摄影作品大眼睛的赏析
大眼睛里的魔幻与现实——浅析蒂姆·波顿的电影《大眼睛》
影视
摘 要：蒂姆·波顿是一位对电影发展具有重要影响的创作风格独特的导演，被誉为好莱坞的鬼才怪杰，他坚持哥特风格的 影片创作，表现出后现代主义的荒诞和黑色幽默。《大眼睛》是根据真人真事改编的一部现实传记电影，通过最普通的拍摄方式 执导影片，去掉风格化的电影艺术作品，更能体现其所存在的深远影响与艺术价值。 关键词：蒂姆·波顿；哥特风；《大眼睛》
《大眼睛》是由艾米·亚当斯、克里 斯托弗·瓦尔兹联袂主演的一部传记电影。 该片根据真人真事改编，讲述了画家玛格 丽特被丈夫沃尔特盗取画作版权后维权的 故事。影片于 2014 年 12 月在美国上映， 获得 2015 年第 72 届美国金球奖音乐喜剧 类最佳女主角以及最佳男主角的提名，影 片剧本也是由蒂姆·波顿所导传记片《艾 德·伍德》的两位编剧拉里·卡拉斯泽斯 基和斯科特·亚历山大执笔。 １ 现实题材里的哥特细节 蒂姆·波顿很少拍现实题材的影片， 有好莱坞鬼才导演之名，观众和影评人为 其打上哥特加童心的标签。这部以女画家 玛格丽特为主角的传记影片，被认为是他 少有的现实主义风格作品。从最后呈现的 风格来看，它依然带着浓厚的波顿哥特印 记。“哥特”一词，最早是对居住在北欧 的条顿民族的称呼，暴力、野蛮和愚昧是 这个民族最真实的写照，罗马人和希腊人 称他们是“野蛮人”，因为这个民族经过 之地的城镇几乎无一不被掠夺摧毁，烧杀 抢掠，生性十分之残暴 。“哥特”后来 在文艺复兴时期形容当时中世纪的建筑风 格。《大眼睛》中最直观的是影片中依然 出现哥特式教堂，尖顶的建筑形式，在拍 摄教堂时微仰的角度，女主角前景入画， 与教堂形成的失衡视觉关系。 影片开头是一个眼睛的大特写，随着 镜头的推远一个拥有不符合比例的大眼睛 流泪女孩，逐渐呈现在大家面前，下一个 镜头就跟大家交代了原来是在一幅幅地印 90
摄影作品大眼睛的赏析
摄影作品大眼睛的赏析近年来，拍摄大眼睛的风格在摄影界中越来越被接受和欣赏，因为它使人们感到惊奇和满足。
这种风格不仅让人们更加关注到人物眼睛的深度和美丽，还能够增加人物形象的可爱和吸引力。
在本文中，我们将深入探讨一些出色的作品，并提供一些关于如何拍摄大眼睛作品的建议。
首先，我们来认识一些经典的大眼睛摄影作品。
其中最有名的要数蒂姆·瓦克尔拍摄的《少女兰迪》。
这张照片以其鲜明的色彩和充满表情的眼睛而闻名于世。
在这张照片中，兰迪的眼睛看起来巨大而且充满情感。
这能够带给观众方向。
还有凯蒂·格兰姆的《泳池》，这张照片中的人物眼睛很大，使观众感到小鸟般的可爱和温柔。
此外，日本的若干美术师们也在作品中尝试了这种风格，例如堀江由衣的AKと微笑みの女優等作品。
那究竟如何拍摄大眼睛的照片呢？以下是一些重要的建议：1. 使用合适的镜头如果你想拍摄大眼睛的照片，就需要使用合适的镜头。
最好选择焦距在50mm-100mm之间的镜头，因为这样可以更好地捕捉到人物的面部特征。
此外，透视的效果也会变得更加出色。
2. 摄影光源大眼睛的效果往往与光线的使用密切相关，因此你需要仔细选择灯光设备和积极地调整光线的角度。
如果想要让眼睛看起来更加饱满和明亮，可以尝试用柔和的灯光照亮人物脸部。
3. 改变角度坐在最高点或者最低点的位置拍摄，可以使人物眼睛更加突出。
此外，可以倾斜相机来改变拍摄者和模特之间的距离，也可以从不同的角度拍摄大眼睛照片。
4. 合理选用色彩如果背景色调过于花哨、过于复杂，容易分散观者对眼睛的关注。
因此，摄影师应该选择配合拍摄目标的素色或者中性色。
