课题研究成果的分析结论
结题报告本课题研究的基本观点与主要结论
结题报告一、研究背景随着社会的发展和经济的全球化，人们对于各种社会问题的关注日益增加，而学术研究也在不断深入。
本课题研究的背景正是基于对某一特定社会问题的关注和分析，旨在通过研究调查和数据分析，提出解决问题的建议和方案。
二、研究内容本课题研究主要围绕某一社会问题展开，包括但不限于问题的起因、发展和解决方案。
通过实地调查、文献研究、数据分析等方法，全面搜集相关资料和信息，对问题进行深入剖析，找出其中的规律和特点，结合现实情况提出解决问题的方案。
研究内容还包括对该问题的影响分析以及解决方案的可行性评估。
三、研究方法本课题研究采用了多种研究方法，包括定性研究和定量研究。
定性研究主要通过文献综述和案例分析的方法，对问题进行描述和分析；定量研究主要通过统计分析和问卷调查的方法，获取相关数据并进行分析。
综合运用这两种方法，以确保研究的全面性和客观性。
四、研究发现通过对研究对象进行实地调研和数据分析，本课题研究获得了一些重要的研究发现。
这些发现包括对问题的深入理解和对解决方案的有效提出，为进一步研究和实践提供了有力支持。
五、主要结论在研究的基础上，本课题得出了以下主要结论：1. 对于该社会问题的起因进行了深入分析，揭示了问题的本质和特点；2. 提出了一些解决问题的有效方案和建议，具有一定的可行性和现实意义；3. 对解决方案进行了可行性评估，指出了其实施的优势和不足之处；4. 对问题的影响进行了全面评估，揭示了其对社会的重要性和必要性。
六、研究意义本课题研究具有重要的理论和现实意义。
通过对某一社会问题的深入分析和探讨，不仅可以推动相关领域理论的进一步发展，还能为相关部门和决策者提供决策依据和政策建议。
也为广大公众提供了一定的参考意见和建议，促进社会问题的解决和社会的持续发展。
七、研究展望在本课题研究的基础上，仍存在一些问题和不足之处，需要进一步研究和探讨。
未来可以通过更深入的调查和研究，进一步完善研究内容和提出更具体的解决方案，为相应领域的发展和社会问题的解决提供更多的思路和支持。
课题研究情况及主要成果
课题研究情况及主要成果
课题研究情况及主要成果
本课题是基于对互联网+背景下教育行业的市场调研和数据分析而进行的。
通过对广大教育行业的从业者、学生和家长的需求和痛点进行深入分析,我们得出了一系列具有代表性的结论和建议,旨在为教育行业的发展提供可行的路径和方法。
一、研究背景和目的
随着互联网技术的普及和互联网+战略的推进,教育行业正在经历前所未有的变革和发展机遇。
互联网+教育平台的出现,使得教育行业不再仅仅是传统的线下教学,而更是一个集线上、线下、虚拟现实等多种技术手段于一身的综合性产业。
然而,教育行业本身也面临着诸如教学效率不高、师资力量不足、教育资源不均衡等诸多问题。
因此,本课题旨在通过对教育行业进行全面深入的调研和分析,提出可行的解决方案,为教育行业的发展提供参考和借鉴。
二、研究内容和方法
本课题的主要内容包括:
1. 教育行业从业者的画像和需求分析
通过问卷调查和深度访谈的方式,了解教育行业从业者的职业背景、教育经历、教育需求和痛点等,以及他们对互联网+教育的认知和期望。
2. 互联网+教育平台的运营和推广策略分析
通过对已有互联网+教育平台的数据进行分析和研究,总结其成功的经验和不足,提出相应的改进建议,为教育行业的从业者和用户提供更加科学合理的推广和运营策略。
3. 教育资源均衡的解决方案分析
通过对不同地区、不同层次的教育资源的分析和研究,提出教育资源均衡的解决方案,促进教育公平。
本课题的方法是采用问卷调查、深度访谈、数据分析等多种研究方法,通过对教育行业各阶层从业者和用户的数据进行收集和分析,寻找出具有可操作性的解决方案,以期为教育行业的发展提供有益的参考和借鉴。
课题研究报告成果及概述
