人教版语文高一下册第三单元测试精选(含答案)1
人教版语文高一下册第三单元测试精选（含答案)第I卷（选择题)一、选择题阅读下面的文字，完成各题。
杭州桐庐深澳古村有着1900余年的历史。
古村毗邻桐庐县城，距杭州仅半小时车程，村中现存有_______的地下引泉及排水暗渠和40多幢明清时期的堂楼屋古建筑。
其代表建筑云夕深澳里书局，（），经过改造，在彰显建筑外表面_______的历史肌理感的基础上，保留了传统建筑的基本格局和精美木构雕饰，造就了内部空间的舒适性和当代性。
由于乡村聚落天然的血缘、地缘关系，书局与全体村民在情感上和生活上“阅读”已经成为当地居民的一种共同的生活方式。
从书局的设计和建造角度上看，地方工匠的建造智慧以及建造习惯得到了充分的尊重，建筑师向他们学习建造技艺，而地方工匠在建筑师的协助下完成书局的建造。
书局的经营也主要依赖当地的居民，餐饮、文创产品融入地方经济的要素，吸收地方竹编、农艺、民俗等有机体。
地域性发展的核心是重建本土社区，重建地方公共空间。
云夕深澳里书局告诉我们：乡村本身即是_______的财富，我们需要做的是换一个看待乡村、田园生活的角度，去重建乡村的未来。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A．独步一时历久弥新一脉相承不可多得B．独一无二历久弥新息息相关不可多得C．独步一时老而弥坚息息相关屈指可数D．独一无二老而弥坚一脉相承屈指可数2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．主体是村中清末古宅景松堂B．以村中清末古宅景松堂为主体C．村中清末古宅景松堂是它的主体D．把主体设为村中清末古宅景松堂3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．餐饮、文创产品融入地方竹编、农艺、民俗等要素，吸收地方经济的有机体。
B．餐饮、文创产品吸收地方经济的有机体，融入地方竹编、农艺、民俗等要素。
C．餐饮、文创产品吸收地方竹编、农艺、民俗等要素，融入地方经济的有机体。
D．餐饮、文创产品吸收地方竹编、农艺、民俗等有机体，融入地方经济的要素。
第II卷（非选择题)请点击修改第II卷的文字说明二、现代文阅读阅读下面的文字，完成各题。
北宋思想家张载有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”这既是先贤圣道，亦隐喻家国大义。
因此，家国情怀也是中国古典诗词从未缺席的主题之一，诗词中的家国，既有“边塞况味”，也有“忧国忧民”。
“边塞况味”，莫如盛唐四大边塞诗人王昌龄、王之涣、岑参、高适，他们开启了中国边塞诗词的巅峰之门。
王昌龄有感于汉将李广的英雄气概而作的《出塞二首（其一）》句句宣誓，字字慷慨，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”两句，尽显盛唐人保家卫国的决心。
王之涣留存于文学史上的诗作不多，但《凉州词》的余响不绝于耳，尤其是“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”两句。
羌笛与杨柳，春风与玉门关，离家已经平添几分忧思，而更为堪忧的是，面对这茫茫荒漠，连表达乡思离情的杨柳枝都找不到。
玉门关，自古就隐喻着边塞情绪，诗人把它放在这里，更显回乡之路漫长悠远。
忧愁虽然有，但比忧愁更强烈的是慷慨，乡愁之上，还有家国荣誉，这远远高于个人悲情。
边塞将士们的坦荡着实令人叹服。
于是，我们不难理解，王之涣的《凉州词》为何哀而不伤、怨而不怒、悲壮却不凄凉了。
“忧国忧民”诗词所体现的则是国与民在争战中的苦难。
忧国，既有曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”，又有辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”，更有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
在“捐躯赴国难”这面旌旗下，辛弃疾一腔热血挥笔写下《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，陆游逝前留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的殷切期待。
