导师工作手册_导师工作手册怎么写
导师工作手册记录内容
导师工作手册记录内容导师工作手册是一份重要的文档，是用于指导导师在指导学生、管理研究项目等方面进行工作的指南。
本文将记录导师工作手册中的一些重要内容。
一、导师角色与职责作为导师，首先要清楚自己的角色和职责。
导师在学术指导方面应当具备专业知识和丰富的教学经验，能够引导学生进行研究并提供必要的帮助和指导。
同时，导师还应当对学生进行心理辅导和关怀，帮助他们解决学习和生活中的问题。
二、学生招生与选择导师需要参与学生的招生和选择工作，这是导师工作手册中的重要内容之一。
在学生招生方面，导师要明确研究方向和研究需求，有针对性地选择合适的学生。
在学生选择方面，导师要综合考虑学生的学术能力、研究潜力、研究兴趣等因素进行评估，并进行面试和交流。
三、明确研究方向与目标导师工作手册还应当包含明确的研究方向和目标。
导师需要与学生讨论并确定研究方向，明确研究目标和研究计划。
在此过程中，导师应当鼓励学生提出自己的研究想法，并与他们共同制定学术目标和计划。
四、指导学生进行研究导师工作手册中也要包含指导学生进行研究的具体内容。
导师需要与学生一起制定研究计划，并提供必要的研究资源和支持。
在研究过程中，导师应当与学生定期进行讨论和交流，帮助他们解决遇到的问题，并提供指导意见和建议。
五、学术道德与规范导师工作手册中应当体现学术道德与规范的要求。
导师要引导学生遵守学术道德，强调诚信和责任意识，并防止学术不端行为的发生。
此外，导师还要教育学生正确引用和参考文献的方式，确保学术研究的质量和可信度。
六、学生评估与考核导师工作手册还包括学生评估与考核的相关内容。
导师应当制定评估和考核体系，并与学生明确评估标准和考核要求。
在评估和考核过程中，导师要客观公正，给予学生合理的反馈和建议，帮助他们改进研究能力和学术水平。
七、有效沟通与反馈导师工作手册中还应当强调有效沟通与反馈的重要性。
导师要与学生保持密切的联系，及时回复学生的咨询和问题，并定期与学生进行面谈和讨论。
导师工作手册_导师工作手册怎么写
导师工作手册_导师工作手册怎么写导师工作手册_导师工作手册怎么写导师工作手册20 —20 学年度第学期学校任教班级**华侨中学政教处制学生成长导师制实施方案（试行）为了进一步探索学校德育工作的有效机制和途径，满足学生个性化发展的需求，让更多的教师直接参与学生的思想道德建设，构建“全员参与”的学校德育工作体系，特制定本方案。
一、指导思想为实现“人人阳光自信，个个拥有特长”，“做最好的自己”的学校育人目标和理念，着力实施学生成长导师制，探索适应学生发展需求的德育方式。
二、学生成长导师的内涵、工作原则与主要职责“学生成长导师制”是一种德育制度创新，强调以‘德育回归生活、关注学生生命成长’为理念，建立一支全员参与的德育队伍，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”。
（一）学生成长导师制的内涵“学生成长导师制”，是各班任课教师全员参与的一种班级管理模式，依据师生双方的个性、兴趣，尊重师生双方意愿，确定导师与受导学生，依据“用心沟通、以德育人，竭诚交流、以情育人，修身垂范、以行育人”的原则，导师对受导学生的思想品行、学习方法、心理成长、生活情感、特长培养等方面予以关注、引导的过程。
（二）学生成长导师的工作原则学生成长导师在工作中必须坚持以下五个基本原则：1.发展性原则。
学生成长导师的工作必须以促进学生的发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生的发展目标。
2.个性化原则。
学生成长导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。
3.人本化原则。
学生成长导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。
4.渐进性原则。
学生成长导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。
5.保密性原则。
学生成长导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。
德育导师工作手册
德育导师工作手册德育导师工作手册第一章：工作职责和目标1.1 工作职责作为德育导师，你的主要职责是负责学生的德育工作，帮助他们培养正确的价值观、道德观和行为规范。
你需要与教师、家长和学生密切合作，为学生提供必要的德育指导和支持，并积极参与学校的相关活动和项目。
1.2 目标你的目标是培养学生的综合素质，使他们成为具备良好道德品质和社会责任感的公民。
具体目标包括：- 帮助学生树立正确的价值观和道德观；- 培养学生的自律和自制能力；- 培养学生的人际交往和社会适应能力；- 帮助学生树立正确的人生目标和职业规划；- 促进学生的心理健康和自信心发展；- 协助学校制定和实施相关的德育计划和政策。
第二章：工作准则和方法2.1 工作准则- 严谨认真：对待每一个学生和每一个德育任务都要认真负责。
- 具有亲和力：与学生建立良好的师生关系，树立良好的榜样形象。
- 灵活应对：根据学生个性和情况，采用不同的教育方法和手段。
- 合作共享：与教师、家长和其他德育导师密切合作，共同促进学生的全面发展。
