综合实践活动：制作简易密度计 万
八年级物理下册 第10章 综合实践活动—制作简易密度计学案(无答案) 苏科版
1 综合实践活动—制作简易密度计
导学目标：
1.归纳比较浮力大小的方法，并能灵活应用浮沉条件比较浮力大小。
2.利用漂浮条件的等量关系，求物体和液体密度。
3.能利用漂浮条件设计实验测量密度。
4.能根据排开液体体积变化判断液面升降。
【自主学习】密度计浸入液体的深度h 与液体密度ρ液的关系
1、推导h 的表达式：
2、表达式：
3、结论：液体密度越大，密度计浸入液体的深度 。
密度计在未知液体中的深度h 与液体密度ρ液成 。
4、图像分析
根据图像得到：密度计刻度值由上而下逐渐 ；
密度计刻度线分布 。
5、制成的密度计刻度线过密，如何改进？ 如右图，写出刻度线间距h 的表达式： ；
改进措施：可以选用更 的吸管。
6、观察实验室密度计，下端配重的作用是 。
苏科版八年级物理下册教案-第10章 压强和浮力 综合实践活动 --制作简易密度计
综合实践活动—制作简易密度计【导学目标】1.归纳比较浮力大小的方法，并能灵活应用浮沉条件比较浮力大小。
2.利用漂浮条件的等量关系，求物体和液体密度。
3.能利用漂浮条件设计实验测量密度。
【自主学习】A.密度计浸入液体的深度h与液体密度ρ液的关系1、推导h的表达式：2、表达式：。
B、图像分析:用自制简易密度计测出密度计进去水中的深度H。
根据以上推导出的公式，计算出液体密度与下表中的密度值相等时，简易密度计浸入的深度h（取密度的单位为g/cm3）液体的密度ρ（g/cm3）0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 ……浸入的深度h/cm ……2、根据表格中的数据完成图像。
3、根据图像得到：密度计刻度值由上而下逐渐（变大/变小/不变）;密度计刻度线分布(均匀/不均匀)。
4.结论：液体密度越大，密度计浸入液体的深度密度计在未知液体中的深度，h与液体密度ρ液成。
C、用自制的简易密度计分别测出密度计浸入盐水、可乐的深度h，利用推导式算出盐水、可乐的密度。
液体的种类水盐水可乐浸入的深度h/cm液体的密度ρ（g/cm3）1.0h 1、h2，将实验数据填入表格。
2、根据已知推导式计算出盐水与可乐的密度，填入表格。
D、检验刻度误差：1、如何来检验自制的简易密度计测出液体的密度是否准确呢？2、检验刻度误差的方法：；。
3.介绍实验室中的密度计：1）密度计是一种可以直接测量液体的仪器仪器。
2）读数方法：静止时液面所对刻度乘以水的密度。
3）它的刻度特点：上下，刻度间隔。
4）密度计的工作原理是利用物体漂浮在液面上时浮力等于的原理制成的。
5）密度计浸入液体中越深，说明液体的密度是越。
6)观察实验室密度计，下端配重的作用是 .E、制成的密度计刻度线过密，如何改进？1.改进措施：可以选用更的吸管。
【课堂总结】通过本节课的学习，我们学到了什么？。
探究活动：自制密度计
探究活动：自制密度计1．写出密度计的原理以及简要的制作过程；用画简图加文字说明亦可。
参考方法：方法一，在四季润喉片药瓶中放入一标准刻度的纸条，加入一定的配重，并用瓶塞塞好，把瓶放入水中观察药瓶漂浮的情况，适当调节配重的多少，使药瓶浮于水面的位置恰在某一刻度线位置，这一刻度线就是1.000，再把药瓶放在密度不同的其他液体中，记下药瓶漂浮的位置，就可制成密度计。
方法二，找一支塑料圆珠笔杆除去挂钩，用蜡烛油把钩口封死，在笔杆中装入适量的配重也能制成密度计，刻度方法同方法一。
方法三，找粗细均匀截面形状相同的木棒一根，在一端钉一大铁钉，铁钉上缠一些铁丝也能制成密度计，刻度方法同方法一。
方法四，用铅笔自制密度计，在铅笔一端缠绕数圈细铁丝，或插到一块橡皮里，使其能在水中直立，刻下此时水面在铅笔杆的位置，即制成简易密度计，将此“密度计放到煤油中，若油面高于刻度线，表明ρ油<ρ水，放到浓食盐水中，若液面低于刻度线，表明ρ油<ρ盐水。
若有条件再利用密度不同的已知液体如上法多刻制几条刻度线，使用就更方便了。
方法五，用较小的玻璃瓶，内装适量砂子，在瓶口处插上一支小竹签，瓶口与竹签之间套着气门心以保持瓶口密封。
