班导师工作手册
全员育人导师制工作手册
马庄镇李家大坡小学全员育人导师制工作手册导师姓名：时间：工作职责及要求（一）班主任职责：1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。
2、协调班内各位导师之间的工作。
3、与导师一道负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育。
4、教育引领学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。
5、加强班干部队伍建设，不断提升学生自主管理、自我管理的能力，彰显其主人翁责任感和使命感。
（二）导师职责：我校实施“全员育人导师制”采用“六导”策略，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、创新启导、成长向导，并把“六导”策略作为导师的基本职责。
（1）思想引导引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进取；经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成，为其终身发展奠定基础。
（2）学业辅导负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习,养成良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难；定期帮助学生进行学情分析，找出问题,提出对策。
培养学生的自主学习能力。
（3）生活指导关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯；经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取多方协助，帮助学生解决生活中的困难，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。
（4）心理疏导定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。
对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系，及时为学生排忧解难。
（5）创新启导导师要把开发学生的创新潜能、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为根本任务。
只有这样，才能适应现代的育人要求和时代发展的需要。
（6）成长向导要帮助学生了解个人的能力倾向和兴趣，培养爱好特长，为将来正确选择职业打好基础，为终身发展奠基。
导师工作手册记录内容
导师工作手册记录内容导师工作手册是一份重要的文档，是用于指导导师在指导学生、管理研究项目等方面进行工作的指南。
本文将记录导师工作手册中的一些重要内容。
一、导师角色与职责作为导师，首先要清楚自己的角色和职责。
导师在学术指导方面应当具备专业知识和丰富的教学经验，能够引导学生进行研究并提供必要的帮助和指导。
同时，导师还应当对学生进行心理辅导和关怀，帮助他们解决学习和生活中的问题。
二、学生招生与选择导师需要参与学生的招生和选择工作，这是导师工作手册中的重要内容之一。
在学生招生方面，导师要明确研究方向和研究需求，有针对性地选择合适的学生。
在学生选择方面，导师要综合考虑学生的学术能力、研究潜力、研究兴趣等因素进行评估，并进行面试和交流。
三、明确研究方向与目标导师工作手册还应当包含明确的研究方向和目标。
导师需要与学生讨论并确定研究方向，明确研究目标和研究计划。
在此过程中，导师应当鼓励学生提出自己的研究想法，并与他们共同制定学术目标和计划。
四、指导学生进行研究导师工作手册中也要包含指导学生进行研究的具体内容。
导师需要与学生一起制定研究计划，并提供必要的研究资源和支持。
在研究过程中，导师应当与学生定期进行讨论和交流，帮助他们解决遇到的问题，并提供指导意见和建议。
五、学术道德与规范导师工作手册中应当体现学术道德与规范的要求。
导师要引导学生遵守学术道德，强调诚信和责任意识，并防止学术不端行为的发生。
此外，导师还要教育学生正确引用和参考文献的方式，确保学术研究的质量和可信度。
六、学生评估与考核导师工作手册还包括学生评估与考核的相关内容。
