班集体建设PPT课件
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优秀班集体班风建设 课件(共16张PPT) 小学生主题班会
PA R T. 0 2
班风学风
班风学风
01
02
03
严格课堂（自习） 考勤制度
成立学习小组 培优补差
积极参加并 开展专业特色活动
课堂出勤率在98%以上，晚自习出勤率在95%以上。 组建小组学习，积极探索建立学习帮扶“对子”。
以专业素质提升为导向，培育班级优良学风
我们的班级拥有良好学风
我们拥有良好学风。同学们在这个集体里共同学习、生活、成长了六年， 要在各项活动中显示自己的力量和风貌，都离不开好的环境。好的环境能够激 励人，可以改造人。因此一个集体需要有一种精神，XX级XX班的同学
班级活动
精彩瞬间
所获成绩
2023年班风建设主题班会
优秀班集体
汇报人：XXX
时间：20XX.X
2023年班风建设主题班会
优秀班集体
汇报人：XXX
时间：20XX.X
目 录
01 班级建设 02 班风学风 03 宿舍文明 04 班级活动
PA R T. 0 1
班级建设
我们的班规班训
班规
大事小事，踏实严谨； 同学之间，宽容虚心； 发展特长，把握机遇； 锻炼身体，磨炼毅力； 自立自强，勤奋进取。
班训
“爱集体 爱同学 爱学习 爱钻研”
PA R T. 0 3
宿舍文明
严格要求自己，全心全意维护宿舍卫生！
01 被子平整有棱有角，方向统一。 02 个人物品摆放统一，颜色协调。 03 地面、墙面、门窗擦拭干净，无垃圾无污染。 04 轮流值日，宿舍长和宿舍成员共同监督。
宿舍达标率90%以上！！
PA R T. 0 4
我们还在在教室后设立了“读书角”、“创意角”， 不论国家大事，还是生活琐事，科学小窍门同学们都能 通过读书有所了解。
共建美好的班集体主题班会ppt课件
发挥学生个人特长和优势，促进班级多元化发展
发掘学生特长
01
通过观察和了解学生的兴趣爱好和特长，为学生提供展示自我
的机会，促进学生的个性化发展。
鼓励学生创新
02
鼓励学生独立思考、勇于创新，培养创新意识和能力，推动班
级多元化发展。
开展多元化的课外活动
03
通过组织课外活动、社会实践和科学研究等活动，引导学生发
社交能力
通过班级活动和交流，培养学生 的社交能力和沟通技巧，增强学
生的社会适应能力。
自主性和创造性
通过班级内部的自主管理和创新活 动，培养学生的自主性和创造性， 提高学生的综合素质和能力。
责任意识和领导力
通过班级内部的职责分配和领导岗 位设置，培养学生的责任意识和领 导力，增强学生的个人能力和影响 力。
定期召开班会，及时了解班级情况，讨论解决问题，促进班级成员 之间的交流和互动。
学会倾听和理解他人，增强沟通效果
01
倾听是沟通的基础
在沟通中要学会倾听他人的意见和想法，尊重他人的观点，避免打断或
忽视他人的发言。
02
理解他人的立场和情感
在沟通中要尝试理解对方的立场和情感，关注对方的感受，以建立良好
的沟通关系。
鼓励学生积极参与活动，提供必要的支持和帮助。
及时反馈
对参与活动的学生及时给予反馈和表扬，提高活动的质量和效果。
06
总结反思与展望未来
对本次班会进行总结反思，总结经验教训
本次班会取得了哪些 成果？
针对本次班会存在的 不足，如何改进？
本次班会存在哪些不 足之处？
对未来班级建设提出展望和建议，为班级发展奠定基础
共建美好的班集体主题班会 ppt课件
班集体建设ppt课件
20
思考
• 面对各种班级不良现象，你会采用什 么样的方式来解决呢？请结合其中一 个或几个困惑，谈谈你的看法。
21
1、确立班级奋斗目标
• 1、方向性原则：目标犹如航标，指引着
航船沿着正确的方向达到彼岸。
• 2、激励性原则：班级奋斗目标是学生为
之奋斗的动员令，“培养人就是培养他们 对前途的希望。”
• 3、中心性原则：班级奋斗目标是全班师
17
• 3、一团和气，是非不辨。
• 这种班级，同学在平时的工作、学习中常 常从众心理严重，不管对错，只要多数人 怎样去做，其他同学也就跟着去做。有的 同学明明知道不对，也不敢指出，学生骨 干也不坚持原则，你好我好大家好。
• 班级集体舆论建设有问题，且班干部缺乏 权威性，这种现象不仅不利于优良班风的 形成，更严重的是它会导致学生在原则问 题上的偏向，弄不好，学生还容易犯错误， 这要特别引起重视。
