2019最新苏少版音乐五下《又唱浏阳河》教案
浏阳河教案
《浏阳河》教学内容：歌曲《浏阳河》教学目标：1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
教学重、难点：1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
教学准备：多媒体课件、钢琴等教学过程：一、欣赏——导入1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：回答2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。
（欣赏歌曲）生：对答或问答式2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。
以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。
3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。
今天老师也想请大家跟老师一起来合作。
（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。
（师范唱，生伴唱）。
（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。
又唱浏阳河文档
第一单元优美的情思
课题：
《共和国之恋》
《又唱浏阳河》
课时：一节课时
教学目标：
1.通过本课学习，让同学们能够简单的理解抒情歌曲的含义及特点。
2.通过抒情歌曲的写作手法区分以上两首首歌曲的体裁特点。
（*.颂歌抒情歌曲 *民族歌谣体抒情歌曲）
3.通过欣赏这两首作品，使同学们感受作品的情感变化及其作者的思想感情。
4.通过本课学习能使学生对欣赏的两首作品旋律有较深的印象
并能进行哼唱。
教学重点：
1.体验歌曲的流动性，及其作品的情感表达。
2.对比两种不同音乐风格及唱法。
教学难点：
通过对抒情歌曲的欣赏，提升学生们的审美能力，使之有充分感受美及领悟美的能力！
教学过程：
一．导入
每个人的一生都有不同的情感体验，体验越丰富幸福感就越深。
然而对于情感的表达，每个人则有不同的表达方式。
诗人把情感赋予文字，写出豪气万丈的千古诗篇，
画家把情感赋予画笔，画出朝气蓬勃的大好山河，
然而对于作曲家，他们抒发情感的体验又将是怎样的一种色彩斑斓。
新课内容：
带着这个问题请同学们欣赏以下的两首作品，《共和国之恋》《又唱浏阳河》、并说出这两首作品在情感抒发中的不同。
（《共和国之恋》“大爱：对祖国的爱”《又唱浏阳河》相比之下的小爱：“对家乡的爱”）
打开教材请一位同学有感情的朗诵这两首歌曲，从中体验歌词的意境。
再次欣赏作品，让同学们了解这两首曲子各自旋律的走向，体验作曲家在对待不同爱方面的写作技法。
之前我们的侧入点都是从情感方面入手的，那么这两首歌曲在唱法上又有什么不同呢？（《共和国之恋》（美声唱法）《又唱浏阳河》（民族唱法））。
08《又唱浏阳河》.ppt
《又唱浏阳河》
本段音乐在歌词和伴奏上有什么特点？
歌词：字数、韵律 伴奏：速度、节奏型
《 长 沙 策 长 沙
我从细到大住得长沙河西. 恰滴水,恰滴鱼,哈是湘江河滴. 河东到河西. 那里到国里. 公车线我哈熟,万一不懂就打的.
》
《又唱浏阳河》
本段音乐在歌词和伴奏上有什么特点
歌词： 伴奏： 多 字、 数基 、本 韵押 律韵
家 乡 有支歌 啊 一 支 流蜜的 你 唱 过我也 唱过 千 家 万户都 唱过
改编《又唱浏阳河》
A: （说） 家乡有支歌呦 一支流蜜的歌呦 你唱过我也唱过 千家万户都唱过
B: （唱） 浏阳河
啊浏阳河
你是一支流蜜的歌 永远温暖我心窝
啊浏阳河
啊浏阳河
你是一支流蜜的歌 永远温暖我心窝
Байду номын сангаас
永远温暖我心窝 咿呀咿吱呦
又唱浏阳河
家乡有支歌
一支流蜜的歌
你唱过我也唱过
千家万户都唱过
它染绿过湘江水
映红过洞庭波
它流入湘江奔大海 歌声飞遍全中国
啊......浏阳河
啊......浏阳河
你是一支流蜜的歌 永远温暖我心窝
永远温暖我心窝
咿呀咿吱呦
又唱浏阳河
家乡有支歌歌啊啊 呦 一支流蜜的的歌歌呦 你唱过我也也唱唱过过 千家万户都都唱唱过过
快 速、 度节 、奏 节型 奏基 型本相同
《又唱浏阳河》
RAP的特点：在机械的节奏背景下， 快速地诉说一连串押韵 的诗句。
我 从细到大 住得
《
长沙河西 恰滴
长
水恰滴鱼 哈是
沙 策 长 沙 》
湘江河滴 河 东到河西 那里到国里 公车线我哈熟 万一 不懂就打的
《浏阳河》教案+反思(完成)
《浏阳河》音乐教案江苏省常州市西林实验学校庄瑶【教学年级】五年级【教学课时】第六单元第三课时【教学内容】学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》【教学目标】1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
【教学重点】1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。
2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
【教学难点】一字多音，休止符的运用【教学准备】多媒体课件，钢琴等【教学过程】一、欣赏——导入：1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？”欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。
2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。
请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱二、歌曲教授——创造表现：1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。
2．听完后回答：对答式，对唱。
带着崇敬、敬仰的心情。
3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。
苏少版五年级音乐下册全册教案5
苏少版五年级音乐下册全册教案5教学内容听《有一个美丽的地方》唱《弹月琴的小姑娘》露一手：唱一唱，跳一跳教学目标1、通过欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器。
2、学唱《弹月琴的小姑娘》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。
教学重点难点学唱《弹月琴的小姑娘》：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法教学准备cD、钢琴教学过程一、介绍西南地区的部分民族乐器1，出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。
可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。
2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》边听边观看优美的云南风光。
谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。