忧民，最深情的非杜甫莫属了。
朱熹论杜甫人格，将他与颜真卿、诸葛亮、韩愈、范仲淹并举为“君子”，意为“品格高尚”的人。
朱熹认为他们“其所遭不同，所立亦异，然求其心，则皆所谓光明正大，疏畅洞达，磊磊落落而不可掩者也”。
杜甫的“磊磊落落”是他对民众生命的人道关怀。
他的“三吏”“三别”像一部史诗，记录着战争中百姓的疾苦。
“嫁女与征夫，不如弃路旁”的年轻人，“子孙阵亡尽，焉用身独完”的老人，“存者无消息，死者为尘泥”的受难者，这些形象直指人心。
杜甫的忧民之情丹心耿耿，情义相照。
家国情怀，积淀于中国古典诗词的字里行间。
它隐于中华民族的灵魂深处，昂而不傲，光而不妖。
它内敛、融达，成就了中华文化昂扬的自信：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”这种文化自信与古典诗词偕隐同行，流光溢彩，超越了空间，点亮了时代，烛照千秋，辉映未来。
（摘编自张向荣《古典诗词与文化自信》）4．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A．因为家国情怀是中国古典诗词永恒的主题之一，所以张载的名言既是“先贤圣道”，又隐喻“家国大义”。
B．文中列举的“边塞况味”之诗，或表达了保家卫国的决心，或流露出比乡愁更强烈的家国之情。
C．文中引用“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的诗句，意在表现王昌龄对李广英雄气概的仰慕。
D．朱熹认为“君子”是“品格高尚”的人，虽然他们的遭遇各不相同，但他们的“磊磊落落”是对民众生命的人道关怀。
5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A．文章第一段引用张载的名言，提出了本文的中心论点。
B．作者举王之涣《凉州词》的例子，意在论证即使在乡思离愁如此浓郁的诗里，家国情怀也未曾缺席。
C．文章二、三两段，从“边塞况味”写到“忧国忧民”，层层深入地论述了古典诗词中的家国情怀。
D．文章采用总分总的论证结构，具体从两个方面论述了古典诗词中的家国情怀。
6．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A．王昌龄、王之涣、岑参、高适是杰出的边塞诗人，他们共同开启了中国边塞诗歌的巅峰之门，成就了无与伦比的盛世唐朝。
B．先贤们的“忧国”体现在为国奉献的义勇和担当上，而身处和平盛世的我们，更应该做好“爱国”的本分，这是家国情怀的传承。
C．家国情怀积淀于中国古典诗词的字里行间，隐于中华民族的灵魂深处。
它成就了中华文化昂扬的自信。
D．文章从家国情怀的角度，挖掘我国古典诗词中的文化价值，让我们在认同中传承，在践行中自信。
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：近日，一篇题为“我半年工资，养不起一个暑假里的孩子”的文章在微信朋友圈刷屏，引发众多家长热议。
数学课200元一节，新概念英语2000多元一期，钢琴课450元一节……各种培训班账单被家长无奈地称为“碎钞机”。
相关调查显示，在参与投票的348位网友中，超过三成网友表示孩子暑期补课花费已经超过万元。
其中南京一位初中生家长表示，女儿光数学就上了3种不同类型的课程，还上了钢琴课等，花了好几万元。
一位家长补充说，这些花费仅是上补习课的费用，如果加上购买辅导资料、课外书，外出旅游或者各种游学夏令营的费用，1万元是远远不够的。
到底是什么原因导致学生暑期疯狂补课呢？21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，首先是家长和学生被升学压力裹挟，为了进好学校，大家都很焦虑。
家长普遍抱有这样的心态：班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗？（摘编自《扬子晚报》）材料二：中国教育学会统计数据显示，我国中小学课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市场，2016年行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1．37亿人次（同年我国中小学在校学生人数约为1．82亿），辅导机构教师规模700万至850万人。