在小竹签上标上相应密度值，即可做成一只显示冷、热水密度差别的灵敏密度计。
方法六，取一根表面涂蜡的细木棍，在棍的一端绕上适量的铁丝，使它能够竖直地浮在液体（不能是强碱或强酸溶液）中。
在细木棍上标上相应密度值，即可制成一个简单密度计。
方法七，用硬纸粘成一个长纸筒，下端装上一段圆柱形铁块，封住下端，浸透石蜡，使其不透水。
在长纸筒上标定相应密度值2．制作过程中，你发现密度计的刻度与温度计的刻度有什么不同。
3．请对两位同学不同的“选材”将对制作密度计效果产生的影响进行评估，并对制作过程提出一条合理建议。
这几种密度计标定相应密度值的方法是：将所制密度计与标准密度计同时放在密度不同的多种液体中（例如，可自行配制浓度不同的食盐溶液，酒精溶液等备用），按照标准密度计示值，在竹签上、细木棍上、长纸筒上与液面相平的位置划线并注上相应密度值。
综合实践活动制作简易密度计1-教案
制作简易密度计
【设计意图】
制作简易密度计的实践活动是一项集浮力、物体的浮沉、密度于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动,可以使学生知道浮力知识的又一应用；进一步理解浮力的知识, 关键是通过技术设计与制作活动学生解决了生活中的实际问题，培养了学生的核心素养，提高他们的学习兴趣，让学生在观察、思考、动手试一试、想一想、做一做的体验与思维的过程中愉快的学习物理。
【教学目标】
1.通过简易密度计的设计和制作,让学生应用二力平衡和浮力等知识进行技术设计,学习技术设计的思想和方法。
2.通过简易密度计的设计、制作,培养学生敢于动手、乐于创新、发现问题、解决问题的能力,同时体验创造和成功的快乐。
3.通过技术设计与制作活动解决生活中的实际问题，获取并整合经验。
【教学重点和难点】
教学重点:能应用二力平衡和浮力等知识设计、制作简易的密度计。
教学难点:在制作过程中能主动发现问题并采取有效方法解决问题。
【课前准备】
饮料吸管、钢珠、水、食盐水、酒精、刻度尺、量筒、可乐等。
【板书设计】。
初二物理简易密度计制作方法
初二物理简易密度计制作方法
制作简易密度计需要的材料：
1. 一只空瓶子
2. 一定量的水
3. 一块平滑的木片或塑料片
4. 一只测尺子
制作步骤：
1. 将空瓶子放在平稳的桌面上；
2. 将一定量的水倒入瓶子中；
3. 将木片或塑料片平放在瓶口上，使其浮在水面上；
4. 用测尺子测量瓶口到水面的距离，记录下来；
5. 加入一定量的盐或砂糖搅拌均匀；
6. 重复步骤3、4、5，记录不同浓度溶液时的瓶口到水面的距离。
分析结果：
1. 密度计原理是利用物体的浮力，根据阿基米德定律，被液体浸泡的
物体所受的浮力大小等于被液体排开的液体的重量。
因此，木片或塑
料片浮在水中的部分体积就是水的体积，盐或砂糖加入后，密度变化，浮在水中的部分体积也会发生变化，根据瓶口到水面的距离可以计算
出液体的密度。
2. 密度计测出的值只是大致值，不太精确，更精确的密度计需要使用
精密仪器。
基于证据、思辨的综合实践活动设计——以“制作简易的密度计”的教学为例
基于证据、思辨的综合实践活动设计——以“制作简易的密度计”的教学为例摘要：基于苏科版教材，尝试设计与开展“制作简易的密度计”的综合实践活动。
使学生在参与活动的过程中，体验产品的制作过程，思考产品在制作与使用过程中的困难与差异。
培养学生养成基于证据的物理思维习惯，鼓励学生采用思辨的物理思维方式，在实践中逐步形成正确的物理观念。
关键词：综合实践活动；自制密度计；证据；思辨综合实践活动是苏科版初中物理教材的特色栏目之一，其设计初衷就是为了让学生在学习物理知识与规律之余，将所学知识应用到各色项目任务的开展以及项目产品的制作之中。
在完成相应任务的过程中，体验科学探究的过程，养成科学探究的思维方式，为其学科素养的发展提供有力的支撑。
“制作简易的密度计”是苏科版初中物理教材八年级下册压强与浮力单元的相关内容。
学生学习了浮力的学科知识以后，安排综合实践活动，能够使学生在应用知识解决问题的过程中对浮力的知识有更加深刻的理解。
下面笔者简要阐述本节课的设计流程及教学反思，尝试从证据收集、问题思辨的角度来实施课堂教学。
一、基于真实问题的真实情境活动的开展必然须基于真实的生活情境。