18
• 4、缺乏良好的学习氛围。
• 这种班级，同学平时学习的劲头不足，组 织高质量活动的热情也不高，但大家却热 衷于“三五成群”地打牌、逛街、玩游戏， 上课迟到，旷课现象屡有发生。一到考试， 纷纷临时抱佛脚，结果出现一大批“红 灯”，对于教师的劝导，也无动于衷。
• 这种现象的产生，主要是因为学生没有明 确的目标，缺少学习的动力，混一天算一 天，长此以往，班级的学习风气日趋下降， 更谈不上良好班风、学风的建立。
25
2、选拔和培养班干部
• 班干部是班集体的核心，是班主任进 行工作的得力助手。在班集体建设中， 他们既是受教育的客体，又是自我教 育、自我管理、自我服务的主体。班 干部的选拔和培养在班主任工作中具 有重要的意义。
26
讨论
• 班干部的选拔 • 班干部的培养和使用
思考
• 面对各种班级不良现象，你会采用什 么样的方式来解决呢？请结合其中一 个或几个困惑，谈谈你的看法。
21
1、确立班级奋斗目标
• 1、方向性原则：目标犹如航标，指引着
航船沿着正确的方向达到彼岸。
• 2、激励性原则：班级奋斗目标是学生为
之奋斗的动员令，“培养人就是培养他们 对前途的希望。”
• 3、中心性原则：班级奋斗目标是全班师
17
• 3、一团和气，是非不辨。
• 这种班级，同学在平时的工作、学习中常 常从众心理严重，不管对错，只要多数人 怎样去做，其他同学也就跟着去做。有的 同学明明知道不对，也不敢指出，学生骨 干也不坚持原则，你好我好大家好。
• 班级集体舆论建设有问题，且班干部缺乏 权威性，这种现象不仅不利于优良班风的 形成，更严重的是它会导致学生在原则问 题上的偏向，弄不好，学生还容易犯错误， 这要特别引起重视。
18
• 4、缺乏良好的学习氛围。
• 这种班级，同学平时学习的劲头不足，组 织高质量活动的热情也不高，但大家却热 衷于“三五成群”地打牌、逛街、玩游戏， 上课迟到，旷课现象屡有发生。一到考试， 纷纷临时抱佛脚，结果出现一大批“红 灯”，对于教师的劝导，也无动于衷。
• 这种现象的产生，主要是因为学生没有明 确的目标，缺少学习的动力，混一天算一 天，长此以往，班级的学习风气日趋下降， 更谈不上良好班风、学风的建立。
25
2、选拔和培养班干部
• 班干部是班集体的核心，是班主任进 行工作的得力助手。在班集体建设中， 他们既是受教育的客体，又是自我教 育、自我管理、自我服务的主体。班 干部的选拔和培养在班主任工作中具 有重要的意义。
26
讨论
• 班干部的选拔 • 班干部的培养和使用
共建优秀班集体ppt课件
• 在一个团队中，只有每个成员都最大 程度地发挥自己的潜力，并在共同目标的 基础上协调一致，才能发挥团队的整体威 力，产生整体大于各部分之和的协同效应。
18
• 一个班级需要团队精神吗？
19
20
谁的木桶能装最多的水？ 假设每个小组都有一个木桶，请分组 讨论一下： 怎样才能让我们小组的木桶装最多的 水？
27
为什么有些同学天天埋头苦读，考试成绩却不 理想？ 为什么有些同学玩得尽兴，学习成绩却很拔尖？ 一个很重要的原因就是学习方法的正确与否。
在高考中都有一些考得出色的同学堪称 “高人”，他们的经验之谈闪烁着智慧的火花， 特别是经过实践的检验证明了这些做法的合理 性，可供我们借鉴。现选取其中几则，并结合 学习心理学的研究，献给正在紧张学习的同学 们。
32
我为班级做了什 么？
33
1. 认真做好值日工作(无论卫生区还是教室)； 2. 最后走会关门、窗； 3. 出黑板报； 4. 做好操； 5. 提教学和班集体的意见； 6. 为班活动付出实际行动； 7. 积极配合班干部的工作；做好本职工作； 8. 配合好老师上课；遵守课堂纪律； 9. 地上有纸或粉笔就帮忙捡起来； 10. 升旗不迟到不讲话；上课铃响后不讲话； 11. 主持早读；带队；带操； 12. 积极参与各种活动； 13. 尽心尽力收作业；按时按量交作业；不抄袭; 14. 自习课（或没有老师上课时）互相监督纪律； 15. 管理好班级的纪律和卫生；
28
“六先六后”学习法
一、先计划后学习 二、先预习后听讲 三、先复习后做作业 四、先打好基础后灵活思维 五、先独立思考后请教别人 六、先调整心态后参加考试
29
“复习五步曲”
一、地毯式扫荡
二、融会贯通
