校外艺术教育论文

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学校艺术教育论文范文精选3篇(全文)

学校艺术教育论文范文精选3篇一、课堂教学，发掘艺术美(一)语文教学中的艺术美一堂成功的语文课必须追求一种知情结合、文质兼美的艺术境地，使学生在增长知识、提高能力的同时，能够得到美的陶冶，提高审美情趣。

如在教学《桂林山水》一文时，教师在充分再现语言所描绘的山水之美的基础上，可把桂林山水的风景图片引入课堂，并用课文中的有关语句作解说词。

这样一来，同学们就仿佛置身于桂林山水的美景中，他们心旷神怡，领会了山水的自然美。

这样的教学激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使其受到了审美教育和思想教育。

(二)数学教学中的艺术美在数学教学中渗透艺术教育，教师应重视多媒体教学的运用，利用艺术性的语言，生动形象地展现数学美的特点，让学生乐学、爱学，在愉快的数学活动中观赏美、感受美。

如，在教学中，为了提高学生的计算能力，教师设计了形式多样的充满情趣美的数学游戏，有“夺红旗”、“小动物找家家”、“动物餐厅”、“小邮递员”、“数学医院”等。

这些数学游戏使学生在学习美、学习乐的氛围中提高了计算能力。

此外，教师还编写了大量的数学歌谣、顺口溜、儿歌等，为数学教学增添了艺术感染力。

(三)音乐、美术中的艺术美音乐、美术中的艺术教学是实施美育的主要途径之一。

在课堂教学中，教师应指导学生了解我国各民族优秀的民族作品，激发学生对祖国艺术的热爱之情，培养学生的民族自豪感和民族自信心。

教师也要指导学生初步接触和了解国外的优秀作品，扩宽学生的视野，培养他们感受艺术、观赏艺术和表现艺术的能力，从而使其能够启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识、观察能力、想象能力、思维制造能力等。

教学实践证明，只要教师能用生动的语言、美妙的方法、形象的现代化电教手段和精心设计的板书来向学生展示艺术美，让学生感受艺术美、观赏艺术美、理解艺术美，进而去追求美，制造美，把教学过程变成艺术审美的过程，就一定会使学生受到美的熏陶，体验到美所带来的愉悦，就有利于培养学生的思维能力和制造发明能力。

怎样让校外艺术教学活起来[论文]

怎样让校外艺术教学活起来教师要掌握好一定的尺度，及时了解琴童的心理状态，正确地引导家长，帮助孩子渡过厌倦的不适时期。

笔者从多年的教学中摸索出了多种方法，结合自己在电子琴集体授课的经验来谈一下怎样使校外艺术特长课教学活起来。

把学琴的枯燥单调变为轻松愉快。

校外艺术电子琴集体课常年在校外教育阵地传授音乐技能的我，对电子琴教学有一种感觉，就是学琴的儿童比较被动，不是很积极很主动地参与，而家长却是很着急，对厌学的孩子真是无可奈何，这其中有孩子懒惰和怕难的心理，也有家长急躁和期望值过高的原因，更重要是：教师要掌握好一定的尺度，及时了解琴童的心理状态，正确地引导家长，帮助孩子渡过厌倦的不适时期，那么怎样在教学中，把学琴的枯燥单调变为轻松愉快?我从多年的教学中摸索出了多种方法，就结合自己在电子琴集体授课的经验来谈一下怎样使校外艺术特长课教学活起来。

一、教师的教学理念要更新，突出素质化我每次在新生入学的第一堂课上，给家长们说的一句话是：“在旋律中快乐成长，用电子琴开启音乐启蒙的大门。

”很简单，我直接把快乐学琴，素质育人的理念告诉学员和家长。

现在学校内的教育都提倡素质教育，要减轻学生的负担，那么孩子们减负后，利用业余时间在我们校外艺术教育阵地中，更应该接受轻松愉快的艺术熏陶和综合素质能力的培养造就。

现在我们校外艺术的教育培养对象已经从个别的、少数孩子的精英教育转变为多数的、大众孩子的普及教育。

培养孩子们的演奏技能只是我们的最低目标，我们更应该注重儿童心灵的塑造、兴趣的激发、智商的启迪、情商的培养以及综合能力的开发，使孩子们得到美的陶冶和快乐的体验，使他们在道德情操，艺术修养、为人处事等综合素质能力方面得到全面的提高，真正在校外艺术特长教学中突出素质教育。