密度计的使用价值在于能够比较不同液体的密度，进行比较后就能够应用于生活、生产之中。
因此，“盐水选种”就成了本堂课需要融入的生活情境。
提出问题：“如何测量不同盐水的密度”？除了使用天平、量筒等常规方法之外，有没有一种可以更简单更直接的测量方法？二、基于可视模型的原理分析若直接问“密度计的测量原理”，对于学生来说一定比较抽象，因此，可设计如下活动：将同一个鸡蛋轻轻放入两杯不同的盐水中，使其漂浮（如图1）。
提出问题：“鸡蛋在不同的盐水处于哪种状态？两种盐水中鸡蛋受到的浮力变化吗？排开的盐水体积变化吗？”学生通过观察与对比，感受盐水密度ρ液与排开体积V排之间的关系，借用漂浮状态时所受浮力F浮与所受重力G物二力平衡，以此推理可利用物体的漂浮条件通过比较排开液体的体积V排间接比较不同液体的密度，若换一个规则形状的物体漂浮例如塑料吸管，则可以间接测量液体密度（如图2）。
自制简易密度计-第十章综合实践活动
改进思路
1.图像化数学模型： 借助图像梳理各个物理量之间的关系，
实现对相关规律的掌握。 2.明确一个中心：
各环节以“线”为中心展开活动。 3.增加实验体验：
将数学模型和实际情景建立联系，形象 思维过渡到抽象思维。
引入——加入“线” 实验一：船在不同液体中的“水位线”
酒精 0.8g/cm3
色拉油 0.9g/cm3
粗细
GS
H
s一定 G ，H
G一定 s ，H
h Δh
自我评价
1.方法应用： 应用类比、对比、控制变量等方法，体验科学 探究的一般过程。 2.思维发展： 帮助学生建立数学模型和实际情景之间的联系， 从形象思维过渡到抽象思维。 3.能力发展： 在实验探究和知识梳理的过程中，提高观察能 力、动手实践能力、逻辑思考能力等。 4.科学态度： 在探究过程中感受科学对社会生活的作用。
水 1.0g/cm3
引入——加入“线”
实验一：船在不同液体中的“水位线”
0.8
0.9 1.0
利用“水位线”可以实 现测量ρ液的功能。
设计目的：
1.感受“线” 和液体密度的关系，从“水位线” 过渡到“刻度线” 。
2.铺垫：横截面积对间距的影响；配重的作用。
体验吸管密度计的“线”
实验二：测量的方法画出吸管密度 计的刻度线
学情分析
1. 物理量关系梳理不清： 本节涉及的物理量及其之间的关系很多，学 生无法将数学模型与实际情景建立联系，无 法梳理各个物理量之间的关系。
2.学生思维发展度不够： 比如，引入只得到ρ液与V排的关系，接下来 分析“线”的位置 ，学生不能过渡。
3比像. 学如相生联h=缺系ρ乏。ρ液水相H关，的无体法验将：公式与刻度线分布图
密度计制作方法
密度计制作方法
密度计是一种用于测量物质密度的仪器，广泛应用于化学、医药、食品、石油等领域。
本文将介绍一种简单的密度计制作方法，以供参考。
材料清单：
1. 一只玻璃试管
2. 一支滴管
3. 一根细长的玻璃棒
4. 一杯水
5. 一些不同密度的液体，如酒精、油等
步骤：
1. 将玻璃试管置于水平的桌面上，用细长的玻璃棒轻轻敲打试管底部，使其中的气泡全部排出。
2. 用滴管将水滴入试管中，直至试管装满水，同时注意不要让水溢出试管口。
3. 将试管放置于水平的桌面上，等待水的表面处于水平状态。
4. 用滴管将待测液体滴入试管中，直至液面上升到试管口。
5. 记录液面高度，即为待测液体的密度。
6. 重复以上步骤，测量不同密度的液体，并将结果记录下来。
注意事项：
1. 制作密度计时，要确保试管底部无气泡，否则会影响测量结果。
2. 测量时要保证试管放置平稳，液面处于水平状态，否则也会影响测量结果。
3. 测量前要先了解待测液体的性质和密度范围，避免测量错误。
总结：
这种简单的密度计制作方法虽然粗糙，但可以用于一些简单的实验和日常生活中的测量。
当然，如果需要更精确的测量结果，建议使用专业的密度计。
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轻松练习:
