《句子手牵手——复句和关联词》教学设计

《句子手牵手——复句和关联词》教学设计
教学目标
知识与技能了解单复句联系与区别，划分简单的句子成分；能够辨析复句类型，掌握并应用相应关联词语；提高句子应用能力。

过程与方法通过知识梳理、练习巩固、单复句转换、考题演练等有梯度的设计积累关联词语、掌握复句类型，进而理清句子结构，提高学生语言文字应用能力。

情感态度价值观增强正确使用句子的认识；体会句子魅力，享受语言之美。

教学重点理解并掌握常见关联词的类型及使用方法；分析判断复句类型。

教学难点掌握正确划分复句的方法。

明其法，懂其理，积其词，习其技
教学过程
一、入其题
1.课前音乐：许巍：《生活不止眼前的苟且》。

2.“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野，你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切。

”这两句诗于我们而言太过亲切，这样说透人心的句子，诗意唯美，铿锵有力。

3.句子的美与力：
有了物质，那是生存；有了精神，那才是生活。

——雨果
我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。

——毕淑敏
这样唯美而有力量的句子，会让人受益终生。

今天这节课，我们一起走进句子的学习。

如若能在笔尖流淌出属于自己的经典句子，那么这节课的收获就打大！
二、辨其异
1.读下面四句话：
张海迪姐姐瘫痪了。

张海迪姐姐顽强地学习。

张海迪姐姐学会了多门外语。

张海迪姐姐学会了针灸。

要求：用关联词把它们连成一句话：
张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。

张海迪姐姐顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸，可她还是瘫痪了。

张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。

第一句：客观叙述，含有褒扬，符合事理。

第二句：含有褒扬，惋惜，不符合事理。

第三句：含有褒扬，幸灾乐祸，不符合事理。

2.用不同的关联词语重组语句——很丑；很温柔。

很丑，也很温柔。

（客观评价）
虽然很丑，但很温柔。

（含有褒扬）
如果很丑，就要很温柔。

（含有教导）
因为很丑，所以很温柔。

（含有无奈）
3.总结：单用，句子是单句；组合后的句子是复句；关联词不同，表达的情感和语义也不同。

4.辨别单句复句：分析判断以下几个句子是单句还是复句。

我吃饭了。

（单句）
上课啦！（单句）
只有社会主义，才能救中国。

（单句）
战国时候的孔子就佩服春秋时期晏子交朋友的态度。

（单句）
母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留着深刻的影响。

（单句）
5.概括单句的特点：
只有一套句子成分，即只能有一个主谓关系的结构（主谓句）或非主谓关系的结构，（非主谓句）——兼语句和连谓句除外。

分句间互作句子成分。

与句子的长短、句子中间逗号分号的多少无关。

单句的一般结构：主谓宾，定状补。

单句成分位置关系口诀：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚；主干成分主谓宾，枝叶成分定状补；定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

扩写单句练习：李同学吃苹果。

扩写句子：（符号图解法分析句子成分）
（高三五班）（温柔漂亮的）李同学【慢悠悠地】吃<着>（一个）（又红又大的）苹果。

三、懂其理
1.分析判断以下几个句子是单句还是复句。

火又大，烟又盛。

（复句）
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

（复句）
蓝蓝的天，碧绿的树，金黄色的麦浪。

（复句）
母亲送给我一句格言，告诉了我一个真理。

（复句）
只有努力学习，才能取得进步。

（复句）
2.概括复句特点。

必须具备两套或者两套以上的主谓关系的结构（主谓句）或非主谓关系的结构——兼语
式和连谓式除外。

分句间互不作句子成分。

构成复句的各个分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。

特别注意：不能认为只有一个主语的就不是复句，凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不作句子成分的，就是复句；有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。

3.实践出真知：将下面的两个单句“装配”成一个复句。

（可添加虚词。

）
我爱我师。

我爱真理。

失去了真。

失去了美。

我爱我师，我更爱真理。

——亚里士多德
失去了真，也同时失去了美。

——柏拉图
把单句“装配”在一起，让句子唯美又充满哲理，你也可以！名家们是这样做的：我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。