二、教师的教学内容要丰富，针对不同年龄段的学琴儿童，授课计划要科学、严谨、详尽、灵活在电子琴多年的教学培训中，我始终按学生的年龄段分班：启蒙班幼儿群体：5周岁以上的学龄前儿童占我们少年宫电子琴学员的三分之一。

论校外美术式教学

论校外美术探究式教学以校外少儿美术探究式教育教学活动的实践方式为重点，通过有效的教学方法促进学生思维能力和绘画认知水平的提高，以探索性、研究性学习促进学生形成良好的创新能力和分析解决问题的能力，培养提高学生的欣赏美、表现美和创造美的能力。

美术探究式学习实践成效校外教育和校内教育都是对学生进行素质教育的重要途径。

校外少儿美术教育注重教学形式的小班化，学员相对的专业化，教材的自编化，这些因素都为教师开展探究式教学活动提供了活动平台。

我们根据学生不同年龄阶段、不同认知水平和绘画水平，从学生日常生活中选择和确定绘画主题，通过形式多样的探究活动，以引导学生主动获取知识和运用知识为主，培养学生在绘画创作中解决问题的能力。

美术探究式教育教学活动要注重学生积极主动地学习；突出学生亲自感悟、多向思维和张扬个性；这有利于培养学生良好的观察能力、实践能力和思维能力，从而提高学生的综合创新和表现能力。

一、美术教育探究式教学活动实践校外少儿美术探究式学习过程重视学生学习方法的培养，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集素材等学习方法，促进学生美术奖赏、技法等学习方式的综合化、多元化和多样化，培养学生勇于创新的精神和艺术实践的能力。

（一）兴趣导入，自学探究兴趣是学生探究知识的起点，从学生的兴趣出发进行美术探究性学习活动，学生具有强大的学习动力。

好的学习开端是成功的一半。

创设情境、激发兴趣、引领探究，教学导入环节很重要。

校外少儿美术教学有多种导入方法：故事法、游戏法、猜谜法、演示法、实验法、纸艺法、角色表演法等。

有效的运用导入方法，不仅能激起学生的学习兴趣，为进一步的教学做好铺垫，打好基础，还能激起和培养学生的主动探究能力。

（二）综合运用，拓展探究1.巧用材料实施探究式教学现代少儿美术教育中，表达视觉感受的工具不再仅仅局限于画纸和画笔，表现手段也可以多样化。

从单一的平面绘画到多种材料的立体制作，材料内涵的挖掘也可以激发起学生的独特创造性。

不断校外舞蹈教育新思路,做新型校外舞蹈教师[论文]

不断探索校外舞蹈教育的新思路，做新型的校外舞蹈教师新时期，校外教师的教育观念、活动的形式及指导方法发生了深刻的变化，这也给校外教育工作者带来了更高的机遇和挑战。

如何成为一名新型的校外舞蹈教师，我认为要具备三个特点，即三要：一要懂学生教育，是舞蹈教育家；二要有特长，是艺术家；三要有社会活动组织能力，是社会活动家。

校外舞蹈教育舞蹈教育家舞蹈艺术家社会活动家校外舞蹈教育的健康发展，对丰富人的精神生活以及对美的追求，促进全民健康和文化素质的提高，具有非常重要的意义。

校外舞蹈教育最终目的并不是培养单纯的舞蹈家，而是通过舞蹈教育，培养提高学生的审美意识和创造能力，增强其对艺术的感知与欣赏、表现与创造、交流与合作等方面的各种能力。

一、懂教育，是舞蹈教育家教师要掌握教育的一般规律、方式、方法，还要掌握校外教育的特殊性，并在实际工作中利用这些理论知识，服务于实践活动。

1.做会学习的教育家。

我认真研读各种教育方面的书籍，找到符合新的教育理念、行之有效的教育方法。

也拜读金融经济、现代管理和成功人士成长史记类的书籍，了解社会现状和学生未来发展的关系，并不断更新自己的知识体系，将先进的理念、方法运用到教学实际中。

学生不光学会了舞蹈方面的知识，还通过舞蹈学习体会总结好的学习方法，并养成习惯在舞蹈社会实践活动中，更多地了解社会，关注社会与个人成长的密切关系。

2.做研究型教育家。

在学习中实践，在实践中学习。

在北京市校外舞蹈教研组进行《在舞蹈传统文化的继承与发展》研究时，我创编了体现传统文化、有原生态底蕴，又有创新、符合现代审美的《家人喜》；在区教研室进行《信息技术的运用在校外小组活动中的实践》研究中，我利用多媒体技术优化教学，提高了舞蹈小组活动的效率。