导师应当制定评估和考核体系，并与学生明确评估标准和考核要求。
在评估和考核过程中，导师要客观公正，给予学生合理的反馈和建议，帮助他们改进研究能力和学术水平。
七、有效沟通与反馈导师工作手册中还应当强调有效沟通与反馈的重要性。
导师要与学生保持密切的联系，及时回复学生的咨询和问题，并定期与学生进行面谈和讨论。
全员指导导师制工作手册
全员指导导师制工作手册目录1. 引言2. 导师的角色和职责3. 学员的权益和期望4. 导师-学员配对流程5. 学员评估和反馈6. 导师支持和发展7. 结语引言欢迎加入我们的全员指导导师制度！本手册旨在指导和支持我们的导师团队，确保高质量的学员导师关系。
全员指导导师制度是我们组织中重要的人力资源发展措施，旨在促进学员的个人和专业成长。
导师的角色和职责作为导师，您的角色是指导和辅导学员，帮助他们达到其个人和职业目标。
您的职责包括：- 提供学科和领域知识的支持- 分享经验和见解，为学员提供指导- 监督和评估学员的进步- 解答学员的问题和提供反馈- 帮助学员建立职业发展计划学员的权益和期望作为导师，您需要尊重学员的权益，并与他们保持真诚和互惠的关系。
学员的权益包括：- 得到符合学术要求的指导- 获得合理的时间和资源支持- 得到公平和公正的评估和反馈- 获得保密和隐私的保护学员期望导师能够：- 提供专业的指导和支持- 倾听学员的需求和关切- 鼓励学员的个人和职业发展- 提供帮助解决问题和克服困难导师-学员配对流程为了确保导师-学员配对的成功，我们将按以下步骤进行：1. 学员提交申请，并提供个人信息和需求。
2. 导师团队根据学员背景和导师专业领域能力，进行合适的配对。
3. 导师和学员进行初步会面和介绍。
4. 导师和学员商定导师计划和目标。
5. 导师和学员定期安排会面和沟通。
学员评估和反馈学员的评估是导师支持学员发展的重要环节。
在导师制度中，我们鼓励导师提供以下类型的评估和反馈：- 及时和定期的进展评价- 针对学员项目或作品的反馈- 对学员职业发展计划的建议通过评估和反馈，导师可以促进学员的成长和进步，帮助他们实现自己的目标。
导师支持和发展作为导师，在提供学员指导的同时，我们也致力于支持和发展您的能力和技能。
我们提供以下支持措施：- 导师培训和工作坊- 导师交流和经验分享会议- 导师资源和参考资料我们鼓励导师积极参与这些支持措施，不断提升自己的导师能力，为学员的发展做出更大的贡献。
六(5)班教育导师手册终结版
六(5)班教育导师手册终结版目录1. 前言2. 教育导师职责3. 学生管理4. 学业指导5. 生涯规划6. 家长联系7. 教育资源8. 教育导师培训前言教育导师是与学生、家长、教师、学校管理者密切联系的重要人员。
教育导师通过了解学生情况，为其提供个性化的情感、学业和生涯等方面的支持和服务。
本手册旨在规范教育导师的职责和工作流程，提高服务质量，确保学生的发展需要得到满足。
教育导师职责教育导师的主要职责包括：- 协助学生进行个性化的情感、学业和生涯辅导；- 维护学生的心理健康；- 帮助学生解决研究和生活上的问题；- 提供学业指导、考试辅导和升学的信息；- 协助学生进行生涯规划和职业咨询；- 维护学校和家长之间的联络沟通；- 提高教师工作中的情感、学业和生涯辅导能力。
学生管理教育导师要对所负责的学生进行及时的管理和跟踪，包括但不限于以下方面：- 关注学生的研究、生活情况；- 参与学生的思想政治教育活动；- 协调学校和家庭的关系，维护学生的合法权益；- 对学生的违纪行为进行纪律预防和纠正；- 对学生的身体健康情况进行监护。
学业指导教育导师要以提高学生研究能力和水平为主要目标，即：- 协助学生确定学业目标；- 帮助学生制定合理的研究计划；- 协助学生解决研究中的问题，并进行及时的纠正；- 鼓励学生参加学业竞赛和科技创新活动；- 提供考试指导和升学建议。
生涯规划教育导师要协助学生进行生涯规划和职业咨询，主要职责包括：- 帮助学生了解各个行业和专业领域；- 对学生的职业兴趣、优势进行评估和分析；- 提供生涯教育和职业规划的指导；- 帮助学生进行职业咨询和实践操作。
家长联系教育导师要积极维护学校和家长之间的沟通联系，并为家长提供咨询和服务，主要职责如下：- 定期与家长进行沟通交流；- 积极回应家长的关注和疑问；- 向家长传递学校和教育导师的通知、建议和反馈意见；- 为家长提供学生情况和学业信息的查询服务。
