反比例函数中的面积问题专题课程教案
《反比例函数与图形面积问题》教学设计

教师引导学生观察这些矩形的共同特征,并引导学生得出结论。
结论1:过同一反比例函数图象上任意一点作x轴、y轴的垂线,与坐标原点构成的矩形的面积S为定值,即S=|k|
学生思考,根据上述问题结论回答这些矩形的面积都相等,都等于|k|
学生在教师引导下观察这些矩形的共同特征,自主总结结论,得出矩形面积不受点的位置的影响
反比例函数与图形面积问题教学设计
教学基本信息
课名
反比例函数与图形面积问题
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
数学
学段
初中
年级
九年级
授课日期
2016.12.30
教材
书名:数学出版社:人民教育出版社出版日期:2014年10月
反比例函数与图形面积问题教学设计
一、教学指导思想及理论依据
本教学设计以《初中数学课程标准》为依据,以“师生互动教学”为指导,以信息技术融入学科教学为手段,以课堂为依托来实现教学目标。
学生思考,根据上述结论快速找出一对面积相等的三角形,再根据等量代换思想找出另外两对面积相等的图形
学生由反比例函数中k的值求出三角形的面积
学生根据三角形面积求出相应反比例函数的k的值,进一步求出反比例函数解析式
检测新知的掌握情况,时渗透等量代换思想
这几个题目为了让学生及时掌握反比例函数与三角形面积关系,加深印象,强化学生的数形结合能力。
2、教师引导学生观察这些三角形的共同特征,并引导学生得出结论。
结论2:
过同一反比例函数图象上任意一点作x轴(或y轴)的垂线,与坐标原点构成的直角三角形的面积S为定值,即S=
1、学生思考,根据上述问题结论回答这些三角形形的面积都相等,都等于
反比例函数中的面积问题(教案)

反比例函数中的面积问题探究与应用(一)教学目标一、认知目标:掌握反比例函数解析式中比例系数K的几何意义。
从而解决已知图形面积来确定反比例函数解析式,或已知函数解析式求相关的矩形、平行四边形、三角形等的面积问题。
二、能力目标:培养学生自主探究、合作交流的能力及渗透数型结合,转化等数学思想。
三、情感目标:通过讨论交流,合作学习,培养学生研究问题和解决问题能力。
教学的重点、难点一、教学重点:利用反比例函数解析式中比例系数K的几何意义解决一些图形面积问题。
二、教学难点:利用反比例函数解析式中比例系数K的几何意义,能够灵活解决一些图形面积问题。
并会进行比例系数K和面积之间的熟练转化。
教学设计一、情景创设1、让学生看一张20XX年伦敦奥运会上牙买加运动员博尔特打破100米记录的图片,用这图片让学生体会数学来源于生活,同时有服务于生活,从而引起学生的好奇心和兴趣。
再从最近几年的中考题而引入这节专题课.2、引言:由于反比例函数解析式 (k ≠0)及图象的特殊性,很多试题都将反比例函数与面积问题结合起来进行考察,这种考察既能考察函数本身的基础知识,又能充分体现数形结合思想,可以较好地将知识与能力融合在一起。
二、探究面积性质:(1)设P(m,n)是双曲线x ky =(k ≠0)上任意一点过点P 分别作x 轴,y 轴的垂线,垂足分别是A 、B,则SOAPB 矩形=OA ∙AP=|m|∙|n|=|k|(如图所示)(2) 则垂足为轴的垂线作过有上任意一点是双曲线设,,:,)0(),(A x P k xy n m P ≠=||21||||2121k n m AP OA S OAP=∙=⋅⋅=∆k y x =三、知识应用 1、基础训练:(1)如上图,点P 是反比例函数xy 2=(x>0)图象上的一点,PD ⊥x 轴于D.则△POD 的面积为 .(2).已知A 为反比例函数x ky =(k ≠X 轴于B 点,若三角形ABO 的面积是 2、提高训练:如图,在反比例函数的图象x y 2=们的横坐标依次为1,2,3,4中所构成的阴影部分的面积从左到右依次为s 1,s 2,s 3,S 4,则s 1+s 2+s 3+S 4= 。
反比例函数与面积问题教案

轴于点 N(3,0) ,与一次函数和反比例函数的图象分 别交于点 C,D ,求△ACD 的面积
2
知识反馈 课堂总结
学生在反思中整理知识、 整理思维,获得成功的体 验和失败的感受,积累学 习经验.
