2.体验由折射引起的错觉.
情感、态度与价值观
1.初步领略折射现象的美妙,激发学生探索自然现象的兴趣.
二、新课导入
活动一：取装有水的烧杯，在烧杯壁上标出横线，请一位同学隔水指出横线所在地方，其他同学在标出横线一面看有没有指对。（只准指一次）
确定没指对的同学是否对准了横线指的，为什么没指对？
因势利导指出这是光的折射现象，引出课题。
三、新课教学
1、光的折射概念
演示实验：在烧杯的水中加入几滴豆奶使水浑浊，用激光笔将光射入水中，让学生观察光路变化。
PPT重新展示课前练习中最后一副图，及姚明在水中的照片
指出：光从空气斜射入水中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射。
2、探究光的折射规律
①再次认真观察演示实验，画出光路图
教学过程设计
对比光的反射图，明确“折射光线”“折射角”
人教版八年级物理上册教学设计：第四章第4节光的折射
针对以上学情，本节课的教学应注重激发学生的好奇心，引导学生通过自主探究、合作学习等方式，深入理解光的折射现象及其应用。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识。
三、教学重难点和教学设想
3.实践活动：组织学生进行光的折射实验，让学生亲身体验折射现象，并运用折射定律解释实验结果。
4.知识巩固：通过例题讲解和练习，帮助学生巩固所学知识，提高知识应用能力。
5.总结与拓展：对本节课的知识点进行总结，强调光的折射规律在实际生活中的应用。同时，布置具有挑战性的拓展任务，激发学生的求知欲。
6.课后反馈：收集学生的课后作业和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（一）教学重点
1.光的折射现象及其基本规律。
2.折射定律在实际生活中的应用。
3.学生实验操作能力和数据分析能力的培养。
（二）教学难点
1.折射定律的理解与应用。
2.实验现象的观察和数据分析。
3.学生对物理学科兴趣的激发和维持。
教学设想：
1.采用情境导入法，以生活中的折射现象为切入点，激发学生对光的折射现象的好奇心和探究欲望。
1.学生对光的折射现象充满好奇，但可能难以自行总结出折射规律，需要教师引导和启发。
2.学生在实验操作过程中，可能对实验现象的观察和数据分析存在一定的困难，需要教师在旁辅导，提高学生的实验技能。
3.部分学生对物理学科的学习兴趣不足，需要教师激发学生的学习兴趣，引导学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。
（二）讲授新知
在导入新课之后，我将开始讲解以下内容：
1.光的折射现象：介绍光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象，即光的折射。
八年级上册物理第四章光的折射教案(人教版)
水
请二同学板画，师生共评。4、学习指导c：
1）根据“逆向思维法”请同学们猜测，如果光从水或玻璃中斜射入空气，是否发生折射现象？
2）射到空气中的光线将向那个方向偏折?
3）小组交流。
4）检测：画一个光从水斜射入空气的光路图。教师巡视指导。
空气
水
请一同学板画，师生共评。
板书设计
四、光的折射
1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
做一个叉鱼实验：一个水槽里面有些橡皮小鱼，请两位同学上来用竹签当作鱼叉，进行“叉鱼”活动。要求迅速，只允许叉一次。
问题：没叉中是什么原因？
教师揭示：原来这是光的折射现象。
学生进行实验和思考问题
激发学生的学习兴趣
（二）讲授新课
指导学生完成相关实验引导学生完成相关问题
1、做一做：请把激光笔的光束射入水中，观察光的路径。
八年级上册物理4.4光的折射教案（人教版）
年级
八
学科
物理
主备教师
复备教师
课题
光的折射
课型
教材分析
光的折射是重要的光学内容，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
学情分析
学生在生活中对光的折射造成的现象有一定的了解，也比较感兴趣。但是学生的抽象思维能力不够，他们好奇、好动，在学习尚具一定的积极性和主动性。
2、学习指导a：
1）光在空气里是怎样传播的？斜射入水中后方向有没有偏折？
2）为什么会发生这个现象？请自学课文，解释原因。
3） 学生讨论。
3、学习指导b：1)请你根据所观察的现象，作光的折射光路图，说明入射光线，折射光线，入射点，法线，入射角，折射角等。2)你发现了光从空气中斜射入水中的规律吗？请根据自己所画的光路图，并自学课文，了解光的折射规律。3）小组内交流。4）检测：画光从空气斜射入水的光路图。教师巡视指导。
4.4 光的折射(教学设计)-【上好课】八年级物理上册同步高效课堂(人教版2024)
4.4 光的折射（教学设计）教学过程教师活动学生活动导入新课【演示或播放视频并提问】在一个空碗中放一枚硬币。
请你慢慢蹲下，当低至某一个观察位置时，就无法看到硬币了。
但如果你慢慢往碗中倒水，在同一个观察位置就又能看到碗观看视频或演示实验，激发年级八年级授课时间课题 4.4 光的折射教学目标1. 了解光的折射现象。
2. 知道光在发生折射时，光路是可逆的。
3. 能够利用所学知识解释生活中的折射现象。
教材分析光的折射是生活中很常见的光学现象，在本节之前，学生已经对光现象有了一定的认识。
在教学过程中可以稍作铺垫就直奔主题，带领学生探究光折射的相关规律，并在得出规律后进一步深入讲解光的折射特点的广泛应用。
本节的教学要以物理实验为基础，让学生在观察现象的过程中发现问题、提出问题并开展探究、解决问题。