3.做有人格魅力、丰富学识的教育家。

我曾利用角色转换方法，转换心态去做一名学生，体会学生的直觉感受，去寻找学生们愿意接受的授课方法。

从自己亲身的社会经历以及日常生活中寻找灵感，并且吸收先进的教育理念，融到的教学中去。

艺术设计教育教学论文8篇

艺术设计教育教学论文8篇第一篇:环境艺术设计课程改革的问题及解决方法摘要:文章针对艺术设计教学中存在的问题，通过课程的实践进行解决问题的尝试及探讨。

主要针对提高学生兴趣、培养学生创新能力、增强学生逻辑思维能力几大问题展开课程的探索及实践。

试图通过微课编排及微课平台的建立，提高学生的各方面能力及方便师生课上、课下交流、探讨。

从而提高教学质量及学生学习能力。

关键词:微课；微信公众号；树状知识体系一、引言伴随着信息化社会的到来，网络走入我们的生活和学习。

学生获取知识不在单一是传统意义上的图书馆查阅文献，书店浏览或购买书籍。

网络时代给我们的艺术师生带来新的获取信息的平台和媒介。

极大的丰富了我们的视野和创作素材，为艺术设计教学与发展都提供了很好的发展空间。

特别是近几年来，无线通讯技术发展迅速，手机移动设备功能越来越强大，通过随身的移动设备就可以上网，并在有WiFi的环境下可以任意享受网络冲浪，不仅方便了生活和娱乐，同时也给我们课上使用网络教学带来了极大的便利。

因而，伴随着学生学习条件的转变和时代的需求，出现了适合网络学习及课上辅助教学，课下辅导自学的微课等新型教学手段与课程类型。

传统讲台单一授课的方式，特别是单一的语言表达或者讲义播放，使学生处于知识接收的被动地位，项目任务虽然让他们体验了工作岗位上的工作内容，但是在自主学习和创新能力上无法得到锻炼，特别是一刀切的项目任务不能满足学生个性化需求。

将微课与现行课程进行融合、与在线课程相整合、与教学内容的复习巩固进行结合，可以帮助教师规划班级的整体教学，个性化设置学生的学习内容。

同时，通过结合网络平台的各种方式，对微课进行学习，从而课上、课下巩固环艺课程的重要知识点和便于资料的查询和浏览。

二、微课教学和传统教学的比较分析所谓“传统”课程教学模式是“以教师为中心”，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识，学生被动地接受教师传授的知识。

在这种模式中，教师是主动的施教者、知识的灌输者；学生是被动接受者、知识灌输的对象；教材是教师向学生灌输的内容；教学媒体则是教师向学生灌输的方法、手段。

浅谈校外艺术教育创新行动研究

浅谈校外艺术教育创新行动研究校外教育不同于校内教育，校外艺术教育怎样才能适合时代要求和艺术教育发展的需要，从而培养具有时代精神的新人，是我们从事校外的工作者一直关注的问题，多年来，我们一直进行着校外教育改革的行动探究，回顾这段研究历程，我们重点关注的是校外艺术教育的新观念，新形势和新模式问题。

随着教育改革的不断深入，我们把研究重点转向如何激发学生的内在的积极性，注重学生综合艺术能力的培养，在教育观念上，更加注意研究教育对象本身，使其个性充分发展，体现以人为本的科学发展观。

这次课题的确立，正是对校外艺术教育新观念的回应，反映的正是我们研究的立意，要适合时代发展，为培养复合人才而努力。

这一课题的开展，使我们开展校外艺术教育，有了明确更明晰的和更高的目标，一切为了学生的全面发展。

一、研究意义本课题旨在创新研究艺术教育的新观念，新形势和新模式以及校外艺术教育教师队伍的构建问题，让人们充分认识到实施素质教育的今天，校外教育创新对培养时代新人的重要意义，同时，也为新时代校外艺术教育的发展提供一定观点，与艺术教育改革提供实践范例。