教育资源教育导师要充分利用学校和社会的教育资源，提供给学生个性化的辅导和服务，包括但不限于以下方面：- 利用学校图书馆、网络等信息资源，为学生提供研究资料和文献检索服务；- 联系社会教育机构和专家，为学生提供专业的咨询和辅导服务；- 利用校内外的实践平台和项目资源，为学生提供实践操作和科技创新机会；- 推荐海内外知名高校和学术组织的招生计划、奖励政策等信息。
指导人(导师师傅)工作手册1420
指导人(导师师傅)工作手册1420标题：指导人（导师师傅）工作手册
一、引言
（一）指导人的角色和重要性
（二）手册的目的和受众
二、指导人的职责和任务
（一）指导新员工的工作和学习
（二）提供职业发展建议和支持
（三）帮助新员工解决问题和困难
（四）评估新员工的工作表现和进步
三、指导人的技能和素质要求
（一）专业知识和技能
（二）沟通和表达能力
（三）领导力和影响力
（四）耐心和责任心
四、指导人的选拔和培训
（一）选拔标准和流程
（二）培训内容和方法
（三）培训效果的评估和反馈
五、指导人的工作流程和方法
（一）制定指导计划和目标
（二）与新员工建立良好的关系
（三）传授知识和技能
（四）提供实践机会和反馈
（五）鼓励新员工自主学习和发展
六、指导人的评估和激励机制
（一）评估指标和方法
（二）激励措施和奖励方式
（三）职业发展机会和晋升渠道
七、指导人的工作挑战和应对策略
（一）时间管理和工作压力
（二）新员工的个性和需求差异
（三）组织变革和业务调整
（四）指导人的自我提升和发展
八、指导人的工作案例和经验分享
（一）成功案例的介绍和分析
（二）经验教训的总结和反思
（三）最佳实践的推广和应用
九、附录
（一）相关法律法规和政策文件
（二）指导人的工作表格和工具模板
（三）参考书籍和文献资料
以上大纲仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和补充。
希望这对你有所帮助！如果你还有其他问题，欢迎继续向我提问。
导师制工作手册
导师制工作手册
一、手册简介
导师制工作手册是为了帮助导师更好地履行职责，为学生提供全面的指导和发展支持而编写的。
本手册涵盖了导师的角色定位、工作职责、工作方法和技巧等方面的内容，旨在为导师提供实用的指导和帮助。
二、导师的角色定位
导师是学生学术和职业发展的引路人，是学生成长过程中的重要指导者。
导师应该具备高度的责任心和使命感，关注学生的全面发展，为学生提供个性化的指导和支持。
三、导师的工作职责
1. 指导学生制定学术和职业规划，明确发展目标；
2. 为学生提供学术和职业发展建议，帮助学生提升综合素质；
3. 关注学生的学习进展，定期与学生进行交流和沟通；
4. 协助学生解决学习和生活中遇到的问题；
5. 定期评估学生的表现，为学生提供反馈和建议。
四、导师的工作方法和技巧
1. 了解学生需求，关注学生个性化发展；
2. 与学生进行开放、真诚的沟通，建立互信关系；
3. 提供具体的指导和建议，帮助学生实现目标；
4. 注重培养学生的独立思考和自主学习能力；
5. 及时反馈学生表现，鼓励学生积极进取。
五、其他注意事项
1. 导师应该遵守学校的相关规定，确保工作合规；
2. 导师应该不断提高自身的专业素养和指导能力；
3. 导师应该积极参与学校组织的导师交流活动，与其他导师共同成长。
学生成长导师工作手册
学生成长导师工作手册学生成长导师工作手册——师生手拉手携手共成长学生成长导师工作原则1.熟悉了解原则：原则上，任课老师担任导师。
参加特长辅导、学科竞赛、运动队或其他学生社团的学生原则上由指导老师或教练担任导师。
对学生家庭情况、社会关系等有特殊了解的教师也可以不受以上限制。
导师必须全面了解受导学生的研究目标、研究情况、兴趣爱好、家庭背景等情况，在德、智、体、美、劳等各方面关心学生，促进学生全面发展，成为学生成才道路上的良师益友。
2.长期稳定原则：为了保证工作的连续性，师生关系一经确定，中途一般不再变更，但因任课教师年度工作调整或班级调整，原任课教师的导师工作由续任教师接替或重新确定。
对个别因特殊情况要求调整师生关系的，由导师或学生本人向班主任提出书面申请，经同意后方可调整。
3.全面关爱原则：导师应关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况，纠正其缺点和不足，并给予正确适当的引导，要不断鼓励学生的进步，发现学生的成功和成就。
4.因材施教原则：导师应重视学生的个性及个别差异，充分发挥学生的主体意识，尊重学生的选择，施以适当之指导，使其正常发展，养成健全人格。