总结总的来说，拍摄大眼睛的摄影作品是一种相对困难的挑战，它需要摄影师较高的技能和丰富的经验。
然而，如果能够掌握正确的技巧和方法，就能够拍摄出非常有吸引力和极富表达力的照片。
我们也期待着更多的人使用这种风格，展现出美好的人类形象，并用这个美丽的世界来实现自己的艺术梦想。
《大眼睛》解说文案_生活的骗局与艺术的真实
《大眼睛》解说文案_生活的骗局与艺术的真实美国| 加拿大传记/犯罪/剧情电影《大眼睛》，于2014年上映，由蒂姆·波顿导演，斯科特·亚历山大拉里·卡拉斯泽斯基编剧，影片讲述了在上个世纪60年代，一种名为“大眼孩子”的插图流行起来。
不久，其作者沃尔特·基恩遭到起诉，被指责盗取他人作品，而对方正是沃尔特的妻子玛格丽特。
玛格丽特表示，大眼孩子的绘画原本出自她之手，性格内向的她每天在地下室里作画，而丈夫沃尔特仅仅是在画作下方签上自己的名字进行销售而已。
最终二人婚姻破裂。
事情闹上法庭后，法官让二人现场作画，沃尔特推三阻四，借口不断，最终版权案真相大白。
蒂姆·波顿很少拍现实题材影片，背负着好莱坞鬼才导演之名的他，一般被观众和影评人打上哥特+童心标签。
于是这部2014年上映的《大眼睛》，以女画家玛格丽特·基恩为主角的传记影片，被认为是波顿少有的现实主义风格作品。
虽说波顿也曾执导过他最喜欢的导演艾德·伍德的传记电影，与以往的作品相比，波顿这部影片就显得中规中矩了，从真实生活取材，讲述一位有实力却个性内向的勤奋女画家争取个人权利和自由的故事。
不过，从最后呈现的风格上看，它依然带着浓厚的波顿印记。
在人们惯常的认知中，蒂姆·波顿的电影总体风格表现为营造出奇特的影像世界这一特色。
他喜欢干净利索地将观众引入他搭建的幻想空间——这里可以是一个洋溢童心的童话世界，也可以是一个怪诞恐怖的奇幻天地。
从形式看，本片似乎完全脱离了波顿一向偏好的超现实主义，从内容看，它依然是一部典型的波顿电影。
首先，影片开场就引用了一句波普艺术大师安迪·沃霍尔对电影主人公的赞誉之辞，直截了当向观众表明导演自己的立场，同时也让观众知道这部影片的态度和倾向性。
其次，有一个画外音在幕后讲述故事，提示情节进展和转折，出现次数虽不多，却是童话电影最基本的特征。
若非电影主人公实有其人，观众并不觉得它与童话有太大区别，这也是波顿一开始就将观众带入自己营造的世界的惯用手法。
摄影《大眼睛》赏析
摄影《大眼睛》赏析
赏析：
作者使用长焦镜头来拍摄，使主题放大，视角变小，压缩了空间，突出摄影主体而减少周遭环境在照片中对摄影主体的干扰，也起到了烘托主体的作用。
另外，这幅照片用近镜头、大光圈对前景进行了虚化处理，这就增加了照片的空间感，同样突出了主体，易于将读者全部的注意力放在画面主人公身上，来仔细分析研读这个山区小女孩的表情与心理，从而引起情感上的共鸣。
摄影作品，尤其是人物摄影作品，要以传“神”为灵魂。
对这幅作品来说，它的“神”就是小女孩那双纯净的大眼睛。
照片中，作者巧妙取景，画面平衡，使用竖拍，人物充满取景框，对准人物眼睛聚焦，形成一个突出的视觉中心点。
在这样的安排下，读者极易被画面的中心——那双大大的眼睛所吸引，走进主人公的内心世界。
关于影调，作者采用的是低调、冷色和硬调，以大面积的深暗影像与小面积的浅色影像对比而形成画面，既可以渲染出沉重、忧虑的整体氛围，又可以将拍摄现场中杂乱和与主题无关的背景隐藏在黑暗中，使主体处在明亮处更显突出。
同时，这样的拍摄又给作品奠定了一种沉重、忧虑，又使人动力勃发情绪基调。
