大青树下的小学(第二课时)
1.大青树下的小学(第二课时)
在课文中用笔画出你觉得新鲜感的词语或者句子。 （串珠问题2）
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老 师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影 子，在洁白的粉墙上摇晃……
……
小组成员互相说说：读到这些词句你眼前出 现的画面？（串珠问题3）
让我们走进课文去细细品读。
课文主旨
课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸 福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结， 同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
我会写
bàn
打扮 扮
结构：左右
音序：B 部首：扌 组词：扮演 乔妆打扮
书写指导：分字上边撇要低， 捺要高一些，笔画不能相连，
造句：小芳今天打扮的格外漂亮。 刀字折钩下边稍向左收。
我会写
dú
朗读 读
结构：左右
音序：D 部首：讠 组词：读书 通俗读物
书写指导：讠要窄小，右 上边十字要扁小，中间是
造句：同学们正在大声朗读课文。 一横钩、不是冖。
我会写
jìng
安静 静
结构：左右 音序：J 部首：青
组词：寂静 风平浪静
造句：同学们正在安静地看书。
书写指导：左右都要窄一些， 争字扁框内有一横右边要出 头、中竖上边不出头。
这是课后第1题哦！读课文，Βιβλιοθήκη 读边想象课文描写的画面。（串珠问题1）
不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打 招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声 传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地 听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏……
边读边想象画面
方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好像变成了一 幅幅画，出现在眼前。这种方法就是边读边想象画面，等到将来你 在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。
1.《大青树下的小学》第二课时教案
1.《大青树下的小学》第二课时教案《大青树下的小学》教案2教学目标及重难点教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，关注有新鲜感的句子，体会这所学校的特别之处。
2.联系生活实际，仿照课文中相关句子学习表达。
3.在理解课文内容的过程中，体会对这所学校的自豪和赞美之情。
教学重难点教学重点深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。
教学难点体验描述窗外宁静的句子的含义。
二、教学过程活动导入过渡语：上节课我们了解了一所边疆的小学。
这所边疆小学，位于中国的西南，它在云南。
（课件出示视频）介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。
【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。
这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝；这里的丰富的自然资源，有孔雀、猴子、山狸；这里的铜钟响亮而清脆。
云南还是一个少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个，比如傣族、阿昌族、景颇族、德昂族。
】今天，我们一起走入云南，了解这所大青树下的小学的特别之处。
再读课文，聚焦“新鲜”词句一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词语。
过渡：这篇课文中，有哪些你不熟悉，感到新鲜的词语呢？有新鲜感的词语：①坪坝、绒球花、山狸、凤尾竹②傣族、景颇族、阿昌族、德昂族提示：这些词语富有乡村气息和民族风情，学生在平时生活中很少接触到，交流时可以出示相关图片，加深感受。
二、想象“上学”画面，感受有新鲜感的句子。
1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
①比较不同：早晨，许多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
②引导思考：把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？（预设：把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的。
1大青树下的小学第二课时(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级上册
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，运用所学知识表达自己对学校的情感。
- 拓展学习：阅读推荐作品，拓宽知识视野，提升语文素养。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业，自我提升。
- 反思总结法：鼓励学生通过反思，不断优化学习方法。
作用与目的：
- 巩固课堂所学，提升学生的写作能力和文学素养。
- 通过反思和总结，帮助学生形成持续进步的学习习惯。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 与《大青树下的小学》相关的文学作品：可以选择一些描绘校园生活、自然景观的儿童文学作品，如《草房子》、《窗边的小豆豆》等，让学生在阅读中感受不同作家笔下的校园风光和儿童生活。
(2) 网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学生的知识视野，培养信息素养。