作业设计 对应课时作业以及知识反馈
学案设计 见学案文档 课后反思
3
示范例题
y kx 2 例 2:如图,一次函数
的图象都过点 A (1, m) , 求: (1)一次函数解析式及 l 图象另一个交点 B 的坐 标; (2)△ABO 的面积; ( 3 )若有条直线 ⊥ x
与反比例函数
学会在实际问题中应用 反比例函数上任一点作 x 轴或 y 轴的垂线形成的直 角三角形的面积的求法 去解决问题.
年级 课题 授课时间
八下 反比例函数与面积问题
教师
梁宏耀
课型
教材分析
专题课
教学目标: 知识技能:理解并掌握反比例函数上任一点作 x 轴或 y 轴的垂线形成的直角三角形的面积的求法. 数学思考:通过探究反比例函数上任一点作 x 轴或 y 轴的垂线形成的直角三角形的面积,渗透数形结合的 思想,发展学生的数学能力. 解决问题:经历探究反比例函数上任一点作 x 轴或 y 轴的垂线形成的直角三角形的面积,增强探究意识. 情感态度:通过专题课的学习,增强探究意识,培养学习数学的兴趣. 教学重点:掌握基本型的面积的求法. 教学难点:基本型面积公式的推导 教学过程 教学步骤 复习引入 师生活动 设 P(m,n)是反比例 y (k 0)上任意一点, x 过 P 作 x 轴的垂线,垂足为 A, 1、求 S AOP 2、 若过 P 作 y 轴的垂 线,垂足为 B,求 S 矩形AOBP 设计意图 时间 分配
k
回顾旧的知识,体会反比 例函数上点的坐标与 K 的 关系以及用点的坐标表 示线段的长度需要注意 的绝对值的问题.
反比例函数中的面积问题专题课程教案

关系。
平行四边形面积与边长
03
平行四边形的面积与底和高有关,当面积一定时,底和高成反
比例关系。
面积与角度之间的反比例关系
扇形面积与圆心角
扇形的面积与圆心角的大小有关,当 面积一定时,圆心角的大小与半径的 平方成反比例关系。
三角形面积与夹角
三角形的面积与两边长及夹角有关, 当面积一定时,夹角的大小与两边长 的乘积成反比例关系。
题目3
已知反比例函数 y = m/x 与一次函数 y = kx + b 的图象都经过点(-2, -1),且当 x = 1 时 ,这两个函数的函数值相等。求这两个函数的解析式。
拓展思维练习题
题目1
已知点 A、B 在反比例函数 y = k/x (k > 0, x > 0) 的图象上,且点 A、B 的横坐标分别为 a、2a,过点 A 作 AC ⊥ x 轴,垂足为 C,且 ΔAOC 的 面积为 S1;过点 B 作 BD ⊥ x 轴, 垂足为 D,且 ΔBOD 的面积为 S2。 试比较 S1 与 S2 的大小关系。
题目2
已知反比例函数 y = k/x (k ≠ 0) 的图象经过点 P(3, -2), 求该反比例函数的解析式,并求出当 x = -6 时,y 的值以 及此时点 P 到 x 轴的距离。
题目3
已知 M(x1, y1)、N(x2, y2) 是反比例函数 y = k/x (k > 0) 图象上的两点,且 x1 < x2 < 0,试比较 y1、y2 的大小 。
提高难度练习题
题目1
已知点 A(-2, y1)、B(-1, y2)、C(1, y3) 在反比例函数 y = -1/x 的图象上。试比较 y1、y2 、y3 的大小关系。
反比例函数中的面积问题专题课程教案

教学过程一、复习预习由于反比例函数解析式及图象的特殊性,很多中考试题都将反比例函数与面积结合起来进行考察。
这种考察方式既能考查函数、反比例函数本身的基础知识内容,又能充分体现数形结合的思想方法,考查的题型广泛,考查方法灵活,可以较好地将知识与能力融合在一起。
这类反比例函数与一次函数的交点问题以及相交后求围成三角形的面积的题型难度很大,并且属于学生在计算中的难点问题,归纳起来有两个方面:1、函数的相交问题,主要探究函数相交的交点个数及如何计算交点坐标,并进一步探究x取何值时,一次函数与反比例函数值的大小比较;2、相交时所围成的三角形的面积问题。
现以近年中考试题为例加以分析,希望能对同学自主学习有所帮助。
