《认识时间》说课稿
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿5
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿5一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的内容。
本节课的主要目标是让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的进率关系。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解时间的概念，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在一年级时学习了《认识数字1-100》，对数的顺序和数的大小有了初步的了解。
但是，对于时间的精确认识，他们还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识和理解时间。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作和思考，掌握钟面的认识，了解时、分、秒的关系，能够准确地认识时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考和交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，了解时、分、秒的关系。
2.教学难点：让学生能够准确地认识时间，理解时间进率的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、钟表等教具，帮助学生直观地认识时间。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——认识时间。
让学生思考：为什么我们要认识时间？2.探究：让学生观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的表示方法。
通过小组合作，讨论时、分、秒之间的关系。
3.实践：让学生亲自动手操作，进行时间的换算和计算。
例如，让学生将30分钟换算成秒，或将1小时30分钟换算成秒。
4.巩固：通过游戏和练习，让学生在实际操作中加深对时间的认识。
例如，开展“时间接龙”游戏，让学生在游戏中巩固时间知识。
《认识时间》说课稿
《认识时间》说课稿吴琼一、说教材《认识时间》这一内容是在一年级上册认识了整时和半时的基础上进行教学的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时的习惯。
我上的是第一课时，主要是让学生能正确读、写具体的几时几分，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教学重点是使学生能用5分5分数的方法正确读、写钟面上的时间，知道1时=60分。
要解决这一重点，必须弄清时针与大格、分针与小格，以及大格数与小格数的对应关系。
教学难点是使学生学会正确读取时间的方法，以及1时=60分的推导过程。
特别是快接近下一整点钟时刻的认读，如8：55。
要解决这一难点，必须在学生“观察认读”的基础上，使其晓得：当“几分”越大时，“几时”应该看前一个大格对应数。
二、说理念对二年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。
因此在教学过程中应尽可能地联系生活实际，并结合学生的生活经验，合理使用学具、课件演示等，让学生置身于生活情境之中，通过观察、探究、交流、验证等步骤来认识时间。
三、说教法1、演示法。
演示法形象而生动，学生学习起来很感兴趣，能达到很好的学习效果。
如：在教学1时＝60分时，通过动态演示，使学生显而易见。
2、引导法。
由于时间是很抽象的概念，再加上学生年龄小，观察力有限，在概括看时间的方法时，需要教师适当引导学生观察，进而得出结论。
四、说学法1、小组合作。
让学生小组讨论看时间的方法，相互纠错。
这样不仅有助于获取知识，还有利于智慧的交流与情感的交融。
2、抽象概括。
让学生观察典型时间，说出看时间的方法，然后用数学语言概括，这样有助于培养学生的抽象概括能力。
五、说教学过程在教学过程中，我对这节课作了以下处理：（一）情境置疑，复习导入。
先对一年级学过的整时进行复习，再出示情景图引入新课。
（二）直观演示，探索新知。
新授部分我分为“认识钟面”、“认识几分”、“读、写钟面时间”、“认识时与分的关系”四个环节，可以说是环环紧扣。
《认识时间》的说课稿范文3篇
《认识时间》的说课稿范文3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《认识时间》的说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《认识时间》的说课稿范文1一、教材分析本课是人教版六年制小学数学第二册的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。
本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。
这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
1、教学重点。
我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。
我是这样想的，要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：①时针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12起走过几大格，是几时多，⑥分针从12起走过几小格，是几分。
而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。
因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。
2、教学难点。
我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如10：55）。
由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。
学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为11：55。
我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上，增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。
3、教学目标。
⑴使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1时和1分的时间观念。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的一课。
这部分教材主要是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，掌握时间的基本读写方法。
教材内容由浅入深，既注重了知识的学习，又重视了学生的动手操作能力和思维能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是，他们对时间的精确度和钟表的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生逐步理解和掌握时间的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，掌握钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的构成和指针的运行规律，时、分、秒的概念，时间的读写方法。