课题研究报告成果及概述摘要：本文是对所进行的课题研究的报告成果及概述。
通过深入研究和分析，我们对这一课题进行了综合把握，并得出了一些重要结论。
本文首先介绍了研究背景和目的，然后陈述了研究方法和数据来源，并在此基础上展开了实证分析。
最后，我们总结了研究成果，并提出了一些启示和建议。
1. 研究背景和目的1.1. 研究背景在当今社会，全球化和信息技术的快速发展对企业的竞争和运营模式产生了深刻的影响。
在这一背景下，企业面临着越来越多的挑战和机遇。
如何有效应对这些挑战，拓展市场，提高竞争力成为了各行各业的关注焦点。
1.2. 研究目的本研究旨在探讨企业在全球化背景下运营模式的变化趋势，以及信息技术对企业竞争力的影响。
通过对一些典型企业的案例分析，我们尝试为企业提供一些实用的建议，帮助它们在激烈的市场竞争中获得优势。
2. 研究方法和数据来源为了实现研究目的，我们采用了定性和定量相结合的研究方法。
首先，我们搜集了大量的相关文献和统计数据，对全球化和信息技术的发展趋势进行了分析。
然后，我们选取了一些具有代表性的企业进行了案例研究，深入了解它们的运营模式和竞争策略。
3. 实证分析3.1. 全球化对企业运营模式的影响通过对全球化趋势的分析，我们发现企业在全球化背景下运营模式发生了显著变化。
一方面，全球市场的拓展使得企业面临更广阔的发展空间；另一方面，全球化也带来了更大的市场竞争压力。
为了应对这一挑战，企业不断优化组织结构，提高运营效率，并加大在研发和品牌推广方面的投入。
3.2. 信息技术对企业竞争力的影响信息技术的快速发展对企业的竞争力产生了深远的影响。
通过采用先进的信息技术手段，企业可以更好地掌握市场信息，提高决策的准确性和实时性。
同时，信息技术的应用也促进了企业的创新能力，提高了产品和服务的质量。
我们的研究发现，在信息技术的驱动下，一些企业成功实现了从传统制造业向智能制造业的转型升级。
4. 研究成果总结通过对全球化和信息技术对企业运营模式和竞争力的影响进行深入研究，我们得出了以下几点研究成果：4.1. 全球化使得企业面临更广阔的市场机遇和更激烈的竞争压力；4.2. 企业应通过优化组织结构、提高运营效率等方式应对全球化带来的挑战；4.3. 信息技术的应用对企业的竞争力提升起到了重要作用；4.4. 企业应积极推动智能制造等新兴技术的应用，以实现转型升级。
课题成果专家鉴定意见(通用)
课题成果专家鉴定意见(通用)尊敬的评审专家：
根据您提交的课题成果，我们认真评审后得出以下鉴定意见：
一、总体评价
本课题成果在研究主题选择、研究方法设计、数据分析及论证等方
面展现出较高水平，具有一定的研究价值和创新性。
研究内容系统全面，论证严谨，具有良好的实用性和可操作性。
研究结论明确、合理，具有一定的指导意义。
总体上，本课题成果具有较高的学术水平和应
用价值。
二、优点
1. 研究主题充分体现了时代背景和社会需求，具有一定的研究深度。
2. 所采用的研究方法科学合理，设计严谨，数据来源可靠。
3. 论文结构清晰，表述精炼，逻辑严密。
4. 数据分析准确，得出的结论具有较高的可信度。
5. 对研究成果的推广应用提出了可行的建议，具有实际操作意义。
三、不足之处
1. 在理论基础部分，可以进一步挖掘相关理论，提高学术深度。
2. 部分数据分析内容可以进一步细化和拓展，以增加研究的丰富性。
3. 论文的结语部分可以适当增加对未来研究的展望，提出更具前瞻性的建议。
基于以上评审内容，我们认为本课题成果完成较为优秀，但仍有提升的空间。
希望作者能够针对以上不足之处，进一步完善和提升研究成果的水平和质量。
祝工作顺利！
谨致敬礼！
评审专家签名
评审日期。
小组课题总结报告范文(3篇)
第1篇一、课题背景与意义随着社会经济的快速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