三、知识的运用
18
• 一个班级需要团队精神吗？
19
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谁的木桶能装最多的水？ 假设每个小组都有一个木桶，请分组 讨论一下： 怎样才能让我们小组的木桶装最多的 水？
27
为什么有些同学天天埋头苦读，考试成绩却不 理想？ 为什么有些同学玩得尽兴，学习成绩却很拔尖？ 一个很重要的原因就是学习方法的正确与否。
在高考中都有一些考得出色的同学堪称 “高人”，他们的经验之谈闪烁着智慧的火花， 特别是经过实践的检验证明了这些做法的合理 性，可供我们借鉴。现选取其中几则，并结合 学习心理学的研究，献给正在紧张学习的同学 们。
32
我为班级做了什 么？
33
1. 认真做好值日工作(无论卫生区还是教室)； 2. 最后走会关门、窗； 3. 出黑板报； 4. 做好操； 5. 提教学和班集体的意见； 6. 为班活动付出实际行动； 7. 积极配合班干部的工作；做好本职工作； 8. 配合好老师上课；遵守课堂纪律； 9. 地上有纸或粉笔就帮忙捡起来； 10. 升旗不迟到不讲话；上课铃响后不讲话； 11. 主持早读；带队；带操； 12. 积极参与各种活动； 13. 尽心尽力收作业；按时按量交作业；不抄袭; 14. 自习课（或没有老师上课时）互相监督纪律； 15. 管理好班级的纪律和卫生；
28
“六先六后”学习法
一、先计划后学习 二、先预习后听讲 三、先复习后做作业 四、先打好基础后灵活思维 五、先独立思考后请教别人 六、先调整心态后参加考试
29
“复习五步曲”
一、地毯式扫荡
二、融会贯通
三、知识的运用
《班集体建设》课件
特色班集体建设案例
案例一
某中学的"科技班集体"
总结词
该班级以科技为特色，通过开展科技创新、机器人制作等活动，提高 学生的科技素养和创新能力，被评为全校特色班集体。
案例二
某小学的"艺术班集体"
总结词
该班级以艺术为特色，通过开展绘画、音乐、舞蹈等活动，提高学生 的艺术素养和审美能力，被评为全校特色班集体。
详细描述：建立班级组织架构，明确班委职责，分工合作，提高班级管理效率。
开展班级活动
总结词
增强凝聚力
详细描述
通过开展多样化的班级活动，增强班级凝聚力，促进同学之间的交流与合作。
制定班级规章制度
总结词：规范行为
详细描述：制定班级规章制度，规范学生行为，维护班级秩序，营造良好的学习氛围。
03
班集体建设的实践案例
社区化建设
班集体将逐渐向社区化方向 发展，班级成员之间的联系 更加紧密，形成互帮互助的 良好氛围。
多元化评价
未来班集体建设将更加注重 多元化评价，不仅关注学生 的成绩，还关注学生的综合 素质和全面发展。
05结语总结班集体建的重要性和意义总结班集体建设对个人成长和集 体发展的重要性，强调其在培养 学生团队协作、沟通交流等方面
优秀班集体建设案例
案例一
某中学的"阳光班集体"
案例二
某小学的"书香班集体"
总结词
该班级注重培养学生的自主管理能力，通 过开展各种班级活动，增强班级凝聚力和 向心力，被评为全校优秀班集体。
总结词
该班级以阅读为特色，通过阅读分享、读 书笔记等活动，提高学生的阅读兴趣和阅 读能力，被评为全校优秀班集体。
班集体建设ppt课件
20
思考
• 面对各种班级不良现象，你会采用什 么样的方式来解决呢？请结合其中一 个或几个困惑，谈谈你的看法。
9
三、班集体建设的原则、途径与 方法
• （一）班集体建设的原则 • （二）班集体建设的途径 • （三）班集体建设的方法 • （四）班集体建设常见问题
10
（一）班集体建设的原则
• 1、合力性原则 • 2、系统活动原则 • 3、教师主导性原则 • 4、学生主体性原则 • 5、激励性原则 • 6、集体建设与个体发展相统一原则
16
• 2、人际关系紧张，同学相互戒备。
• 这种班级，虽然能完成教师布置的任务， 但同学之间各种矛盾不断，有的相互猜疑、 妒忌，有的无中生有、搬弄是非。
• 这种现象的产生，往往与班级缺少高质量 的活动有关，同学之间缺乏必要的沟通， 很多事情通过“二传”、“三传”早已走 样。时间一长，相互之间产生误解，形成 了不必要的矛盾，同时，也牵涉了学习的 精力，对良好班风、学风的建设有害无益。
——魏书生
2