2.教学难点：对时间的精确理解和钟表的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，游戏教学法可以增强学生的实践操作能力，直观演示法可以让学生更直观地理解时间的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与时间相关的故事，引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的运行规律。
教师引导学生发现时、分、秒的关系，并通过实际操作，让学生掌握时间的读写方法。
3.实践：学生分组进行游戏，通过游戏进一步巩固对时间的认识。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5.作业：布置相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的构成、指针的运行规律、时间的读写方法等内容。
人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇
《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。
一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
因此，让学生学好这部分内容至关重要。
二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。
但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。
（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。
认识时间说课稿
认识时间说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“认识时间”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“认识时间”这一内容是在学生已经初步认识了钟表，会看整时和半时的基础上进行教学的。
教材通过直观的钟面，让学生认识时针和分针，并结合生活实际，让学生了解钟面上刻度的含义，知道 1 时＝ 60 分，能正确读出和写出钟面上的时刻。
这部分内容是学生建立时间观念的重要素材，对于学生养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯具有重要的意义。
二、学情分析在学习本单元之前，学生已经对钟表有了一定的认识，但对于时间的概念还比较模糊，对于分针走一小格是 1 分钟，时针走一大格是 1小时等知识点还需要进一步的理解和掌握。
此外，二年级的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，因此在教学过程中，需要创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验和学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标使学生认识时间单位时和分，知道 1 时＝ 60 分。
能正确读写钟面上的时刻。
2、过程与方法目标通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
让学生经历探索知识的过程，体会数学与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观目标培养学生珍惜时间的意识和习惯。
激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：认识时间单位时和分，知道 1 时＝ 60 分，能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：理解 1 时＝ 60 分，正确认读接近整时的时刻。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法直观演示法：通过多媒体课件和实物钟表的演示，让学生直观地感受时针和分针的运动规律，理解时间的概念。
启发式教学法：在教学过程中，通过设置问题，启发学生思考，引导学生自主探索，培养学生的思维能力。
小学数学《认识时间：说课稿》(五篇)
七、认识时间：说课稿一一、说教材今天我说课的内容是人教版实验教科书一年级数学下册P81“认识时间”第一课时。
本课内容是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
这一教材内容的编排，是用5分5分地读写时间，并通过观察、思考、实际操作知道1小时=60分。
可以见得，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的，基于学生已有的知识和生活经验，部分学生已经能正确认读其它的钟面时刻，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生比较难理解。
因此，本课时的教学目标确定为以下几点：教学目标：知识与技能：学生能正确读、写几时几分的钟面时刻，知道时间单位的进率1时=60分，初步建立时和分的时间观念。
过程与方法：学生积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的和实践操作的能力。
情感与态度：培养学生珍惜时间的意识和良好的生活和学习习惯。
教学重点：能正确读写几时几分时刻；知道1时=60分。
教学难点：学会正确的认、读、写时分的方法，知道1时=60分。
二、说教法1、直观演示法。
教育光盘资源生动的画面、形象的演示，既激发学生的学习兴趣又能凝聚学生的注意力，达到传统教学无法达到的教学效果。
本课在学生疑难处，我采用暂停播放光盘法。
如大格数与小格数的对应关系，又如认识时、分的关系，在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的大格。
2、引导归纳法。
由于时间是一个很抽象的概念，学生较难理解，需要教师的引导与启发。
因此，教学中我适当引导学生观察思考，用扶放结合的方法与学生共同概括出看时间的方法和教学时分的进率。
三、说学法发挥光盘资源辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究、实物操作等活动，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
四、说资源的利用通过观看光盘，学习光盘中先进的教学理念和教学方法、教师的组织教学、和蔼的教态、亲切的话语和循循善诱的启发引导，帮助我备课，指导我的课堂教学。
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《认识时间》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天，我说课的题目是《认识时间》，下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程几个方面来进行说课。
一、说教材
首先，进行教材分析：
《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容，是在一年级“认识钟表”的基础上进行教学的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道钟面上有时针、分针，有12个数字，有12个大格；并已经掌握了如何看整时。