1.小红同学在铅笔下端粘上橡皮泥,将它分别置于甲、 乙两杯液体中静止时如图,下列说法正确的是 ( ) A.铅笔在甲杯液体中受到的浮力较大 B.铅笔在乙杯液体中受到的浮力较大 C.乙杯液体的密度较大 D.甲杯液体的密度较大 2.在远洋轮船的船舷上,都漆着五条“吃水线”,又称“载重 线”如图标有W的是北大西洋载重线,标有S的是印度洋 载重线,当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到的浮力 以及北大西洋与印度洋的海水密度ρ1和ρ2的关系正确的 是( ) A.浮力增大,ρ1＝ρ2 B.浮力减小,ρ1＝ρ2 C.浮力不变,ρ1＞ρ2 D.浮力不变,ρ1＜ρ2
3.小明按照教材中“综合实践活动”的要求制作简易密度计. ⑴取一根粗细均匀的饮料吸管,在其下端塞人适量金属丝并用石 蜡封口.塞入金属丝的目的是使吸管能 在液体中. ⑵将吸 管放到水中的情景如图(a)所示,测得浸入的长度为H；放到另一 液体中的情景如图(b)所示,浸入的长度为h.用ρ液、ρ水分别表示液 体和水的密度,则ρ液 ρ水(=/＞/＜),h与ρ水、ρ液，及H的关系式 是h= ． ⑶小明根据图(a)在吸管上标出1.0刻度线(单位 g/cm3,下同),再利用上述关系式进行计算,标出了0.8、0.9、1.1、 1.2的刻度线(图中未画出).结果发现,1.1刻线是在1.0刻线的 (上/下)方,相邻刻线的间距 (均匀/不均匀)． ⑷为检验刻度误差,小明取来食油,先用天平和量筒测量其密度, 然后再用这个密度计测量.但操作时却出现了图(c)所示的情形,这 让他很扫兴.难道实验就此终止了吗,根据经验或思考,在不更换 食油的情况下,你认为可以进行怎样的尝试 ．
综合实践活动
制作简易密度计
观察与思考
向清水中不断加来说，它漂浮时排开液体的 体积是由 决定的.
F浮＝G 漂浮条件： 阿基米德原理： F浮＝ρ液V排g ρ液V排＝G/g 为定值
制作简易密度计 12.5 11.1 10 9.09 8.33 1.原理： 漂浮条件和阿基米德原理 2.设计： 吸管一端封闭,加适当配重. 使其竖直漂浮在液体中. 水 ρ G＝F浮1=ρ水SH g h 水 H ρ液 G＝F浮2=ρ液Sh g 设吸管横截面积为S 3.操作： ⑴封闭吸管加配重. ⑵竖直漂浮标水位,测H算h,标ρ液刻度线. 不均匀,上小下大,上疏下密. 观察刻线特点： ⑶检验刻度误差. 用天平、量筒与简易密度计测同一盐水密度. 4.交流： 使两刻线间距大的方法与目的？
7.边长为10cm正方体木块漂浮在水面,静止时有2/5的 体积露出水面.放入另一种液体有3/4的体积浸入液体. 求:⑴木块的质量,⑵木块的密度,⑶液体的密度.
4.小华取一根饮料吸管,将一些铜丝从吸管的下端塞入作为配 重,并用石蜡将吸管的下端封起来,初步做成一支密度计(如图). 为了给密度计标上刻度,他进行了如下实验. a.将其放入水中,竖立静止后,在密度计上与水面相平处标上水 的密度值1.0g/cm3; b.将其放入植物油中,用同样的方法在密 度计上标上植物油的密度值0.9g/cm3; c.像标示弹簧测力计 刻度的方法一样,他以两刻度线间的长度表示0.1g/cm3将整个 吸管均匀标上刻度; ⑴选吸管做密度计好处 .加适当配重目的是 . ⑵如图小华制作的密度计,你认为刻度0.9应该在 点(p/q). 小华用刻度尺测出密度计1.0g/cm3与0.9g/cm3刻度线间的距离 为0.80cm,则该密度计竖直漂浮时浸入水中的深度 cm. 小明制作的密度计刻线过密,不足有 ,改进方 法有 . ⑶在步聚c中,小华这样均匀标示刻度对不对？为什么？ 、 .
5.欢欢利用小试管、螺母和细线制成一个“土密度计”, 用如图所示的方法测量液体的密度.“土密度计”在酒精 (ρ酒精＝0.8×103kg/m3)中静止时露出液面的高度为3cm; 在水中静止时露出液面的高度为3.2cm;在硫酸铜溶液 中静止时露出液面的高度为3.36cm. 则此硫酸铜溶液的密度为 kg/m3. 6.一个密度计,其刻度部分的A、B两点,分别是最上面 和最下面的刻度位置,如图所示,这个密度计的测量范 围是1.00×103kg/m3～1.60×103kg/m3,把这个密度计 放入某种液体中,液面的位置恰好在AB的中点C,则这 种液体的密度是（ ） A.小于1.30×103kg/m3 B.等于1.30×103kg/m3 C.大于1.30×103kg/m3 D.无法确定