《三峡之秋》导
《三峡之秋》学案
一、学习目标
1、我们能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会作者细致入微的观察方法，领悟作者形象、生动的描写方法。
3、感受作者对秋之三峡的赞美之情。
预习任务：
二、知识链接
搜集长江三峡的相关资料。
三、预习检测
1、会认会写本课的生字并组词
橘（）陡（）逝（）鳞（）拥（）缓（）笛（）朦（）泻（）冽（）
2、给多音字注音组词
累（）（）（）
3、解释词语：
陡峭
摇曳
朦胧
清冽
6、通过预习，你还有什么不明白的地方，就在下面写一写吧。
学习过程：
一、导学提示一：三峡的秋天给作者最初的印象是什么？
二、导学提示二：
1、请大家大声朗读课文2——6自然段。
读完后，用“——”标出所写的景物，用“”画出描写这些景物的语句，再把自己的感受写下来。
2、展示交流
你找到的景物是什么？你画的语句是什么？你体会到了什么？
三、导学提示三：
作者在最后点明这天的时间，你觉得有必要吗?去掉可以吗?
四、当堂检测：
1、读课文，再填空。
三峡的秋天是（）、（）、（）、（）的，课文是按照（）的顺序写的。
2、在括号里填上合适的词。
（）的山岩（）的果实（）地摇曳
（）的青光（）的光辉（）的岩石
3、写出下列句子中所使用的修辞手法。
（1）于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
（）（2）月光把它清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
（）
（3）月亮像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。
（）
（4）山是墨一样的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来。
（）
五、谈谈学习后的感受或收获。
六、作业：
1、朗读积累：有感情读课文，积累精彩句段。
2、习作训练：仿照本文的描写方法写一写《家乡的春天》。
《三峡之秋》导学案
学习目标
1、我们要了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。
2、有感情地朗读课文，体会作者抓住特点描写景物的方法。
3、体会作者热爱三峡的真挚情感，培养学生热爱大自然的情趣。
学习重点：体会一天当中三峡景物气象万千的特点。
学习难点：通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。
预习提示：
一、读词语。
橘柚树陡峭巨蟒荡漾驳船宛如谷壑
清冽素锦累累光晕
二、解释词语。
陡峭闪烁摇曳朦胧清冽
三、选择你喜欢的方式阅读课文。
读后解决以下问题：
1、作者是按照什么顺序写的? 画出相应的表示时间的词语。
2、初读课文后，你还有哪些不能解决的问题。
学习过程：
一、导入：交流作者与三峡的有关资料。
二、检查预习，提出疑问
（1）汇报预习情况。
（2）把小组内不能解决或者你认为有价值的问题写在白板上。
四、自主学习、合作交流
1、导学提示一：
想想三峡的秋天给作者最初的印象是什么？（原文回答）
2、导学提示二：
（1）请大家大声朗读课文2——6自然段。
读完后，用“——”标出所写的景物，用“波浪线”画出描写这些景物的语句，再把自己的感受写下来。
（2）展示交流
你找到的景物是什么？你画的语句是什么？你体会到了什么？
①早晨透明的露水闪耀着，峡风有些凉意......橘柚树闪耀着阳光，绿叶金实。
（把早晨三峡明丽的特点通过露水、橘柚树等景物具其描述出来。
）
②中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上......投向两岸峭壁。
（运用比喻，拟人等修辞手法使其生动形象。
）（课件：长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
）
通过抓“金鳞巨蟒、翻滚、呼啸、奔腾流去。
去体会长江的热烈，并能将体会带入朗读。
）
③于是在青色透明的黄昏中，两岸峭壁......长江平静而轻缓地流淌着，变得有如一条明亮的带子。
（运用拟人手法，具体的描述把三峡静的特点展示出来。
）
长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。
长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
师：小声读读这三句话，看看你有什么发现？
师：长江中午热烈，下午平静，夜晚宁静，真是变幻莫测啊！你能通过朗读来表现它的变化吗？回归整体。
④夜终于来了，岸边的渔火，江心的灯标，...... 使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
“这时，月亮在山涧的阴影......又像一匹匹素锦从山上挂下来。
”（比喻，拟人的运用，三峡神奇美妙一览无余。
）师：说到这宁静三峡的中秋之夜，有一样景物不得不提。
那就是——月亮。
多么独特的三峡月色啊！能用哪个词来形容呢？
师：是啊！只有三峡才有如此皎洁，如此迷人，如此神奇美妙的月色！能够通过自己的朗读把它展现出来吗？（学生练读：师读“起初---------而不知在什么时候——这时”）
3、导学提示三：
作者在最后点明这天的时间，你觉得有必要吗?去掉可以吗?