而根据新浪数据中心此前联合某教育机构发布的《2017全国中小学生课外培训调查报告》，在为补习“埋单”的家庭中，一半以上中小学生每年参加课外辅导的花费为2000～10000元，更有13．7%的家庭每年为教育培训花费2万元以上。
作为校内教学的有益补充，民办教育培训机构近些年越来越多地承载起学生对于教育多样化、个性化和分众化的需要，也正是这个原因，近年来民办教育培训行业风生水起，被受众需要的同时，也得到了资本市场的青睐。
“要引起注意的是，在整个民办教育培训行业中，近95%的市场份额被众多中小型机构占据，几家大的教育培训机构所占份额不超过整个市场份额的5%。
相对而言，对小机构的监管更难。
”北京师范大学中国教育政策研究院教授薛二勇分析，“还有一个数字让人忧虑，据不完全统计，民办教育培训机构中，证照齐全的比例不到20%，这给行业带来了巨大的风险，直接表现为：机构违法违规成本低、教学质量无保障、价格机制混乱，聘用的教师无资质、专业水平参差不齐、流动率过高，教学无保障，等等。
”“在新修订的民办教育促进法施行之前，民办教育培训机构虽然叫培训机构，听起来属教育范畴，但一定程度上已脱离了教育行政部门的管理，大量机构为公司性质，在工商部门注册。
尽管有少量经过了教育行政部门的前置审批，教育行政部门对其监管力度也还不够。
”杨念鲁介绍。
（摘编自《人民日报》）材料三：郑州外国语学校校长王中立表示：“学生家长过度关注孩子成绩，通过校外补课的形式片面追求成绩，这影响了孩子健康快乐成长。
教育的发展，必须以人的可持续发展为目标，追求‘绿色升学率’。
”“减负是全社会的问题，应多方联动解决。
”四川青神中学副校长王晓梅认为，学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，改变“唯分数论”的评价模式，完善学生综合素质评价机制，推进课堂和课程改革，向课堂要质量。
社会上的“文凭歧视”现象愈演愈烈，不断为学生沉重的学业负担推波助澜。
不管待聘岗位对人才类型有何特殊要求，为数不少的用人单位都要求岗位申请者的本科出身必须是“985”或“211”大学，否则一概不予录用。
这种失范行为给基础教育和高等教育带来了极大的负面影响，几乎每一所大学都号称以综合性研究型大学为办学目标，对基础教育不择手段地索取高分学生。
当学校、家长和孩子都盯着全国这一百多所大学的有限席位时，其竞争之惨烈、后果之严重着实难以想象。
既然社会的发展需要不同类型的人才，社会就有责任与教育理性沟通，为教育营造良好的生态环境，给教育以正确导向。
（摘编自《中小学减负政策执行力反思与出路》）7．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．根据材料二第一段提供的数据可知，在我国中小学生的日常学习生活中，课外辅导是非常受重视的。
B．校外培训的效果和质量难以保证，最主要的原因是教师专业水平参差不齐。
C．民办教育培训行业发展不规范，存在机制层面的原因，即教育行政部门与工商部门的管理边界模糊。
D．尽管民办教育培训行业在发展过程中诸多“顽疾”并发，难题与挑战共存，但其仍然有存在的价值。
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A．家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“游戏”，而不尊重教育规律，这样只能适得其反，孩子必定无所成就。
B．家长们面对难以承受的负担，怨声载道，表明他们未来对待课外培训，会更加理性，对孩子学业的要求，会更加宽松。
高一语文第三单元测试题（附答案）