3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，分别听听这些乐器发出的音色。
二、学唱《弹月琴的小姑娘》1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。
（交换拍子）2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。
（熟悉乐曲旋律）3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。
顿音：短促有力倚音：要唱得自然，圆润4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。
5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。
A、分声部用竖笛吹奏旋律B、填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。
c、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。
6、整曲练习，注意乐曲的情绪。
三、。
露一手：唱一唱，跳一跳、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。
2、学跳一两个简单的动作。
3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。
教学反思教学内容听《瑶族舞曲》奏《瑶族舞曲》教学目标1、熟悉《瑶族舞曲》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。
2、能用竖笛吹奏《瑶族舞曲》。
音乐课浏阳河教案
音乐课《浏阳河》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《浏阳河》这首歌曲，掌握其基本旋律和节奏。
3. 了解《浏阳河》背后的文化内涵和历史背景，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 歌曲《浏阳河》的旋律和歌词。
2. 《浏阳河》歌曲的节奏和拍子。
3. 《浏阳河》歌曲的演唱技巧和文化内涵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《浏阳河》歌曲，掌握其基本旋律和节奏。
2. 教学难点：《浏阳河》歌曲的节奏变化和演唱技巧。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频介绍浏阳河的地理位置和自然风光，引导学生产生兴趣。
2. 学唱歌曲：先教唱歌曲的旋律，再逐句教授歌词。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习。
4. 演唱展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其余学生进行评价。
5. 总结讲解：讲解《浏阳河》背后的文化内涵和历史背景。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《浏阳河》歌曲，掌握其基本旋律和节奏。
2. 学生了解《浏阳河》背后的文化内涵和历史背景。
3. 学生能积极参与课堂活动，表现出对民族音乐的热爱。
六、教学工具与材料1. 教学课件：包括浏阳河的图片、视频、乐谱等。
2. 教学乐器：吉他、钢琴等。
3. 录音机或音响设备：用于播放《浏阳河》歌曲。
七、教学步骤1. 导入：通过展示浏阳河的美丽图片和播放相关视频，引导学生了解浏阳河的地理、历史和文化背景。
2. 学习歌曲：先教唱歌曲的旋律，让学生跟随老师一起哼唱。
逐句教授歌词，帮助学生掌握歌词内容。
3. 分析歌曲：解析歌曲的结构、节奏和拍子，引导学生理解歌曲的艺术特点。
4. 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习，加强学生之间的合作与协调。
5. 演唱展示：鼓励学生大胆地走到台前，进行个人或小组演唱展示，锻炼学生的表现力。
6. 歌曲讨论：让学生谈谈对《浏阳河》歌曲的理解和感受，分享学习心得。
7. 总结讲解：回顾本节课的学习内容，强调《浏阳河》歌曲的文化内涵和艺术价值。
又唱浏阳河
欣赏课
绿草茵茵
争 辉 交 映
合欢齐放
迎春桃花
听一听那属于浏阳河的歌：
பைடு நூலகம்唱浏阳河
《又唱浏阳河》
演唱者：宋祖英 词作者：郭天柱 曲作者：邓东源
重点问题 什么拍子歌曲？
变换拍子：在乐曲中， 两种或两种以上的拍 子交替出现。 变换拍子可能是有规 律地循环出现，这时 可将两种或两种以上 的拍号并列标明。
《又唱浏阳河》为什么 叫 “又唱”
已有歌曲《浏阳河》
小游戏：歌曲“找茬”
它们之间有哪些相同的地方？
《又唱浏阳河》 《浏阳河》
小游戏：歌曲“找茬”
难点问题
它们之间有哪些相同的地方？
衬词
我们一起来
“弹钢琴”
聆听探究
1、该带着什么样的情绪去唱这首歌呢？
2、这首歌表达了什么样的思想情感？
聆听探究 1、该带着什么样的情绪去唱这首歌呢？
热情、欢快、幸福、喜悦、崇敬
聆听探究
2、这首歌表达了什么样的思想情感？
抒发了人们对家乡祖国的热爱与眷恋， 也唱出了人们奋发图强建设新生活的美好 愿望。
课后作业：
带着已经学到的音乐知识，自主欣赏 《春天的故事》、《好日子》
苏教小学音乐五下《6浏阳河》PPT课件
性格: 自矜（骄傲）
取置覆熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
课堂练习：
射箭酌油
1、课文主要写了 和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
湖南民歌《浏阳河》
“浏阳河，弯过了几道弯，几十里的水路到湘 江……”20世纪50年代，一曲《浏阳河》唱遍 大江南北。奇怪的是，在以后大约20年的漫 长岁月里，这支歌的词作者似乎消失了， 《浏阳河》被当作无名氏之作咏唱着。这里 有一段曲折的故事。
《浏阳河》的对答全歌如下：
第一段：浏阳河，弯过了几道弯？几十里的 水路到湘江？江边有个什么县？出了个什么 人世界把名扬？
、
吾射不亦精乎自、矜（或骄傲）
这些句子公表亦现以了此陈尧自矜
咨
的态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的轻射视技（的或轻蔑）
的
态度；从语言上描写卖油无翁看他待陈尧咨的射技的句子是
，
但手熟尔 这句话所包含的道熟理能是生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理， 这让你想起哪些相关的名言警句？
第二段：浏阳河，弯过了九道弯，五十里 的水路到湘江。江边有个湘潭县，出了个毛 主席世界把名扬。
Q&A
Q:知识回顾，测试你认真了吗。
浏阳河的词作者和曲作者分别是？
后来添加了几段词？
徐叔华，朱立奇
3段
【浏阳河】由主音【结束音】排上去， 是怎样的？
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2019最新苏少版音乐五下《又唱浏阳河》教案
教学内容：
1、唱：《浏阳河》
2、听：《又唱浏阳河》
教学目标
1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》,使学生得到丰富的情绪体验,爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣,进一步加深对民族音乐的热爱。