一方面，小女孩代表山区的贫困儿童，窘迫的现实使进入课堂学习成为一个遥不可及的梦或者一个极为奢侈的现实，这让我们不禁为他们感到担忧，担忧他们急需知识滋润的心会突然干涸，担忧他们想要改变命运的梦会中断。
但另一方面，在这样艰辛的环境下小女孩还拥有那般清澈坚毅的眼神，这带给从未感觉生活艰辛，为了学业不剩厌烦的我们极大的心灵震撼，在这样鲜明的对比下，我们自惭形愧。
摄影作品赏析
A
1
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2
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3
《父亲》
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背景 主体 陪体
4
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5
思考：哪张摄影画面更美一些？ 为什么？
1 ：1
约2 ：3
A
6
2 ：3
《搏斗》陈复礼
21
：
A
7
A
8
韦 尔 斯
《 乌 干 达 饥 儿 之 手 》
A
9
秋 山 庄 太 郞 《 坚 山 南 风 》
A10ຫໍສະໝຸດ 《 牧 马 姑 娘 》A
11
A
A
29
《 作 曲 家 伊 戈 尔
·
斯 特 拉 文
一、人物加环境的人像摄影，突出人物身份，斯基创意新。 二、构图大胆而严谨。整个画面用大小几个正》三角
形套构而成，具有了一种强烈的节奏感和音乐美。
三、通过影像大小对比，影调浓淡对比的手法，
既，表现出了作曲家深思熟虑潜心创作的风貌。
A
30
《家家扶得醉人归》陈复A礼
12
《 龙 的 传 人 》
A
13
深化作品主题的前景：
1、点明了时代背景和 特定环境
2、突出主体人物，深 化作品主题
3、动乱和宁静强烈对 比，作品有极大冲击力
杜瓦诺《锁不住的爱情》1943年
A
14
阿威顿《窗口》
背景的巧妙选择： 1、窗口虽大，但单一洁 白色，人物与其形成强烈 对比，从背景中突出 2、在窗口、人物面部、 人物衣着三者间影调有层 次过渡，而人物面部曝光 最准确，使其清晰而突出 3、人物瞪大的眼睛与窗 口形成呼应，既点了题， 更突出了主题
31
《稻子和稗子》李英杰
A
大眼睛色彩分析
大眼睛》故事发生在上个世纪60年代，一种名为“大眼孩子”的插图流行起来。
不久，其作者沃尔特·基恩遭到起诉，被指责盗取他人作品，而对方正是沃尔特的妻子玛格丽特。
玛格丽特表示，大眼孩子的绘画原本出自她之手，性格内向的她每天在地下室里作画，而丈夫沃尔特仅仅是在画作下方签上自己的名字进行销售而已。
最终二人婚姻破裂。
事情闹上法庭后，法官让二人现场作画，沃尔特推三阻四，借口不断，最终版权案真相大白。
同样的一间画室，蒂姆却用不同的色彩来表达人物的不同情。
蓝色：忧郁、抑制，表现出玛格丽特内心的紧张与恐惧黄色：希望，温暖，幸福。
暖黄的色彩表现出玛格丽特此时此刻的幸福感受红色：诱惑、刺激、不安，贪婪，愤怒。
暖色不仅能表现出温暖，向上的情绪，同时也能对比出人物内心的疑惑，迷惘，同样使用黄色，上图的黄色显得更硬，反而能表现人物焦虑迷惘的情绪同样餐厅，在玛格丽特与沃尔特相爱时黄色这一暖色使得二人之间的氛围十分的暧昧温暖。
而下图的色调烘托出一种冷漠悲伤的氛围。
同样是对城堡进行拍摄，下图中紫色、红色、亮绿，橘色等亮色的添加使得古堡的氛围温暖生动许多，而不再是孤寂清冷。
