人教版高中物理必修一重力
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第一章 力
第2节 重力
复习、引入新课： 第二节 重力
1.复习、提问：
(1)、力的物理意义是什么？它是怎样产生的？什么叫做力？
答：力是描述使物体运动状态发生变化或发生形变原因的物理量. 力是物体与物体之间的作用而产生的. 力是物体对物体的作用.
(2)、力有哪些性质？力作用在物体上会产生什么样的效果？
重心在三角形的几何中心
F
（质量均匀分布，等厚正三角形）
质量均匀分布形状规则的物体重心
在几何中心
重力方向，如图所示
6N
（物体受重力作用）
重力方向竖直向下
G
拉力方向竖直向上
（静止，物体只受两个力作用，重力方向竖直向下）
二力平衡
布置作业
1、家庭作业：
(1)复习本节课内容,预习下节课内容----1.2弹力； (2)做省编《基础训练》本节中的(1)----(10)题；
注意：1、重力是由于地球的吸引而产生的，并不是说， 重力就是地球对物体的吸引力；
2、重力的施力物体是地球。 二、重力的定义
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 三、重力的大小
1、重力的大小跟它的质量 m 成正比,即：G = mg
其中: g=9.8N/kg
物体的重力大小又叫做重量。 如：一个物体受到10N的重力，也 可以说这个物体的重量是10N.
课堂练习：
1、关于重力，下列说法正确的是 （ A C ） (A) 物体受到的重力是由于地球对物体的吸引而产 生的； (B) 只有静止的物体才受到重力作用； (C) 静止和运动的物体均受到重力的作用； (D) 物体静止时比运动是所受的重力要大些；
2、关于重心的说法，正确的是 （ BC ）
(A) 物体的重心一定在物体上； (B) 质量均匀分布、形状规则的物体的重心可能在 物体上，也可能在物体外； (C) 物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体 的形状有关； (D) 用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重 心；
（ BD）
课堂练习
5．关于重力的大小，以下说法正确的是 （ B ）
A．物体对水平支持面的压力大小一定等于其重力 B．物体平衡时对竖直悬绳的拉力大小一定等于其重力 C．物体重力的大小可以用弹簧秤或杆秤直接测量 D．物体向下运动时所受重力大于其向上运动时所受重力
6、一个圆形薄壳容器所受重力为G,用
一细线悬挂起来,如图,现在容器里装满 水,若在容器底部有一个小阀门,当小阀 门打开让水慢慢流出,在此过程中,系统
弹簧秤直接 显示什么力？
条件？ 物体静止
对弹簧秤的拉力或压力大小 等于物体受到的重力大小
对竖直悬绳拉力或对水平支持物压力大小也等于物 体受到重力大小.
四、重力的方向 重力不但有大小，而且有方向. 悬挂物体的绳子静止时总是竖直下垂的，由静止开始 落向地面的物体总是竖直下落的，可见重力的方向是 竖直向下的.即:
2、重力的大小可以用弹簧秤测出. 物体静止时对弹簧秤的拉力（图甲）或压力（图乙）, 大小等于物体受到的重力大小. 注意:（1).用悬绳挂着的静止物体,用静止的水平支持 物支持的物体,对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的 压力,大小等于物体受到的重力大小. (2).只是拉力或压力与重力数值上相等，实质上是不 同的；
(4)、按力的性质来分，力有哪几种？
答：按力的性质分类：重力、弹力、摩擦力…等
2、引入新课：
严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础，也 是正确解决力学问题的重要环节。今天这节课我们将 首先学习“重力”的有关知识。
新课教学
第二节 重力
一、重力的产生原因 物体的重力是由于地球对物体的吸引而产生的。
课堂练习：
3、静止的小球竖直悬挂在弹簧秤上，则（ BD ）
（A）小球对弹簧秤的拉力就是小球的重力； （B）小球对弹簧秤的拉力等于小球的重力； （C）小球所受的重力的施力物体是弹簧； （D）小球所受的重力的施力物体是地球；
4．关于物体重心的说法，正确的是 A、重心就是物体上最重的一点； B．重心在物体上的位置可能变化 C．重心的位置一定在物体上； D．重心在空间的高度可升可降
(包括容器和水)的重心位置:（ C ）
A.慢慢下降;
B.慢慢上升;
C.先下降后上升; D.先上升后下降;
7、重量为12N，质量分布均匀的等厚正三角形薄板，被一根 细绳悬吊着静止（如图）。试标出薄板重心的位置。根据初中学 过的二力平衡条件，求出绳对薄板作用力的大小和方向，画出薄 板受力的图示
推理过程：
2、书面作业： 课本 练习一
（3） P5
(3)、用悬挂法确定薄板状物体的重心位置。 演示
局限性：只适用于薄板状的物体。 注意:物体重心的位置,可以在物体上,也可以在物体外. 例如:均匀球体的重心在球心处，而圆环的重心就不在 环上，而在圆环的几何中心处；
小结
1、产生的原因：由于地球的吸引而使物体受到的力 2、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力
重力的方向是竖直向下的（或与水平面垂直）。
方向：竖直向下
× 垂直向下
垂直水平面向下
地球不同地方重力方 向不同
五、重力的作用点---- 重心
1.定义:一个物
体的各部分都要受
到重力的作用，从
效果上看，我们可
以认为各部分受到
的重力作用集中于
一点，这一点叫做
物体的重心.