学生成长导师工作制度1.谈心辅导制度：导师经常与学生谈心交流，谈话时要有主题，做到每两周至少与受导学生谈心一次并进行记录，关注学生变化情况，对学生的过错要进行耐心细致的教育，对学生取得的进步及时提请班主任、家长或学校进行表扬。
导师也可以通过周记、书信或利用网站论坛、电子信箱等方式和学生进行交流、沟通，走进学生的心灵，及时帮助解决问题。
导师要及时做好谈话交流记录。
2.家长联络制度：导师要主动与学生家长取得联系，通过家访、接待家长来访、电话、网络或信件等多种形式，还可以建立家长接待日、召开小型家长座谈会等活动，了解学生本人及家庭情况；要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析，对单亲、重组、贫困、孤儿、投亲等家庭情况特殊的学生，更要予以重点关注；指导家庭教育，共同探索教育方法。
班导师工作手册
班导师工作手册
班导师工作手册
姓名：
职称：
所下班级：
学生人数：
学期：
时间：
学生工作办公室
目录
1：班级学生花名册 (4)
2：学生公寓安排表 (5)
3：班两委名单 (6)
4：学期工作计划 (7)
5：班会会议记录 (9)
6：班级活动记录 (11)
7：班级专业思想状况 (13)
8：学生个别访谈工作记录 (15)
9：学生违纪受处分情况记录 (17)
10：学生获奖情况记录 (18)
11：学期班级工作总结 (19)
12：工作考核情况 (21)
班导师材料之1 班级学生花名册
班导师材料之2 学生公寓安排表
班导师材料之3 班级两委名单
班导师材料之4---- 学期工作计划
班导师材料之----
班导师材料之5----
班会会议记录
时间：地点：主持：
对象：主题：
主要内容：
班导师材料之----
班导师材料之6----
班级活动记录
时间：地点：主持：
对象：主题：
主要内容：
班导师材料之----
班导师材料之7---- 班级专业思想状况
班导师材料之----
班导师材料之8----
学生个别访谈工作记录
时间：地点：谈话学生：
谈话形式：谈话原因：
主要内容：
班导师材料之----
班导师材料之9----
学生违纪受处分情况记录
时间：违纪学生：处分等级：
违纪情况及谈话情况：
班导师材料之10 学生获奖情况记录
班导师资料之11---- 学期班级工作总结
班导师材料之----
班导师资料之12 工作考核情况。
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广东白云学院
20 ~20 学年
班
导
师
工
作
手
册
学院：
班别：
班导师：
广东白云学院学生处制
《班导师工作手册》使用说明本手册供二级学院班导师在聘期内进行工作记录时使用。
一、本手册主要的记录内容
1、广东白云学院班导师工作条例
2、学生名册
3、学期工作计划
4、谈话记录
5、听课记录
6、工作记录
7、学期工作总结
8、班集体及学生获得奖励、荣誉情况与班级学生受处分情况
二、班导师使用手册注意事项
1、与个别学生（包括学生家长）、学生群体进行谈心谈话或开
班会后，班导师可在“谈话记录”中进行适当的摘要记录。
2、班导师听课时可在“听课记录”中进行摘要记录，用于了解
学生专业学习情况。
3、“学期工作计划”、“谈话记录”、“听课记录”、“工作记录”、“学期工作总结”需班导师本人亲自填写，其余部分可酌情由班导师助理填写。
4、不得用学生上课考勤记录本代替本手册。
广东白云学院班导师工作条例
根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》文件精神，充分发挥专任教师或行政人员的专业与管理特长，做学生学业和人生上的导师，结合我校的实际情况，特制定本条例。
一、班导师的任职条件
1、具有坚定的政治信念，热爱教育事业，恪守教师职业道德，师德高尚，为人师表，具有敬业精神，富于爱心和教育创新理念。
2、专任教师担任班导师的，须有硕士研究生以上学历或讲师以上专业技术职称。
3、行政人员担任班导师的，须具有较强的科研能力和专业能力，对学生具有专业学习指导能力和组织管理能力。
4、行政人员担任班导师的，原则上须具有副科级以上行政级别或硕士以上学历或中级以上职称。
5、教职人员入职满一年后方能申请担任班导师。
6、班导师采用“师生互选”方式产生，详见《广东白云学院班导师制实施方案》。
二、班导师的职责
（一）对学生进行人生引导