第三单元⼀、基础知识2.下列词语中没有错别字的⼀组是( )A.崇⼭峻岭趣舍万殊疏竣河道静噪不同B.天朗⽓清⼭青⽔秀倾箱倒箧轻歌曼舞C.慧风和畅风⾬如晦融会贯通谆谆教诲D.流觞曲⽔委曲求全并驾齐驱有⽳窈然3.下列句⼦中加点词的解释正确的⼀项是( )A.①击空明兮溯流光(清波下的⽉光) ②未尝不临⽂嗟悼(光临)B.①美⼈兮天⼀⽅(美貌⼥⼦) ②知不可乎骤得(突然得到)C.①⽽吾与⼦之所共适(适合) ②⾄于幽暗昏惑⽽⽆物以相之(相互)D.①托遗响于悲风(余⾳，指箫声) ②唐浮图慧褒始舍于其址(筑舍定居)4.下列各句中加点的词与例句中加点的词在活⽤上完全相同的⼀项是( )例句：舞幽壑之潜蛟A.侣鱼虾⽽友麋⿅B.况吾与⼦渔樵于江渚之上C.乘犊车，从吏卒，交游⼠林D.顺流⽽东也5.下列各句在句式特点上与例句相同的⼀项是( )例句：蚓⽆⽖⽛之利，筋⾻之强A.⽽今安在哉B.客有吹洞箫者C.孟德之困于周郎D.⽉出于东⼭之上6.下列各句中的“之”字⽤法分类正确的⼀项是( )①壬戌之秋，七⽉既望②⽽世之奇伟、瑰怪、⾮常之观，常在于险远③⼜以悲夫古书之不存④蚓⽆⽖⽛之利，筋⾻之强⑤倚歌⽽和之⑥⼈⼜谁能以⾝之察察，受物之汶汶者乎⑦苟⾮吾之所有⑧⽽吾与⼦之所共适⑨⽿得之⽽为声⑩不知东⽅之既⽩A.①②③/⑦⑧⑩/④⑥/⑤⑨B.①②/③⑦⑧⑩/④⑥/⑤⑨C.①②/③⑦⑧/⑩④⑥/⑤⑨D.①②/③⑦⑧⑩/④⑥⑤/⑨7.下列有关⽂学常识的表述，不正确的⼀项是( )A.苏轼，字⼦瞻，在被贬黄州期间，于东⾯⼭坡之上搭建草屋居住，所以⾃号“东坡居⼠”，与其⽗苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，享誉北宋⽂坛。
B.王羲之，东晋书法家。
字逸少。
官⾄右军将军、会稽内史，⼈称“王右军”。
C.王维，字摩诘，官⾄尚书右丞，世称“王右丞”，他继承和发扬了东晋谢灵运所开创的⽥园诗传统，成为唐代的⼭⽔⽥园诗⼈。
D.王安⽯，字介甫，晚年号半⼭，谥号⽂，也称王⽂公。
“唐宋⼋⼤家”之⼀。
人教版语文高一下册第三单元单元测试精选(含答案)2
人教版高一下册第三单元单元测试精选（含答案)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面各题。
材料一：公共出行的“最后一公里”问题一直是许多城市交通系统面临的难题。
在北京、上海等一线城市，这个问题显得尤为突出。
如今各路商家开始瞄上了用O2O平台改造“自行车”的机会，希望给“自行车”插上“互联网＋”的翅膀。
目前以ofo共享单车和摩拜单车为代表的“共享单车”模式开始在城市中流行起来。
其他竞争者包括小鸣单车、优拜单车、小蓝单车等也纷纷入局，想要切下一块市场蛋糕。
在高校、地铁口和各大商圈等人流密集点，“小黄车”和“小红车”纷纷扎堆现身，特别醒目。
用户通过手机APP 客户端软件的定位功能就能查找到附近的自行车，通过手机软件扫描车身上的二维码取车与还车，并支付费用。
对于在校学生和上班族来说，这种有科技感的自行车带来不少便利。
共享单车正越来越多地引起人们的注意。
由于其又符合低碳出行理念，政府目前对这一新鲜事物也处于善意的观察期。
不过，共享单车在政策和法规的监管上仍存在着空白。
(摘编自林俊《共享单车：出行的新宠》，《中国产经新闻报》2016年12月06日)材料二：材料三：共享单车投放各大城市，在给市民出行带来便利的同时，也给城市管理造成压力。
一是数量巨大，使本就拥挤的城市公共空间进一步减小；二是乱放严重，社区里、人行道，乃至自行车道都有共享单车随意停放；三是竞争激烈，仿佛一夜之间，城市的各个角落都被各色各样的共享单车占领了；四是一些儿童骑车上路或在小区骑玩，安全堪忧。
(摘编自《规范单车》，《山西日报》2017年08月08日)材料四：4月21日，北京市《鼓励规范发展共享自行车的指导意见(试行)》开始征求意见，针对的是其中提到的停车管理、账户押金监管、车辆准入和回收机制等问题。
《指导意见》要求，共享单车“企业投放车辆应符合国家、行业标准并安装卫星定位装置”“及时退出不符合质量标准的车辆”，对此，摩拜单车回应称“完全赞同”，并呼吁相关政府部门强制要求行业内所有企业立即召回、全部销毁不具备卫星定位功能的共享单车，保障用户骑行安全，尤其保障12岁以下儿童的安全。
人教版语文高一下册第三单元测试精选(含答案)3
9．根据上述材料，我国文化遗产有什么特点？请概括说明怎样才能有效做好非物质文化遗产保护工作。
阅读下面的文字，完成下面小题。
永恒的文赤壁
曹矞
熟悉文史的人皆知，赤壁有文赤壁、武赤壁之别。武赤壁，自然指的是史上曾发生赤壁之战的武昌赤壁；文赤壁，指的是北宋大文豪苏轼因乌台诗案贬谪黄州，误把黄州赤壁当作赤壁之战古战场，曾于1082年秋冬先后两次游览，写下不朽的诗赋名篇“一词二赋”的地方。