G
2、重心的确定 物体的重心位置与物体的质量分布和物体的形状有 关.
重Baidu Nhomakorabea
3、大小 （1）、G=mg
（2）、用弹簧秤测量
力 4、方向：竖直向下（即垂直于水平面向下） （1）、质量分布均匀，形状规 则的物体，重心就在物体的几何 中心。 5、作用点（重心） （2）、质量分布不均匀的物体， 重心位置跟质量分布及物体的形 状都有关。 注意：重心可能在物体上，也可 能在物体之外。
(1).质量均匀分布的物体，重心的位置只跟物体 的形状有关,有规则几何形状的均匀物体，它的重心 就在几何中心上； 例如:均匀直棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心 在球心，均匀圆柱的重心在轴线的中点.
(2).质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物 体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关； 例如:载重汽车的重心随着装货多少和装载位置而变 化.起重机的重心随着提升物的重量和高度而变化.
答：力的“物质性”；力的“相互性”；力的“同时 性”；力的“矢量性”；力的“独立性”。 力作用在物体上可以使：①物体的运动状态发生改变；
②物体发生形变；
(3)、力的三要素是什么？力如何表示？力的单位又是什么？
答：力的大小；力的方向；力的作用点； 用一根带箭头的线段表示力的方法叫做力的图示。
力的单位是：牛顿 简称为“牛”；国际符号是：N
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第一章 力
第2节 重力
复习、引入新课： 第二节 重力
1.复习、提问：
(1)、力的物理意义是什么？它是怎样产生的？什么叫做力？
答：力是描述使物体运动状态发生变化或发生形变原因的物理量. 力是物体与物体之间的作用而产生的. 力是物体对物体的作用.
(2)、力有哪些性质？力作用在物体上会产生什么样的效果？
重心在三角形的几何中心
F
（质量均匀分布，等厚正三角形）
质量均匀分布形状规则的物体重心
在几何中心
重力方向，如图所示
6N
（物体受重力作用）
重力方向竖直向下
G
拉力方向竖直向上
（静止，物体只受两个力作用，重力方向竖直向下）
二力平衡
布置作业
1、家庭作业：
(1)复习本节课内容,预习下节课内容----1.2弹力； (2)做省编《基础训练》本节中的(1)----(10)题；
注意：1、重力是由于地球的吸引而产生的，并不是说， 重力就是地球对物体的吸引力；
2、重力的施力物体是地球。 二、重力的定义
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 三、重力的大小
1、重力的大小跟它的质量 m 成正比,即：G = mg
其中: g=9.8N/kg
物体的重力大小又叫做重量。 如：一个物体受到10N的重力，也 可以说这个物体的重量是10N.
课堂练习：
1、关于重力，下列说法正确的是 （ A C ） (A) 物体受到的重力是由于地球对物体的吸引而产 生的； (B) 只有静止的物体才受到重力作用； (C) 静止和运动的物体均受到重力的作用； (D) 物体静止时比运动是所受的重力要大些；
2、关于重心的说法，正确的是 （ BC ）
(A) 物体的重心一定在物体上； (B) 质量均匀分布、形状规则的物体的重心可能在 物体上，也可能在物体外； (C) 物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体 的形状有关； (D) 用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重 心；
（ BD）
课堂练习
5．关于重力的大小，以下说法正确的是 （ B ）
A．物体对水平支持面的压力大小一定等于其重力 B．物体平衡时对竖直悬绳的拉力大小一定等于其重力 C．物体重力的大小可以用弹簧秤或杆秤直接测量 D．物体向下运动时所受重力大于其向上运动时所受重力
6、一个圆形薄壳容器所受重力为G,用
一细线悬挂起来,如图,现在容器里装满 水,若在容器底部有一个小阀门,当小阀 门打开让水慢慢流出,在此过程中,系统
弹簧秤直接 显示什么力？
条件？ 物体静止
对弹簧秤的拉力或压力大小 等于物体受到的重力大小
对竖直悬绳拉力或对水平支持物压力大小也等于物 体受到重力大小.