班集体是学校教育工作的基本单位，“只有在 集体中，个人才能获得全面发展其才能的手 段”，班集体是促进学生全面发展和个性社会 化的理想“家园”。
班集体是由全班学生所组成的，但并不是说把 学生编入一个教学班，自然就形成了班集体， 编在一个班级里的学生只能算是一个群体
“集体是活生生的社会有机体，它之所以是一 个有机体，就因为那里有机构、有职能、有各 部分之间的相互关系和相互依赖。如果这样的 因素一点也没有的话，也就没有集体了，所有 的只是随随便便的一群人罢了。”——马卡连柯
• 3、规范法——以具体明确的规章制度 来规范学生的言行
13
（三）班集体建设的方法
• 4、示范法——利用学校、班级的核
思考
• 面对各种班级不良现象，你会采用什 么样的方式来解决呢？请结合其中一 个或几个困惑，谈谈你的看法。
9
三、班集体建设的原则、途径与 方法
• （一）班集体建设的原则 • （二）班集体建设的途径 • （三）班集体建设的方法 • （四）班集体建设常见问题
10
（一）班集体建设的原则
• 1、合力性原则 • 2、系统活动原则 • 3、教师主导性原则 • 4、学生主体性原则 • 5、激励性原则 • 6、集体建设与个体发展相统一原则
16
• 2、人际关系紧张，同学相互戒备。
• 这种班级，虽然能完成教师布置的任务， 但同学之间各种矛盾不断，有的相互猜疑、 妒忌，有的无中生有、搬弄是非。
• 这种现象的产生，往往与班级缺少高质量 的活动有关，同学之间缺乏必要的沟通， 很多事情通过“二传”、“三传”早已走 样。时间一长，相互之间产生误解，形成 了不必要的矛盾，同时，也牵涉了学习的 精力，对良好班风、学风的建设有害无益。
——魏书生
2
班集体是学校教育工作的基本单位，“只有在 集体中，个人才能获得全面发展其才能的手 段”，班集体是促进学生全面发展和个性社会 化的理想“家园”。
班集体是由全班学生所组成的，但并不是说把 学生编入一个教学班，自然就形成了班集体， 编在一个班级里的学生只能算是一个群体
“集体是活生生的社会有机体，它之所以是一 个有机体，就因为那里有机构、有职能、有各 部分之间的相互关系和相互依赖。如果这样的 因素一点也没有的话，也就没有集体了，所有 的只是随随便便的一群人罢了。”——马卡连柯
• 3、规范法——以具体明确的规章制度 来规范学生的言行
13
（三）班集体建设的方法
• 4、示范法——利用学校、班级的核
班级组织建设上ppt课件
（4）班规的制定要内容全面，描述要具体，不讲空话。
（5）班规的规约性不仅指向学生，同时也应作用于教师。
Powerpoint Templates
Page 29
Powerpoint Templates
Page 7
三、班级组织建设的进程
班级组织建设有四个进程，一是松散群体阶段，二是
联合群体阶段，三是班集体阶段，四是学习共同体阶 段。
Powerpoint Templates
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（一）松散群体阶段
这是班级群体发展的初始阶段。学生相互之间不熟悉、
不了解，虽然开始有了交往，但这种交往是从个人而
费的开支等。
Powerpoint Templates
Page 23
（7）纪律委员：负责维护、监督本班的日常纪律（包括老师 在时），以及监督红领巾、团徽等佩戴情况；协调午餐、午 休纪律等。 （8）宣传委员：负责本班宣传工作，主要包括编制黑板报、
手抄报、宣传栏等。
（9）文娱委员：负责组织班级文娱活动，如班级活动、文娱 联欢或郊游联欢等。
形成较强凝聚力。
4.共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养学 生自我调整、自我教育的能力。
Powerpoint Templates
Page 18
2.班主任定夺法 由班主任做出决断，向班级提出要求以作为班级的目标。 局限性：不利于调动班级成员的主动性和积极性。 班主任在做决断时，也必须深入学生进行细致的调查研究， 尽可能了解并吸收学生的愿望和要求。
Powerpoint Templates
Page 24
（二）团支部 团支部，是共青团工作和活动的基本单位，是团的最基层一级 组织。在中学一般以教学班为单位组建。 构成：
班集体建设(课堂PPT)
班主任与班集体建设
第三小组
.