文赤壁自古素有“风景如画”之美誉。至于为何称之为赤壁，说法不一。或许因其山崖陡峭，壁如刀削，犹如城壁一般，且呈赭红色，故称之。或许当年苏轼见当地人把黄州的赤鼻矶叫作“赤鼻”，误把“赤鼻”当“赤壁”，再观其地形酷似，就不曾深究，误认为它是赤壁之战的古战场。于是，他排遣愁绪，赤壁怀古，寄情于山水之间，撰妙文于笔端，方有了后人击节赞叹不已的千古绝唱。这真是黄州百姓之荣光，实在是个美丽的错误！
中国山水画的诗意之美，是中国绘画历来所提倡的。不论《春山烟雨》还是《春浦帆归》，只看画题，就会觉得诗意盎然。诗意之美丰富了中国山水画的美学意境。真正山水画中的诗境，体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化，诗情与画意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中说：“诗是无形画，画是有形诗。”诗画一致，是中国山水画家追求的最高理想，也是中国山水画的最高境界。唐人王维以诗人的学养彰显画家的气质，在文学和绘画领域揭示了诗与画的关系，从而提出了山水画意境表现中的一个准则——画中有诗。比如他的作品《江山雪霁图卷》，画面上虽然没有像许多画家那样题上或多或少的诗词字句，却富有诗的意境。
如今，慕名而来游览文赤壁的观光客，从四面八方纷至沓来。驱车到武汉，向东走一个多小时的车程，就到了湖北黄州的文赤壁。一下车，就可远远望见儒雅文豪苏东坡，那是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。为他铸造这么一尊高大石雕，是应该的，苏东坡理所应当是这里的主角。大家纷纷走近前去，仰视这位彪炳千古的大文豪，高兴地和苏东坡合影存照。
2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级第三单元练习卷(含答案)
（基础篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级第三单元练习卷一．选择题（共3小题）1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（）A．青蒿．（hāo）璀璨．（càn）羟．基（jǐng）撒手人寰．（yuán）B．目眩．（xuàn）畏葸．（sī）栅．栏（zhà）孜．孜不倦（zī）C．疟．疾（nüè）湮．没（yān）福祉．（zhǐ）自鸣．得意（míng）D．肘．腋（zhǒu）杜撰．（zuàn）褶．皱（zhě）衍．生物（qiǎn）2．这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么把“说‘木叶’”作为标题？下列说法不正确的一项是（）A．把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。
B．作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含有落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。
C．从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。
D．如果把题目定为“谈谈诗歌语言的暗示性问题”，也无不可。
因为作者考虑到读者是中学生，力求写得浅显易懂，深入浅出，所以采用这个标题。
3．下面四句诗中，修辞手法不同于其他三项的一项是（）A．砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？B．独上江楼思渺然，月光如水水如天。
C．汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
D．著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。
二．填空题（共1小题）4．给下列加点字注音。
（1）褒．奖（2）阻．击（3）棘．手（4）蒿甲醚．（5）本芴醇．三．现代文阅读（共1小题）5．阅读下面的文字，回答后面的各题。
要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。
这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。
敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。
人教版部编版高中语文必修年级下册册第三单元测试试卷-含答案02
第三单元测试一、阅读下面的文字，完成1-3题。
材料一：养心殿维修保护工程，在故宫古建筑维修保护历史上，可能算不上大事。
仅近年来，故宫博物院就有太和殿、慈宁宫等大体量故宫古建筑维修保护工程竣工；相比较来说，养心殿古建筑规模和体量要小得多。
然而，此次养心殿维修保护在故宫古建筑维修保护历史上，又可以算得上大事，不仅在于养心殿知名度高、影响深远，还在于此次养心殿维修保护被确定为“研究性保护项目”，这在故宫古建筑维修保护历史上是第一次。
面对故宫古建筑维修保护所出现的传统营造技艺传承后继无人、高质量材料不能正常使用、维修保护过程中记录与研究缺失等一系列问题，故宫博物院创新古建筑保护机制。
以养心殿研究性保护项目等作为示范项目，建立专家咨询机制，对文物现状及维修保护进行全过程科学记录。
冲破古建筑工程招投标制度的制约，探索工匠招募制度，实现全过程人才培养，建立起故宫博物院古建筑保护传承队伍，为古建筑维修保护提供了经典案例，为文化遗产保护探索了可行之路。
（摘编自单霁翔《留住传统建筑的精髓》）材料二：4月15日傍晚，位于法国首都的巴黎圣母院发生大火，造成巴黎圣母院塔尖倒塌，建筑损毁严重。
这对我们来说也是一个警讯。
我国是文物大国，与西方建筑以石结构为主不同，我国古代建筑多以木结构为主，留下的木质结构文物不胜枚举，毁于火灾的文物不在少数。
近年来，就有世界文化遗产武当山古建筑群的遇真宫主殿、云南香格里拉独克宗古城遭大火荼毒。
权威统计显示，2009年至2014年年初，全国文物古建筑发生火灾1300余起，生活用火不慎引发火灾居首位，占总数近40%，电气原因占总数20%，其他原因依次为放火、玩火、吸烟、雷击。
这组数据让人悲哀，也说明我们在防火上还有较大改进空间。
在唏嘘中吸取教训，在喟叹中反求诸己，把我们的古建筑保护得更好，绝不蹈其覆辙，这应是我们的底线责任。
（摘编自王石川《巴黎圣母院火灾为重点文物保护再次敲响警钟》）材料三：古建筑的维修，根据其残损程度和工程性质，一般分为五种类型：（1）经常性保养维护工程。
部编版高中语文必修下册第三单元单元测试(解析版)
第三单元单元测试题说明：本试卷共150分，考试时间150分钟。
一、基础知识（每题4分，共24分）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A. 数．落（shǔ）多财善贾．（gǔ）传．记（zhuàn）杳．无音信（miǎo）B. 毗．邻（bì）前后相属．（zhǔ）伺．候（shì）洁身自好．（hào）C. 便笺．（qiān）人才济．济（jǐ）静谧．（mì）博闻强识．（zhì）D. 混淆．（xiáo）信手拈．来（niān）徜．徉（cháng）稳操胜券．（quàn）【答案】D【解析】A 杳yǎo无音信；B毗．邻（pí）伺．候（cì）；C便笺．（jiān）2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．色素奔驰急刹车守株待兔B．扫描和谐软着陆振耳欲聋C．脉搏巨挚殊不知游刃有余D．博爱临摹地沟油门厅若市【答案】A【解析】B项震耳欲聋，C项巨擘，D项门庭若市。
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①改革开放30年后的今天，干部队伍化建设已经有了制度保障。
②现代科技的发展日新月异，从前的幻想今天都有可能成为现实。
③到半夜，小说终于脱稿了，他地摸着胡子，长长地松了口气。
A. 年轻以至踌躇满志B. 年青以致踌躇满志C. 年轻以致自鸣得意D. 年青以至自鸣得意【答案】A【解析】①中应选“年轻”。
“年轻”指人的岁数不大，有相比较而言之义；而“年青”则为处于青年时期，不合语境。
②中应选“以至”。
“以至”可以表示表示时间、数量、程度、范围等的延伸，也可以用于下半句的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果；而“以致”用于下半句的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。