二、研究内容重点研究三个方面的内容，校外艺术教育的新观念，校外艺术教育的新形势与校外教育艺术教育的新模式，以及校外艺术教师队伍的构建。

三、研究方法行动研究法、文献法和比较法四、课题研究的成果。

（一）、校外艺术教育的新观念，1、校外艺术全面教育观：是指必须用全面的观点看待校外艺术教育，看待校外艺术教育的各个方面，因看待问题的角度不同，组成校外艺术教育的各个方面也不同，以往的校外艺术教育，忽略了从知情意行信上研究校外艺术教育，忽视了从娱乐、爱美、情感、人品几个方面探讨校艺术教育，忽视了从内在美到外在美结合上探索艺术教育，探索校外艺术教育，事实上，校外艺术教育组成要素有多种组合，只要从全面发展的总视角研究与推广，校外艺术教育才能真正发挥其应有的作用与价值。

2．校外艺术层次教育观：是指校外艺术教育依年龄、兴趣、目标等不同，可以划分为不同的层次。

艺术教育论文

艺术教育论文篇一：幼儿艺术教育论文浅谈幼儿的艺术教育摘要：幼儿艺术教育是幼儿园教育的一个重要领域，是通过音乐、美术等形式对幼儿进行的教育。

本文分析了幼儿艺术教育的目的、特征和意义，认为幼儿艺术教育有利于丰富幼儿的想象力，有利于提高幼儿的审美能力，有利于培养幼儿的自信心。

关键词：艺术教育想象力审美能力自信心在21世纪的今天，我们要培养高素质、身心健康、有创造精神的人才，就应该从幼儿时期进行全面的素质教育，这要求我们的教育必须与新世纪的社会需要相适应。

艺术教育是指通过艺术形式进行的教育，即以各种艺术手段感染幼儿，发展幼儿对美的感受能力、创造美与识别美的能力，培养幼儿高尚的道德情操和文明习惯，促进幼儿身心健康发展，这是幼儿审美教育的一部分，也是实施幼儿审美素质教育的重要途径。

艺术教育是实施美育的主要途径,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,因此,从幼儿时期开始实行艺术教育势在必行。

儿童都是艺术家，这既是一个命题，更是一种诗意的描述，它并不是要在儿童与艺术家之间简单、生硬地划上等号，而更多的是说，每一个儿童都与生俱来拥有艺术能力。

一、幼儿艺术教育的目的对幼儿教育的目的就是用丰富、形象化的感悟语言引起儿童的兴趣，陶冶儿童的情操和心灵，发展幼儿的智力和能力，引导幼儿全面发展。

艺术教育不仅要重视知识和技能的传授，更重要的是要为孩子创设轻松、平等的环境氛围，教师要鼓励孩子自由创造并适当篇二：中小学艺术教育论文谈中小学艺术教育论文摘要：艺术教育是实施素质教育的重要手段之一。

很久以来，社会各界人士积极关注对小学生的艺术教育，特别是中小学的艺术教育问题，与此同时《深化教育改革全面推进素质教育的决定》以文献的形式，把艺术教育列入学校教育内容，各大中小学学校也充分认识到艺术教育对学生发展的推进作用，都积极努力的做好艺术教育工作。

文章针对目前中小学艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进中小学艺术教育提出了建议。

校外美术教育论文

校外美术教育论文校外美术教育是美术教育重要的组成部分。

它为学生提供了美术素养进一步提高的空间,在培养美术特长生、为国家输送美术精英人才方面有其独到的贡献。

下面是店铺为大家整理的校外美术教育论文，供大家参考。

校外美术教育论文篇一摘要：今天的美术教育早已不是过去那种单纯的技能训练。

美术教育以独特的方式起着发展和完善人格及提高人的整体素质的作用。

校外美术教育正是通过各种教学实践活动，促进学生将抽象的美术知识转化为可以应用的实际知识，使学生在直接感受中了解、认识美，在感知中理解鉴赏美，在感悟中体现和创造美，从而培养审美意识。