1
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班集体建设是班主任工作的中心环节，班集 体建设是指班主任根据建设优良班级集体的要求， 熟练、有效地建设优良班级集体的活动方式。班 集体建设原则包括合力性原则，系统性原则，教 师主管性原则等。班级管理的内容有目标管理， 全员参与管理。班主任在制定班务工作计划时要 检查学生计划实施情况，创造计划实施环境并指 导学生自我管理。
C、精神文化建设：
班级目标、指导班级管理核心内
容、系列教育等
D、行为文化建设:形成良好的班风学
风
.
4
2、班集体建设基本的操作程序：
1、摸清班情
2、组建队伍
3、提出目标
4、开展活动
5
.
5
谢 谢！
.
6
.
2
,
班集体建设的六项原则
一、合力性原则
二、系统活动原则 三、教师主导性原则 四、学生主导性原则 五、激励性原则 六、班集体建设与个性发展的统一性原则
.
3
A、物质文化建设：
环境布置、温馨高雅，表现健康
向上的精神追求
B、制度文化建设：班规班纪建设：
学生行为规范、纪律、卫生、优
班级文化建设 秀评比表彰
第三小组
.
1
,
班集体建设是班主任工作的中心环节，班集 体建设是指班主任根据建设优良班级集体的要求， 熟练、有效地建设优良班级集体的活动方式。班 集体建设原则包括合力性原则，系统性原则，教 师主管性原则等。班级管理的内容有目标管理， 全员参与管理。班主任在制定班务工作计划时要 检查学生计划实施情况，创造计划实施环境并指 导学生自我管理。
C、精神文化建设：
班级目标、指导班级管理核心内
容、系列教育等
D、行为文化建设:形成良好的班风学
风
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4
2、班集体建设基本的操作程序：
1、摸清班情
2、组建队伍
3、提出目标
4、开展活动
5
.
5
谢 谢！
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6
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2
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班集体建设的六项原则
一、合力性原则
二、系统活动原则 三、教师主导性原则 四、学生主导性原则 五、激励性原则 六、班集体建设与个性发展的统一性原则
.
3
A、物质文化建设：
环境布置、温馨高雅，表现健康
向上的精神追求
B、制度文化建设：班规班纪建设：
学生行为规范、纪律、卫生、优
班级文化建设 秀评比表彰
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班集体建设的六项原则
一、合力性原则
二、系统活动原则 三、教师主导性原则 四、学生主导性原则 五、激励性原则 六、班集体建设与个性发建设：
环境布置、温馨高雅，表现健康
向上的精神追求
B、制度文化建设：班规班纪建设：
学生行为规范、纪律、卫生、优
班级文化建设 秀评比表彰
C、精神文化建设：
班主任与班集体建设
第三小组
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班集体建设是班主任工作的中心环节，班集 体建设是指班主任根据建设优良班级集体的要求， 熟练、有效地建设优良班级集体的活动方式。班 集体建设原则包括合力性原则，系统性原则，教 师主管性原则等。班级管理的内容有目标管理， 全员参与管理。班主任在制定班务工作计划时要 检查学生计划实施情况，创造计划实施环境并指 导学生自我管理。
班级目标、指导班级管理核心内
容、系列教育等
D、行为文化建设:形成良好的班风学
风
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2、班集体建设基本的操作程序：
1、摸清班情 2、组建队伍 3、提出目标 4、开展活动 5、单元评价 6、循环发展 7、达标验收
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谢 谢！
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班集体建设的六项原则
一、合力性原则
二、系统活动原则 三、教师主导性原则 四、学生主导性原则 五、激励性原则 六、班集体建设与个性发建设：
环境布置、温馨高雅，表现健康
向上的精神追求
B、制度文化建设：班规班纪建设：
学生行为规范、纪律、卫生、优
班级文化建设 秀评比表彰
C、精神文化建设：
班主任与班集体建设
第三小组
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班集体建设是班主任工作的中心环节，班集 体建设是指班主任根据建设优良班级集体的要求， 熟练、有效地建设优良班级集体的活动方式。班 集体建设原则包括合力性原则，系统性原则，教 师主管性原则等。班级管理的内容有目标管理， 全员参与管理。班主任在制定班务工作计划时要 检查学生计划实施情况，创造计划实施环境并指 导学生自我管理。
班级目标、指导班级管理核心内
容、系列教育等
D、行为文化建设:形成良好的班风学
风
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2、班集体建设基本的操作程序：
1、摸清班情 2、组建队伍 3、提出目标 4、开展活动 5、单元评价 6、循环发展 7、达标验收
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谢 谢！
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