本课主要是让学生能够正确读写钟面上的时间，会5分5分的认时间。
这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般，从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
基于以上的认识，我把教学目标确定为：
二、说目标
知识目标：观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分
能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分
情感目标：培养珍惜时间的意识和习惯
根据对学生认知特点的分析：
本节课的重点是：能正确认读钟面上的时间（几时几分）
难点是：理解1时=60分的含义
教学中，多媒体课件、钟表是我这节课中准备的教具。
二、说教法
新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。
我综合应用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。
三、说学法
在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。
小组合作：本课中，让学生在小组内说出自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。
学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流，情感的交融。
抽象概括：我认为，方法是学习的关键。
如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。
因此，本课可让学生观察典型时间，（如：1时15分、9时5分等）概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。
动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表练习，相互纠错。
学生在动手中，进一步理解时分关系，理解了认读方法。
四、说教学过程
这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设立了如下环节
1、创设情境，激发兴趣；
2、组织活动，探索新知；
3、动手实践，巩固新知；
4、总结反思，深化知识。
（二）环节设计
1、创设情境，激发兴趣
以猜谜的形式引出课题，激发学生学习数学的兴趣。
学生兴趣盎然，才能集中精力参与学习。
为这节课的顺利进行做了良好的准备。
2、组织活动，探索新知
这个环节是本节课的中心环节，由于本节课的容量大，知识点多，同时根据新课程理念：“要让学生在实践活动中进行探索性的学习”，因此我设计了以下5个活动。
活动一：复习旧知，认识钟面
让学生说出钟面上的时间，说说你是怎么知道的。
通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验
师：（课件：钟表）仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。
（12个数、时针、分针、格子。
）
让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作意识。
通过学生观察和交流可以说出：钟面上有12个大格，每个大格有5 个小格。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？
这一问题是本节课的重点部分的第一个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格，让接下来的认识分针走一圈是60分打下了基础。
活动二：认识时
时针从12走到1。
时针走1大格经过的时间是1时。
时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？
学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时，激发的学生的学习积极性。
现场操作演示时针指向几时多，并让学生说出时针是指过几，就是几时多，如果时针指向学生不确定，可以延长指针，让学生明白确定时针的指向，为后面学习认识几时几分做好了充分的准备。
活动三：认识分
让学生观察分针的走动，师：分针走1小格的时间是1分。
提出问题：那分针指着1是几分？为什么？分针指着4是几分？指着6呢？而一分钟到底有多长呢？为了让学生很好地感受，我播放一分钟的音乐，让学生做计算题。
一分钟结束后，让学生汇报完成情况，跟着出示数据，让他们深深体会到1分钟时间虽然不长，但是好好把握也可以完成不少事情，并对学生提出殷切希望，希望他们都做时间的小主人，好好把握每一分钟，达到与思想品德课程的整合。
活动四：认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点
我请学生观看时针和分针顺时针的转动，通过采用课件动画的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。
将枯燥的数学内容转变成了看得见、摸得着、听得到的东西，学生真正感受到数学的魅力，体验到数学学习的乐趣。
活动五：学会认、写钟面时间
正是本节课的重点。
出示钟面(9时05分)（6时25分）请学生试着认识钟面上的这2个时间，和同桌互相说说各自的方法
学生们学到新知后渴望实践，而这些新问题正是学生利用刚刚学到的知识可以解决的，例如：时针指过9，是9时多，分针指向1，是5分，合起来就是9时5分。
通过再次的小组合作交流，去发现、经历和体会认读几时几分的方法，体验成功的乐趣。
既提高了学生独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。
接下来出示这2个时间，让学生认读，指导2种书写方法
让学生进一步体验从认识时间到会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的把认识几时几分这一知识重难点突破了。
3、动手实践，巩固新知
动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了以下练习。
让学生拨出第一节课下课的时间9时10分。
两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。
再拨出自己最喜欢的电视节目的时间，让小伙伴猜一猜
学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。
注意根据儿童已有的生活经验和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培养学生动手动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念。
4、总结反思、深化认识
让学生自己总结，不但使学生学会了认识时间，而且懂得了操作实践，合作交流，是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时间的思想教育。
五、板书设计（这节课，我的板书设计是这样的）
认识时间
1时=60分
9时5分 6时25分
（9：05）（6：25）
我采用直观、简洁、明了的板书设计，既突出重点又概括全面，使学生记忆深刻，从而达到令人满意的教学效果！
以上就是我说课的全部内容，我的说课到此结束，感谢各位领导、老师！。