(照应开头，起强调作用)
四、拓展延伸：
作者为什么能把三峡之秋景写得这么美?
1、学生阐明观点
2、师补充:(抓住景物特点描写;借助比喻和拟人的修辞手法)
五、当堂检测：
1、读课文，再填空。
三峡的秋天是（）、（）、（）、（）的，课文是按照（）的顺序写的。
三峡的秋天是（）、（）、（）、（）的，课文是按照（）的顺序写的。
2、课文运用哪些写作方法？
3、写出下列句子中所使用的修辞手法。
（比喻、拟人、夸张、反问）
（1）于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
（）（2）月光把它清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
（）
（3）这一天，不正是中秋吗？（）。
（4）月亮像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。
（）
（5）山是墨一样的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来。
（）
2、课文运用哪些写作方法？
1)按时间顺序2）抓住景物特点3）首尾呼应
4）动静结合，把三峡一日之内不同景色，描写的生动逼真，栩栩如生，有身临其境之美。
如：第2自然段：静态描写
第3自然段：动态描写
第4自然段：静中有动，动中有静
3、课文运用哪些写作方法？
六、谈谈学习后的感受或收获。
七、作业：
1、拓展阅读：阅读与三峡相关的诗文。
2、朗读积累：有感情读课文，积累精彩句段。
六年级语文《三峡之秋》教学课件
▪ 要求：小组展示各自搜集的 三峡资料，并选派代表向全 班同学介绍。
三峡之秋
我们的学习目标
▪ 1、能领略三峡秋天的美景，培 养热爱祖国大好河山、热爱大 自然的思想感情。
▪ 2、能有感情地朗读课文。 ▪ 3、能学会抓住特点描写景物的
方法。
领略美
▪ 用你喜欢的方式朗读课文，思考以下 问题： 1、三峡秋景总的特点是什么？（用 文中的词语回答） 2、课文主体部分重点描写了三峡哪 几个时间段的哪些主要景物？分别写 出了三峡的什么特点？
这一天，正是中秋。
赞美美
说一段话，尽情表达对自然、对 三峡的赞美之情。
抒写美
▪ 模仿本文抓住特点描写景物 的方法，写一段100字左右的 片段，题目《校园秋色》。
课后作业
（一）必做作业 回家，请你做一做小导游，将你领略到的 三峡美景介绍给爸爸妈妈。 （二）拓展作业
1、 三峡，以它那迷人的风光吸引着无数 中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些 什么呢？请在课后展开调查，并撰写调查 报告。 2、办一期主题为《奇丽的三峡》的小报。
优美
时令已经是秋天了，三峡 的秋色，是从大江两岸的 橘柚树开始显现的。这些 树，生长在陡峭的山岩上， 叶子也同那青色的岩石一 般，坚硬，挺直。越到秋 天，它们越显示绿得发黑 的颜色；而那累累的果实， 正在由青变黄，渐渐从叶 子中间显露出来。就在这 时候，它们开始散发出一 种清香，使三峡充满了成 熟的秋天的气息。
三峡之秋：成熟 （优美）
早晨 中午 下午 夜晚
橘柚树上露水的变化、色彩 明丽（轻快）
长江的色彩、水势
热烈（热烈）
雾的色彩
平静（平静）
长江
欲睡还醒（轻缓）
峡谷月光的色彩、形态 清冽 （宁静）
14《三峡之秋》
14《三峡之秋》一、简介《三峡之秋》是一部以三峡为背景的文艺作品，通过对三峡秋天的描绘，展现了大自然的美丽与宏伟，以及人类与自然的和谐共生关系。
本文将在以下几个方面进行阐述：第二部分将介绍作者对三峡秋天的描绘，第三部分将探讨作品中体现的自然美，第四部分将分析作品中人与自然和谐共生的意义。
二、三峡秋天的描绘作者通过细腻的描写，将三峡秋天的美丽展现得淋漓尽致。
文字中的景色如同画面一般，在读者的心中勾勒出清晰而美好的画面。
三峡的秋天以其独特的景色吸引着无数的游客，红叶覆盖的山坡、涛声隆隆的江水、蓝天白云映衬下的峡谷等等，构成了一幅幅令人陶醉的画卷。
三峡秋天的描绘并不仅限于景色，而是还包括了气候、植被等方面的描绘。
作者用生动的文字描述了三峡秋天的凉爽气温，清新的空气，以及各种不同植被在秋天的色彩变化。
这些描绘使读者能够真切地感受到三峡秋天的迷人魅力。
三、自然美的体现《三峡之秋》中通过对自然景色的描绘，展现了大自然的美丽与宏伟。
作者赋予了自然以无尽的美感，通过描绘山水相依的美景，表达了人与自然的紧密联系。
作品中所描绘的秋天景色，以其独特的色彩和形态，体现了大自然的丰富与多样性。
红叶、蓝天、碧水无不散发着迷人的光芒，给人以宁静和舒适的感觉。
此外，作者还通过描绘山谷、大山、江水等景观，展示了大自然的壮丽与宏伟，以及它们给人带来的震撼和启发。