2.2 工作方法- 定期班会：组织班会，沟通学生的个性发展和心理健康问题，提供必要的指导和帮助。
- 个别辅导：根据学生的特殊需求，提供个别辅导和支持，解决他们面临的问题。
- 主题讲座：组织专题讲座和活动，关于道德教育、心理健康等方面的知识和技巧。
- 资源共享：与其他德育导师和学校资源共享，丰富德育教材和活动内容。
第三章：工作计划和评估3.1 工作计划- 制定年度德育计划：根据学校的德育目标和政策，制定年度德育计划，并分解为每学期和每月的具体工作计划。
- 组织德育活动：根据学校的活动安排，组织各类德育活动，如主题演讲、社会实践等。
- 设计德育课程：结合学生的需求和学校的教学要求，设计德育课程，培养学生的德育素养。
- 参与学生评价：参与学生的评价和考核工作，为他们提供及时的反馈和改进建议。
3.2 工作评估- 学生评价：定期对学生进行匿名评价，了解他们对你的工作的满意度和改进建议。
全员指导导师制工作手册
全员指导导师制工作手册目录1. 引言2. 导师的角色和职责3. 学员的权益和期望4. 导师-学员配对流程5. 学员评估和反馈6. 导师支持和发展7. 结语引言欢迎加入我们的全员指导导师制度！本手册旨在指导和支持我们的导师团队，确保高质量的学员导师关系。
全员指导导师制度是我们组织中重要的人力资源发展措施，旨在促进学员的个人和专业成长。
导师的角色和职责作为导师，您的角色是指导和辅导学员，帮助他们达到其个人和职业目标。
您的职责包括：- 提供学科和领域知识的支持- 分享经验和见解，为学员提供指导- 监督和评估学员的进步- 解答学员的问题和提供反馈- 帮助学员建立职业发展计划学员的权益和期望作为导师，您需要尊重学员的权益，并与他们保持真诚和互惠的关系。
学员的权益包括：- 得到符合学术要求的指导- 获得合理的时间和资源支持- 得到公平和公正的评估和反馈- 获得保密和隐私的保护学员期望导师能够：- 提供专业的指导和支持- 倾听学员的需求和关切- 鼓励学员的个人和职业发展- 提供帮助解决问题和克服困难导师-学员配对流程为了确保导师-学员配对的成功，我们将按以下步骤进行：1. 学员提交申请，并提供个人信息和需求。
2. 导师团队根据学员背景和导师专业领域能力，进行合适的配对。
3. 导师和学员进行初步会面和介绍。
4. 导师和学员商定导师计划和目标。
5. 导师和学员定期安排会面和沟通。
学员评估和反馈学员的评估是导师支持学员发展的重要环节。
在导师制度中，我们鼓励导师提供以下类型的评估和反馈：- 及时和定期的进展评价- 针对学员项目或作品的反馈- 对学员职业发展计划的建议通过评估和反馈，导师可以促进学员的成长和进步，帮助他们实现自己的目标。
导师支持和发展作为导师，在提供学员指导的同时，我们也致力于支持和发展您的能力和技能。
我们提供以下支持措施：- 导师培训和工作坊- 导师交流和经验分享会议- 导师资源和参考资料我们鼓励导师积极参与这些支持措施，不断提升自己的导师能力，为学员的发展做出更大的贡献。
导师工作手册填写说明
《导师工作手册》填写说明本手册每学期每位学生人手一册。
平时由导师负责填写并保管，具体填写要求如下：1、《学生基本情况初始登记表》由班主任组织如实填写，填写现在学生本人基本情况，时间为本周内。
其中“自我发展愿景”在班主任和导师指导下，根据学生个人实际，表达学生在学校最终的发展愿望：比如学习想要达到的程度、特长发展愿望、性格发展愿望、生活技能发展愿望、人生发展理想等。
不可面面俱到，突出最主要愿望。
“导师变更记录”在一学期内导师发生变更后填写具体时间和新导师姓名。
2、“导师指导学生发展规划”由导师结合该生具体情况，拟定一学期内侧重要指导和培养学生在哪方面获得明显发展（学习方面、思想品德、行为习惯、性格特长、礼仪社交等），以及主要指导方式。
可以同时侧重2个以上方面的培养。
3、《辅导交流记录》分两种：其中3——10页为择机辅导记录，也就是不定期的临时辅导，侧重解决突发性的问题或情况，随时谈话、辅导随时记录，每学期8次左右；其后11——20页为定期辅导交流记录，每两周定时进行一次交流辅导，提前做好辅导谈话的准备，针对学生汇报和导师观察进行指导。
并按要求填写相关内容。
每学期8——10次。
4、《家校互通记录》包括导师与家长预约面谈、电话沟通交流以及家访三种形式的内容记录。
其中“学生受馈情况”由导师记录家校互通后应反馈给学生的内容，以及学生接受反馈后的认识。
“互通实际效果”在互通后观察一周学生实际情况予以客观填写。
依据学生情况，每学期互通10次左右。
5、《节假日互动表》在每次节日或寒暑假放假前由导师填写好相关内容，学生带回家，返校后再收集来，查看家长反馈情况。
6、《班级会商记要》记录内容：班主任每月组织科任教师召开一次班级导师会商会议，科任教师探讨相关学生的发展情况，交流导师工作经验，以及对学生应采取的有效教育方法等。
其中“针对性辅导教育规划”指在班级会商后导师结合科任教师反馈意见对该生要采取的教育指导计划。
7、《学生阶段性综合发展评价》在每个阶段结束时应及时填写，是保证该生学期发展规划落到实处的过程性评价。
指导人(导师师傅)工作手册1420
指导人(导师师傅)工作手册1420标题：指导人（导师师傅）工作手册
一、引言
（一）指导人的角色和重要性
（二）手册的目的和受众
二、指导人的职责和任务
（一）指导新员工的工作和学习
（二）提供职业发展建议和支持
（三）帮助新员工解决问题和困难