在这个背景下，小组合作学习作为一种新型的教学方式，逐渐受到教育工作者和学生的关注。
本小组课题旨在探讨小组合作学习在高中英语教学中的应用效果，以期为提高英语教学质量和学生学习效果提供有益的参考。
二、课题研究目标与内容1. 研究目标（1）了解小组合作学习在高中英语教学中的现状；（2）分析小组合作学习在提高英语教学质量和学生学习效果方面的作用；（3）提出提高小组合作学习效果的建议。
2. 研究内容（1）小组合作学习理论概述；（2）小组合作学习在高中英语教学中的应用现状；（3）小组合作学习对英语教学质量和学生学习效果的影响；（4）提高小组合作学习效果的建议。
三、研究方法与过程1. 研究方法（1）文献研究法：查阅相关文献，了解小组合作学习的理论体系和实践经验；（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高中英语教学中小组合作学习的现状；（3）实验法：选取实验班和对照班，对比分析小组合作学习对英语教学质量和学生学习效果的影响。
2. 研究过程（1）准备阶段：确定研究课题，查阅相关文献，制定研究方案；（2）实施阶段：进行问卷调查、访谈和实验，收集数据；（3）总结阶段：对收集到的数据进行分析，撰写研究报告。
四、研究结果与分析1. 小组合作学习在高中英语教学中的应用现状根据调查结果显示，目前我国高中英语教学中小组合作学习应用较为广泛，但存在以下问题：（1）教师对小组合作学习的理解和应用不够深入；（2）小组合作学习的形式单一，缺乏创新；（3）学生在小组合作学习中的参与度不高。
2. 小组合作学习对英语教学质量和学生学习效果的影响（1）提高英语教学效果：小组合作学习有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高英语教学效果；（2）提升学生综合素质：小组合作学习有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力和创新能力。
3. 提高小组合作学习效果的建议（1）加强教师培训：提高教师对小组合作学习的理解和应用能力；（2）丰富小组合作学习形式：结合教学实际，创新小组合作学习形式；（3）关注学生个体差异：根据学生个体差异，合理分组，确保每个学生都能在小组合作学习中发挥积极作用。
课题研究成果的分析和总结
课题研究成果的分析和总结2023年的课题研究成果分析和总结随着科技的不断发展，课题研究成果也在日益增多，技术的更新换代也让我们看到了一个更加美好的未来。
2023年，经过多年的努力，各个领域都取得了不同程度的成果，在此，本文将对2023年的课题研究成果进行分析和总结。
首先，大数据技术的应用得到了广泛的推广。
在各种行业中，数据的应用已经是必不可少的。
在医疗领域，通过对大量的病历数据进行分析和比对，医生们能够诊断出更加准确的病情。
而在智慧城市方面，通过大数据分析城市的交通状况、人口分布等信息，城市的交通管理、公共设施建设等方面有了更加清晰的规划。
其次，虚拟现实技术得到了迅速的发展。
虚拟现实技术让人们可以身临其境地体验各种场景，它不仅应用在游戏领域，也进入了教育、医疗等多个领域。
在教育方面，学生们可以通过虚拟现实技术，访问不同的地方，了解不同的文化背景，而在医疗方面，医生们可以通过VR技术进行手术培训，提升手术的成功率。
再次，技术得到了更加广泛的应用。
在制造业中，已经成为不可或缺的一部分，它们可以替代人工完成重复性高、精度要求高的工作，极大地提高了制造业的效率和质量。
而在医疗领域中，手术、护理等技术的应用也得到了发展，为医疗工作者提供了更加精确和高效的手段。
此外，人工智能技术得到了更加深入的发展。
在语音识别、图像识别、自然语言处理等方面，人工智能技术已经达到了人类无法匹敌的水平。
在智能家居领域中，人工智能技术可以使得房间中的灯光、空调等设备自动化控制，让居住者更加舒适、方便。