作品中也体现了自然界的循规蹈矩和自我调节能力。
山水景观中景物的相互呼应，它们在长期的自然演变中形成了一种自然的秩序，呈现出和谐、平衡的状态。
四、人与自然的和谐共生《三峡之秋》通过对自然景色的描绘，表达了人与自然的和谐共生关系。
作品中的自然景色给人以深深的启迪，让人们意识到自然与人类生活息息相关，只有与自然和谐相处，才能获得真正的美好。
作品中所描绘的景色与人物相互呼应，人物与自然融为一体，彼此依存。
作者通过描绘人们在自然中的生活和活动，表达了人与自然相互交融的关系。
同时，作品中也有对破坏自然和谐的行为进行了批判，呼吁人们要尊重自然、保护自然。
《三峡之秋》教案10篇
《三峡之秋》教案10篇《三峡之秋》教案1教学内容：三峡之秋教学要求：1、积累词汇；2、了解课文内容，了解课文.写作顺序；3、了解三峡景物的特点；4、朗读自己喜欢的段落。
教学准备：1、布置学生课前收集有关三峡的资料；2、准备三峡的风光片VCD，实物投影教学过程：一、导入新课板书课题，齐读课题二、学生介绍三峡你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、还可以让学生介绍其他资料。
3、引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡VCD三、新授看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的.印象？学生自由发言。
那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。
1、出示自读要求，学生轻声读课文。
2、指名朗读，纠正读音，师生评议。
思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？3、以小组为单位，学习课文出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？组长注意做好记录。
4、集体讨论汇报交流，师做好板书。
5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。
6、思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间）7、全文表达了作者怎样的感情？8、配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。
四、小练笔模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或《尚湖秋景》。
写完后，出示一到两篇交流。
五、作业：回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈。
《三峡之秋》教案2【教学目标】１、认识本课２个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
４、体会按时间顺序描写景物的方法。
三峡之秋
《三峡之秋》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵部分段落。
2.读懂课文，边读边领略三峡秋天的美丽景色，体会作者对三峡之秋的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
3.体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法。
4.学会本课生字。
教学重难点：在读中想象三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察与描写景物的方法。
教学准备：三峡风光片，多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入：（课件播放）长江，养育了炎黄子孙，以其神奇的造化之功，在奔腾东流的沿途，造就了华夏大地上的惊世杰作——长江三峡。
那里群山耸立，雄奇壮美，就像一幅连绵不断的画卷。
同学们想去那看看吗？下面让我们先来欣赏一段三峡风光。
（解说词：长江三峡是长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。
它西起四川奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，全长204公里。
长江三峡是由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成的。
