小学英语第06册教案
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计(优秀5篇)
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计（优秀5篇）《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计篇一本单元以“万圣节”为话题，重点学习do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...等句型。
学生在4b中已经学过do you like dolls? yes, i do. / no, i don't.等句型。
本单元会话中出现了购物的情境，学生在3b中也学过，因此，教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。
本单元要求四会掌握的单词10个，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出现，a dog, a cat, a m#111nkey, a tiger, a panda，a zebra, a bird, an elephant等单词以前出现过，在本单元以复数形式再现。
教学中，教师要提醒学生注意词形和读音上的变化。
一、教学目标设计【认知目标】1、通过给学生创设适当的情景，拓宽视野，了解所学内容。
2、利用信息技术进行拓展性学习，吸收更多课外的英语知识。
【能力目标】1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。
2、通过课件教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。
【情感目标】1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。
2、通过小组竞争活动，培养学生团结合作精神和竞争意识，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
3、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。
二、教学内容及重点、难点分析教学内容：《牛津小学英语》5a unit4 halloween第一课时。
教学重点：通过信息技术的展示使学生掌握四会单词a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...教学难点：通过信息技术解决所提出的问题，让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化，培养学生正确的信息使用的道德情感。
牛津小学英语6BUnit6表格式教案
What are you going todo ?
What are we going todo ?
3)Recite the dialogues ofpart C
Step3. Presentation and practice
自学展示
have school顺便问一下
plans for the weekend上课
c. There is a concert in the school tomorrow.
d. David is going to play the piano at the concert.
e. Nancy is going to play the violin at the concert.
4.Read the text after the tape , the teacher, the other students.
教学目标
知识和能力
1复习B\C部分所学词汇和句型,并能在交际中口头运用。
2正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
过程和方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感态度
与价值观
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学 重难点
教学重点：单词、短语、句型的应用。
教学 重难点
教学重点：正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
教学难点：一般将来时的理解和运用
教学准备
单词卡片、小黑板、录音机
教学过程
学生活动
诊断与调整
Step1.Free talk.
以电话的形式自由交谈，渗透Is that…?
Yes, speaking .
(六年级英语教案)《牛津小学英语》6BUnit6教学设计
《牛津小学英语》6BUnit6教学设计六年级英语教案●一、教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6复习课●二、教学目标：1、知识目标：熟练运用be going to表达计划或打算。
2、技能目标：能独立收集信息，并正确处理信息。
3、情感目标：保持英语学习的兴趣，能自信地用所学英语交流。
●三、教学重难点：be going to 的灵活运用和综合运用。
●四、教学准备：一段视频材料，一段听力材料，练习纸（师生每人一张）●五、教学过程：step1: introduction(1) 引入本课话题。
t: today we are going to review unit6, what’s the title of this unit?ss: planning for the weekend.t: right. in unit6,we learned “be going to”这个句型来表达自己的计划或打算，比如plan for the weekend（板书单词weekend）或planfor tomorrow（板书tomorrow）教师引导学生说出“plan for next week/month/year…等，并板书学生所说的短语）(2) 学生根据下图提示，每人写一句话。
t: i’m going to have a birthday party this weekend.what are you going to do? please write one sentence about your plan.play…be going tomake…have…go…see…[设计意图]：复习课对学生的要求不能仅停留在口头表达上，而应是既动脑、动口，又动笔。
通过写的活动让学生更加注意时态的时间意义及相应的动词形式，以提高学生的语言运用能力。