四、重力的方向 重力不但有大小，而且有方向. 悬挂物体的绳子静止时总是竖直下垂的，由静止开始 落向地面的物体总是竖直下落的，可见重力的方向是 竖直向下的.即:
2、重力的大小可以用弹簧秤测出. 物体静止时对弹簧秤的拉力（图甲）或压力（图乙）, 大小等于物体受到的重力大小. 注意:（1).用悬绳挂着的静止物体,用静止的水平支持 物支持的物体,对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的 压力,大小等于物体受到的重力大小. (2).只是拉力或压力与重力数值上相等，实质上是不 同的；
(4)、按力的性质来分，力有哪几种？
答：按力的性质分类：重力、弹力、摩擦力…等
2、引入新课：
严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础，也 是正确解决力学问题的重要环节。今天这节课我们将 首先学习“重力”的有关知识。
新课教学
第二节 重力
一、重力的产生原因 物体的重力是由于地球对物体的吸引而产生的。
课堂练习：
3、静止的小球竖直悬挂在弹簧秤上，则（ BD ）
（A）小球对弹簧秤的拉力就是小球的重力； （B）小球对弹簧秤的拉力等于小球的重力； （C）小球所受的重力的施力物体是弹簧； （D）小球所受的重力的施力物体是地球；
4．关于物体重心的说法，正确的是 A、重心就是物体上最重的一点； B．重心在物体上的位置可能变化 C．重心的位置一定在物体上； D．重心在空间的高度可升可降
(包括容器和水)的重心位置:（ C ）
A.慢慢下降;
B.慢慢上升;
C.先下降后上升; D.先上升后下降;
7、重量为12N，质量分布均匀的等厚正三角形薄板，被一根 细绳悬吊着静止（如图）。试标出薄板重心的位置。根据初中学 过的二力平衡条件，求出绳对薄板作用力的大小和方向，画出薄 板受力的图示
推理过程：
2、书面作业： 课本 练习一
（3） P5
(3)、用悬挂法确定薄板状物体的重心位置。 演示
局限性：只适用于薄板状的物体。 注意:物体重心的位置,可以在物体上,也可以在物体外. 例如:均匀球体的重心在球心处，而圆环的重心就不在 环上，而在圆环的几何中心处；
小结
1、产生的原因：由于地球的吸引而使物体受到的力 2、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力
重力的方向是竖直向下的（或与水平面垂直）。
方向：竖直向下
× 垂直向下
垂直水平面向下
地球不同地方重力方 向不同
五、重力的作用点---- 重心
1.定义:一个物
体的各部分都要受
到重力的作用，从
效果上看，我们可
以认为各部分受到
的重力作用集中于
一点，这一点叫做
物体的重心.
G
2、重心的确定 物体的重心位置与物体的质量分布和物体的形状有 关.
重Baidu Nhomakorabea
3、大小 （1）、G=mg
（2）、用弹簧秤测量
力 4、方向：竖直向下（即垂直于水平面向下） （1）、质量分布均匀，形状规 则的物体，重心就在物体的几何 中心。 5、作用点（重心） （2）、质量分布不均匀的物体， 重心位置跟质量分布及物体的形 状都有关。 注意：重心可能在物体上，也可 能在物体之外。
(1).质量均匀分布的物体，重心的位置只跟物体 的形状有关,有规则几何形状的均匀物体，它的重心 就在几何中心上； 例如:均匀直棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心 在球心，均匀圆柱的重心在轴线的中点.
(2).质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物 体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关； 例如:载重汽车的重心随着装货多少和装载位置而变 化.起重机的重心随着提升物的重量和高度而变化.
答：力的“物质性”；力的“相互性”；力的“同时 性”；力的“矢量性”；力的“独立性”。 力作用在物体上可以使：①物体的运动状态发生改变；
②物体发生形变；
(3)、力的三要素是什么？力如何表示？力的单位又是什么？
答：力的大小；力的方向；力的作用点； 用一根带箭头的线段表示力的方法叫做力的图示。
力的单位是：牛顿 简称为“牛”；国际符号是：N