（四）评估新员工的工作表现和进步
三、指导人的技能和素质要求
（一）专业知识和技能
（二）沟通和表达能力
（三）领导力和影响力
（四）耐心和责任心
四、指导人的选拔和培训
（一）选拔标准和流程
（二）培训内容和方法
（三）培训效果的评估和反馈
五、指导人的工作流程和方法
（一）制定指导计划和目标
（二）与新员工建立良好的关系
（三）传授知识和技能
（四）提供实践机会和反馈
（五）鼓励新员工自主学习和发展
六、指导人的评估和激励机制
（一）评估指标和方法
（二）激励措施和奖励方式
（三）职业发展机会和晋升渠道
七、指导人的工作挑战和应对策略
（一）时间管理和工作压力
（二）新员工的个性和需求差异
（三）组织变革和业务调整
（四）指导人的自我提升和发展
八、指导人的工作案例和经验分享
（一）成功案例的介绍和分析
（二）经验教训的总结和反思
（三）最佳实践的推广和应用
九、附录
（一）相关法律法规和政策文件
（二）指导人的工作表格和工具模板
（三）参考书籍和文献资料
以上大纲仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和补充。
希望这对你有所帮助！如果你还有其他问题，欢迎继续向我提问。
导师制工作手册
导师制工作手册
一、手册简介
导师制工作手册是为了帮助导师更好地履行职责，为学生提供全面的指导和发展支持而编写的。
本手册涵盖了导师的角色定位、工作职责、工作方法和技巧等方面的内容，旨在为导师提供实用的指导和帮助。
二、导师的角色定位
导师是学生学术和职业发展的引路人，是学生成长过程中的重要指导者。
导师应该具备高度的责任心和使命感，关注学生的全面发展，为学生提供个性化的指导和支持。
三、导师的工作职责
1. 指导学生制定学术和职业规划，明确发展目标；
2. 为学生提供学术和职业发展建议，帮助学生提升综合素质；
3. 关注学生的学习进展，定期与学生进行交流和沟通；
4. 协助学生解决学习和生活中遇到的问题；
5. 定期评估学生的表现，为学生提供反馈和建议。
四、导师的工作方法和技巧
1. 了解学生需求，关注学生个性化发展；
2. 与学生进行开放、真诚的沟通，建立互信关系；
3. 提供具体的指导和建议，帮助学生实现目标；
4. 注重培养学生的独立思考和自主学习能力；
5. 及时反馈学生表现，鼓励学生积极进取。
五、其他注意事项
1. 导师应该遵守学校的相关规定，确保工作合规；
2. 导师应该不断提高自身的专业素养和指导能力；
3. 导师应该积极参与学校组织的导师交流活动，与其他导师共同成长。
德育导师工作手册
德育导师工作手册全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：德育导师是学校中非常重要的角色，他们负责引导学生在德育方面的发展，培养学生全面发展。
为了更好地履行德育导师的职责，制定一份德育导师工作手册是非常必要的。
本文将介绍一份关于德育导师工作手册的内容，并对其重要性进行探讨。
一、德育导师工作手册内容1. 德育导师的角色和职责：说明德育导师的主要工作职责和角色定位，包括引导学生德育发展、关注学生心理健康、帮助学生解决问题等。
2. 德育导师的素质要求：列出德育导师应具备的素质，包括责任心、爱心、耐心、智慧等。
3. 德育导师的工作流程：详细说明德育导师在日常工作中的流程和步骤，包括拟定计划、实施方案、评估效果等。
4. 德育导师的工作方法：介绍德育导师在工作中可以采取的方法和策略，如引导性谈话、团体活动、心理测试等。
5. 德育导师的工作技巧：总结德育导师在实践中需要掌握的技巧和方法，如倾听、沟通、分析问题等。
6. 德育导师的成果评估：说明如何对德育导师的工作进行评估，包括定期评估、客观评估等。
二、德育导师工作手册的重要性1.明确导师责任: 德育导师工作手册可以帮助明确德育导师的职责，使其知道自己应该承担的责任和义务，更好地履行职责。
2.提高工作效率: 德育导师工作手册可以为导师提供明确的工作流程和方法，帮助他们更有序、高效地开展工作。
3.促进团队合作: 德育导师工作手册可以为德育团队提供统一的工作标准和方法，促进团队之间的合作与沟通。
4.提升工作质量: 德育导师工作手册可以帮助导师掌握更多的工作技巧和方法，提升工作质量和水平。
5.促进德育发展: 德育导师工作手册可以为学校德育工作的持续发展提供有力支撑，推动学生德育水平的提升。
6. 重要性：德育导师工作手册是德育导师工作的重要依据，明确了工作的目标、职责和方法，有助于提高工作效率和质量，促进学校德育工作的全面发展。
在实践中，德育导师工作手册是学校德育工作的重要支撑，为德育导师提供了一份具体的工作指引，有助于导师更好地履行职责，提升工作效率和质量。
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导师工作手册_导师工作手册怎么写导师工作手册20 —20 学年度第学期学校任教班级**华侨中学政教处制学生成长导师制实施方案（试行）为了进一步探索学校德育工作的有效机制和途径，满足学生个性化发展的需求，让更多的教师直接参与学生的思想道德建设，构建“全员参与”的学校德育工作体系，特制定本方案。
一、指导思想为实现“人人阳光自信，个个拥有特长”，“做最好的自己”的学校育人目标和理念，着力实施学生成长导师制，探索适应学生发展需求的德育方式。