瞿塘峡，山势雄伟险峻，是最险的峡谷；而巫峡则幽深秀丽，峡中多雾。
古人在那里留下了“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的千古绝唱。
西陵峡，滩多水急，是最长的峡。
）同学们，三峡美吗？的确，三峡一年四季风景如画，而三峡的秋天更是别有一番景象。
今天让我们一同走进课文，去感受三峡秋天那独有的气息。
（板书课题）二、初读感知：师：课前同学们都读课文了，能做到正确、流利读文的请举手。
生：纷纷举手。
师：好，请大家将课文再自由地读一遍，若能在正确、流利的基础上，再带上些感情就更好了，开始吧！生：自由读课文，读得很流利。
师：读了课文，你都知道了什么或发现了什么？（从文章内容、写作顺序、修辞方法、表达感情等多方面引导学生来谈，并适时板书出写作顺序：早晨、中午、黄昏、夜晚）生：课文是按时间顺序描写的。
生：有早晨、中午、下午、夜。
师：你真会读书！课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。
三、细读品悟：师：三峡已经是秋天了，漫山遍野散发出一种清香，你知道这香是从何而来吗？这段描写体现了三峡秋天的什么特点？生：三峡秋天的特点是成熟。
三峡之秋教学课件
B
C
教学方法
采用多媒体教学，结合讲解、示范和小组讨 论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和 参与度。
教学效果
通过本课程的学习，学生能够了解三峡秋景 的特点，掌握一定的写作技巧，提高审美能 力和语言表达能力。
D
作业布置
01
02
03
04
写作练习
要求学生根据所学内容，结合 自己的感受，写一篇关于三峡
秋景的短文。
三峡+武当山游
将三峡和武当山两大旅游胜地结合，游览完三峡后，可前往武当山，领略道教名山的魅力 。
自驾游路线
从重庆出发，沿G50沪渝高速一路向东，途经涪陵、黔江、万州、云阳、奉节等区县，最 后抵达宜昌，全程约400公里。
旅游注意事项
01
02
03
行程安排合理
由于三峡旅游景点众多， 游客需提前规划好行程， 预留足够的时间游览各个 景点。
三峡的非物质文化遗产
民间传说
三峡地区有着丰富的民间传说，这些传说反映了当地人民的历史 和文化，是研究当地文化的重要依据。
民间工艺
三峡地区的民间工艺种类繁多，如刺绣、剪纸、竹编等，这些工艺 品具有独特的地方特色和艺术价值。
民间习俗
三峡地区的民间习俗丰富多彩，如婚礼、葬礼、节庆等，这些习俗 反映了当地人民的生活方式和文化传统。
注意安全
在旅游过程中，游客需注 意自身安全，遵守景区规 定，切勿擅自攀爬山峰或 涉水活动。
保护环境
游客需自觉保护环境，不 乱扔垃圾，不破坏自然景 观和文物古迹。
06 课程总结与作业布置
课程总结
A
课程目标
本课程旨在帮助学生了解三峡的秋日景色，培 养他们的审美能力和写作技巧。
《三峡之秋》导学案
《三峡之秋》导学案建议课时：两课时1、学会本课8个生字，并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。
2、领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。
3、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。
4、通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。
作者介绍：方纪原名冯骥，河北束鹿县人，现代作家。
1919年生，1936年参加革命，1939年到延安，曾在文协、马列学院、《解放日报》社工作。
主要作品有长篇小说《老桑树底下的故事》，中篇小说《不连续的故事》，长诗《大江东去》，评论《学剑集》，散文特写集《挥手之间》。
《三峡之秋》写于1956年10月。
同年，还写过《长江行》《枇杷山公园即景》等跟长江有关的文章。
《三峡之秋》约万字，分三个部分，主要是写人事，写秋景只是一个“引子”，由秋景引出人事。
但这个引子有相对的独立性，选为教材，也很完整。
长江三峡：长江，我国的第一大河，从世界屋脊——青藏高原的沱沱河起步，自西向东，横贯中国腹地，直奔东海，全长6300余公里。
长江是仅次于南美亚马逊河和非洲尼罗河的世界第三大河，、举世无双的大峡谷——长江三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
素有“四百里天然立体画廊”之称的长江三峡位于长江上游，西起四川奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长192公里，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡以及三座峡之间的香溪宽谷和大宁河宽谷所组成。