再说，“踌躇满志”是中性词，形容对自己的现状或取得的成就非常得意；而“自鸣得意”是贬义词，自己表示很得意，所以应选A。
人教版高一语文第三单元测试题答案
人教版高一语文第三单元测试题（答案）人教版语文必修3第三单元测试题一、积累运用（28分）1、下列加横线的字注音正确的一项是（）A、饿殍（piǎo）逡巡（qūn）弃甲曳兵（yè）丢三落四（luò）B、中绳（zhòng）句读（dòu）瓮牖绳枢（yǒu）心广体胖（pàng）C、庠序（yáng）氓隶（méng）度长薭大（duó）抛头露面（lù）D、供养（gōng）经传（zhuàn）贻笑大方（yí）间不容发（jiān）2、下列各组词语中，有错别字的一项是（）A、殊俗叩关不测之渊兵刃既接B、迁徙须臾约从离衡防微杜渐C、崛起堕落追亡逐北要言不烦D、谪戍孝悌锲而不舍人才汇萃3、下列各句中“胜”字的含义与“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”中“胜”字相同的一项是（）A、此所谓战胜于朝廷B、不违农时，谷不可胜食也C、日出江花江胜火D、引人入胜4、下列各句中加横线的词，解释有误的一项是（）A、危（高）乎高哉凡六百一十六言（字）B、填然鼓（动词，击鼓）之非能水（用做动词，游水）也C、合从（通“纵”）缔交赢粮而景（通“影”）从D、而耻（以……为耻，意动用法）学于师南（向南，动词）取汉中5、下列句中加线的字，词类活用不相同的一项是（）A、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃B、序八州而朝同列C、假舟楫者，非能水也D、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意6、下列句中加横线的词语，解释不正确的一项是（）A、用心一也用心：使用心力B、余威震于殊俗殊俗：不同的风俗C、小学而大遗小学：小的方面学习D、六艺经传皆通习之经传：经文和传文7、下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A、《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲及其弟子编成。
B、《荀子》是战国末期思想家荀况所作，一小部分出于弟子之手，现存32篇。
C、《过秦论》选自《新书》，作者贾谊，西汉人。
人教版语文高一下册第三单元测试精选(含答案)2
人教版语文高一下册第三单元测试精选（含答案)第I卷（选择题)一、选择题1．下列句子中没有通假字的一项是A．悟言一室之内B．浩浩乎如冯虚御风C．渺沧海之一粟D．长乐王回深父2．下列句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（）A．月出于．东山之上此非孟德之困于．周郎者乎B．虽．一毫而莫取虽．无丝竹管弦之盛C．固一世之雄也，而．今安在哉以其求思之深而．无不在也D．苏子与．客泛舟游于赤壁之下惟江上之清风，与．山间之明月3．对下列各句中加点词语的活用现象，归类正确的一项是（）①舞．幽壑之潜蛟②东．望武昌③顺流而东．也④侣．鱼虾而友糜鹿⑤唐浮图慧褒始舍．于其址⑥以其乃华山之阳名．之也⑦盖其又深，则其至．又加少矣⑧火尚足以明．也⑨而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远．．A．①③④B．②⑤⑧C．③⑤⑥D．②④⑨第II卷（非选择题)请点击修改第II卷的文字说明二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。
（一）苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适．。
”客喜而笑，洗盏更．酌。
肴核既尽，杯盘狼籍。
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
（节选自苏轼《赤壁赋》）（二）于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。
江流有声，断岸千尺。
山高月小，水落石出。
曾日月之几何，而江山不可复识矣。
予乃摄衣而上，履．巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。
盖二客不能从焉。