(3) 教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习和互动游戏，巩固所学知识，提高学习效果。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台，发布课文《大青树下的小学》相关预习资料，包括课文朗读视频、生字词卡片等，明确预习目标和要求。
八、板书设计
① 知识点：
- 生字词：详、晨、洒、序、的民族
- 课文结构：总-分-总
- 情感表达：对小学的喜爱与赞美
② 重点句：
- "大青树下的小学，是美丽的，也是欢乐的。"
- "清晨，阳光洒在大青树上，洒在学校的每一个角落。"
③ 艺术性与趣味性：
- 使用彩色粉笔，将生字词和重点句进行突出显示，增强视觉效果。
小学三年级语文(统编版)《大青树下的小学》(第二课时)-教学设计、课后练习、学习任务单
6-7分钟
三、聚焦新鲜词句，体会校园美好
学习提示： 《大青树下的小学》这篇课文中，有哪些令你觉得有新鲜感的词句呢？请你边读边把这些词句画下来，然后和同学进行交流。
1.自学批注。
2.交流分享。
（2）借助校园环境的特点感受欢乐祥和校园生活。
2-3分钟
四、小结与梳理
1.小结新鲜词句的主要特点。
课上学习任务
【学习任务一】
回顾课文主要内容和结构。
【学习任务二】
自学批注与分享交流中，聚焦课文中有新鲜感的词句。
【学习任务三】
我发现文中最具新鲜感的词句：
【学习任务四】
通过与大青树下的小学对比，从自己所在的校园中选本单元后续课文： 《花的学校》 《不懂就要问》
2．学生所在的校园地图
教学重点：关注课文中具有新鲜感的词语和句子。
教学难点：分析新鲜词句，感受学校独特的环境与各民族小学生团结友爱的面貌。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2-3分钟
一、整体回顾课文内容
1.回顾上节课所感知的内容结构。
2.整体感知，简要梳理课文结构。
3-4分钟
二、发现文中具有新鲜感的词句
1.上学路上和来到校园的情景。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
三
学期
第一学期
课题
大青树下的小学（第二课时）
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
2.能关注课文中有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说。
1大青树下的小学第二课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版
-图书馆里，我沉浸在知识的海洋，感到无比满足。
-学校的食堂里，我品尝到了家的味道，感到温暖和幸福。
板书设计
标题：大青树下的小学
1.生字词
-大青树
-小学
-教室
-操场
-同学
-老师
-学习
-玩耍
2.句子结构
-在...下
- ...是...的
- ...和...一起
- ...正在...
- ...是...的场所
3.描绘性的语言
-大青树下的教室，绿荫环绕，环境宜人。
-操场上，阳光洒满大地，同学们欢快地奔跑。
-图书馆里，静谧的气氛，让人沉浸在知识的海洋。
-学校的食堂里，香气四溢，美食琳琅满目。
-校园里，五彩斑斓的花朵盛开，美丽如画。
4.价值观
-珍惜学校生活，努力学习，追求梦想。
-团结友爱，共同成长。
4.对于朗读技巧，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，训练学生的朗读技巧，传达出文中的情感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《大青树下的小学》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关大青树、小学校园的图片，以及相关的视频资料，如小学生在校学习的场景等。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。
统编版小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》(第二课时)(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大青树下的小学》，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化，培养学生的语文素养和审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会通过阅读、讨论、分享等方式，理解和表达课文中的情感和内涵，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：通过学习《大青树下的小学》，让学生感受到校园生活的美好和温馨，培养学生的集体荣誉感和责任感，激发学生对学习的热爱和对未来的向往。
二、教学内容1. 课文阅读：通过阅读《大青树下的小学》，让学生理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。
2. 词语理解：学习课文中的生词和短语，理解其意义和用法，丰富学生的词汇量。
3. 情感表达：通过朗读和讨论，让学生表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。
4. 写作训练：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句式，表达自己对校园生活的感受和想象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。
2. 教学难点：理解课文中的情感和内涵，表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或播放相关视频，引起学生对校园生活的关注和兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。
3. 词语理解：通过讲解和练习，让学生理解课文中的生词和短语，丰富学生的词汇量。
4. 情感表达：通过朗读和讨论，让学生表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。
5. 写作训练：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句式，表达自己对校园生活的感受和想象。
六、板书设计1. 《大青树下的小学》2. 课文内容：通过图文并茂的方式，展示课文中的重点内容和情感表达。