班导师通过言传身教，与学生进行谈心谈话（并进行适当而必要的记录），引导、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观；引导学生明确学习目的、树立成才意识；教育学生养成良好的生活习惯和高尚的道德品质，促进学生知识、能力、素质的全面协调发展。
（二）对学生进行学业指导
1、围绕学校人才培养目标，熟知本专业学生的课程安排和专业发展方向，了解和掌握所导班级学生的专业学习情况；结合学生的个性与特点，有针对性地对学生进行专业辅导和学习方法的指导，帮助和指导学生制订学习计划，适应大学学习生活，完成由中学生到大学生、由基础学习到专业学习的转变，使学生能做到理论学习与实践锻炼有机结合。
2、和辅导员、班导师助理以及全班学生共同创建优良学风班级。
通过班会或其他合适的形式对学生进行诚信教育。
通过“抓考风。
促学风”来促进班级学风建设；注重了解和掌握学生学业成绩与学习动态。
及时向二级学院反映学生学习情况和学生对学校（含二级学院）教育教学方面的意见和建议。
3、指导学生开展课外科技创新活动、社会实践活动、专业竞赛活动和创业活动，让学生参与专业教师的科研教改项目和科研学术活动，培养学生科学精神、创新精神与创业素质，和带班辅导员共同做好学生创新创业学分（或社会实践学分）的评定工作。
4、在课程选择、专业发展、考研升学等方面对学生提供具体的指导，帮助学生正确选择自己的学习和成长道路。
5、对被学业警示的学生或经常迟到、旷课的学生根据具体情况进行指导、劝学或诫勉谈话（有适当而必要的谈话记录），主动与辅导员和学生家长保持联系。
重点做好这类学生的教育和转化工作，并监督其转变。
（三）对学生进行心理疏导
1、发现学生有心理问题，影响正常学习、生活，需要在了解学生的实际情况和问题根源的基础上做好学生的心理疏导，并及时与辅导员等学生工作这进行沟通。
2、遇到学生心理危机事件，需要按照学校心理危机“三预”机制进行合理处置和汇报工作。
（四）按时参加二级学院党总支组织的班导师工作会议，主动学习学生工作相关业务；与辅导员共同或单独组织、主持所指导班级的主题班会或学生干部会议（每学期不少于2次）。
（五）完成学校或二级学院安排的其他相关工作。
三、班导师的管理与考核
（一）班导师的管理
1、班导师由二级学院党总支负责进行管理，并接收学工部和二级学院的业务指导。
2、受聘班导师与二级学院签订班导师工作协议书。
3、学校在年度经费预算中设立班导师工作经费，按二级学院班级数与学生人数划拨至二级学院，用于班导师与学生进行谈心谈话的茶点开支；每名班导师工作经费的基数为100元/学期（30人~50人）班级人数超过50人的部分，按2元/生增拨；班导师工作经费使用后，经考核，以工效形势每学期计发一次。
所有二级学院的班导师工作经费的使用总额不得超出预算。
（二）考评与激励
1、根据上级文件精神，凡申报高校教师系列职称者，任现职期间必需有一年以上合格班导师（班主任）工作经历。
2、在二级学院自有具备基本条件的专任教师总数少于本院所需班导师总数的情况下，符合基本条件的专任教师必须履行担任班导师义务；拒不担任班导师者，不能参加专业技术资格评审。
3、班导师工作的月度和学期考核：由二级学院和学工部共同负责班导师的月度、学期（年度）考核。
二级学院按照《班导师月度考核评分表》每月对班导师进行月度考核，考核系数由党总支结合学生与辅导员意见确定，考核结果于每月25日前（遇周末、假期顺延）报学生处思教科备案；
学期（年度）考核由学工部组织，二级学院党总支协助，考核系数学生占80%（由全班学生或学生代表根据设计量表打分）、月度考核加权平均值占20%，分为优秀、合格和不合格3个等级。
班导师考核合格者，按月度和学期（年度）计发班导师工作津贴，津贴标准详见《广东白云学院班导师制实施方案》。
4、学校每学年举行一次优秀班导师评选，被评为“优秀班导师”者，由学校给予表彰奖励。
5、考评合格的班导师，学校进行评先评优、晋升职称职务、进修学习和工资晋级晋档时，在同等条件下给予优先考虑。
6、考核定为不合格者的班导师，取消其班导师任职资格，并作为个人年终考核的参考因素（失去评优资格）；
7、对于工作不负责或因工作失误造成严重后果的班导师，根据学校的有关规定，将给予相应的纪律处分。
第学期工作计划
院领导审阅：时间：
谈话记录
学院审阅：时间：
谈话记录
听课记录
谈话记录
学院审阅：时间：
谈话记录
学院审阅：时间：
谈话记录
听课记录
工作记录
学院审阅：时间：
第学期工作总结
院领导审阅：时间：
班集体及学生获得奖励、荣誉情况
班级学生受处分情况。