3、在通过学生自主演绎歌曲之后,通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》,让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
教学重点
1、运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
2、找到同一乐思在不同歌曲的运用,提高音乐感受力。
教学方法
多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法
教学准备
多媒体课件、电子琴等
教学过程
一、欣赏——导入
1、师：我们拥有无以数计的江河湖海,每一条河流都养育着一方的人和歌,今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流,请欣赏同一首曲子的不同表现形式,听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？
（欣赏男声独唱,钢琴独奏,古筝独奏）
生：回答
2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？
生：抒情、舒展、流畅……
二、歌曲新授——创造表现
1、师：（评价）不同的表现形式,却都在传唱着相同的旋律,他们在歌唱着他们的母亲河,也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声,仔细听,这首浏阳河两段歌词有什么联系。
（欣赏歌曲）
生：对答或问答式
2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式,待会我们也可以用这些方式来进行表演。
以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？
生：对花、什么结籽高又高。
3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式,比如我唱你来合。
今天老师也想请大家跟老师一起来合作。
（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。
（师范唱,生伴唱）。
（1）师范唱,生按节奏说
（2）既然是我唱你来和,那光说不唱多没劲啊,老师也来做个伴唱,仔细听,老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高,用棒指谱）
生：重复前一句句尾的音,只有第三处不一样。
音是向上走的。
（3）师：你们观察的非常仔细,那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱,生来和,纠正第三个音）评价
4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱,今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱
（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上,似乎能感受到浪头一波一波的涌动。
同学们,那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。
（师示范一两句）
（4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展,可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？
（抠一抠最后两句演唱的旋律感觉）
（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）
（5）师：评价,能否将第二段歌词填进去唱一唱。
最后一句翻高八度演唱,很多民歌都采用这种方式来结束,（尝试唱最后一句的乐谱,最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
渐弱渐慢）将词填进去唱一唱,提醒学生在延长音后轻换一口气。
（6）完整演唱,注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）
（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》,我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。
你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦,其他同学也可以仔细聆听,选出你所喜欢的方式。
生：齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）
（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）
（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。
（10）完整演绎（领齐伴）
（第一段慢速,舒展优美的；第二段加速,活跃欢快地,似乎在歌唱着毛主席和共产党。
）
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
1、师：随着时代的变迁,浏阳河的人民不断开拓,凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概,开创了又一片崭新的天地。
你听,他们又唱起了那动人的旋律,请欣赏《又》,仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）
生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）
2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？
生：合唱出现在歌曲的后半部分,他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱,感受这浏阳河磅礴的另一面。
（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱,将原曲与改编部分进行对比演唱）
4、让我们再次欣赏。
（复听,学生跟着轻声哼唱,在合唱处完整加入进来演唱）
5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素,但又加入了其他音乐元素,进行了改编,更富有时代气息。
美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾,它涌动着的音符拨动我们的心弦,你听,老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）
四、拓展欣赏——简析体验
师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北,今天的它依旧流行在我们的心中,如今它更是伴随奥运唱响了世界,希望大家永远记住浏阳河的声音,让这旋律伴你成长。
欣赏宋祖英演唱的《浏阳河》来结束新课。