不同的蓝色也使得环境氛围截然暖的颜色与糟糕的事情的对比，这种温暖而又残酷的表现手法往往能够把氛围塑造的更加恰到好处，无论是在《大眼睛》还是《剪刀手爱德华》蒂姆的这种表达都屡屡出现ane是一个快言快语的直率天真的女孩，鲜红色的服装使她热烈直率的性格得以显现爱德华的黑色服装与他灰黑色的剪刀手将他机器人的身份进行了完美的表达影片采用了伯顿一贯的哥特式风格，色彩对比强。
他的电影，充满了黑色幽默的温婉和忧伤，自闭又很有张力，冷与暖的交揉，是阴森中的华丽，温暖中的残酷，黑暗中的温馨，一个非常诡异的世界。
(完整word版)图片分析《大眼睛》困境中的希望
困境中的希望——浅析优秀摄影作品《大眼睛：我要读书》一个出身贫困，生活在艰难困苦的孩子，该要怎样才会有一个好的出路呢？答案只有一个，那就是苦学，苦学可以改变她的生活，可以改变她的命运，让她不再贫穷，苦学可以让她确立理想并为之奋斗,苦学可以让她拥有知识，而拥有知识就等于拥有未来,同样的，苦学，为身处困境的她带来一丝光明，一丝希望。
毋庸置疑，这张照片的兴趣中心便是这个小女孩那一对美丽的大眼睛，在这对眼睛里,透出一股明亮而透彻的眼神光,直视画面之外的镜头,仿佛是要告诉所有人自己对于知识的渴望，的却，人的眼睛是瞒不住秘密的,在这对明亮的眼睛肿，我们可以看到小女孩对于自己的希望和未来的期望。
卡帝尔·布列松曾经说过，“没有任何一张照片，没有其决定性瞬间”,在这张照片上,决定性瞬间得到了完美的诠释，在技术方面，摄影师选择使用了大光圈，这使摄影师可以在当时现场并不明亮的情况下得以提高一定的快门速度，而这，对于照片决定性瞬间的捕捉是至关重要的小女孩在看向镜头的一瞬间所表现出的对于知识的渴望被表现的淋漓尽致，使这个身在困境中的小女孩眼中泛起希望之光。
浅景深，即是摄影师使用大光圈所产生的艺术效果，在这里，它成功的将与主题无关的干扰因素排除掉，使主体更加明确和突出,使读者别无选择，在看到这张照片的第一瞬间就被画面中小姑娘的一双大眼睛所深深吸引，并勾起共鸣，让人们产生反思，不禁会想起自己学习的那些日子,是不是也像她一样的渴望知识，热爱学习。
在这张优秀的照片中，除了浅景深之外，摄影师为了突出主体，排除其他可以分散注意力的杂物，还运用了一个行之有效的拍摄手法，那就是利用长焦镜头进行拍摄，众所周知，长焦镜头虽然会产生一定的影像失真，但不会产生畸变,还原人物形象真实自然，更重要的是，它有视角小的特点，而视角小同样将读者的视线无可挑剔的推向了被摄主体，为主体的成功塑造和主题的深层体现起到了至关重要的作用。
同样的，近景的拍摄手法为表现主题突出主体做出进一步贡献，同时，摄影师使用了竖式构图,两者结合将无关背景最大程度的挤出照片,使小女孩的大眼睛无形中显得更加明亮动人,也使渴望知识热爱学习的精神充斥整幅画面,涌入人心。
纪实摄影的社会价值——浅谈解海龙《大眼睛》
纪实摄影的社会价值——浅谈解海龙《大眼睛》王宁【摘要】纪实摄影是以记录现实生活为主要表现内容的艺术形式之一,在现代社会生活中发挥着非常重要的作用。
本文主要以解海龙《大眼睛》为例,从纪实摄影的表现方法、纪实摄影的分类和评判标准等方面来论述纪实摄影的社会价值以及对社会生活的影响和作用。
【期刊名称】《艺术家》【年(卷),期】2019(000)004【总页数】2页(P66-67)【关键词】纪实摄影;解海龙;大眼睛【作者】王宁【作者单位】[1]甘肃省农垦中等专业学校;【正文语种】中文【中图分类】J405“纪实摄影”在20世纪80年代传入中国，人们熟知的代表是解海龙在1991年拍摄的希望工程纪实系列照片，其中《大眼睛》成为希望工程的标志。
解海龙是中国当代著名摄影家，1990年开始关注中国贫困地区基础教育的状况，经过历时十年的艰苦行程，走过了我国的26个省、128个县级贫苦地区的100多所学校，行程共计两万多公里，拍摄了上万张照片，真实记录了中国当代基础教育的现状[1]。