二、知识讲解1.反比例函数的定义:一般地,形如y=kx(1y kx xy k-==或)(k为常数,k____0)的函数叫做反比例函数.2.反比例函数的性质:反比例函数y=kx(k≠0)的图象是___ ___.当k>0时,两分支分别位于第__ ___象限内,且在每个象限内,y随x的增大而_______;当k<0时,两分支分别位于第_______象限内,且在每个象限内,y随x的增大而_______.3.反比例函数的图象是中心对称图形,其对称中心为_______;反比例函数还是_______图形,它有两条_______,分别是直线__ _____.4.在双曲线y=kx上任取一点P向两坐标轴作垂线,与两坐标轴围成的矩形的面积等于_______.5.因在反比例函数的关系式y=kx(k≠0)中,只有一个待定系数k,确定了k的值,也就确定了反比例函数的关系式,因而一般只要给出一组x、y的值或图象上任意一点的坐标,然后代入y=kx中即可求出_______的值,进而确定出反比例函数的关系式.,kyx=∴轴的垂线,所得矩形的面积结论3:在直角三角形ACB 中,面积为S=2|k|。
结论4:在三角形AMB 中,面积为S=|k|。
人教版九年级数学教案设计:26.2反比例函数与面积问题(公开课)

《反比例函数与面积问题》教案一、教学目标 (一)知识与技能1.理解和掌握反比例函数y=k/x (k ≠0)中k 的几何意义; 2.能灵活运用函数图象和性质解决一些较综合的问题。
(二)过程与方法1.让学生自己尝试在y=k/x 的图象上任取一点P(x 、y),过P 点分别向X 轴、Y 轴作垂线,从而探究求出两垂线与坐标轴形成的矩形的面积及三角形的面积,从而探究所形成的矩形与三角形的面积与k 的关系。
2.深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系,体会数形结合及转化的思想方法。
(三)情感态度与价值观 二、教学重点、难点1.重点:理解并掌握反比例函数 (k ≠0)中k 的几何意义;并能利用它们解决一些综合问题;2.难点:学会从图象上分析、解决问题。
三、教学过程(一)创设情境、导入新课1、由2个小问题复习反比例函数的解析式及性质?2、由反比例函数图像上一点,向x 轴、y 轴作垂线,如何表示垂线段的长。
3、由一般到特殊再到一般,得出垂线段与坐标轴围成的矩形或三角形面积。
本节课我们来探究反比例函数的比例系数K 的几何意义 (二)新课探究1、直线y=mx 与双曲线y=k/x 交于A 、B 两点,过点A (1,3)作PA ⊥x 轴,垂足为M ,连结BM ,若S △ABM =2,则K 的值为( )。
A. 2B. m-2C. mD. 4xk y(第1题图)(第2题图)2、在平面直角坐标系中,过点M(-3,2)分别作x轴、y轴的垂线,与反比例函数 y= 4/x 的图像交于A、B两点,则四边形MAOB的面积()。
3、两个反比例函数 y= 4/x和y= 2/x在第一象限的图像分别是C1和C2,设点P在C1上,PA⊥x轴于点A,交C2于点B,则△POB的面积为()。
(第3题图)(第4题图)4、已知反比例函数 y= 6/x在第一象限的图像如图所示,点A在图像上,点B为x轴正半轴上一点,连接AO、AB , AO=AB,则△AOB的面积为()。
反比例函数图象中的面积问题微课程设计方案

理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式 拍摄 录屏 □动画 □其他 (可多选)
预计时长 9 分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
(以时间为序具体描述微课的所有环节,至少包含导课、主 (从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互
体内容和小结三部分)
AOBP=__________
提问:从以上你发现了什么?
归纳:过双曲线上任意一点作 x 轴、y 轴的垂线,所
得矩形的面积 S 为定值,即 S=|k|.
探究 2、如图已知点 P 是反比例函数 y —图3x 象上任意一点,过点 P 作PQ 丄 x 轴于点 Q,
S△POQ =______________
变式 2、如图已知点 P 是反比例函数 y k (k<0) x
图象上任意一点,过点 P 作PQ 丄 x 轴于点
Q, S△POQ =______________
提问:从以上你发现了什么?