学情分析本节知识是在学生学完“光在同一种均匀介质中沿直线传播”后所学的又一节光学内容，学生对光的传播已有一个思维定势，所以本节知识既要对上一节知识进行延续突变，通过实验探究可以让学生更清楚更明白光的又一传播规律——折射。
八年级的学生在前面已经学习了几个物理探究实验，了解科学探究的一般流程；在光的直线传播和光的反射自学习中具备有一定的光学作图能力，但对科学探究方案的科学制定、动手操作存在一定的难度，对几何光路可能会存在不规范现象，课堂上要密切观察学情采取有效措施，关注课堂，关注学生。
教学重点光的折射规律及其解释有关现象。
教学难点用光的折射规律解释光的折射现象。
教学器材激光笔、水槽（水）、光屏、碗、筷子、硬币、玻璃砖、光的折射演示器等。
多媒体ppt，包含视频：《探究光折射时的规律》、《海市蜃楼》、《神奇的硬币》等。
中的硬币了。
这是为什么呢?兴趣，进入情景。
学习新课一、光的折射1. 光的折射概念【提出问题】光在同种均匀介质中沿直线传播，如果光从一种介质进入另一种介质中，会怎么传播呢？（1）光的折射现象实验情景：如图所示，是让一束光从空气斜射入水中的情景。
4.4 光的折射(含视频) (教学课件)初中物理人教版八年级上册
新课导入
想一想：为什么《阿凡达》能带来如此震撼的画面？
点击播放
知识点1 光的折射
勺子在茶杯里“折断”了
云层里出现的海市蜃楼
为什么会出现这样的情况呢？
光的折射
什么叫光的折射？
光由一种介质斜射入另一种介质时，传播 方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。
光的折射现象
光线从空气进入水中
拓展延伸
三线关系 两角关系 特殊情况
光反射和折射的联系
反射
三线共面 法线居中 两角相等 同增同减 垂直入射原路返回
折射
三线共面 法线居中 空气中角大 同增同减 垂直入射方向不变
小练笔
应用光的折射规律完成光路图：
A
N
i
空气
O
玻璃
r
N′ B
N
A
r
空气OLeabharlann 玻璃iN′
B
知识点2 生活中的折射现象
筷子为什么会弯折？
3.发生光的折射现象时，光路是可逆的
随堂练习 光的折射
1、光从空气斜射入水中时，折射角比入射角（ B ）
A.大于
B.小于
C.等于
D.以上都不对
光的折射定律
2.一束光由玻璃斜射入空气中，入射角逐渐减小，则折射角( D )
A．逐渐增大
B．逐渐减小，但总小于入射角
C．不变
D．逐渐减小，但总大于入射角
反射和折射
答案：如图所示：
3.小明在平静的湖边看到“云在水中飘，鱼在云上 游”。请你说一说这一有趣的现象是怎么形成的。
解析：水面作为镜面发生反射，形成了云的虚 像，鱼反射的光射向人眼，在水面处发生折射，形 成升高了的鱼的虚像。
人教版八年级物理上册第四章光现象第4节光的折射优秀教学案例
1.教师通过PPT展示光的折射定律的内容，包括入射光线、折射光线和法线三者在同一平面内，入射角和折射角之间的关系等。
2.教师通过生动的例子和图示，解释光的折射定律的原理，让学生理解光在介质中传播时速度的变化规律。
3.教师进行现场演示实验，让学生观察光从空气进入水中的折射现象，引导学生注意光线在不同介质中的传播速度变化。
3.教学媒体辅助：利用多媒体展示光的折射现象的微观过程，帮助学生直观地理解光的折射原理，增强学生的学习效果。
4.问题导向与反思评价：教师提出问题，引导学生思考和探究光的折射现象背后的原理，激发学生的批判性思维能力。通过反思与评价，培养学生的自我认知能力，及时发现并改进自己的学习方法和过程。
5.知识与技能的全面发展：在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力、问题解决能力和团队合作能力等多方面的技能，使学生在掌握光的折射知识的同时，提高自己的思维能力、动手能力和创新能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个光的折射现象进行深入研究和讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
2.组织小组展示和分享，让学生互相学习和交流，提高学生的表达能力和沟通技巧。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在解决问题、团队合作等方面的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握光在介质中传播时速度的变化规律，了解光在空气与水、玻璃等介质之间折射的现象。
2.使学生掌握折射定律，能够运用折射定律解释生活中的折射现象。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能够运用光的折射知识解释光学设备的工作原理。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和实验，引导学生观察光的折射现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
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《光的折射》教案一、教学目标：1.知道光的折射现象及折射光线和折射角2.知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆3.能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
二、难点和重点：（1）重点: 知道光的折射现象,折射现象中光路可逆。
（2）难点：用光的折射解释自然现象。
三、教具：激光笔，玻璃砖，杯子适量的水铅笔，多媒体课件。