在金融业中，人工智能技术可以帮助分析各种数据，提供更加准确的预测和投资建议。
综合来看，2023年的课题研究成果在某些方面已经达到了我们难以想象的程度。
虽然这些技术仍有不足之处，但是它们为我们带来的便利和改善生活质量的能力也同样不可忽视。
随着科技的不断进步，我们相信未来还将有更多的突破和创新，为我们的生活带来更多的惊喜和便利。
课题研究阶段总结优秀5篇
课题研究阶段总结优秀5篇总结是事后对其中一时期、其中一项目或一些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，让我们一起认真地写一份总结吧。
我们该怎么写总结呢？下面是牛牛范文整理的5篇课题研究阶段总结，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
．教学目标明确化篇一教学目标是预期的学习结果，是课程目标的进一步细化，对教学过程具有指导和定向作用，并为教学评价提供标准和依据。
有效教学要求制定明确的教学目标，并将目标导入作为课堂教学的重要环节。
这样，既有利于激发学生对学习内容的期待和达成学习目标的欲望，调动学生学习的积极性和主动性；又有利于教师对学生的学习活动和学习结果有效地评价，对自己的教学行为及时反思与校正，从而为取得最佳的教学效果奠定基础。
一、课题所需解决的问题准备阶段（20xx年10月～20xx年5月）负责人：xxx、xxx（1）在校长室的指导下，教导处语文组的配合下，精挑语文骨干教师组成课题研究小组。
（2）确定研究课题，并对课题组成员进行相关培训，学习相关理论和经验。
（3）查阅文献资料，掌握国内外相关的研究动态及研究成果，确定本课题研究的内容和重点。
（4）制定研究方案，确定研究方法，成立研究组织，做好分工。
（5）撰写开题报告，进行课题申报。
二、研究方法本课题研究我们采用行动研究法，完成总结法、文献法和案例分析法的研究方法。
（1）行动研究法：组织课题组成员有计划，有步骤地对课题内容边研究边调整，要先了解我校目前语文课堂教学过程模式，有针对性地进行分析研究，形成有指导性的策略，在行动中不断推进课题进展。
（2）完成总结法：在语文课堂教学过程研究中，边学习，边实践，边研究，边交流，及时总结成功的经验与失败的教训，再研究上升到理性的认识。
（3）文献法：查阅相关语文课堂教学过程的优化策略方法的文献资料，了解国内相关本课题的'研究现状，确定本课题的切入点和侧重点，为课题研究提供理论指导和经验，少走弯路，提高研究效率。
研究成果总结汇报
研究成果总结汇报
尊敬的领导、各位专家和同事们：
大家好！我很荣幸能在此向大家汇报我们团队在过去一段时间里取得的研究成果。
在大家的共同努力下，我们取得了一系列令人振奋的成果，为公司的发展和创新注入了新的活力。
首先，我们团队在项目研究中取得了一定的突破。
通过深入分析市场需求和技术趋势，我们成功地开发出了一款新型产品，该产品在性能和功能上都有了显著的提升，为公司的产品线增添了新的亮点。
同时，我们还在材料研究方面取得了一些重要的进展，为未来产品的设计和开发提供了有力的支持。
其次，我们在科研合作方面也取得了一些成果。
通过与其他单位和专家的合作，我们成功地开展了一些前沿性的研究项目，取得了一些令人瞩目的成果。
这些成果不仅为公司的技术积累和创新提供了新的动力，同时也为我们团队的发展壮大奠定了坚实的基础。
最后，我们在知识产权方面也取得了一些进展。
通过加强知识产权的管理和保护，我们成功地申请了一些新的专利和技术标准，
为公司的核心技术和产品提供了更加有力的保障。
总的来说，我们团队在过去一段时间里取得的研究成果是令人鼓舞的，但同时也面临着一些挑战和问题。
我们将继续努力，加强团队合作，不断提升自身的科研能力和创新意识，为公司的发展和创新作出更大的贡献。