step2: group activities:（1）师生一起探讨如何完善这份计划t: …is going to have a picnic this weekend. who is going to have a picnic this weekend,too?s1: i’m going to have a picnic this weekend,too.。
六年级上册英语教案-Unit6 Lesson34∣人教精通
六年级上册英语教案-Unit6 Lesson34∣人教精通教学目标1.学习新词汇：homework, vet, teeth，dentist等。
2.能够准确地向他人介绍自己的宠物及其问题。
3.能够了解“动物诊所”(Animal Clinic)的服务范围。
教学重点1.学习新词汇：homework, vet, teeth，dentist等。
2.能够准确地向他人介绍自己的宠物及其问题。
教学难点1.能够了解“动物诊所”(Animal Clinic)的服务范围。
教学准备1.多媒体设备。
2.教师提前准备好的课件和讲义。
教学过程导入（5分钟）1.让学生自由发言，询问有多少学生有宠物，询问学生们的宠物是什么种类的。
2.引导学生讨论一下，当宠物不舒服时该怎么办。
新课讲解（15分钟）1.向学生介绍新词汇：homework, vet, teeth，dentist等。
2.让学生听一听音频，模仿发音。
3.给每位学生一个词汇表，让他们写出每个单词的中文意思。
情景展现（20分钟）1.运用图片展示病宠物的情景。
让学生描述图片里的宠物，然后通过学过的新词汇，介绍这个宠物的状况及需要做什么。
2.引导学生模仿，自己描述他们家宠物的情况。
模拟交流（20分钟）1.教师指定两个学生为医生和宠物主人。
2.让学生使用学过的语言，扮演医生和宠物主人之间的角色，交流宠物的问题和医生的诊断和建议。
3.让其他学生观看演示，评估他们的表现。
小结（10分钟）1.让每位学生介绍他们的宠物及其状况。
2.课堂小结，告诉学生关于动物诊所的服务。
教学后记这堂课程的主要重点是为学生介绍新词汇，比如homework, vet, teeth和dentist，以及让他们能够准确地向他人介绍自己的宠物及其问题。
教师和学生通过模拟交流和情景展现的形式，让学生在语言和交流技能方面获得提高。
整个课程还有一个主要目标是教会学生了解“动物诊所”(Animal Clinic)的服务范围。
pep小学英语 book 6 unit 6 第一课时教案
p ep小学英语book 6 unit 6 第一课时教案一教学目标：知识目标能够听说读写本课动词短语的ing形式： taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies and sentences ： What is Sarah doing? She’s doing experiment.水平目标2.能够听懂、会唱歌曲：“Field Trips”3能够使用本课句型描述人物的行为。
情感、策略目标能积极与他人合作，使用所学英语实行交流，共同完成学习人物，让学生乐于参与游戏，活动热爱大自然。
二、教学重点 Five four-skilled phrases in this lesson三、教学难点 The pronunciation of “insects ”, “experiment” and “picking up”四、教学准备 Tape, recorder, , word cards五、教学过程Step 1 Warm-up1.students sing the chant page for 682.Game： Review some old phrases. S1：The panda is climbing trees.Ss review the phrases through the game.Step 2 Presentationlet’s learn(1)教师出示相机图片，指着图片并作出照相的动作问：What am I doing ?引导学生回答。
Learn： taking pictures.T： What is Zhang Peng doing ?He’s taking picturesThe same way to learn： watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies.Step3 PracticeClap hands and stamp feet to read the words.Students do action. e. g. watching insectsT： What is … doing?S4：… is watching insects.Pair work： One acts, the other describes.Step 4 AssessmentLet ’ s singField Trips.b. Share your book with your friends(2) Some exercises on Activity BookStep 5 Summary and assignment布置作业 1. Copy the new words.2. Practice reading the new words. 板书设计Unit 6 A. Let’s learntaking pictures watching insectspicking up leaves doing an experimentcatching butterfliesWhat is Sarah doing?She ’ s doing experiment. 教学后记课时计划课题Unit 6 A Field Trip 第2课时教学内容 A . Let’s try Let ’ s talk Let ’ s play C. Good to know 教学目标1. Ss can understand and say the sentences： Are they … ? Yes, they are\ No, they aren ’ t. apply the sent ences.2.Ss can use the sentences in this lesson when communicating.3. Ss can listen to Let ’ s try and know Good to know. 教学重点Sentences： Are they … ?Yes, they are\ No, they aren ’ t. 教学难点Ss can apply the sentence above. 教学准备Tape, recorder, word cards 预习提纲时间教学过程4’ 5’19’5’5’2’ Step 1 Warm-up(1)Free talk： What can you do?(2)Review the words： spelling game. Teacher checks some of the students.Step 2 Preview(1)Students try to read “Let’s talk”(2)Listen to the tape “Let’s try”. Check the answer.Answer the questions：A. What are Amy and Mike doing? ---Are they watching insects?--No, they aren’t..B. Are they picking up leaves? ----Yes, they aren’t.Step3 PresentationQuestion： Are they。