——毕淑敏
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。

——高晓松
有了物质，那是生存；有了精神，那才是生活。

——雨果
句子借助关联词语“装配”成复句，同时也就构成了不同类型的复句。

四、明其法
1.复句的类型：因果复句、并列复句、选择复句、让步复句、转折复句、递进复句、目的复句、条件复句、假设复句、连贯复句、解说复句。

2、复句类型顺口溜：因并（病）选择让，转递目条假（件），连贯（续）解说就完啦！
五、积其词
1.关联词语和相关复句类型连线练习：
不是—而是并列复句
不是---就是选择复句
尚且---何况递进复句
尽管---但是转折复句
既然---就因果复句
即使---也让步复句
无论---都条件复句
只要---就条件复句
不管---都条件复句
2.归纳容易混淆的关联词语顺口溜
“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，
“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折，
“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是让步，
“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”是条件。

六、习其技
1.判断下面复句的类型：
⑴一场雨过后，云渐渐散去了，太阳又露出脸来了。

（连贯）
⑵我们即使再盖一间库房，也装不下这些稻谷。

（让步）
⑶我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。

（目的）
⑷既然你懂得这个道理了，我就不再多说了。

（因果）
⑸无论遇到多大的困难，我们都要按期完成任务。

（条件）
⑹万一出了事故，后果将不堪设想。

（假设）
⑺他非但不承认自己的错误，还一味把责任推给别人。

（递进）
2.判断下列句子类型，是单句的压缩主干，是复句的说明类型。

⑴他们不是要空话，而是要行动。

（复句）
⑵只有教育，才能提高全国人民的素质。

（单句）
⑶他们手拉手，穿过树林，翻过上坡，回到草房。

（复句）
⑷在任何工作中，我们都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。

”（单句）
3.用下面两个句子组成一个转折复习，使句意强调的是①句：
①他性格孤僻，生活也比较散漫。

②他在学习上有股钻劲，各门功课都学得很扎实。

——他在学习上有股钻劲，各门功课都学得很扎实，但是他性格孤僻，生活也比较散漫。

4.依次填入下面一堆文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是（D）
当你还是一颗幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。

＿他们从你身边走过＿站在你身边，也可能视而不见，＿你还不引人注目。

而＿你长成一棵大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。

A.虽然甚至因为如果
B.虽然或者除非只有
C.即使或者除非只有
D.即使甚至因为如果
5.在括号中填上恰当的关联词。

宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字①（不仅）写出浓浓春意，②（而且）把视觉和听觉结合在一起写出了场面感。

李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人可能都经历过，③（但是）④（只有）像李清照这样的高手⑤（才）能传神地将这精微的心理描写出来。

6.填入下面空白处的词语，最恰当的一组是（A ）
我们曾说，中学生初学文言文时，①不要依赖译文，②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。

其实，③肯动脑筋，④不盲目机械的看待译文，⑤，只要译文不是太差，看看译文也无妨。

有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥不失为一种可行的方法。

7.填入下面空白处的词语，最恰当的一组是（ B ）
有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，①是一种误解。

学以致用的真正含义是将学到的东西用于实践，②不是看什么东西有用才决定去学。

摒弃功利性③使人抱着乐观的态度去学习；④有用才去学习会使人产生心理负担，
⑤总要担心以后会不会真的有用，抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣，
⑥毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。

8.请在下列空格处填上恰当的词语。

头渡小镇精巧①秀丽，藏在一片狭长的山谷之中，一边是金佛山的主峰，一边是柏芝坡的山峦。

②处于两个巨人的脚下，③让人感到的不是局促的压抑，而是一种舒缓的安定，像如歌的行板，④风吹雨打，⑤世事变迁，⑥在大山的怀抱中酣然高卧。

答案：①而②尽管③但④无论⑤无论⑥都。