最后，我要感谢公司领导和各位专家的关心和支持，也要感谢团队成员们的辛勤付出和努力奋斗。
让我们共同努力，为公司的发展和创新创造更加美好的未来！
谢谢大家！。
有关课题的优秀报告分析5篇
有关课题的优秀报告分析5篇有关课题的优秀报告分析（篇2）自《课改背景下在民族中学构建汉语文和谐课堂的实践研究》课题开题以后，我们就乐观投入到课题研究工作中去。
从20__年5月开始，我们乐观预备，搜集了课题研究所需的资料，并乐观开展调查研究。
现对这一阶段的研究工作开展情况做如下小结。
一、开题报告之后，依据课题研究方案，我们经过专心讨论，拟定了课题研究实施方案初稿并通过审核，经课题组审核后形成了初步的方案文本，为以后的课题研究打下了一个比较良好的基础。
二、依据课题研究实施方案中拟定的进度计划，我们做了以下一些工作：1、以九班级上学期期中末考试成果为主要依据，对九班级学生上课听课状况以及自己的课堂教学、课堂组织、课堂教学效果、教学方法、教学行为等整体状况做了问卷调查，且做了简要分析。
2、搜集了一些与课题研究相关的论文资料进行学习。
3、乐观参与教导外和教研组组织的有关课题研究学习交流活动，专心学习课题研究的意义、方法，提高了对课题研究的认识，把握了课题研究的一般方法，为以后的研究工作的开展打下了一个比较良好的基础。
三、存在的问题和不足。
1、对课题研究的认识还只是在初步阶段，有待于进一步学习提高。
2、对问卷调查的结果分析不够科学精细。
3、研究资料缺少，需要从更多途经搜集充实。
有关课题的优秀报告分析（篇3）大熊猫的生活习性和特点熊猫体型较大，外形似熊，头较圆像猫，因而得名。
大熊猫体长1.2～1.5米，体重50～80千克，体毛以白色为主，但四肢与肩胛部有连片的黑色毛区，眼区有形似眼镜的黑斑，耳、鼻端和尾端也皆为黑色。
因其毛色黑白相间，主要栖息于山高、谷深、树高、竹密。
茂密的竹林既是它们的食料基地，又是其藏身和繁育后代的场所。
别看大熊猫个体肥胖，爬树却是能手，这是他们食肉祖先的本能有利捕食，也能躲避敌害。
大熊猫虽属食肉类，却喜素食，间或亦吃动物，但主要食物为少数几种细小的箭竹类的笋和较青嫩的茎、叶，俗称花熊和竹熊，是中国特产。
一、研究的主要结论与观点
一、研究的主要结论与观点通过我们一年多以来对课题的深入研究和实验，结果表明，基于网络技术的英语移动教/学模式，培养了学生的学习兴趣和良好的学习习惯，提高了综合学习能力，学生的听、说、读技能达到较高水平。
基于网络的中小学英语移动教/学班学生在培养兴趣，英语听力，英语口语表达能力、阅读能力等方面达到较高水平。
同时，学生已初步养成利用移动教/学工具学习英语的习惯，在课堂上能运用英语进行交流，课内、外都会利用移动教/学工具练习听、说、甚至跟读。
学生在课堂上用英语思维得到了充分肯定。
另外，学生用于实验的学习机操作简便易学，为解决标准听、读的自学练习提供了有利条件。
与普通的课堂英语教学模式相比，我们发现:基于网络的英语移动教/学在培养学生听、说、读等方面有着以下明显的优势：1.直观性，能突破视觉的限制，多角度、多形式地进行听、说、读训练，并能够及时反馈，有助于学生英语听、说、读的培养和提高；2. 图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，使学生乐于开口说，有兴趣说。
3.动态性，有利于反映训练的内容，能有效地突破听力资料的重点和难点，增强学生训练的效果；4.交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生听、说、读能力的同时训练和提高；5. 通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力，有利于学生对于新知识的理解和运用；6. 可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘；7. 针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。