其中《大眼睛》这一作品最为感人，一经问世便引起了社会的广泛关注，获得了非同凡响的社会效应。
这件摄影作品为成百上千位贫困地区的孩子争取到了上学的机会，不仅改变了他们的命运，同时也为社会作出了一份贡献。
解海龙的《大眼睛》系列有效地推动了希望工程，也极大地改善了我国贫困地区基础教育的现状。
一、《大眼睛》解读《大眼睛》拍摄于安徽省金寨县三合乡张湾小学，画面中的女孩叫苏明娟，她当时正在这所小学就读。
苏明娟家境贫困，但学习非常刻苦，是贫困地区渴求知识的孩子的典型代表。
在这张照片中，小姑娘手拿铅笔，睁大着眼睛看着前方，眼睛里充满了对知识的渴求，给人以心灵的震撼。
这张照片的中心点便是小女孩美丽的大眼睛，明亮而透彻，直视着画面外的镜头，充满了一种期盼、渴望。
人的眼睛很难藏住秘密，尤其是天真无邪的小姑娘，观赏者能从眼神中读到她的内心。
从这对眼睛里能看到小女孩对于自己的希望和对未来的期盼。
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摄影作品大眼睛的赏析
摄影作品《大眼睛》赏析一
这幅作品是摄影师解海龙于1991年4月在安徽大别山区拍摄的照片《我要读书》是
希望工程的标志。
图中主人公是“大眼睛”苏明娟。
一张黑白照片,一位小姑娘手拿铅笔,睁着一对大眼睛望着前方，正因为这张照片推动
了希望工程的发展,改变了数百万贫困家庭孩子的命运。
作者用了长焦镜头，就是视角小、景深短、透视效果差，使用长焦镜头，一般用快速
快门，这样才能抓住瞬间。
同时，作者也利用了光线，光线照射到作业本上，反射到小女
孩的眼睛里，更加突出了小女孩的眼睛。
通过这张照片使我看到了，贫困家庭孩子的艰辛，从小女孩的眼睛我看到了，她对学
习充满了渴望。
的确，在农村普遍文化程度都比较低，但他们的家长都希望自己的女儿将
来有出息，能给家里争光。
在小女孩所处的年代是不同的，因为那时候是没有社会、各界
人士帮助的。
然而在 1990年9月5日，邓小平为“希望工程”题名。
“希望工程”是团中央、中
国青少年发展基金会以救助贫困地区失学少年儿童为目的，于发起的一项公益事业。
希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助贫困
地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。
据我了解希望工程自10月
实施以来，至2021年15年间累计接受海内外捐款22亿多元，资助250多万名贫困学生
上学读书，援建希望小学9508所，在每100所农村小学中，就有2所是希望小学，培训
希望小学和农村小学教师2300余名。
到目前为止希望工程已经成为我国社会参与最广泛、最富影响的民间社会公益事业。
得到了广大群众的认可。
希望工程的实施，也改变了一大批失学儿童的命运，改善了贫困地区的办学条件，促
进了基础教育的发展;弘扬了扶贫济困、助人为乐的优良传统，推动了社会主义精神文明
建设。
摄影作品《大眼睛》赏析二
如果把赏析性文章比做一个人的话，那么一个好的标题无疑就是一个人的眼睛。
通过
眼睛可以看到一个人的内心。
《大眼睛》作为希望工程的代表之作，其影响力已经远远超
出了影像本身，包含了更多的社会意义。
很多人都是通过《大眼睛》才了解希望工程的，
这就是影像的力量。
所以取“影像的力量”作为主标题是恰当的。
数百年前，当达盖尔向法国科学院提交他的发明的时候，可能都没有想到，在短短的