归纳:过双曲线上任意一点作 x 轴(或 y 轴)的垂线, 所得直角三角形的面积 S 为定值,即 S=12|k|
小结: 反比例函数中的面积问题:“以形助数,用数 解形” 一个性质:反比例函数的面积不变性 两种思想:分类讨论思想和数形结合思想
在探究反比例函数 K 的几何意义过程中,由特殊到 一般,让学生自己发现、交流、总结出来。
通过课堂回顾和课后作业,让学生继续进行探 索。
自评等级 □优秀 ☑ 合格 □不合格
当 K>0 时,图象在第一、三象限,在每个象限
内,y 随 x 的增大而减小;
当 K<0 时,图象在第二、四象限,在每个象限
内,y 随 x 的增大而增大;
《反比例函数中的面积问题》教学设计

《反比例函数中的面积问题》教学设计一、教学目标1. 了解反比例函数的概念,能够计算反比例函数中的面积;2. 学习运用几何的思维,运用Fig(等腰三角形、正方形)去表示反比例函数中的区域;3. 加强对反比例函数的理解,能够实践上用文字描述反比例函数的性质。
二、内容(教学内容,课时安排)1. 课时一a. 引入反比例函数:重新定义如何以y 为函数的变量,以x 为函数参数,而y 又能表示成f(x/y)中某个函数b. 讨论由x/ y 组成的律2. 课时二a. 掌握计算反比例函数中的面积的方法:运用图形的基本知识(正方形、等腰三角形等),将反比例函数定义域分为几个基本5 形状,从而求出它们的面积b. 空间概念:让学生动手实验,观察反比例函数在x/y 平面上的表现,让学生逐层发现反比例函数的特性。
3. 课时三a. 总结反比例函数的性质,用文字描述反比例函数中面积的定义;b. 扩展知识:结合实际,运用几何思维探讨其它函数中的面积问题。
三、教学重点了解反比例函数的概念,理解反比例函数的性质,掌握计算反比例函数中的面积的方法。
四、教学难点扩展知识:结合实际,运用几何思维探讨其它函数中的面积问题。
五、教学方法探究式学习法、实验法、讨论法等。
六、过程:1. 复习:让学生复习函数的概念,让学生梳理函数的定义域、值域;2. 讨论:学生分组讨论反比例函数的性质探究;3. 探究:让学生进一步运用空间观念,将反比例函数定义域分成等腰三角形、正方形等等,使之能够分析反比例函数在空间中的表现;4. 练习:练习让学生熟练运用几何图形来表示反比例函数中的面积;5. 扩展:让学生用相似的方法去解决其它函数的面积问题。
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教学过程一、复习预习由于反比例函数解析式及图象的特殊性,很多中考试题都将反比例函数与面积结合起来进行考察。
这种考察方式既能考查函数、反比例函数本身的基础知识内容,又能充分体现数形结合的思想方法,考查的题型广泛,考查方法灵活,可以较好地将知识与能力融合在一起。
这类反比例函数与一次函数的交点问题以及相交后求围成三角形的面积的题型难度很大,并且属于学生在计算中的难点问题,归纳起来有两个方面:1、函数的相交问题,主要探究函数相交的交点个数及如何计算交点坐标,并进一步探究x取何值时,一次函数与反比例函数值的大小比较; 2、相交时所围成的三角形的面积问题。
现以近年中考试题为例加以分析,希望能对同学自主学习有所帮助。
、知识讲解k1 1.反比例函数的定义:一般地,形如y=(y kx 1或xy k )( k 为常数, k __________________________________ 0)的x 函数叫做反比例函数.k 2.反比例函数的性质:反比例函数y=k( k≠0)的图象是 ___ ___ .当 k>0 时,两分x支分别位于第 ___ 象限内,且在每个象限内, y随 x 的增大而;当 k<0时,两分支分别位于第 ___ 象限内,且在每个象限内, y 随 x 的增大而.3.反比例函数的图象是中心对称图形,其对称中心为 _ ;反比例函数还是___ 图形,它有两条 ___ ,分别是直线 __ ________ .k4.在双曲线 y =k上任取一点 P 向两坐标轴作垂线,与两坐标轴围成的矩形的面积等于xk5.因在反比例函数的关系式y=k( k≠0)中,只有一个待定系数 k,确定了 k 的值,也x就确定了反比例函数的关系式,因而一般只要给出一组 x、y 的值或图象上任意一点的坐标,然后代入 y=k中即可求出__ 的值,进而确定出反比例函数的关系式.xk6、利用反比例函数中 |k| 的几何意义求解与面积有关的问题。