《大青树下的小学》第二课时教案
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，
提出问题
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：早晨 汉字 鲜艳 服装 打扮 敬礼 读书 安静 树枝 所有 粗大
2．导入新课
通过上一课的学习，我们知道了课文是按照“上学路上——来到学校——上课——下课”的顺序来写小朋友在小学里的幸福快乐生活，这节课，我们将继续阅读课文，看看小朋友在学校的多姿多彩的生活是怎样的。
单元
第一单元
主备人
教学课题
1.大青树下的小学
教 学 时 间
第2课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1．能有感情地朗读课文，认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。
2．概括小学学习生活的情景，掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。
重点
认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。
难点
掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。
合作共学，
解决问题
二、课文研读，突破重难
1．轻声朗读课文，思考这是一所怎样的学校？
明确：(1)这是一所美丽的学校：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
(2)这是一所团结的学校：大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
(3)这是一所欢乐、祥和的学校：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
3．学习第2、3自然段。
(1)朗读第2、3自然段，课的情况想象补充。
(2)提出问题：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习得这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生阅读描写窗外安静的句子，感受窗外的宁静。通过自由阅读、指名读体会。
《大青树下的小学》优质教案(第二课时)
②引导学生关注“好像都在听”“那样好奇地听着”，感受拟人的表达特点，理解这段话都是在说窗外十分安静。
（2）小组合作完成表格，对比“大青树下的小学”和“我们的学校”，交流“上课时的特别”。
2.组织学生交流反馈。
（1）引导学生结合插图进一步体会这所学校的特别之处，如景物很独特，有“古老的铜钟、粗壮的枝干、凤尾竹的影子、洁白的墙”，这些独特的景物体现出学校的乡土气息和民族特点。
（2）让学生通过“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”这一句，体会作者的自豪之情；通过“铜钟”和“凤尾竹的影子”，体会作者对这所小学深深的热爱。
2.组织学生交流想象上课时的画面。
预设：上课的画面——铜钟敲响了；大家一起认真地朗读课文；两只小猴子躲在窗外听小学生读书。
（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。
出示句子：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
大青树下的小学
我们的学校
大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。
我们的上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。
班上许多不同民族的学生一起上课。
我们教室里没有那么多民族的学生坐在一起上课。
教室外还有山林里的小动物来听课。
我们教室外面没有山林里的小动物。
（板书：上课——学习认真小动物听课）
3.组织学生交流想象下课时的画面。
②选择完场景，提示学生可以在不同的时间去看看这个地方的环境是怎样的。
③以“教室里”为例，指导学生借助泡泡中的提示“上课的时候……”“放学了……”等句式说话。
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看一看5分钟
a.自由读课文，找出哪些句子写上课的情景？ 哪些句子写下课的情景？ b. 你从这些句子中感受到了什么？
上课了，不同民族的 小学生，在同一间教室里 学习。大家一起读课文， 那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝 不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们 读课文。最有趣的是跑来了几 只猴子。这些山林里的朋友是 那样好奇地听着同学们读课文。
完成学习辅导第一课第六题。
看一看5分钟
• 快速浏览课文，想想课文写了什么？
• 说一说你对文中哪一部分内容最感兴趣， 为什么？
看一看2分钟
在
有来自 有 族 族和 族、
的小学，
族，还
族的同学一起
认真的学习，甚至引来了许多可爱
的小动物。
说一说3分钟
• 齐读第一自然段，想一想这个大青树下的 小学有什么特点。
练一练3分钟
• 在我们的上学路上，我们也经常看到一些 景象，请你用上“有......有.....有.....还有” 的句式写论我们的学校是什么样的？ 同学们在学校里做些什么？选择一个场景 在小组里说一说。
练一练5分钟
创设情境：
教室里
教学楼前
操场上 花坛上
大树下 生物园
民族
这就是我们的民族小学，一所 边疆的民族小学。古老的铜钟，挂 在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的 影子，在洁白的粉墙上摇晃……
堂堂清5分钟
第二课时
民族
看一看 1分钟
学习目标
1、能够正确流利有感情的朗读课文,并背诵 自己喜欢的段落。 2、 能借助课文联系自己的校园生活，展开想象
说一段校园生活场景。
练一练 3分钟
坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 蝴蝶 好奇 游戏 招引 古老 铜钟 粗壮 洁白 傣族
景颇族 凤尾竹 孔雀舞
摇晃 热闹 敬礼