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计
牛津小学英语 6B Unit 6教学设计一、教学目标1.能够听懂、理解并正确运用Unit 6中的词汇和句型；2.能够使用正确的语音、语调和语感朗读Unit 6中的课文；3.能够能够自由运用Unit 6中所学的语言知识进行日常生活中的交际；4.提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.熟练掌握Unit 6中的词汇和句型；2.提高学生的听力和口语表达能力；3.能够进行情景对话并能用所学知识进行问答。
三、教学准备1.教材：《牛津小学英语》6B Unit 6教材；2.教具：PPT、音频设备。
四、教学过程第一步：导入新课1.预习检测：复习Unit 6中的重点词汇和句型，让学生拼读并造句。
第二步：教学新课1.课文学习：–听读课文，让学生跟读；–错误纠正：指出学生常犯的发音错误，并纠正。
2.语法学习：–学习Unit 6中的新句型，并给出相关的练习题。
3.情景对话：–分组进行情景对话练习，可以根据教材中的对话内容进行模拟练习。
4.听力训练：–听录音，完成相关练习；–听录音，回答问题。
第三步：巩固练习1.课文朗读：让学生分角色朗读课文，并根据情景进行表演；2.练习册完成：让学生完成教材配套练习册中的相关习题。
第四步：拓展延伸1.课外拓展活动：组织学生进行课外拓展活动，例如观影、阅读英语读物等；2.让学生根据所学内容设计并表演小短剧。
五、教学反思本节课通过听说读写多种形式的练习，让学生在情景交际中能够自如地运用所学语言知识，提高了他们的学习兴趣和参与度。
同时，引导学生进行课外拓展活动，培养了他们的综合能力。
在教学过程中，需要加强对学生发音和语感的指导，注重练习的巩固和拓展，并及时纠正学生在学习过程中的错误。
让学生从学习中得到快乐并提高自身综合素质。
(六年级英语教案)6BUnit6Planningfortheweekend教案
6BUnit6Planningfortheweekend教案六年级英语教案____(省、市、区、县)实验小学分校李巧玲●一、教学内容牛津小学英语6b unit 6 planning for the weekend a板块第一课时●二、教学目标1. 能听懂、会说、会读单词plan, have school, beijing opera, bythe way, concert.2. 能听懂、会说、会读句型is that gao shan? yes, speaking. what are you going to do …? i’m/ we’re going to …3. 能正确朗读并理解课文内容。
4. 能简单运用所学内容谈论周末活动计划。
●三、教学重难点1.句型is that gao shan? yes, speaking. what are you going to do …? i’m/ we’re going to …2.课文内容的正确朗读与理解。
3.能简单运用所学内容谈论周末活动计划。
●四、教学准备PPT,人物头饰，磁带，录音机●五、教学过程step one :warming up1. talkingwhat day is it today?what date is it today?what’s the weather like today?what do you usually do at the weekend?what did you do last weekend?do you usually make plans for your weekend？what are you going to do next weekend？what is he/ she going to do next weekend?2. practice in pairs.what are you going to do ...?i’m/ we’re going to … .3. 揭题并小结if you want to make plans for your weekends, you can say like this: i’m/ we’re going to …he’s/ she’s going to … .(be going to 表示将要)step two: presentation1.导入gao shan and david , 出示图片，看图回答问题：what day is it in the picture? do they have school?what’s the weather like ?what are they doing?can you guess what are they talking about?朗读课文引言部分并学习单词plan2．整体呈现课文，了解他们的周末计划watch the cartoon and choose:what are you going to do on saturday and sunday?1)they ’re going to on saturday.2)they ’re going to on sunday.a. see a beijing operab. go to the concert3. 学习对话第一段listen and answer:1) is gao shan’s mum or dad going to see the beijing opera with him2) what time and where will they meet?4.自读对话第二段填空。
六年级英语上册Unit6WinterVacationLet'sCheck_教案1-人教版新起点
六年级英语上册Unit 6 Winter Vacation Let's Check 教案1人教版新起点教学内容本节课我们将深入探讨人教版新起点六年级英语上册Unit 6 "Winter Vacation"中的"Let's Check"部分。