划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。
予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。
反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
时夜将半四顾寂寥适有孤鹤横江东来翅如车轮玄裳缟衣戛然长鸣掠予舟而西也。
高一下册语文第三单元综合测试试题
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高一下册语文第三单元综合测试试题及答案一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.下列词语中加点的字，每组读音都不相同的一项是( )A.弱冠/夺冠几何/窗明几净竭诚/竭泽而渔B.亲切/亲家呼吁/长吁短叹提供/供认不讳C.熨斗/熨帖标识/博闻强识脉搏/含情脉脉D.嗔怪/瞋视渎职/买椟还珠翁媪/面带愠色解析：选B。
A项分别读ɡuàn，jǐ/jī，jié;B项分别读qīn/qìnɡ，yù/xū，ɡōnɡ/ɡònɡ;C项分别读yùn/yù，zhì，mài/mò;D项分别读chēn，dú，ǎo/yùn。
2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )A.期待已久的《华尔街2：金钱永无眠》终于上映了，观众们拍手称快，既被电影史诗般的气质所征服，又对演员的演技赞不绝口。
B.这篇文章分析了历次国学热背后潜藏着的怯懦与推诿的群体心理，以及由此带来的思想惰性与责任缺失，力透纸背，引人深思。
C.中国制造业的冲击使美国失业率大幅提高，甚至导致美国经济的萧条，对这种祸起萧墙的现象，美国朝野众口一词，将解除困境的希望寄托在逼迫人民币升值上。
D.中国足球超级联赛水平落后，这不是新闻;尽管从过程看，昨日清晨的那场欧洲冠军杯大战称不上经典，但仍足以令中超显得相形见绌。
解析：选B。
A.拍手称快：拍着手大喊痛快，多指仇恨得到消除。
感情色彩不当。
B.力透纸背：形容书法遒劲有力。
也可形容文章深刻有力。
C.祸起萧墙：比喻祸乱自内部产生。
萧墙：古代宫室内当门的小墙。
与语境不符。
D.相形见绌：和另一个人或同类的事物相比较，显出不足。
高一下学期语文人教版必修3练习：第三单元测评AWord版含解析
第三单元测评(A)(满分:150分时间:150分钟)第Ⅰ卷(36分)一、(15分,每小题3分)1.下列词语中加点字的注音正确的一项是()A.饿莩．(piǎo)庠．序(xiáng)孝悌．(dì)饥馑．(jǐn)B.数罟．(gǔ) 洿．池(wū) 狗彘．(zhì) 槁暴．(pù)C.骐骥．(jì) 驽．马(nú) 舟楫．(jí) 鞭笞．(tà)D.黔．首(qián) 崤．函(yáo) 肥饶．(ráo) 崛．起(jué)思路解析:A项,“悌”应读“tì”;C项,“笞”应读“chī”;D项,“崤”应读“xiáo”。
答案:B2.下列语句中加点词的解释,不正确的一项是()A.是使民养生丧．死无憾也丧:丧葬。
B.假舟楫者,非能水．也水:游泳。
C.不爱．珍器重宝肥饶之地爱:吝啬。
D.是故无贵无贱,无．长无少无:没有。
思路解析:D项,“无”,无论,不分。
答案:D3.下列语句中加点的虚词意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.思路解析:A项,“而”,①连词,并且;②连词,却。
B项,“故”,①连词,所以;②形容词,原来的。
C项,“其”,①代词,它;②表揣测语气,大概。
D项,“之”,都是主谓之间,取消句子独立性。
答案:D4.下列语句中加点词的活用情况,分类正确的一项是()①五十者可以衣．帛矣②君子博学而日．参省乎己③积善．成德,而神明自得④天下云．集响应,赢粮而景从⑤序八州而朝．同列⑥以弱．天下之民⑦是故圣益圣,愚．益愚⑧孔子师．郯子A.①/②④/③⑦/⑤/⑥/⑧B.①⑤/②④/③⑦/⑥/⑧C.①⑧/②④/③⑦/⑤/⑥D.①/②④/③⑦⑥/⑤⑧思路解析:名词用作动词①;名词作状语②④;形容词活用为名词③⑦;名词的使动用法⑤;形容词的使动用法⑥;名词的意动用法⑧。
答案:A5.下列有关文学常识的表述不正确的一项是()A.孟子是我国战国时期著名的思想家、教育家。