设 P 为双曲线y k 上任意一x点,过点 P 作 x 轴、 y 轴的垂线 PM、PN,垂足分别为 M、N,则两垂线段与坐标轴所围成的k的矩形 PMON的面积为 S=|PM|×|PN|=|y| ×|x|=|xy| y k, xy k,s k 。
从而得:x结论 1:过双曲线上任意一点作 x 轴、 y 轴的垂线,所得矩形的面积 S为定值|k| 。
对于下列三个图形中的情形,利用三角形面积的计算方法和图形的对称性以及上述结论,可得出对应的面积的结论为:k结论 2:在直角三角形 ABO中,面积 S= 。
2结论 3:在直角三角形 ACB中,面积为 S=2|k| 。
结论 4:在三角形 AMB中,面积为 S=|k| 。
考点 /易错点 1反比例函数与一次函数的结合: 一次函数图像过不过原点,注意求面积的方法有些区别。
考点 /易错点 2反比例函数图像对称性(轴对称与中心对称)的应用,能相应的得到一些点的坐标的结论时要注意坐标符号的变化。
三、例题精析题型归类:题型一:已知面积,求反比例函数的解析式(或比例系数k )【例题 1 】k【题干】如图,直线OA与反比例函数y (k 0)的图象在第一象限x交于A点,AB⊥ x 轴于点B,△ OAB的面积为 2,则k=.答案】 k=4k解析】 由图象知 ,k>0, 由结论及已知条件得 2, ∴ k=42BC 的中点 F 、 E ,且四边形 OEBF 的面积为 2,则 k【答案】 k=2【解析】 连结 OB ,∵E 、F 分别为 AB 、BC 的中点∴kk k而s OCE s OAF ,由四边形 OEBF 的面积为 2 得2 ,解得 k=2 。
22 2评注:第①小题中由图形所在象限可确定 k>0 ,应用结论可直接求 k 值。
第②小题首先应用三角形面积的计算方法分析得出四个三角形面积相等,列出含 k 的方程求 k 值。
题型二:已知反比例函数解析式,求图形的面积例题 3 】题干】 在反比例函数 y 4的图象中,阴影部分的面积不等于 4 的是( )x例题 2 】题干】 如图,已知双y k(k 0)( x 0)经过矩形x答案】 B【解析】 因为过原点的直线与双曲线交点关于原点对称,故S=4,对于 B :阴影中所含的三个小直角三角形面积相等,故于 D : S=4 故选( B ) 题型三:利用数形结合思想求点的坐标,注意分类讨论例题 4 】题干】 k已知一次函数 y=kx+b (k ≠o) 和反比例函数 y= 的图象交于点 A (1,1). 2x (1) 求两个函数的解析式;(2) 若点 B 是 x 轴上一点,且△ AOB 是直角三角形,求 B 点的坐标.【答案】 解:k( 1)∵点 A (1, 1)在反比例函数 y 的图象上,∴ k=2,∴反比例函数的解析式为: 1y 。
设一次函数的解析式为: y=2x+b ,∵点 A ( 1, 1)在一次函数y=2x+b x 的图象上,∴b=-1 ,∴一次函数的解析式为 y=2x-1 。
(2)如图,∵点 A ( 1, 1), ∴∠ AOB=45°,∵△ AOB 是直角三角形,∴点 B 只能在 x 轴 正半轴上,①当∠ OB 1A=90°时,即 B 1A ⊥OB 1,∵∠ AOB 1=45°,∴ B 1A=OB 1,∴ B 1( 1,0);② 当∠ OAB 2=90°时,∠ AOB 2=∠ AB 2O=45°, ∴B 1起 OB 2的中点,∴ B 2(2,B 、C 、D 的面积易求。
对于 A :43 6 ;对于 C :S=4,对学习必备欢迎下载0),综上可知, B 点坐标为( 1, 0)或( 2,0)。
例题 5 】k题干】 如图,一次函数 y=ax+b 的图象与反比例函数 y 的图象交于 M 、N 两点. x (1) 求反比例函数和一次函数的函数关系式.(2) 根据图象写出使反比例函数的值大于一次函数的值的 x 的取值范围.k【答案】 解:( 1)∵ y 的图象经过 N (﹣ 1,﹣ 4),∴ k=xy= ﹣ 1×(﹣ 4)=4.∴反比例x44函数的解析式为 y 。
