班导师工作手册范本
全员指导导师制工作手册
全员指导导师制工作手册目录1. 引言2. 导师的角色和职责3. 学员的权益和期望4. 导师-学员配对流程5. 学员评估和反馈6. 导师支持和发展7. 结语引言欢迎加入我们的全员指导导师制度！本手册旨在指导和支持我们的导师团队，确保高质量的学员导师关系。
全员指导导师制度是我们组织中重要的人力资源发展措施，旨在促进学员的个人和专业成长。
导师的角色和职责作为导师，您的角色是指导和辅导学员，帮助他们达到其个人和职业目标。
您的职责包括：- 提供学科和领域知识的支持- 分享经验和见解，为学员提供指导- 监督和评估学员的进步- 解答学员的问题和提供反馈- 帮助学员建立职业发展计划学员的权益和期望作为导师，您需要尊重学员的权益，并与他们保持真诚和互惠的关系。
学员的权益包括：- 得到符合学术要求的指导- 获得合理的时间和资源支持- 得到公平和公正的评估和反馈- 获得保密和隐私的保护学员期望导师能够：- 提供专业的指导和支持- 倾听学员的需求和关切- 鼓励学员的个人和职业发展- 提供帮助解决问题和克服困难导师-学员配对流程为了确保导师-学员配对的成功，我们将按以下步骤进行：1. 学员提交申请，并提供个人信息和需求。
2. 导师团队根据学员背景和导师专业领域能力，进行合适的配对。
3. 导师和学员进行初步会面和介绍。
4. 导师和学员商定导师计划和目标。
5. 导师和学员定期安排会面和沟通。
学员评估和反馈学员的评估是导师支持学员发展的重要环节。
在导师制度中，我们鼓励导师提供以下类型的评估和反馈：- 及时和定期的进展评价- 针对学员项目或作品的反馈- 对学员职业发展计划的建议通过评估和反馈，导师可以促进学员的成长和进步，帮助他们实现自己的目标。
导师支持和发展作为导师，在提供学员指导的同时，我们也致力于支持和发展您的能力和技能。
我们提供以下支持措施：- 导师培训和工作坊- 导师交流和经验分享会议- 导师资源和参考资料我们鼓励导师积极参与这些支持措施，不断提升自己的导师能力，为学员的发展做出更大的贡献。
学生成长导师制工作手册范本
学生成长导师制工作手册社团组织：导师姓名：政治身份：填写时间：宜昌市第二十九中学市二十九中学生成长导师工作实施方案一、指导思想坚持“根植传统，融合现代，为学生的全面发展和终生发展奠基；以德立校，依法治校，民主理校，科研兴校”的办学思想，牢固树立“德育为先、立德树人”的教育理念，全面贯彻落实“学会做人，学会学习，学会生存，学会创新”的育人目标，按照“全员性、全程性”要求，大力推进学生成长导师制工作，对学生进行思想、学业、择业、心理、生活全方位指导，促进学生主动、卓越地发展，为培养具有浓厚人文情怀和强烈社会使命感的，能够用科学方法论探索世界、创造生活的未来卓越人才奠定扎实基础。
二、工作内容主要是德育+学科兴趣，具体是：1、思想引导。
帮助学生逐步学会认识自己、他人和社会，培养良好的集体生活习惯和与人交流、沟通的能力。
2、人生规划。
帮助学生认识自己的兴趣、爱好和能力倾向，指导学生确定发展的近期目标和中期目标，引导学生做好人生规划。
3、生活指导。
指导学生端正生活态度，明确生活目标，养成良好的作息、生活和学习习惯，科学安排日常生活，合理消费，过充实而有意义的生活。
4、心理疏导。
帮助学生缓解心理压力，提高学生应对挫折的能力，激发学生自尊、自爱、自主、自信、自强意识，促进和提高学生的心理健康水平。
5、学业辅导。
认真分析受导学生的学习状况，加强学习指导，帮助学生树立学习信心、激发学习动力、提高学习能力，提高学习成绩。
6、兴趣培养。
指导学生开展社团活动，培养学生的学科学习兴趣。
