人才培养之导师手册
导师工作手册记录内容
导师工作手册记录内容导师工作手册是一份重要的文档，是用于指导导师在指导学生、管理研究项目等方面进行工作的指南。
本文将记录导师工作手册中的一些重要内容。
一、导师角色与职责作为导师，首先要清楚自己的角色和职责。
导师在学术指导方面应当具备专业知识和丰富的教学经验，能够引导学生进行研究并提供必要的帮助和指导。
同时，导师还应当对学生进行心理辅导和关怀，帮助他们解决学习和生活中的问题。
二、学生招生与选择导师需要参与学生的招生和选择工作，这是导师工作手册中的重要内容之一。
在学生招生方面，导师要明确研究方向和研究需求，有针对性地选择合适的学生。
在学生选择方面，导师要综合考虑学生的学术能力、研究潜力、研究兴趣等因素进行评估，并进行面试和交流。
三、明确研究方向与目标导师工作手册还应当包含明确的研究方向和目标。
导师需要与学生讨论并确定研究方向，明确研究目标和研究计划。
在此过程中，导师应当鼓励学生提出自己的研究想法，并与他们共同制定学术目标和计划。
四、指导学生进行研究导师工作手册中也要包含指导学生进行研究的具体内容。
导师需要与学生一起制定研究计划，并提供必要的研究资源和支持。
在研究过程中，导师应当与学生定期进行讨论和交流，帮助他们解决遇到的问题，并提供指导意见和建议。
五、学术道德与规范导师工作手册中应当体现学术道德与规范的要求。
导师要引导学生遵守学术道德，强调诚信和责任意识，并防止学术不端行为的发生。
此外，导师还要教育学生正确引用和参考文献的方式，确保学术研究的质量和可信度。
六、学生评估与考核导师工作手册还包括学生评估与考核的相关内容。
导师应当制定评估和考核体系，并与学生明确评估标准和考核要求。
在评估和考核过程中，导师要客观公正，给予学生合理的反馈和建议，帮助他们改进研究能力和学术水平。
七、有效沟通与反馈导师工作手册中还应当强调有效沟通与反馈的重要性。
导师要与学生保持密切的联系，及时回复学生的咨询和问题，并定期与学生进行面谈和讨论。
导师工作手册_导师工作手册怎么写
导师工作手册_导师工作手册怎么写导师工作手册_导师工作手册怎么写导师工作手册20 —20 学年度第学期学校任教班级**华侨中学政教处制学生成长导师制实施方案（试行）为了进一步探索学校德育工作的有效机制和途径，满足学生个性化发展的需求，让更多的教师直接参与学生的思想道德建设，构建“全员参与”的学校德育工作体系，特制定本方案。
一、指导思想为实现“人人阳光自信，个个拥有特长”，“做最好的自己”的学校育人目标和理念，着力实施学生成长导师制，探索适应学生发展需求的德育方式。
二、学生成长导师的内涵、工作原则与主要职责“学生成长导师制”是一种德育制度创新，强调以‘德育回归生活、关注学生生命成长’为理念，建立一支全员参与的德育队伍，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”。
（一）学生成长导师制的内涵“学生成长导师制”，是各班任课教师全员参与的一种班级管理模式，依据师生双方的个性、兴趣，尊重师生双方意愿，确定导师与受导学生，依据“用心沟通、以德育人，竭诚交流、以情育人，修身垂范、以行育人”的原则，导师对受导学生的思想品行、学习方法、心理成长、生活情感、特长培养等方面予以关注、引导的过程。
（二）学生成长导师的工作原则学生成长导师在工作中必须坚持以下五个基本原则：1.发展性原则。
学生成长导师的工作必须以促进学生的发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生的发展目标。
2.个性化原则。
学生成长导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。
3.人本化原则。
学生成长导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。
4.渐进性原则。
学生成长导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。
5.保密性原则。
学生成长导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。
全员育人导师制教师工作手册2
全员育人导师制教师工作手册班级：高一（1）/（2）导师：刘xx\全员育人导师制章程及操作方法一、指导思想按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。
二、工作目标1、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育。
