《亿以内数的认识》教学设计新部编版
新人教部编版小学四年级数学上册《 亿以内数的认识》教案
亿以内数的认识教学目标：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。
如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?2、万以内数的计数单位。
教师板书：25000老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?2 5 0 0 0……万千百十个位位位位位→数位……万千百十个→计数单位二、自主探究1.复习准备。
10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
2.教学例1：认识亿以内数的计数单位。
教师出示：北京市人口：19612368人教师：要认识这样大的数就要先认识计数单位。
教师在计数器上边拨边数数:（1）在计数器上拨一万，然后一万一万地拨，拨到九万。
提问：再拨一万是多少？万位满十怎么办？引导学生说出：万位满十，向前一位进一，10个一万就是十万。
（2）用同样的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
（3）教师：1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，一刻也不停地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。
由此可见1亿是个很大的数。
（4）教师小结：像以前学过的一（个）、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。
用数字来计数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？边说边板书：……亿千万百万十万万千百十个提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10。
亿以内数的认识数学教学设计(3篇)
亿以内数的认识数学教学设计（3篇）亿以内数的熟悉数学教学设计1教学目标：1．通过复习使同学理解数位、计数单位、数级等数学概念，把握亿以内数的读写法。
2．通过争当小老师一事，培育同学反思的意识。
3．培育同学做事仔细负责的看法。
教学重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。
教学关键：由同学自主复习稳固。
教学过程：〔一〕创设情景：我们都想当小老师吧？今日我们就比一比谁是优秀小老师。
每人发一张同学课前做的小片子。
片子内容：推断题：〔1〕万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
〔〕〔2〕2496 读作：二千四百九十六？〔〕；24960000 读作：二千四百九十六万〔〕；6407000 读作：六百四十万零七千？〔〕；85000030 读作：八千五百万零零三十〔〕。
〔3〕六千八百五十万写作：68500000 〔〕一百万七千写作：1007000 〔〕四万零九十写作：4090 〔〕〔4〕17860000米＝〔1786〕万米〔〕17865000米〔1786〕万米〔〕〔二〕推断反思：〔1〕请小老师推断第一题。
反思：①第一题涉及哪些数学概念？〔数位、计数单位、数级〕② 谈谈你对数位的熟悉。
〔把计数单位按肯定的挨次排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位〕③谈谈你对计数单位的熟悉。
〔所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区分是没有位字。
〕④ 谈谈你对数级的熟悉。
〔四位一分级，分为个级、万级、亿级〕⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？〔2〕请小老师推断其次题。
①观看第一、二小题你有什么想法吗？〔亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称〕②观看第三、四小题你觉得应当提示同学们留意什么？〔亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个〕③谁能对亿以内数的读法进行总结？〔3〕请小老师推断第三题。
《亿以内数的认识》教学教案
一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序和计数单位。
2. 培养学生数感，提高学生对大数的认识和运用能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的数位顺序和计数单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法，数位顺序和计数单位。
2. 教学难点：亿以内数的读写方法，数位顺序和计数单位的理解和运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引出亿以内数的概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍亿以内数的读写方法，数位顺序和计数单位。
3. 实例讲解：通过具体例子，讲解亿以内数的读写方法，数位顺序和计数单位。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，总结亿以内数的读写方法，数位顺序和计数单位。
5. 课堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对亿以内数的读写方法的掌握程度。
2. 评价学生对数位顺序和计数单位的理解程度。
3. 评价学生运用亿以内数解决问题的能力。
七、教学拓展1. 让学生尝试用亿以内数表示生活中的大数据，如人口数量、城市面积等。
2. 引导学生思考亿以内数在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
八、教学资源1. PPT课件：展示亿以内数的读写方法、数位顺序和计数单位。
2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论工具：如白板、彩笔等。