二、学生成长导师的内涵、工作原则与主要职责“学生成长导师制”是一种德育制度创新，强调以‘德育回归生活、关注学生生命成长’为理念，建立一支全员参与的德育队伍，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”。
（一）学生成长导师制的内涵“学生成长导师制”，是各班任课教师全员参与的一种班级管理模式，依据师生双方的个性、兴趣，尊重师生双方意愿，确定导师与受导学生，依据“用心沟通、以德育人，竭诚交流、以情育人，修身垂范、以行育人”的原则，导师对受导学生的思想品行、学习方法、心理成长、生活情感、特长培养等方面予以关注、引导的过程。
（二）学生成长导师的工作原则学生成长导师在工作中必须坚持以下五个基本原则：1.发展性原则。
学生成长导师的工作必须以促进学生的发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生的发展目标。
2.个性化原则。
学生成长导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。
3.人本化原则。
学生成长导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。
4.渐进性原则。
学生成长导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。
5.保密性原则。
学生成长导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。
（三）学生成长导师的主要职责导师定位：学生的良师益友，倾诉对象，不是训导是引导。
具体有以下职责：1.思想引导：（1）引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，培养和提高学生的思想政治素质。
（2）帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。
特别是要促进责任感、诚信与感恩孝顺等道德品质的形成。
2.学力辅导：（1）负责学生的学业指导，帮助学生制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习。
（2）定期向班主任与任课教师了解该生情况，帮助学生解决学习上的困难。
（3）每次大考以后要帮助学生分析，找出问题提出对策。
3.生活指导：关心学生生活，引导学生树立良好的生活习惯。
4.心理疏导：定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生，引导学生正确对待成长中的各类问题、烦恼、挫折。
5.参与管理：班主任是班级教育的组织者，是班级导师团的总导师，要协调好每位任课教师的导师工作，导师要加强与班主任联系，更多地关心联系班级。
学生成长导师要积极参加该班级的活动，每学期至少要参加一次班级的主题班会，进行一次专题发言。
三、学生成长导师的工作制度 1.档案制度。
导师要对受导学生建立成长记录档案，内容包括：学生家庭及社会关系情况，学生每月的表现、每次考试成绩记录及分析对照，绘制学生学业变化曲线。
2.家访联络制度。
学生成长导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，每月至少一次电话联系，每学年至少一次家访。
密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。
3.谈心与汇报制度。
导师每2周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况；必要时可随时汇报和咨询。
4.会诊制度。
一是由班主任组织召开的不定期的班级德育会议，本班级的导师针对前一阶段工作中所遇到的问题或难点，进行交流、探讨，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。
二是由学校学生成长导师制领导小组组织召开的会诊会议，每学期一到两次，通过对典型个案的分析处理，切实提高学生成长导师“导”的水平和艺术。
四、实施步骤（一）成立学校学生成长导师制领导小组和工作小组领导小组:组长：冯年林副组长：陈艳庭；成员：张明禄、文波、吴斌、李仕军、彭梅工作小组:全体政教处成员、各年级组长、各班班主任（二）学生成长导师的确定学生成长导师制工作是我校教师的首要任务基本工作内容，胜任学生成长导师制工作是评选学校优秀教师和骨干教师的基本条件之一，所以学校的每一名任课老师都是学生成长导师。
原则上各班的任课老师就是各班的班级导师团成员，班主任是班级导师团总导师。
（三）导师与受导学生关系的建立双向选择确定导师与受导学生。
1.学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的导师。
导师也可以根据自己的教育特长选择最需要自己帮助的学生。
政教处、班主任在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，确保师生配额合理。
2.如果学生不尊重导师，导师无法对受导对象进行指导，导师可以要求调整。
当觉得导师对自己没有帮助，受导学生可以提出中止，有更合适人选的可以请求调换导师。