2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。
3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。
4、调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。
三、工作原则1、全员性原则。
一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。
2、全面性原则。
每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。
3、发展性原则。
导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。
4、对应性原则。
每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。
导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。
5、个性化原则。
人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。
6、人本化原则。
民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。
导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，通过建立和谐的师生关系，给学生以亲情般的关爱，成为学生的良师益友。
导师制工作手册
导师制工作手册
一、手册简介
导师制工作手册是为了帮助导师更好地履行职责，为学生提供全面的指导和发展支持而编写的。
本手册涵盖了导师的角色定位、工作职责、工作方法和技巧等方面的内容，旨在为导师提供实用的指导和帮助。
二、导师的角色定位
导师是学生学术和职业发展的引路人，是学生成长过程中的重要指导者。
导师应该具备高度的责任心和使命感，关注学生的全面发展，为学生提供个性化的指导和支持。
三、导师的工作职责
1. 指导学生制定学术和职业规划，明确发展目标；
2. 为学生提供学术和职业发展建议，帮助学生提升综合素质；
3. 关注学生的学习进展，定期与学生进行交流和沟通；
4. 协助学生解决学习和生活中遇到的问题；
5. 定期评估学生的表现，为学生提供反馈和建议。
四、导师的工作方法和技巧
1. 了解学生需求，关注学生个性化发展；
2. 与学生进行开放、真诚的沟通，建立互信关系；
3. 提供具体的指导和建议，帮助学生实现目标；
4. 注重培养学生的独立思考和自主学习能力；
5. 及时反馈学生表现，鼓励学生积极进取。
五、其他注意事项
1. 导师应该遵守学校的相关规定，确保工作合规；
2. 导师应该不断提高自身的专业素养和指导能力；
3. 导师应该积极参与学校组织的导师交流活动，与其他导师共同成长。
学生成长导师工作手册
学生成长导师工作手册学生成长导师工作手册——师生手拉手携手共成长学生成长导师工作原则1.熟悉了解原则：原则上，任课老师担任导师。
参加特长辅导、学科竞赛、运动队或其他学生社团的学生原则上由指导老师或教练担任导师。
对学生家庭情况、社会关系等有特殊了解的教师也可以不受以上限制。
导师必须全面了解受导学生的研究目标、研究情况、兴趣爱好、家庭背景等情况，在德、智、体、美、劳等各方面关心学生，促进学生全面发展，成为学生成才道路上的良师益友。
2.长期稳定原则：为了保证工作的连续性，师生关系一经确定，中途一般不再变更，但因任课教师年度工作调整或班级调整，原任课教师的导师工作由续任教师接替或重新确定。
对个别因特殊情况要求调整师生关系的，由导师或学生本人向班主任提出书面申请，经同意后方可调整。
3.全面关爱原则：导师应关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况，纠正其缺点和不足，并给予正确适当的引导，要不断鼓励学生的进步，发现学生的成功和成就。
4.因材施教原则：导师应重视学生的个性及个别差异，充分发挥学生的主体意识，尊重学生的选择，施以适当之指导，使其正常发展，养成健全人格。
学生成长导师工作制度1.谈心辅导制度：导师经常与学生谈心交流，谈话时要有主题，做到每两周至少与受导学生谈心一次并进行记录，关注学生变化情况，对学生的过错要进行耐心细致的教育，对学生取得的进步及时提请班主任、家长或学校进行表扬。
导师也可以通过周记、书信或利用网站论坛、电子信箱等方式和学生进行交流、沟通，走进学生的心灵，及时帮助解决问题。
导师要及时做好谈话交流记录。