该部分旨在通过复习和巩固的方式，检查学生对冬季假期相关词汇、句型的掌握情况，并培养他们运用英语进行实际情景交流的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握并运用与冬季假期相关的词汇和句型。
2. 能力目标：提升学生的听说技能，培养他们在实际交流中正确使用英语进行描述和表达的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们合作学习的意识和团队精神。
教学难点1. 正确运用一般过去时描述过去的假期活动。
2. 对冬季假期相关词汇的准确记忆和运用。
3. 口语表达的自然流畅和句型的正确使用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 图片和实物展示。
3. 学生手册和练习册。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于冬季假期的视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 复习词汇：快速复习上一节课学过的词汇，通过游戏或小测试的方式检查学生的掌握情况。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习使用本单元的重点句型。
4. 听力训练：播放录音，让学生听并完成相关练习，以检验听力理解能力。
5. 口语表达：鼓励学生用自己的话描述假期中的活动，同时注意语法和时态的正确性。
6. 小组活动：分组进行讨论，让学生在小组内分享彼此的假期经历，然后用英语进行汇报。
板书设计板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括重点词汇、句型结构、语法点等。
同时，将用不同颜色的粉笔突出显示重要信息，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 完成练习册上与本节课相关的练习题。
2. 写一篇关于自己冬季假期的短文，不少于50词。
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小学英语教案集（三年级下册）Unit1Lesson 2教学目的与要求:1. 能听懂会说本课的对话.2. 能听说读写how are you ?整句及其单词.3. 能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学重点:1.能听懂会说本课的对话.教学难点:1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学课时:2课时教学过程:第一课时一. 复习1. 组织学生唱英文歌曲morning song2. 复习第一课对话.二. 介绍新语言项目与教学方法a. 会话教学⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3. 教师和一个学生打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 fine, thank you.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:how are you启发学生回答,同时教very well, thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Mr.gong. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10. 听会话录音,模仿语音语调.b. 词汇教学.本课四会掌握的单词有how, are ,you及句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.第二课时c. 语音教学1. 教学准备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
2．让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。
教师出示单词卡片be，he ,me, peter.出示后，帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音，然后出示音标卡片[i：]。
同样的方法出示单词：pen, bed, leg ,very , well 3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，帮助学生把音发正确。
语音教学要求：每个次需要朗读两遍，即一遍用升调一遍用降调。
顺序为：[i:]be, he, we, me, Peter[e]pen, bed, leg, very, well三．兴趣活动把全班学生分成6组，学生准备好26个字母卡片放在桌上。
教师出示一个字母卡片，如[d3i：]，同时对学生说： Read it and show me the letter. 要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母，马上举起。
最快找出正确的字母的为她的小组加一分，获得分数最多的?∽榛袷ぁ?四、课堂练习：1、听音，圈词，跟读。
2、抄写四会单词。
五、家庭作业读课文三次，抄写四会单词五次。
Lesson 3教学目的与要求：1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说读写单词 name, grade, class3、能正确读出字母“I”的发音，并能根据这个读音规则拼读本课语音部分的单词。
教学重点：能听懂会说本课的会话教学难点：能正确读出字母“I”的发音，并能根据这个读音规则拼读本课语音部分的单词。
教学时间：2课时教学步骤：第一课时一、复习1、组织学生唱英语歌曲 Hello! how are you?2、师生之间用Hello, how are you? 互相问候，再请一、两对学生表演。
3、拼写单词 how are you，可先让单个学生口头拼写再学生集体拼写，达到熟练拼写的要求。
二、介绍新语言项目与教学方法a. 词汇教学。
本课四会掌握的单词有name， grade ，class。
Y教学步骤及方法如下：1、教师出示音标词[neim]，同时说Please read it.可让单个学生试读音标词和集体结合读相结合。
注意发音，教师带读几遍。
2、拼读和书写单词。
让学生口拼name一词，教师也可以带学生一起口拼，边口拼边板书，再让学生在练习册上摹写。
3、把name一词用在句子中。
如教师想学生介绍自己的名字My name is …..然后问学生What’s your name?4、让学生同桌两人或前后座位两人四人用英语介绍自己的姓名和互相询问对方的姓名，如My name is …What’s your name?5、可采用教name一词的方法教class和grade。