关键词：美术教育实际知识理解鉴赏兴趣培养一、把握和确立校外美术教育教学活动的培养目标校外美术教育的任务不仅仅是教学生学习技能与技巧，单纯地掌握一些画法与作法，培养职业画家，而应体现在使每一个受教育个体自然流露强烈的审美感受，提高新时期学生的整体艺术素养，培养具有健全的人格、独立生活的能力，勇于创造，能对社会发展和科技进步作出贡献的人才。

要实现这一培养目标，首先要使校外美术教育教学的实践活动被社会所理解、所认同、所支持，产生良好的教育效益和社会效益。

重要的是参与各种无意识的艺术熏陶和有意识的艺术教育，培养学生的感知、理解、判断能力，注意解决以下两个问题。

1.丰富教育手段，立足能力锻炼。

校外美术教育具有灵活性，拓展了教学领域。

我根据学生的不同年龄阶段心理及生理的特点，首先从他们的兴趣出发，对他们那天真幼稚的想象和随心所欲的表达方式，用科学的教育方法开启智慧的心扉，把幼小的心灵引向缤纷的艺术世界。

在教学实践中，不断丰富教育教学活动内容，立足于培养和锻炼学生的各种能力。

在课程设置上增加了感觉能力训练、鉴赏能力训练、创造能力训练、群体意识训练等各种能力训练。

通过观察记忆、深入浅出传达主观情感。

2.着眼更新观念，塑造美好心灵。

美术这种艺术形式，不仅是孩子们了解外部世界的语言，而且孩子们可以用这种语言，尽情地表达自己的喜、怒、哀、乐等内心情感。

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校外艺术活动对少年儿童成长的作用
摘要：
在当今时代，校外艺术教育越来越受到人们的关注，艺术教育是素质教育不可缺少的主渠道之一。

艺术教育有利于激发少年儿童的兴趣，有利于提高少年儿童的审美能力．有利于培养少年儿童的自信心，有利于培养少年儿童的想象力和创造力，有利于少年儿童能力的养成。

仅仅靠课堂上进行的教学根本满足不了学生的身心发展的需求，因此有必要充分利用课外艺术活动拓展学生的求知空间。

基于此，我对近几年的关于校外艺术教育对少年儿童的作用浅谈一下自己的见解。

关键词：
校外艺术活动少年
校外艺术教育是落实素质教育的一种重要形式。

愈来愈受到人们的青睐，越来越多的人发现校外艺术教育的重要性。

从城市到农村，从国外到国内都发现了校外艺术教育的重要性，已经引起了广泛的关注。

校外艺术活动以其鲜明的专业性特点，多年来一直吸引和吸收着大量少年儿童，为培养一批又一批艺术人才奠定了良好的基础，其中不少人走上了艺术成才之路，最终成为艺术领域的佼佼者。

校外艺术教育对少年儿童的培养有以下显著作用：
1，校外艺术活动的丰富性可激发少年儿童的兴趣少年儿童正处于身心发展的塑造时期，
他们情感单纯，想象丰富，心理性格、审
美意识等正在逐渐形成。

此时培养他们具
备良好的心理素质，直接影响着他们的学
习、生活乃至今后的人生道路。

我们应该注
重他们的学习兴趣，强调他们主动参与、探究（1）
发现，交流合作的进行学习，从根本上转变他们的学习方式，使他们得到发展。

校外艺术活动的形式多样，内容丰富。

内容大致有以下几种：一是欣赏活动，如音乐欣赏、美术欣赏、书法欣赏、影视欣赏等等；二是表演活动，如舞蹈、演唱、演奏、朗诵以
及美术技能表演展示等等；三是创作活动，如编舞、谱曲、绘画、手工制作等等；四是参观访问活动等等。

他们可以根据自己的兴趣和爱好选择活动内容，他们都能在其中找到自己的爱好，他们的积极性当然会空前高涨，他们的学习劲头定会十足，他们的成长是快乐的有趣的。

2，校外艺术活动有利于拓展少年儿童的审美视野校外艺术教育既能够培养和提升少年儿童感受美、
欣赏美、创造美的能力，培养少年儿童的审美观念和
审美情趣，又能陶冶少年儿童的性情，净化少年儿童
的心灵，美化少年儿童的生活。