四、教学过程：㈠复习提问:1.光在同种均匀介质中如何传播？（光在同种均匀介质中沿直线传播）2.当光射到不透明物体表面会发生什么现象？（光的反射）㈡新课引入:问：当光从一种介质射入另一种介质中时，会怎样呢？演示：当光从空气射入水中时，发生弯折问:当光从空气射入其它透明介质，也弯折吗？介绍仪器，出示板图，让学生合作，激光从空气斜射入玻璃学生回答：弯折总结：光的折射现象定义㈢新课教学1.折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。
同时在黑板示范作图特别强调折射光线和折射角。
2.研究光从空气斜射入玻璃中的物理规律复习光反射时规律，（三线共面、法线居中、两角相等）提出问题：光的折射有无规律？提出问题1：①折射光线、入射光线和法线三者是否在同一平面？②折射光线、入射光线是否分居法线两侧？③折射角是否等于入射角？让学生带着问题观察实验，结合图得出结论:①折射光线、入射光线和法线在同一平面上(三线共面)②折射光线与入射光线分居法线两侧(法线居中)③光从空气斜射入玻璃中时,折射光线靠近法线（即：折射角小于入射角）（教师补充：如果光从空气进入玻璃、水等透明物质时，折射情况与上述相同。
）提出问题2：光从玻璃斜射入空气中时，也这样吗？利用课件演示：光路可逆同时引导此时：折射角，入射角，发现：①光从玻璃斜射入空气中，折射光线远离法线（即：折射角大于入射角）。
②在光的折射现象中光路可逆。
提出问题3：若光线垂直射水中呢？引导学生观察实验，并思考规律,得出结论。
光线垂直射入水面时,传播方向不改变3.物理、生活、社会:过渡：正是光折射时遵循这样的规律，所以我们生活中会看到：筷子弯折（多媒体）板书：筷子弯折作图多媒体：钢笔错位，池水变浅，海市蜃楼，铅笔弯折4.知识小结（1）光的折射现象光由一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折的现象叫光的折射（2）光的折射规律①折射光线、入射光线与法线在同一平面内（三线共面）②折射光线和入射光线分居法线的两侧（法线居中）③光从空气斜射入水中时，折射光线靠近法线，折射角小于入射角光从水中斜射入空气中，折射光线偏离法线，折射角大于入射角。
④在光的折射现象中光路也是可逆的。
⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
5.交流与评价练习：（多媒体）1.下图中，光从空气斜射入玻璃的光路图正确的是（）A． B． C． D．2.指出下列中的影子遵从光在传播过程中哪些规律:A、立竿见影B、水中的倒影C、插入水中的筷子弯折3.下列现象中，属于光的折射现象的是（）A、我们可以从各个方向看到书上的字B、平静的河面能映出岸上的“倒影”C、灯光下，人的身后会有影子出现D、人看到水中有鱼在游动第4节光的折射1.折射现象：光从一种介质入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。
2.折射角：折射光线与的夹角。
3.光的折射规律：(1) 折射光线与入射光线，法线在上；(2) 折射光线和入射光线分居法线两侧；(3) 当光从空气斜射入水或其它透明介质中时，折射角入射角（折射光线法线）；当光从水或其它透明介质斜射入空气中时，折射角入射角（折射光线法线）。
（入射角增大时，折射角也随着）(4)光的折射中光路可逆。
(5)当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
4. 光的折射在生活中应用：筷子弯折，池水变浅，分币升高，海市蜃楼作业：(1)83页回家与父母合作做实验，练习画图解释。
画在书上。
(2)84页“动手动脑学物理”4道题。
《光的折射》说课授课人：马志钰一、教材分析；1.教材的地位与作用;本课时是初中物理第一册第四章《光现象》第四节“光的折射”。
本节是光的反射的后续课程，既能使学生进一步了解光学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，在教材中处于承上启下的低位。
光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣。
学生通过对光学现象的分析，可以丰富知识，开拓思维；培养密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力。
所以本节是本单元教学的重点。
2.教学目标;（1）知识目标：1.知道光的折射现象及折射光线和折射角2.知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆3.能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
4. 通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，经历规律的产生过程。
（2）能力目标：通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。
引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。
（3）情感目标:培养学生学习物理的兴趣。
（4）德育目标:通过对日常光现象的分析,热爱科学,进行唯物主义教育。
3. 难点和重点根据新修订的教学大纲的要求及教材内容和学生学习的实际确定（1）重点: 知道光的折射现象,折射现象中光路可逆。
（2）难点：用光的折射解释自然现象。
4. 学情分析:八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