任课教师调整任课班级，班主任可以对结对关系进行适当调整。
无特殊情况，一般一年调整一次。
五、学生成长导师的考核与奖励（一）学生成长导师的考核学校会建立和完善对导师工作的评价激励机制。
平时由政教处对导师工作进行检查督促，每学期由学生成长导师制领导小组对导师的工作进行一次全面检查、考核，采取定性与定量、过程与结果相结合的方法进行考核：一是每位导师的工作记录情况；二是受导学生和家长对导师工作的评价；三是受导学生的实际表现（包括品德和学习情况）；四是班主任的评价。
（其中班主任也作为学生成长导师受班级导师团成员评价、政教处考核）。
（二）学生成长导师的奖励 1.担任学生成长导师业绩突出的教师有优先安排各类培训、进修的权利。
2.担任学生成长导师业绩突出的教师在评职、评先评优中优先考虑。
3.促使学生的学习成绩、综合素养进步幅度大的导师或者工作过程、方法、效果卓有成效的导师，授予“**华侨中学德育先进工作者”荣誉称号，并记入教师业务档案，所享待遇与学校优秀教师等同。
**华侨中学教师所导学生信息记录表序号姓名性别年级/班级备注1 2 3 4 5 6 78 9 10 学生成长记录档案（一）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案（二）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案（三）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案（四）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案（五）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案（六）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案（七）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案（八）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案（九）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案（十）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名导师与学生、家长交流记录表（一）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况（含学业、表现）导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表（二）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况（含学业、表现）导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表（三）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况（含学业、表现）导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表（四）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况（含学业、表现）导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表（五）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况（含学业、表现）导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表（六）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况（含学业、表现）导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表（七）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况（含学业、表现）导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表（八）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况（含学业、表现）导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表（九）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况（含学业、表现）导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表（十）学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况（含学业、表现）导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次德育小故事感谢您的阅读！。