九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：15分钟3. 实例讲解：15分钟4. 小组讨论：10分钟5. 课堂练习：10分钟6. 总结：5分钟7. 作业布置：5分钟8. 课后反思：5分钟1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
《亿以内数的认识》教案
《亿以内数的认识》教案教学目标- 能够认识亿以内的数，理解数字的大小和规律- 能够用正确的方式读写亿以内的数字- 能够运用亿以内的数进行简单的加减法运算教学步骤步骤一：认识亿以内的数1. 引导学生观察亿以内的数字，了解其组成结构。
2. 通过图例展示亿以内数字的读法和书写形式，让学生熟悉亿以内数字的表示方法。
3. 设计一些练题，让学生积极参与，巩固对亿以内数字的认识。
步骤二：掌握亿以内数字的大小和规律1. 引导学生比较不同亿以内数字的大小，让他们能够发现数字的大小规律。
2. 通过数轴等工具，让学生更直观地理解数字的大小。
3. 设计一些练题，帮助学生掌握亿以内数字的大小关系。
步骤三：研究亿以内数字的读写1. 引导学生逐个认识亿以内的数字符号，理解其读法和书写形式。
2. 通过课堂互动的方式，让学生运用所学数字进行读写练。
3. 指导学生查阅相关资料，了解亿以内数字的应用场景。
步骤四：进行亿以内的加减法运算1. 引导学生掌握亿以内的加减法运算方法。
2. 设计一些简单的加减法练题，让学生进行实践运算。
3. 激发学生思考，让他们找到解决问题的方法，并进行正确运算。
教学评估1. 布置小组或个人作业，要求学生根据所学进行练和思考。
2. 设计一些小测验，检验学生对亿以内数字的掌握程度。
3. 通过课堂互动和讨论，及时纠正学生的错误，深化他们对亿以内数字的认识。
教学资源- 墙报、幻灯片、数轴等视觉教具- 练题、作业纸- 教学参考书籍和网上资源教学扩展1. 引导学生了解亿以上的数，并进行简单的了解和对比。
2. 引入亿以内数的应用实例，如财务数据、人口统计等，让学生体会数学在实际生活中的重要性。
参考资料- "小学数学（一年级）"课程教材- "亿以内数的认识"教学参考资料。
数学《亿以内数的认识》教案6篇
数学《亿以内数的认识》教案6篇数学《亿以内数的认识》教案1教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。
教学重点：掌握亿以内数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学过程：一、出示课题：二、出示目标：根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
三、自学指导：(一)、教学例3：1、板书：据统计，有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
问：这些数怎样写?2、问：这些数的位在哪位上?万位上是几?其它数位分别是几?怎样写?板书：千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万：6 8 5 0 0 0 0 0三千零八十万：一千五百六十九万三千：六百七十二万三千一百一十三：3、想一想：整万的数怎样写?学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。
四、达标检测：完成练习第6题五、先学后教：1、谁能说出数位顺序表。
请同学上来板书2、二千零五万四千五百四十万六千四百二万零五问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么?3、检验。
4、含有两级数应怎样写?先写什么再写什么?数位没有单位，怎么办?学生归纳：先写万级再写个级。
哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
六、练习：做一做中的练习。
知识拓展：“你知道吗?”阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史。
七、课堂小结今天这节课我们学习了哪些知识?你能说说吗?数学《亿以内数的认识》教案2一.教学内容：p2---4及相应的练习。
二.教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。
三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系。
亿以内数的认识教学设计
亿以内数的认识教学设计一、教学目标1.认识亿以内数的数位及其对应的中文读法。
2.掌握亿以内数的数位表示法及运用。
3.能够在亿以内数中进行数的比较和排序。
4.学会亿以内数的拆解与组合。
二、教学重点与难点重点•认识亿以内数的数位及其对应的中文读法。
•掌握亿以内数的数位表示法及运用。
难点•进行亿以内数的比较和排序。
•进行亿以内数的拆解与组合。
三、教学过程1. 导入新课•利用一组数位卡片介绍亿以内数的数位及其对应的中文读法。
•让学生自主观察并将卡片上的数字与对应的中文读法进行匹配。
•引导学生发现亿以内数的特点并引出本节课的学习内容。
2. 认识亿以内数的数位及其读法•教师利用白板或PPT上的亿以内数位图示，依次介绍亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个数位，并配以对应的数位读法。
•让学生跟读数位及其读法，加深记忆。
3. 掌握亿以内数的数位表示法及运用•引导学生观察亿以内数的数位表示法，通过多个例子的呈现，让学生理解亿以内数的数位表示方法。
•让学生完成一系列练习题，巩固亿以内数的数位表示法的运用。
4. 进行亿以内数的比较和排序•将学生分为小组，每组给出一组亿以内数的卡片，让学生对卡片上的数进行比较，并按从小到大的顺序进行排序。
•学生完成比较和排序后，进行展示和讨论。
5. 进行亿以内数的拆解与组合•教师出示一些亿以内数，引导学生观察并找出其中的规律。
•让学生用数位卡片或白板上的数位图示，将给出的数进行拆解和组合，并计算结果。
•学生之间进行交流和分享，共同学习。
6. 总结与拓展•教师对本节课的内容进行总结，并强调亿以内数的认识和运用对数学学习的重要性。