1991年荣登“中国旅游胜地四十佳”榜首，1995年被评为“中国十大风景名胜”之一。
西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”名世。
预习目标：1、解决生字词。
2、划分段落，理清思路。
方法指导：利用工具书，自主学习完成。
一、给下列画线的字注上拼音。
（）（）（）（）（）（）闪烁汽笛朦胧清冽橘树二、比一比，组成词语。
峡（）峭（）消（）陕（）悄（）梢（）胧（）陡（）峰（）拢（）徒（）锋（）三、在括号里填上合适的词。
（）的山岩（）的果实（）地摇曳（）的青光（）的光辉（）的岩石【探究案】探究目标：1、读文，感悟课文所揭示的内涵丰富的人生哲理。
三峡之秋1
简单明了
——
说板书
三峡之秋 早晨—— 橘树 明丽 成熟 中午—— 长江 热烈 中秋 下午—— 雾 平静 夜晚—— 月 宁静
二、品读感悟——感悟美
《新课标》指出：“语文教学要注重语言积 累、感悟和运用，注重基本技能的训练。”
课文写了中秋这一天当中三峡之秋的哪些 特点？ 自读要求 思考：
1.你从哪些词语或句子感悟到三峡之秋的特点？
2.划出相关的语句，在旁边写上批注。
走进三峡之秋——早晨
早晨，(透明的)露水(闪耀着)，峡风 有些(凉意)，仿佛(满山的)橘柚树上 撒了一层(洁白的)霜，(新鲜)而(明 净)；太阳出来了，露水(消逝)，橘 柚树(闪烁着)阳光，(绿)叶(金)实。 三峡中又是一片秋天的(明丽)。 想想作者从哪些方面描写的？ 课标指出：六年级学生在理解课文 内容，体会表达思想感情的基础上 要初步领悟作者的表达方法。
三、三维整合
——
说目标
1：了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累 好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡 秋天之美； 2：边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感 悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河， 热爱伟大祖国的感情。 3：学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领 悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描 写三峡之秋的写作方法。
整合提升——升华情感
“这一天，正是中秋” 岂不多余，可否去掉？
三、积累内化——回归美
我的视角
冬冬说：我很喜欢课 文中对阳光、渔火、月 亮的描写。有的亮光三 峡就活起来了。
课外实践——赞美美
1、喜欢文学的你，摘录本文优美的词句。 2、喜欢熟悉的旋律，配上自己 填的词。 4、喜欢画画的你，画出你心中三峡。 5、喜欢写作的你，可仿照文章的写作方法，写一 篇《校园之秋》。 6、喜欢旅游的你，为三峡写一段广告词，为三峡 作宣传。 7、兴趣广泛的你，上网搜集有关三峡工程的信息， 用PowerPoint制作一份电子画报。
三峡之秋教案
三峡之秋教案三峡之秋教案「篇一」教学要求：1.理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。
3.学习抓住特点描写景物的方法教学重点、难点：体会一天当中三峡景物的特点。
教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合。
学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
使用媒体：课件《三峡风光》或教学图片。
教学过程：一、检查预习，导入新课。
1.学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。
2.长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。
长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。
今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
3.板书课题。
二、初读课文，质疑问难。
1.提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
（1）谈收获。
（2）质疑问难。