三、工作目标建立学校全员育人机制，“让所有的老师都成为导师，让所有的学生都有导师”。
根据学生个性成长需求，通过师生平等、真诚的沟通，促进全体学生全面发展、健康成长，从而构建和谐师生关系，建设幸福校园，让师生共享教育幸福。
四、工作原则1 全员性原则。
每一个学生都有自己的导师，每一位导师都有关爱的学生。
成长导师的工作要面向全体学生，使每一个学生都得到关心、指导和爱护，使学生的兴趣发展、身心健康、创新潜质、研究素养、优势潜能、个性特长能得到充分的发展。
导师手册范本
4-介绍课程目标
给大家进行这次培训的目的是：希望大家克服各种各样的焦虑、疑惑的心理，完成从新晋员到职业人士的角色的转换；能认识企业，了解新晋人员应具备的素质；掌握科学的工作方式及解决问题的基本方法；掌握人际关系、沟通、时间管理、有效的会议、演讲等职业技巧。
今天的培训课程，题目是《企业新晋员工职业化训练教程》。课程的内容分为四大篇、十二
时间
方式
辅助器材
阐述
提问
幻灯片1-4
幻灯片1-5
幻灯片1-6
讲。心态篇：教给大家四种积极的心态，以及对
企业的认识；行动篇：教给大家科学的工作方法，了解职务以及企业新人的基本工作守则；技巧篇：教给大家人际关系的技巧、沟通的技巧、报告的技巧、电话的技巧、时间管理的技巧以及会议的技巧；礼仪篇：教给大家作为职场人士的仪容、仪表应是怎样的，交换名片的礼仪、拜访的礼仪、电话的礼仪等。
时间
方式
辅助器材
阐述
30分钟
讲解
讲解
游戏
讲解
小组讨论
幻灯片1-1
幻灯片1-2
幻灯片1-3
课程简介
1-致欢迎辞：
欢迎大家参加今天的培训课程，我们这个课程的题目是《企业新晋员工职业化训练》。在正式开始之前，我们先藉此机会认识一下。
2-导师自我介绍（如果会务人员在前面已介绍了，导师可一语带过）
3-组织学员进行互相认识活动
没有一句话，却使这位少女从身体到灵魂都在震颤。她从未想到人们眼中的马桶，竟可洗得这样干净！一个马桶，竟显示出人生的最高深的哲理：只要您有激情、刻苦、敬业，任何事都能创造奇迹。她痛下决心：“就算一生刷马桶，也要做一个最出色的洁厕人！”
XX导师手册 - 副本
北京市**学校导师带教导师工作手册（2019 年9 月——2019 年11 月）姓名***学科英语学员***校区***北京市**学校导师带教工作要求1.指导教师每周听学员教师的课不少于2节，课后有讲评；学员撰写反思记录。
2.指导教师每一学年应完成一节校级以上的示范课、学员每学期应完成一节校级以上的研究课。
3.每一学年中学员所撰写的教育、教学论文至少有1篇在教育部门主办的活动中获区级及以上奖项或在教育教学专业报刊杂志上发表。
4.指导教师应积极承担市区的课题研究，并指导学员教师撰写课题研究论文；学员教师应自觉参与指导教师的研究，提升教科研水平。
5.每学年末对每位指导教师的履职情况进行考评。
其中第一学年考评主要以活动的组织开展及推进情况为主，侧重于过程性评价；第二学年考评主要以活动的成效体现情况为主，侧重于终结性评价。
考核结果将作为名师奖励及推选高一层次名师的重要依据，作为骨干教师（被带教者）评优评先的主要内容。
6.带教期间，导师要填好本手册的所有内容，并在每学期末提交电子版，作为带教考核的依据。
导师基本信息带教工作计划自身主持、参与、承担主要工作听课记录1．导入观看“一带一路助推实现中国梦”视频。
2．实施过程学生谈论对“一带一路”建设的看法。
1）结合引入视频及前期了解学习“一带一路”相关知识，谈论“一带一路”为国家未来发展带来的强力推动作用及对百姓生活带来积极影响，。
2）邀请2名外国留学生谈论对“一带一路”的看法，外国留学生谈论对“一带一路”建设的看法。