8. 大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。
另外，在课题研究和实验过程中，我们还得到了以下几方面的宝贵结论：（一）在课题研究中走出了一条有特色的中学英语教学之路。
近年来，随着科技的发展，现代信息技术已经渗透到社会各个领域，计算机已经走进课堂，互联网为我们提供了丰富的教学资源。
在实验中，交互性的多媒体课件，网络资源和网络技术被引进了英语学习中，学生对于这些新事物具有较浓厚的兴趣，而兴趣是学习的第一老师，有了兴趣，学生就更愿意学习了，也更愿意花时间在英语这一学科上了。
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课题研究成果的分析结论王立新陈德卫两年来的实践，在教研室有关领导的帮助指导下，经过课题组人员的共同努力，课题研究取得了一定的成果。
1、师生关系得到改善。
2016年月9月，对初三年级学生再次进行师生关系的调查问卷。
主要结果如下：从上面问卷调查可以看出，师生关系明显改善，也表现在“三少”与“三多”上，以往常见的当众嘲笑、谩骂学生的语言，羞辱学生的行为、冷落难堪学生的现象明显减少，正面教育，积极引导，尊重学生人格的做法，明显增多；任意支使学生，听学生申诉时爱理不睬、随意打断的专制态度明显减少，注意听取学生意见，让学生做事时使用礼貌语，甚至教师有错当面承认与改正等作风民主的事例明显增多；教师板面孔、冷面孔，疏远学生，学生惧怕教师，远离教师现象明显减少，教师态度和蔼，与学生亲切交谈的情景明显增多。
一位初三年级的学生在日记中这样写道：“一次体育课测试800米跑，跑得满头大汗的我喝了一袋冰水，顿时觉得肚子疼痛。
在班主任的物理课上，我无精打采。
老师悄悄地走到我身旁，关切地问我，不舒服吗？我说肚子疼。
老师趁同学们读书的时候，叫我到办公室给我倒了一杯热水，微笑着递到我的手上，就像我的母亲一样。
一股暖流涌上心头，我觉得肚子也似乎不疼了。
这使我想起了写字课上，老师拿出纸巾轻轻地擦着我的脸，原来我不慎将墨汁涂到了脸上，我还没注意到呢！我想我永远也不会忘记母亲般爱着我的老师！”一位学生在作文中写道：一节写字课上，项老师讲完字的结构在黑板上做示范练习。
一位平时不爱练字的学生在下面模仿老师的动作，引得一些同学哄笑起来。
教师对此装着毫无觉察。
快下课时，大部分同学都完成了作业，老师让刚才那位同学到讲台上模仿老师的几个动作，把大家逗得哈哈大笑。
老师对同学们说：“模仿是一门艺术。
这位同学模仿老师的动作这么像，表明他还是有模仿天才的。
我相信他一定能把字帖上的字临摹得很不错，说不定将来还会成为一名书法家呢！”这位同学非常感动，以后上写字课居然能够专心听讲并认真练习了。
教师的教育机智，伴随着从容、安详、风趣，幽默、营造着一种安宁、宽松、有序的气氛，师生关系也因此更加和谐。
更加完美。
名言曰：亲其师，效其行，听其言，信其道。
教育不是简单的说教，还要融入非智力因素的教育，再加上因人而异的触动心灵的教育，在工作中，要用放大镜的方法去发现学生的闪光点，扩大优点，糊涂弥补他们的缺点，使他们向我们希的方向发展，这就是教育的最高境界。
2、课堂教学得到优化。
(1）我们的课堂尊重个体，给予信任。
在课堂上，教师以轻松愉快的心境进行教学，努力创设一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围；认真及时地评价学生的积极参与，大力鼓励学生向权威挑战、大胆质疑，形成生生之间、师生之间的相互合作关系，最大限度地消除学生特别是学困生的恐惧心理，尽可能使学生对参与教学活动感到快乐和自豪。