学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。
三、再读，深入理解。
1.提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。
2.学生按要求自学。
3.小组讨论交流，教师巡视指导。
4.全班交流。
采用"小先生"讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。
教师适时点拨，出示课件。
学生发言可抓住以下要点：（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。
通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明丽。
从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表现了热烈的特点。
作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。
（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。
倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。
（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。
《三峡之秋》教学指南.doc
《三峡之秋》教学指南-
这是作家方纪的一篇美文。
作者按时间顺序，抓住景物的特点写出了中秋这一天中三峡的美丽景色，表达了作者对三峡的赞美和喜爱之情。
全文可分为两部分。
第1段为第一部分，通过三峡橘树、柚树树叶绿得发黑，累累果实由青变黄，散发出沁人心脾的芳香的描写，从总体上写出了三峡成熟的气息。
第2～7段为第二部分，按时间顺序写中秋这天不同时间三峡景物的不同特点。
早晨，通过描写橘树、柚树上露水的变化和阳光照耀色彩的变化展现了三峡秋天早晨明丽的特点。
中午，通过对阳光照耀下江水的变化的描写突现了三峡秋天中午热烈的气息。
下午，通过描写青色透明的雾中景物的变化，显示了三峡黄昏朦胧而透明的特点。
夜晚，通过对岸边渔火、江心灯标和天上月色形象生动的描写展现了三峡秋天夜晚的宁静神秘。
最后，点明了写作的时间，使读者不由得发出由衷的感叹：怪不得，原来这是中秋的月色。
本文语句优美、简洁，比拟生动形象，仿佛一幅幅美丽的画卷展现在我们面前，虽有壮美（中午的热烈），但更多的是柔美（早上的明丽、下午的朦胧、夜晚的幽静）。
教师要指导学生练习有感情地朗读，让学生在读中想象画面，在读中感悟三峡美景的无穷魅力，在读中感受作者热爱三峡的真挚感情，在读中培养自己热爱大自然的思想感情，在读中体会作者按时间顺序描写景
物的方法，在读中学习和借鉴作者细致观察和具体形象描绘景物特点的方法，培养学生的观察力和想象力。
建议本课教学用1～2课时。
(赛课课件)北师大版六年级上册语文《三峡之秋》(共29张PPT)
三峡之秋
导入课文
三峡之秋
导入课文
方继：（1919—1998）原名冯骥，
现当代作家
他的主要作品有：长篇小说《老桑
树底下的故事》；中篇小说《不连续的
故事》；长诗《大江东去》；散文集
《挥手之间》等。
导入课文
长江三峡群峰耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画 卷一样，今天让我们一起走进三峡，去领略作家方继笔下的 三峡神韵吧！
分说：
早晨——明丽（日出前……，日出后……）
中午——热烈（阳光……波光……长江……）
下午——平静（峡谷里……峭壁……长江……） 夜晚——朦胧/宁静/…… 月出前（渔火，灯标，汽笛） 月出后（起初；后来：云母石，瀑布，素锦）
精读课文
阅读要求：
大声朗读课文2—6自然段。读完后，用“△”标出所写的景物，
候，它们开始散发出一种清香，使三
峡充满了成熟的秋天的气息。
成熟
精读课文
早晨
露水
橘柚树
明丽
精读课文
早晨， ﹏ 透明的露水闪耀着，
峡风有些凉意，仿佛满山的橘
柚树上撒了一层洁白的霜，新
鲜而明净；太阳出来了，露水
消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿
叶金实。三峡中又是一片秋天
的明丽。
﹏﹏
精读课文
早晨:
景物—露水、橘柚树、太阳
就像一道道瀑布凌空飞降；
又像一匹匹素锦从山上挂下
来。
夜: 景物—渔火、灯标、驳船、 山、月亮
特点：云母石似的月，朦胧 、 幽静，神秘
三峡—宁静
精读课文
时间 早晨 中午 下午 夜
特点 明丽 热烈 平静
幽静神秘
景物 露水 橘柚树 长江 雾 长江