3）现场随机提问，学生思考并回答如何为“一带一路”建设做贡献，邀请4名同学做额外发言。
4)“一带一路”宣传海报评比。
学生分组展示制作的“一带一路”宣传海报，邀请专业教师进行打分、评价，并由德育主任进行颁奖（分为最佳创意、最佳宣传效果、最佳人气等，争取人人有奖）。
5) 争做“一带一路”倡议宣传小使者:在领誓指导学员活动记录成绩与收获。
班导师工作手册
班导师工作手册
班导师工作手册
姓名：
职称：
所下班级：
学生人数：
学期：
时间：
学生工作办公室
目录
1：班级学生花名册 (4)
2：学生公寓安排表 (5)
3：班两委名单 (6)
4：学期工作计划 (7)
5：班会会议记录 (9)
6：班级活动记录 (11)
7：班级专业思想状况 (13)
8：学生个别访谈工作记录 (15)
9：学生违纪受处分情况记录 (17)
10：学生获奖情况记录 (18)
11：学期班级工作总结 (19)
12：工作考核情况 (21)
班导师材料之1 班级学生花名册
班导师材料之2 学生公寓安排表
班导师材料之3 班级两委名单
班导师材料之4---- 学期工作计划
班导师材料之----
班导师材料之5----
班会会议记录
时间：地点：主持：
对象：主题：
主要内容：
班导师材料之----
班导师材料之6----
班级活动记录
时间：地点：主持：
对象：主题：
主要内容：
班导师材料之----
班导师材料之7---- 班级专业思想状况
班导师材料之----
班导师材料之8----
学生个别访谈工作记录
时间：地点：谈话学生：
谈话形式：谈话原因：
主要内容：
班导师材料之----
班导师材料之9----
学生违纪受处分情况记录
时间：违纪学生：处分等级：
违纪情况及谈话情况：
班导师材料之10 学生获奖情况记录
班导师资料之11---- 学期班级工作总结
班导师材料之----
班导师资料之12 工作考核情况。
学生成长导师工作手册
学生成长导师工作手册导师制工作记录本学生：班级：导师：教师和学生谈话交流的原则第一、要做好充分的准备。
首先表现在要对学生的性格、行为习惯有充分的把握，其次要及时吸收、补充教育材料，强制的命令往往不能取得良好的效果，教育学生要让学生理解你的要求，只有理解了才能自觉地、主动地接受。
再次，对教育的过程和步骤要做好周密的安排。
第二、教育学生态度要诚恳。
只有诚恳才能打动人，感染人。
态度的诚恳包括很多方面，比如教师的表情，教师的坐姿，教师和学生谈话的口气都要注意。
第三、要正确处理学生的秘密。
每个人都有自尊心，都希望自己的隐私能够得到充分的保护。
在教育心理问题学生时尤其要注意保护学生的隐私，即使这个学生也知道自己有严重的心理问题，但是他还是不希望被别人知道，一旦被别人知道了，首先就不会再信任老师了；其次，由于产生了严重的挫败感，可能就会产生破罐子破摔的现象。
第四、有时和学生谈话，教师可以少讲，可以让学生讲，老师和学生一起探讨。
鼓励学生说出自己的感受，老师运用自己的知识和学生讨论，让学生在讨论中明白事理。
第五、要坚持鼓励学生，引导学生确立积极的人生态度，正确面对复杂的社会现象。
学生的一些不良学习习惯和消极颓废的行为想法往往产生于复杂的社会环境，对社会的负面东西不能客观全面的看待。
第六、谈话有针对性。
针对优等生的自傲、自负心理----可采用提醒式，在肯定他们成绩的同时，用暗示的言辞，含蓄的语言，找出自省点，正确估价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
针对中等生的拼搏精神差，缺乏前进的动力，无所谓的态度。