6、教class一词时并教词组Class 1, Clas 2, Class 3, Class 4.等并启发学生用英语表达自己所在的班级，教师可问学生What class are you in? I’m in Class 4.7、教grade时并教词组Class 4, Grade 5等，并启发学生用英语说出所在年级，教师可问学生：What grade are you in ?I’m in Grade 5.b. 会话教学１、教具准备：把本课ＲＥＡＤＡＮＤＬＩＳＴＥＮ一项中的单词及音标写在卡片上。
２、让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“I”的读音。
３、方法和步骤同上课。
出示单词顺序：[ai]bike, kite, five, nice, Mike[i] it, pig, in, is, Jim第二课时4. 听语音练习录音，每个词需要朗读两遍，即一遍升调一遍降调。
三、兴趣活动。
把学生分成小组，每个小组发给一个大卡片，卡片上写着：Bill Lili Kate GaoweiClass6 Class5 Class1 Class 2Grade4 Grade6 Grade5 Grade3每个小组先讨论，根据本课所学的会话来表达叫什么名字，在哪个年级和班级。
当每个小组准备好了后，进行游戏，教师问：Where is Bill?拿着Ｂill卡片的小组集体给予回答:Here, I’m Bill. I’m nine. I’m in Class6,I’m in Grade 4.回答正确流利，得分，教师在接着问Whereis LiLi？以此类推，各小组练习一遍后，在抽查几个人。
四、课堂练习。
１、听音写数字。
２、读和写。
五、家庭作业读课文三次，抄写四会单词五次。
Lesson 4教学目的和要求：１、能听懂晦朔本课的会话。
２、能听说读写单词 pencil, pencil-box３、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学重点：能听懂晦朔本课的会话。
教学难点：能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学步骤：第一课时一、复习１、组织学生唱一首学过的歌曲。
２、检查第3课的会话和四会掌握的单词。
３、请一对学生表演第三课对话。
二、介绍新语言项目与教学方法a．词汇教学本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。
Pencil一词时生词，教法如下：１、教师出示一支钢笔，问学生：What’s this in English ?学生回答：It’s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：What’s this in English? 若学生不能说出，教师给予回答：It’s a pencil 。
让学生跟教师重复pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。
２、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。
然后在练习册上摹写。
３、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：Wh at’s this in English?学生回答后，教师说：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。
４、教师带读It’s a new pencil-box.数遍。
５、让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。
b.会话教学。
１、教师拿出一支新的钢笔，对学生说 I have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让学生朗读。
然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，I have a new ……，启发学生使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当学生说：I have a new pencil-box时，教师走过去说：Oh, good .May I have a look?２、让学生跟教师重复： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look? ３、教师和一个学生进行对话。
教师拿出新铅笔盒，对学生说I have a new pencil-box. 启发学生和教师对话：Oh, good .May I have a look? 这时教师说：Certainly. Here you are.４、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。
５、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。
６、让学生跟教师重复 May I use it? 和Sure. 让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。
７、听课文会话录音。
第二课时c. 语音教学１、教学准备：把本课中read and listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。
２、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Try to read the words yourselves.３、找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。
启发学生总结字母“o”的发音。
４、听语音练习录音。
三、兴趣活动１、教师发出指令：Show me your pencil, please.２、学生根据指令举起铅笔。
３、教师让集体或个人口拼单词：Spell the word “pencil” , please.口拼正确的加分。
可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、课堂练习：１、听音画画。
内容:1) Draw a pencil, please.2) Please draw a pen.3) Draw a ruler, please.4) Please draw an apple .5) Draw a pencil-box, please.２、读和写。