•可以拓展相关习题或活动进行巩固和拓展学生对亿以内数的认识与思维发展。
四、教学评估•观察学生对亿以内数的数位及其对应的中文读法是否掌握。
•检查学生对亿以内数的数位表示法和运用是否熟练。
•评估学生对亿以内数的比较、排序、拆解和组合的能力是否提高。
五、教学反思本教学设计结合了亿以内数的特点，通过观察、参与和交流的方式，引导学生认识亿以内数的数位及其对应的中文读法，掌握亿以内数的数位表示法及运用，并进行亿以内数的比较、排序、拆解和组合。
新人教部编版小学四年级数学上册《亿以内数的认识》教案
亿以内数的认识教学目标：1.使学生知道生活中有比万大的数。
2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
3.知道数级、数位，掌握数位顺序表。
重点难点：重点：认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：掌握计数单位和数位顺序表。
【教学准备】实物投影、计数器、小卡片、表格。
教学过程一、创设情境1.教师组织学生观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据。
提问：这些数你会读吗？（学生试着认一认这些数，会觉得数据较大）2.教师引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到比万更大的数。
如:30万千米，一千三百八十一万九千人等。
这些数是怎样数出来的，又怎样读、怎样写呢？从今天开始，我们就来认识这些大数。
（板书课题：亿以内数的认识）二、【新课讲授】1.导入新知，揭示课题。
老师：以上所说到的是我们过去学过的知识——万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数——亿以内数的认识。
2.介绍主题图。
老师：2010年我国开展第六次全国人口普查，现在老师提供几个省。
直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省、直辖市和自治区的人口数据。
(1)投影出示。
(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3.教学例1。
(1)试一试。
以北京人口为例，先让学生尝试读一读19612368这个数。
(2)操作感知。
出示计数器。
问题1：在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
问题2：九千加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千是一万。
板书：万问题3：让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万。
板书：十万用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的认识。
分别板书：百万、千万、亿。
（3）小组讨论。
问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你发现这些计数单位之间有什么关系吗？板书：一、十、百、千、万……亿都是计数单位；每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。
《亿以内数的认识》教学教案
一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读写方法，能正确快速地读写亿以内的数。
2. 让学生理解亿以内数的组成，能说出每个数位上的数字。
3. 让学生掌握亿以内数的比较方法，能正确判断大小。
4. 培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的组成。
3. 亿以内数的比较方法。
4. 练习题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法、组成和比较方法。
2. 教学难点：亿以内数的读写方法和组成的理解。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受亿以内数的大小。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、实物等引导学生认识亿以内数，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解亿以内数的读写方法、组成和比较方法。
3. 练习：让学生进行读写练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论亿以内数的组成，交流心得。
5. 游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习作业和游戏参与度来评价学生对亿以内数的认识程度。
2. 关注学生在小组合作中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 定期进行测试，了解学生对亿以内数读写、组成和比较方法的掌握情况。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：亿以内数在实际生活中的应用，如购物、存款等。
2. 介绍一些与亿以内数相关的数学知识，如相邻数位之间的进位、借一当十等。
3. 鼓励学生进行家庭小调查，了解家人对亿以内数的认识和使用情况。
八、教学资源：1. 图片、实物等教学资源，用于导入和辅助讲解。
2. 练习题、游戏等教学资源，用于巩固所学知识。
3. 教学课件，用于展示知识点和讲解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
市市市市市市市市市市市市市市市市市市市市
市市市市市市市市市市市市市市市市市市市市市市市
市市市市市市市市市市市市市市市市市市市市
市市市市市市市市市市市市市市市市市市市
市市市市市市市市市市市市市市市市市
市市市市市市市市市市市市市市市市市
市市市市市市市市市市市市市市
市市市市市市市市市市市市市市
市市市市市市市市市市市市市市
市市市市市市市市市市市市市市市市
市市市市市市市市市市市市市
市市市市市市市市市市市市市市市
市市市市市市市市市市市市市市市市市市市市市市市。