----先入为主，掌握分寸，“温而励，威而不猛”，开启动力点，使学生能心悦诚服地接受教育。
针对后进生的情绪低落，意志消沉，沉默寡言，防御心理和自卑心理----应采用对话式的方法，以便把握对方心理，用富有说理性的内容来教育他们，特别要挖掘他们的闪光点，鼓励他们树立“抬起头走路”的信心。
导师制工作记录本学生及家庭基本情况教师与学生双向交流记录导师制工作记录本教师与家长沟通交流记录导师学情会商工作纪要。
导师工作手册学期工作计划
一、前言为了更好地指导学生，提高教学质量，本学期我制定了以下导师工作计划。
本计划旨在明确导师工作目标、任务及实施方法，确保导师工作有序、高效地进行。
二、工作目标1. 提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 加强师生之间的沟通与交流，营造良好的学习氛围。
3. 关注学生的心理健康，帮助学生解决生活、学习中的困难。
4. 提高导师自身业务水平，为学生的成长提供有力支持。
三、工作内容1. 日常教学工作（1）每周至少与学生交流一次，了解他们的学习、生活情况，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
（2）定期组织学生参加学术讲座、研讨会等活动，拓宽学生的知识面。
（3）关注学生课程学习进度，督促学生按时完成作业，提高学习效果。
2. 学生心理健康工作（1）定期开展心理健康讲座，提高学生的心理健康意识。
（2）关注学生心理变化，及时发现并解决学生心理问题。
（3）建立心理健康档案，为学生提供个性化心理辅导。
3. 学生事务管理（1）协助学院完成学生奖学金、助学金等评选工作。
（2）组织学生参加各类文体活动，丰富学生课余生活。
（3）关注学生就业情况，提供就业指导和咨询服务。
4. 导师自身业务提升（1）参加导师培训，提高导师业务水平。
（2）学习先进的教育理念和教学方法，提升教学质量。
（3）加强与同行交流，分享教学经验。
四、实施方法1. 制定详细的工作计划，明确工作目标和任务。
2. 加强与学生的沟通交流，关注学生需求，提供个性化指导。
3. 定期开展导师培训，提高导师业务水平。
4. 建立导师工作档案，对工作成果进行总结和反思。
5. 加强与学院、系部的沟通与协作，共同推动学生工作的发展。
五、工作进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：制定工作计划，开展导师培训，了解学生情况。
2. 第二阶段（第5-8周）：开展日常教学工作，关注学生心理健康，组织学生活动。
3. 第三阶段（第9-12周）：总结学期工作，开展导师培训，提高导师业务水平。
班级导师工作手册
班级导师工作手册
引言
本手册旨在为班级导师提供一份指南，以协助他们有效履行导师职责，提供良好的学生指导和支持。
本手册概述了班级导师的角色、职责和最佳实践。
角色和职责
班级导师是学生的主要联系人和支持者。
他们的职责包括但不限于以下内容：
1. 学生支持：为学生提供学业和个人发展方面的支持，并鼓励他们充分参与学校和班级活动。
2. 学术监督：监督学生的学术进展，与学校管理层和家长密切合作，以确保学生取得良好的研究成绩。
3. 学生指导：提供学生的职业规划、选课和大学申请方面的指导，帮助他们做出明智的决策。
4. 家长沟通：与学生家长保持密切联系，及时共享学生的进展和问题，促进家校合作。
最佳实践
以下是一些在履行班级导师职责时采用的最佳实践：
1. 建立良好的关系：与学生建立积极的关系，倾听他们的需求和关注，提供积极的反馈和支持。