2.家长联络制度：导师要主动与学生家长取得联系，通过家访、接待家长来访、电话、网络或信件等多种形式，还可以建立家长接待日、召开小型家长座谈会等活动，了解学生本人及家庭情况；要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析，对单亲、重组、贫困、孤儿、投亲等家庭情况特殊的学生，更要予以重点关注；指导家庭教育，共同探索教育方法。
导师指导手册内容记录
导师指导手册内容记录作为一名导师，你的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生成长。
在这份指导手册中，我们将详细介绍如何成为一名出色的导师，从而有效地指导学生取得成功。
首先，作为导师，你需要建立良好的师生关系。
这意味着要尊重学生，倾听他们的想法和需求。
了解每个学生的学习习惯、兴趣爱好和学习目标，这样你才能更好地指导他们。
同时，你也需要在学术上给予学生充分的支持和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
其次，你需要制定明确的学习计划和目标。
在开始指导学生之前，和他们一起制定学习计划和目标，确保每个学生都知道自己要达到的目标是什么，以及如何去实现这些目标。
同时，你也需要定期和学生进行学习计划的反馈和调整，确保学生在正确的轨道上。
另外，有效的沟通是成为一名出色导师的关键。
和学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习进展和困难，以便及时给予帮助和指导。
同时，你也需要和其他导师、学校管理人员进行有效的沟通，共同为学生提供更好的学习环境和资源。
此外，你需要不断提升自己的专业知识和教学能力。
参加相关的培训和学习，了解最新的教学方法和理论，不断完善自己的教学技能。
只有不断提升自己，才能更好地指导学生。
最后，作为导师，你需要给予学生足够的鼓励和支持。
学生在学习中难免会遇到困难和挫折，这时你需要给予他们足够的鼓励和支持，让他们坚定信心，克服困难，取得成功。
总之，作为一名导师，你的责任重大，但也是十分有意义的。
通过良好的师生关系、明确的学习计划和目标、有效的沟通、不断提升自己的专业知识和教学能力，以及给予学生足够的鼓励和支持，你将成为一名出色的导师，为学生的成长和成功贡献自己的力量。
希望这份指导手册能帮助你更好地指导学生，取得更好的成绩。
全员育人导师制工作手册
全员育人导师制工作手册一、导师的角色与职责作为全员育人导师，你将担负起辅导员与班主任的双重职责，旨在帮助学生全面发展，并提供必要的支持和指导。
导师的角色包括但不限于以下几方面：1. 学术导师：帮助学生规划学习路径，提供学业指导和辅导，并推动学生的学术进步。
2. 生活导师：了解学生的生活状况和身心健康状况，提供必要的生活指导，关注学生的成长和发展。
3. 职业指导者：协助学生规划职业发展，提供就业指导和实习机会，培养学生的职业素养和就业能力。
4. 心理支持者：关注学生的心理健康，提供心理咨询和支持，帮助学生解决情绪压力和心理问题。
二、导师的工作方法与环节1. 学期开启前：在学期开始前，导师应准备好下列工作：（1）了解学生信息：熟悉学生个人信息，包括学习情况、生活状况等。
（2）设立目标：制定明确的工作目标和计划，为学生提供有针对性的指导和帮助。
2. 学期初：（1）个别会谈：与每个学生进行个别会谈，了解学生的期望和目标，帮助他们规划学习和发展计划。
（2）学业规划：协助学生制定合理的学习计划和目标，提供学术指导和选课建议。
（3）班级活动：参与班级活动，促进学生与同学之间的交流与合作，营造良好的班级氛围。
3. 学期中：（1）定期辅导：与学生定期进行面谈，了解学习进度和问题，并提供必要的辅导和支持。
（2）监督督促：跟进学生的学习情况，监督学生的学习进度和完成情况。
（3）素质教育：组织或参与丰富多彩的素质教育活动，培养学生的综合素质和团队合作精神。
4. 学期末：（1）总结评价：与学生一起总结学期的工作，评价学生的学习和发展情况，并提出改进意见和建议。
（2）文化建设：协助学生组织学术或文化活动，丰富学校文化氛围。
三、导师的能力与素质要求作为全员育人导师，你需要具备以下能力与素质：1. 学科知识：熟悉本专业的知识体系和教学方法，对学术领域有丰富的知识储备。
2. 心理咨询：了解常见的心理问题，能够进行基本的心理咨询和引导。
第一小学全员育人导师工作手册范本
区第一小学全员育人导师工作手册导师：玉琴2015年8月28日第一小学全员育人导师工作操作守则1.以立德树人为目标，培养遵守纪律，言行得体，让学生做越来越好的自己。
以“课堂育人、活动育人、课程育人、榜样育人、环境育人、导师育人、合作育人”为主要容落实导师工作，把教师教的是学生而不是学科的教育理念化为每位教师的自觉行为，改变教师的思维方式和行为方式，让全体教师认识到我们的教育是用生命引导生命。