又∵点 M 在 y 的图象上, ∴ m=2.∴ M ( 2,2).又∵直线y=ax+bxx题型四:利用点的坐标及面积公式求图形的面积例题 6 】 【题干】如图,已知 A ( 4, n ), B (2, 4)是一次函数 y kx b 的图像和反比例函数 y 的 x 图像的两个交点. (1)求反比例函数和一次函数的解析式; (2)求直线 AB 与 x 轴的交点 C 的坐标及三角形 AOB 的面积.图象经过 M , N ,∴一次函数的解析式为 y=2x ﹣2;2)由图象可知:反比例函数的值>一次函数的值的 x的取值范围是 x<﹣ 1 或 0<x< 2.学习必备 欢迎下载( 2) 是 直 线 与 轴 的 交 点 , 当 时 , 点评注:对于例 4、例 5、例 6 类型的题目,其解题方法基本上都是分三步:先由条件求函数 解析式,再通过解方程组求交点坐标,最后由面积公式计算面积。
难度属中档题。
题型五:利用反比例函数的对称性求有关的面积问题例题 7 】【题干】 已知, A 、B 、C 、D 、E 是反比例函数 y (x>0)图象上五个整数点(横、纵坐x标均为整数) ,分别以这些点向横轴或纵轴作垂线段,由垂线段所在的正方形边长为半径作 四分之一圆周的两条弧,组成如图 5 所示的五个橄榄形(阴影部分) ,则这五个橄榄形的面 积总和是(用含 π 的代数式表示)【答案】∵ x,y 为正整数, ∴x=1,2,4,8,16 ,即 A 、B 、C 、D 、E 五个点的坐标为 (1,16) 、(2,8) 、(4,4) 、(8,2) 、 (16,1) ,因五个橄榄形关于 y=x 对称,故有答案】解:(1) B(2, 4) 在 y m上m 8 . 反比例函数的解析式为:点 A( 4,n)在 y 8上x,解之得A( 4,2) 。
经过一次函数的解析式为:S= =13π-26 。
【答案】 解:( 1) y=-x+8 与 y=k/x 联立已知 k>0, x2 -8x+k=0 , 64-4k>0 ,得 0<k<16。
(2)设两个交点横坐标为 x 1 和 x 2 ,根据 x 2-x 1=6 以及 x2-8x+k=0 ,( x 2+x 1)2-4x1x 2=36,由 韦达定理 x 1+x 2 =8; x 1x 2=k 解得 k=7。
例题 8 】题型六:与其它知识结合,如一元二次方程、相似形、二次函数等 例题 7 】题干】 如图,一次函数 y=- x+8 和反比例函数 ky (x>0 )的图象在第一象限内有两个不同的公共点 A (x 1,y 1) 、B (x 2,y 2). (1) 求实数 k 的取值范围. (2) 若△ AOB 的面积 S △ AOB =24,求 k 的值.题干】如图,已知:一次函数:y x 4 的图像与反比例函数:y 2(x 0) 的图像分x别交于A、B两点,点M是一次函数图像在第一象限部分上的任意一点,过M分别向x 轴、y 轴作垂线,垂足分别为M1、M2,设矩形MM1OM2的面积为S1;点N为反比例函数图像上任意一点,过N分别向x 轴、y 轴作垂线,垂足分别为N1、N2,设矩形NN1ON2的面积为S2;(1)若设点M的坐标为(x,y),请写出S1关于x的函数表达式,并求x 取何值时,S1的最大值;(2)观察图形,通过确定x 的取值,试比较S1、S2的大小.2答案】解:(1) S1 x( x 4) x24x =(2)∵S2 2,由S1 S2可得:x24x 2 ,x24x 2 0,∴ x 2 2。
通过观察图像可得:当x 2 2 时,S1 S2。
当0 x 2 2或x 2 2 时,S1 S2 ;当2 2 x 2 2 时,S1 S2 。
四、课堂运用基础】例 1 、2 变式k1.如图,矩形ABOD的顶点A 是函数y (k 0)与函数y x (k 1)在第二象限的交x点,AB x轴于B,AD y轴于D,且矩形ABOD的面积为 3.(1)求两函数的解析式.(2)求两函数的交点A、C的坐标.(3)若点P是y 轴上一动点,且,求点P的坐标.答案解:( 1)由图象知 k<0,由结论及已知条件得 -k=33∴反比例函数的解析式为y ,一次函数的解析式为yx 2x( 3)设点P 的坐标为( 0,m)直线与y 轴的交点坐标为M( 0,2),PM9 1 9 1∴ m 92或m 12,∴点P的坐标为( 0,29)或( 0,12)。
分析依据图象及结论求 k 值是本题的关键,只k 代值,才能通过解方程组求 A、C 两有求出点的坐标,然后才能解决第③小问。