另外，校外艺术教育能
够引导少年儿童热爱生活，开拓少年儿童的视野，增长
他们的文化生活，校外艺术教育还有利于培养审美想象、
直觉与创造力、审美情感、爱心以及心理调控能力。

（2）随着校外教育事业的快速发展，各地少年儿童活动中心采取“请进来”、“走出去”的交流办法，以对外交流活动为契机，让少年儿童学回生活、学会交流、学会求知、学会创新，从中得到充分的锻炼。

在促进少年儿童感性成长的同时，进一步促进其理性成长。

3，校外艺术活动有利于培养少年儿童的自信心
校外艺术教育与校内的教育有着不同的特点，
它开展的一切教育教学活动都是建立在学生感兴趣、
自觉、自愿的基础上，兴趣群体的形成打破了对学
生的性别、年龄、学校以及学习成绩的限制，学生
拥有选择接受校外教育的主动权，他们可以根据
自己的兴趣和爱好选择活动内容、项目、时间和（3）
指导老师，当兴趣转移时，还可以重新选择。

这有
利于更好地开发学生内在的发展潜能，使学生身心（3）
得到健康成长，一些学生在学校由于学习成绩不理想或由于调皮受到压抑而丧失信心时，往往能在以兴趣为纽带的校外活动中找回自信，发现自己，展示才华。

自信是一个人健康人格中极为重要的组成部分。

就象在“我能行”中所说：相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。

少年儿童在合作学习中由于积极参与、高密度的交互作用和积极的自我概念，使学习过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。

象独唱、绘画、摄影等有助于培养少年儿童的竞争意识与竞争能力；合唱、器乐合奏、表演等学习有助于培养少年儿童合作的精神、团队的意识和集体的观念。

在艺术活动中，只要我们鼓励他们多参与，给每一个少年儿童提供展示的舞台，让他们真正尝到成功的喜悦，成就和胜利自然会增加他们的自信。

相信每一个孩子将来都是栋梁之才。

他们通过积极参与各种艺术活动，一定能找到自己的闪光点，增强自己的自信心。

4，校外艺术活动有利于培养少年儿童的想象力和创造力校外艺术活动在开发少年儿童观察力、创造力、
想象力，培养他们的创造性思维方面起着很重要的
作用。

例如：在老师的指导下，开展的小制作、小
发明活动，有许多孩子的作品获得了专利，有的已
经生产，用于人们的生活之中。

又如：在美术儿童
画教学中，教师引导启发儿童的想象力、观察力、（4）
创造力，将自己想象的看到的用艺术的方式表达出来。

有一位母亲曾对自己的孩子做评价说“他现在学习自觉，爱读书，爱提一些也许是很可笑的但都潜藏着创造力的想法，并敢于坚持自己的想法，敢于评论家长或老师的思想和方法的对与错，性格也开朗多了，显然我深知他依然内向和怯懦，但我现在可以不必再为这些过于担心，我相信将来无论他从事什么工作，美术班开拓的和鼓励的创造意识，创造能力都将使他受益无穷”。

5，校外艺术活动有利于少年儿童能力的养成
校外艺术活动的大多内容其特点是实践性强，
孩子参加各种活动，特别是各种培训的活动要亲自
动手。

如：绘画、书法、弹奏各种乐器、工艺制作、
科技制作等等都离不开动手，现代科技教育观认为
孩子动手有利于大脑的发展，同时动手活动对于同
时动手活动对于培养孩子的自理能力、组织能力也（5）
是非常有利的，在学校由于受文化课、时间及场地、设施的限制不能使每一个孩子充分的参加到各种各样的活动之中，而校外活动阵地的优势正在于此为孩子参加各种提高动手能力的活动，培养多方面专业的技能技巧提供了良好的环境，实践证明，校外艺术活动在提高少年
儿童素质为国家培养合格人才的事业中起到学校不能替代的特殊作用。

总之，校外教育以活动为主要载体的育人特点与素质教育不仅有着自然紧密的内在联系，而且与学校课堂教育相比，校外开展的活动更能体现素质教育的基本特征。

校外艺术活动作为美育的重要组成部分在面向全体少年儿童、提高少年儿童审美素质、促进少年儿童个性健康的发展，发挥着学校不可替代的作用。