2. 跟进学生进展：定期跟进学生的学术和个人发展进展，关注他们的困难和挑战，并提供相应的建议和支持。
3. 提供资源和信息：向学生提供相关的学术资源和信息，帮助他们解决研究和生活中的问题。
4. 形成导师小组：与其他班级导师合作，组成导师小组，分享经验和最佳实践，互相支持和协作。
5. 鼓励学生参与：激励学生积极参与学校和班级活动，促进他们的个人成长和发展。
总结
班级导师在学生的学业和个人发展过程中扮演着重要的角色。
本手册总结了班级导师的角色和职责，并提供了一些最佳实践，帮助导师们更好地履行自己的职责。
通过与学生和家长的密切沟通和支持，班级导师可以帮助学生取得良好的学术成绩和个人成长。
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白云学院
20 ~20 学年
班
导
师
工
作
手
册
学院：
班别：
班导师：
白云学院学生处制
《班导师工作手册》使用说明本手册供二级学院班导师在聘期进行工作记录时使用。
一、本手册主要的记录容
1、白云学院班导师工作条例
2、学生名册
3、学期工作计划
4、谈话记录
5、听课记录
6、工作记录
7、学期工作总结
8、班集体及学生获得奖励、荣誉情况与班级学生受处分情况
二、班导师使用手册注意事项
1、与个别学生（包括学生家长）、学生群体进行谈心谈话或开
班会后，班导师可在“谈话记录”中进行适当的摘要记录。
2、班导师听课时可在“听课记录”中进行摘要记录，用于了解
学生专业学习情况。
3、“学期工作计划”、“谈话记录”、“听课记录”、“工作记录”、“学期工作总结”需班导师本人亲自填写，其余部分可酌情由班导师助理填写。
4、不得用学生上课考勤记录本代替本手册。
白云学院班导师工作条例
根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》文件精神，充分发挥专任教师或行政人员的专业与管理特长，做学生学业和人生上的导师，结合我校的实际情况，特制定本条例。
一、班导师的任职条件
1、具有坚定的政治信念，热爱教育事业，恪守教师职业道德，师德高尚，为人师表，具有敬业精神，富于爱心和教育创新理念。
2、专任教师担任班导师的，须有硕士研究生以上学历或讲师以上专业技术职称。
3、行政人员担任班导师的，须具有较强的科研能力和专业能力，对学生具有专业学习指导能力和组织管理能力。
4、行政人员担任班导师的，原则上须具有副科级以上行政级别或硕士以上学历或中级以上职称。
5、教职人员入职满一年后方能申请担任班导师。
6、班导师采用“师生互选”方式产生，详见《白云学院班导师制实施方案》。
二、班导师的职责
（一）对学生进行人生引导
班导师通过言传身教，与学生进行谈心谈话（并进行适当而必要的记录），引导、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观；引导学生明确学习目的、树立成才意识；教育学生养成良好的生活习惯和高尚的道德品质，促进学生知识、能力、素质的全面协调发展。
（二）对学生进行学业指导
1、围绕学校人才培养目标，熟知本专业学生的课程安排和专业发展方向，了解和掌握所导班级学生的专业学习情况；结合学生的个性与特点，有针对性地对学生进行专业辅导和学习方法的指导，帮助和指导学生制订学习计划，适应大学学习生活，完成由中学生到大学生、由基础学习到专业学习的转变，使学生能做到理论学习与实践锻炼有机结合。
2、和辅导员、班导师助理以及全班学生共同创建优良学风班级。
通过班会或其他合适的形式对学生进行诚信教育。
通过“抓考风。
促学风”来促进班级学风建设；注重了解和掌握学生学业成绩与学习动态。