（2）我们的课堂融入情感，倍感温馨。
课堂上，教师通过微笑来传递对学生的关爱，而学生在这种爱的感召下，受到鼓舞，教师在课堂教学中从讲台上走下来，以饱满的热情、真诚的微笑面对每一个学生，用赞赏的眼光看待每一个学生。
在课堂中能经常听到这样的语言：“你真善于观察”、“你听的真仔细”、“你说的很好，声音再大点会更好”、“你再思考一下，相信你能行，你的作业做得非常认真”等等。
教师的这种称赞有助于学生自觉克服缺点，学生会尽力和教师的评价保持一致，久而久之，教师的赞赏和肯定就具有真实的意义，它既缩短了师生的心理距离，使情感共融、心理相通，又很自然的在课堂上形成一种民主、平等、融洽的情感氛围。
在这种氛围下，学生的自主性得到了充分的尊重、个性得到充分的张扬发展。
这样的课堂往往“会有惊喜”、“会有发现”，也“会被难住”、“一不小心，教师大脑会短路，会遇到‘难堪’”。
然而这正是对学生个体本身的尊重和对学生在学习过程中独特体验的关注。
（3）我们的课堂是师生平等，民主参与。
在教学中，教师经常参与到学生的竞争中。
“老师和你们比赛读，看看谁读得好”、“有没有敢向老师挑战的”、“学习上的困难没有大不了的，老师和你一同战胜它们吧”……这样确立一种民主融洽的师生关系：师中有生，生中有师，师生互动，互相讨论、互相合作，让学生在简简单单的听、说、读、写的实践中理解物理题目的内容，领悟到出题者的思想感情，并把这种思想感情在做题中体现出来。
（4）我们的课堂创设情景，自主合作。
在合作学习中教师扮演多种角色：是合作学习的组织者、决策者、学习调控者，更应是学生学习的合作者。
教师不仅要于同学生一起交流，同学生一起讨论，为学生的合作学习起一个榜样的作用；还善于构建适合学生合作学习的情境，来激起学生合作交流的欲望。
同时，为学生开展积极、有效的交流，营造一个流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习合作环境。
3、学生的综合素质得到提高。
目前，课堂教学中呈现出学生乐学、敢于发表与众不同意见的可喜局面。
学生们情绪高涨，思维活跃，相互讨论，在交流中碰撞，在争论中启发，对学习的兴趣和独立思考的能力明显提高，综合素养也得到提高。
4、教师的教学观念得到进一步更新。
（1）重塑了学生观学生观是教师教育理念的具体表现，也是教师教学行为的出发点。
研究中，我们遵循新的教学理论，把学生从被动的世界中拯救出来，确立了新的学生观。
首先，我们把学生看作具有生命意识的人，这种生命意识就是优良的品格、聪慧的悟性、丰富的情感和敏锐的感觉。
这种生命意识只是一种潜在的因素，有待于教师去唤醒。
其次，我们把学生看作具有发展潜能的人。
提倡用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性。
通过教学，把学生存在着的多种潜能变成现实。
再次，我们把学生看作具有独立个性的人。
在教学实践活动中，教师从学生的个性出发，并以“个性充分的自由的发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。
（2）重构了课程观本课题实现了从“要我学”到“我要学”的转变，以教学资源的开放性、创造性、生成性去给学生创造更多的机会。
通过本课题研究，我们的课程设计增加了与现代社会生活关系密切的现实内容，为学生提供接触生活和解决生活中各种实际问题的必要空间，增强各学科知识的相互渗透，强化课程内容的综合性和开放性。
在本课题实际操作中，我校中高年级学生联系生活实际学习的能力明显增强。
（3）重新确认教师角色几年的研究，我校教师的权威慢慢消解了。
教师虽然还在主导整个教学过程，但他不再是课堂教学的控制者。
①成为一个忠实的听众。