学生已经学习了光的直线传播，光的反射，平面镜成像规律，应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
教师需要通过创设情境，层层设疑启发，引导学生进行探究光从一种介质进入另一种介质时会发生怎样的变化，在观察、实验、分析、推理、归纳的过程中，学习科学的研究方法，体验探索和成功的乐趣。
二、选用的教具及准备1.选择教具依据丰富的教学用具及设备，可以提高训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中得以迅速理解和掌握物理规律。
激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
2. 教具激光笔，玻璃砖，杯子、适量的水、铅笔，多媒体课件。
三、教材处理光的折射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照学生实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律，从实践到理论，又从理论到实践。
达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。
四、教法、学法1. 教法根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线传播、光的反射及平面镜，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。
针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、启发式教学法。
体现“学生为主体教师为主导”的教学思想。
通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。
在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识。
而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。
2. 学法学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学。
在教学中注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验，并由他们总结和发现规律。
同时注意学生的非智力因素，自信心、毅力、兴趣、动机等培养。
通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。
使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。
本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程;六、板书设计第4节光的折射1.折射现象：光从一种介质入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。
2.折射角：折射光线与的夹角。
3.光的折射规律：(1) 折射光线与入射光线，法线在上；(2) 折射光线和入射光线分居法线两侧；(3) 当光从空气斜射入水或其它透明介质中时，折射角入射角（折射光线法线）；当光从水或其它透明介质斜射入空气中时，折射角入射角（折射光线法线）。
（入射角增大时，折射角也随着）(4)光的折射中光路可逆。
(5)当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
4. 光的折射在生活中应用：筷子弯折，池水变浅，分币升高，海市蜃楼练习：1.如图所示，一束光从空气斜射向水面，请画出折射光线并标出折射角．2.如图所示，一束光斜射向一块玻璃砖，并穿过玻璃砖，画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的光线3.如图是光在玻璃和空气两种介质界面同时发生了反射和折射，以下说法正确的是（）A．入射角为60°，界面右侧是空气B．折射角为40°，界面右侧是玻璃C．入射角为30°，界面左侧是空气D．折射角为50°，界面左侧是玻璃4. 下列事例中，属于光的折射现象的是（）5. 小明在一只空碗中放一枚硬币，后退到某处眼睛刚好看不到它．另一位同学慢慢往碗中倒水时，小明在该处又看到硬币．这种现象可以用下列哪个光路图来解释（）A．B．C．D．6. 下列关于光的折射现象的说法中正确的是（）A．光从一种介质射入另一种介质时，光的传播方向一定改变B．发生折射时，折射角一定小于入射角C．当光从空气射入水中时，其传播速度不发生变化D．当入射光线靠近法线时，反射光线、折射光线都靠近法线第4节光的折射1.折射现象：光从一种介质入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。
2.折射角：折射光线与的夹角。
3.光的折射规律：(1) 折射光线与入射光线，法线在上；(2) 折射光线和入射光线分居法线两侧；(3) 当光从空气斜射入水或其它透明介质中时，折射角入射角（折射光线法线）；当光从水或其它透明介质斜射入空气中时，折射角入射角（折射光线法线）。
(4) 光的折射中，光路可逆。
(5) 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
4. 光的折射在生活中应用：筷子弯折，池水变浅，分币升高，海市蜃楼作业：1.动手实验：课本83页回家与父母合作做实验，练习画图解释。
（画在书上）2.课本84页“动手动脑学物理”1，2两题。
（画在书上）。