及时向二级学院反映学生学习情况和学生对学校（含二级学院）教育教学方面的意见和建议。
3、指导学生开展课外科技创新活动、社会实践活动、专业竞赛活动和创业活动，让学生参与专业教师的科研教改项目和科研学术活动，培养学生科学精神、创新精神与创业素质，和带班辅导员共同做好学生创新创业学分（或社会实践学分）的评定工作。
4、在课程选择、专业发展、考研升学等方面对学生提供具体的指导，帮助学生正确选择自己的学习和成长道路。
5、对被学业警示的学生或经常迟到、旷课的学生根据具体情况进行指导、劝学或诫勉谈话（有适当而必要的谈话记录），主动与辅导员和学生家长保持联系。
重点做好这类学生的教育和转化工作，并监督其转变。
（三）对学生进行心理疏导
1、发现学生有心理问题，影响正常学习、生活，需要在了解学生的实际情况和问题根源的基础上做好学生的心理疏导，并及时与辅导员等学生工作这进行沟通。
2、遇到学生心理危机事件，需要按照学校心理危机“三预”机制进行合理处置和汇报工作。
（四）按时参加二级学院党总支组织的班导师工作会议，主动学习学生工作相关业务；与辅导员共同或单独组织、主持所指导班级的主题班会或学生干部会议（每学期不少于2次）。
（五）完成学校或二级学院安排的其他相关工作。
三、班导师的管理与考核
（一）班导师的管理
1、班导师由二级学院党总支负责进行管理，并接收学工部和二级学院的业务指导。
2、受聘班导师与二级学院签订班导师工作协议书。
3、学校在年度经费预算中设立班导师工作经费，按二级学院班级数与学生人数划拨至二级学院，用于班导师与学生进行谈心谈话的茶点开支；每名班导师工作经费的基数为100元/学期（30人~50人）班级人数超过50人的部分，按2元/生增拨；班导师工作经费使用后，经考核，以工效形势每学期计发一次。
所有二级学院的班导师工作经费的使用总额不得超出预算。
（二）考评与激励
1、根据上级文件精神，凡申报高校教师系列职称者，任现职期间必需有一年以上合格班导师（班主任）工作经历。
2、在二级学院自有具备基本条件的专任教师总数少于本院所需班导师总数的情况下，符合基本条件的专任教师必须履行担任班导师义务；拒不担任班导师者，不能参加专业技术资格评审。
3、班导师工作的月度和学期考核：由二级学院和学工部共同负责班导师的月度、学期（年度）考核。
二级学院按照《班导师月度考核评分表》每月对班导师进行月度考核，考核系数由党总支结合学生与辅导员意见确定，考核结果于每月25日前（遇周末、假期顺延）报学生处思教科备案；
学期（年度）考核由学工部组织，二级学院党总支协助，考核系数学生占80%（由全班学生或学生代表根据设计量表打分）、月度考核加权平均值占20%，分为优秀、合格和不合格3个等级。
班导师考核合格者，按月度和学期（年度）计发班导师工作津贴，津贴标准详见《白云学院班导师制实施方案》。
4、学校每学年举行一次优秀班导师评选，被评为“优秀班导师”者，由学校给予表彰奖励。
5、考评合格的班导师，学校进行评先评优、晋升职称职务、进修学习和工资晋级晋档时，在同等条件下给予优先考虑。
6、考核定为不合格者的班导师，取消其班导师任职资格，并作为个人年终考核的参考因素（失去评优资格）；
7、对于工作不负责或因工作失误造成严重后果的班导师，根据学校的有关规定，将给予相应的纪律处分。
第学期工作计划
院领导审阅：时间：
谈话记录
学院审阅：时间：
谈话记录
听课记录
谈话记录
学院审阅：时间：
谈话记录
学院审阅：时间：
谈话记录
听课记录
工作记录
学院审阅：时间：
第学期工作总结
院领导审阅：时间：
班集体及学生获得奖励、荣誉情况
班级学生受处分情况。