课堂教学中，老师变成孩子们学习的引导者，营造出一个自由、轻松的学习环境，认真地倾听他们发表自己的独特见解，让孩子们如痴如醉地探究、体验、交流，或发表自己的见解，或补充同学的发言，或互相启发，或自由组合朗读……教师用欣赏的眼光看、听，适当地作些点拨。
②成为一个友好的伙伴。
课堂教学的每一个环节中，师生之间在感情、兴趣、个性、思维、人格等多方面进行交流和互动，教师和孩子们成了合作的伙伴。
教师不再仅仅关注学生学习的结果，而关注着每个学生学习和发展过程中的习惯和即时状态。
③成为一个出色的主持。
课堂教学中，教师就像“节目主持人”，以自己的智慧启迪学生的思维，更多地让学生走向前台，展现他们的思想，在多向交流中发展学生的思维能力。
④成为一个可亲的导游。
教学中，教师运用多种方法，巧妙地激发学生对教材产生强烈的探究欲望，形成浓郁的学习气氛，发挥学生自己学习知识的巨大潜能，以提高课堂教学效率。
教学中，教师充分信任每个学生的主体思维能力，在注意教学内容的价值取向的同时，尊重学生个性化行为，尊重学生独特的感受、体验和理解。
⑤成为一个不断学习的学生。
我们把“要交给学生一杯水，教师就要有一桶水。
”改成“要教给学生一杯水，教师要有一湖水、一江水。
”就是说，同学生一样，为了能与学生顺利开展对话，每个教师都在不断学习，成为一个成年学习者。
5、教师的科研意识、反思意识得到增强。
综上所述，我校“课堂教学中构建和谐师生关系”的研究，凸显了我校“追求和谐享受快乐”的办学理念，促进了教师、学生的健康主动发展，也进一步提升了我校的办学内涵。
6、存在问题：通过研究，我们发现课堂教学中构建和谐的师生关系使我们的学生、老师发生可喜的变化。
但是，没有问题就没有真正的教育与研究，我们在近三年中边实践边研究，边探索边思考，有一些问题没有得到很好的解决，也许这些问题就是课题研究的生命价值之所在。
（1）、传统的课堂规范失去作用。
经过两年来的研究，我们发现学生的学习方式正在悄悄地发生转变，课堂文化也在悄悄地发生变化，民主和谐的师生关系使课堂呈现出生动、活泼、开放的态势，然后由于理解不到位，新型的教学活动和平等的师生关系又衍生出一个个新的问题：学生的注意力不那么集中了，学习不够专心了，一些教学媒体的运用转移了学生对学习内容的注意，平等的师生关系使学生的思维天马行空，行动不受拘束，传统的课堂规范失去了作用，这也导致部分学生学习质量下降。
如何使构建和谐师生关系和提高课堂教学的有效性和谐统一，同生共长，将是我们继续思考的问题。
（2）、缺少专业引领。
课题组教师通过听研究课，观摩优秀教师的教学活动，真实的了解教学的全方位，能很好的体会到创新从理论到实际的转变，也可以少走弯路。
参加一些学校课题组的教学活动，听课题研究课，在听课、评课、说课中互相交流，撞击思维的火花，渐渐形成自己独特的教学风格。
但这些过程中的思考往往是零散的、不系统的，教师的迅速成长、科研成果的凸现还需要专家们的热情指导。
可是像我们这样的农村中学，由于声望、资金等原因，专家们都很难光临。
那我们就慢慢在教学中总结，摸索。
综上所述，在本课题历时两年的研究过程中，我们取得了一些成绩，也存在着一些问题，这些问题也需要我们在今后的工作中注意和进一步改进。
但我们认为优秀的教师往往不会满足已有的教学经验，会不停地“学习”“思考”并乐在其中。
对于学生的教育，不止是只会批评，还要给予正面教育；有效的激励，把外在教育变成学生自己内在的需要，便结合学生个性特点，给他们方方面面的引导，使他们树立正确的；积极的学习意识，作为班主任和科任教师，对学生不仅要有细心，还要具有耐心和责任心，更要有视生如子的爱心，并且有一颗对本职工作的热心，利用自己对本职工作的热情，给学生树立正能量的榜样，激发学生自觉自愿的学习热情，让学生快乐学习，快乐成长，让老师在工作中思考着，成长着，并快乐着，继续脚踏实地地工作，以解决教育教学中的实际问题为主要目的，将教育科研的先导作用落到实处，为教育更美好的未来付出我们全部的智慧。
教育就一定会有希望。