2.构建与实施“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，帮助学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会合作”，通过“一分钟指导、一句话提醒、一个行为示”（学生上下学队伍一分钟规协助指导、楼道不奔跑不打闹靠右行的一句提醒、升旗仪式大课间的以身示）进行落实。
引领他们健康成长，全面提高综合素质，为实现终身发展奠定基础。
3.工作遵循：目标、容、措施、效果、反思、提升循环体系。
区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表区第一小学全员育人导师工作实施记录表。
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为帮助新员工尽快适应新的工作和生活环境，迅速找到自己的定位，我们建立了新员工导师辅导体系。
感谢您成为新员工的导师，为新员工提供工作和生活上的辅导，相信您在此过程中也能够受益匪浅。
在此，我们制作了这份新员工导师辅导手册，希望能够帮助您更好地了解新员工导师的工作。
再次感谢您的加入！
一、导师是什么
1.1导师是什么？
简单进行定义，导师（Mentor）是支持和关注其他人发展的人,这里的其他人是指需要您关注他个人成长和技能提升的公司内的员工。
与直接上级不同，导师关注的重点是个人的发展和成长，而不是个人的工作绩效。
新员工导师被定义为：与新员工共同工作，通过有意识的教导、激励、顾问、支持、示范、促进成长等各种方式来帮助新员工在职业和专业上成长的辅助者。
1.2作为导师的重要意义
作为新员工导师，您可以：
(1) 从帮助其他人的成功中获得尊重感和成就感；
(2) 提升您个人的领导能力和人际交往技能；
(3) 能更好地理解年轻专业人士的心理和技能发展需求；
(4) 拓宽交际网络和建立友谊。
二、新员工导师的工作流程
新员工导师的工作流程可以分为三个大步骤：准备和制定计划、辅导实施、反馈总结。
三、新员工导师的职责
2.1 新员工导师的职责总述
作为新员工导师，您的目标就是帮助新员工能在一定的时间内快速适应和熟悉公司的要求和期望，从而能够缩短成长时间、快速进入工作状态，提升工作绩效。
总体说来，您的导师工作职责就是：
(1) 协助新员工迅速适应公司的运作模式、相关规定及工作、生活环境
(2) 促进新员工在工作中的职业和专业成长
(3) 提供知识和技能，并分享经验
(4) 指引新员工通过资源的整合来进行有效学习
(5) 帮助新员工去关注自己在职业和专业上的成长
在工作方面，导师侧重于提升新员工的知识和技能，并且寻求富于挑战的思路和方法让员工快速成长，从而适应岗位的需求和公司的期望。
在生活方面，导师侧重于解决新员工的在生活上的问题，以帮助新员工适应广州的生活和公司的工作环境，从而更快的融入组织和提升工作效率。
新员工导师制是整个公司辅导体系中的一个重要组成部分，也是公司知识管理体系中的一个重要环节。
相信，您能够有效地帮助新员工的职业发展; 相信，您的努力能够让新成员尽快融入大家庭。
谢谢您阅读和使用本手册。
注：导师资格及培养要求
备注：上述“培养”仅指通过“导师制”所完成的培养任务。
导师津贴与激励
1.
部门负责人、主管领导应当把推行导师制度当作激励骨干员工、提高其管理水平的重要措施，在员工担任导
师期间，为其合理分配工作，并将其辅导学员的情况纳入月度考核。
2. 导师津贴发放
1)
导师津贴=津贴基数×指导天次（指导天次=∑（指导学员人数×计划天数）
2)
导师津贴以月度目标达成为发放依据，完成月度目标方可计算津贴，津贴在月薪中统一发放； 3)
如学员在辅导期内因导师原因提出离职，则不予计算导师津贴； 4) 学员在辅导期内非因导师原因离职或被辞退，则只计算一半指导天次； 5)
学员延期完成学习目标的，其指导天次按正常完成学习目标的天数予以计算。
3. 导师工作绩效
1) 人力资源部每月从以下维度对导师的指导工作进行评价：
导师上级评分：0.2
计划/总结提交准时性：0.2
学员评分：0.3
学员上级评分：0.3
2) 导师的工作评价得分划分为以下等级：
优（S）：90-100分
良（A）：80-89分
合格（B）：60-79分
不合格（C）：0-59分
3) 依据导师的评价得分予以相应的激励措施：
z
申请晋升：过去一年内评分全部优（B）以上，且至少3次良（A）以上； z 降级乃至取消导师资格：过去一年内评分3次不合格（C）；z
参评年度优秀导师：本年度评分全部合格（B）以上，且至少3次良（A）以上。
本规定由人力资源总部制订、修改并负责解释。