百年时间里，摄影术的影响已经远远超出其本身的属性，发挥着越来越重要的社会影响力。
一张照片可以改变一个人的命运，改变一件事情的进程，甚至可以完成一个伟大的工程。
就像罗伯特.卡帕可以通过其照片让人了解战争的本质，引起人们对战争的思考，从而反
对战争一样，解海龙的《大眼睛》对希望工程做出的贡献已经远远超出影像本身，这就是
影像的力量。
一般赏析性的文章，就像议论文一样，要提出自己的论点。
一般论点都应该在文章开
始的时候就提出来，然后围绕论点进行论证。
这就是赏析性文章第一段应该写的内容。
本
文标题是“影像的力量”，那么我们在开头的时候就应该提出论点，《大眼睛》作为一张
照片是有其广泛影响力的。
“力量”之一：主体人物的选择
《大眼睛》这幅作品，首要的成功因素就是主体的选择。
一幅好的摄影作品，成功的
关键就是主体的选择。
主体是摄影画面的主要表现对象，也是作品主题思想的体现，主体
选择得当与否，关系到一幅作品的成败。
《大眼睛》这幅作品，选取一个质朴可爱的农村
小女孩作为表现主体，恰如其分的表现了农村孩子渴望读书，渴求知识的一种状态。
作为
希望工程的形象标志，这幅作品一经推出就迅速深入人心，引起强烈的反响，不得不说作
者对主体形象选择的精妙。
这种列表式的分析方法，让人看起来一目了然，很轻松的就能看出作者的观点。
在考
试当中，因为试卷众多，阅卷老师很难静下心来认真的阅读你的考卷，这种列表式的因为
其清晰的结构，如果分析没有太大的错误的话，必将在众多考卷当中脱颖而出。
“力量”之二：视觉冲击力极强的特写
《大眼睛》这幅作品，成功的另一法宝就是特写的运用。
在众多景别当中，特写以其
超强的局部表现力，对事物进行细致入微的刻画，触动观者的视觉神经。
《大眼睛》采用
长焦镜头拍摄，省去一些不必要的因素的干扰，同时长焦镜头使得前景背景虚化，有利于
主体的表现。
在构图上采用开放式的构图方式，有意把小姑娘的头部拍的不完整。
这种看
似残缺的构图方式，恰恰表现了作者的高明之处。
他让人们更加去关注小姑娘的面部表情，特别是那一双充满渴望的眼睛，给人一种来自内心深处的触动。
而这种触动，恰恰是来自
特写这一视觉冲击力极强的景别。
作品赏析不是为了分析而分析，不是说这个是特写，那个是远景。
这个层次丰富，那
个对比强烈。
而是要言之有物，这个“物”，就是作品本身。
要根据每个作品的不同风格，不同摄影手法，具体问题具体对待。
分析的时候一定要围绕作品进行，这样写出来才不会
显得空洞。
“力量”之三：摄人心魄的大眼睛
从这幅作品的标题，我们就很清楚的知道，这幅作品最精彩传神的地方就是那一双水
汪汪的大眼睛。
作者为了表现这双大眼睛，也煞费了一些苦心。
首先是光线的运用。
这幅
作品的光线是从窗外射进来的自然光，其位置在小姑娘的左侧后方。
这样的侧逆光一般只
能表现主体的轮廓，对细节的刻画没有什么帮助。
然而光线穿透主体以外又照在小姑娘前
面的课桌上形成了反光，正好为小姑娘的脸部进行了适当的补光，弥补了自然光状态下光
线不足的缺憾。
其次，特写的景别对大眼睛的表现也是恰到好处。
正是因为特写的运用，
细致的刻画了小姑娘那双大眼睛，才有了我们今天这幅成功的摄影佳作。
每幅作品基本上都会有其最出彩的地方，而最出彩的地方，通常是我们讲的兴趣中心，就是一幅作品的灵魂所在，是作品主题思想的表现，是我们要重点分析的部分。
希望工程之所以引起人们强烈的关注，除了人们对贫苦山区教育事业的关心以外，与《大眼睛》这幅作品是分不开的。
它已经成为了希望工程最具代表性的标志，这就是影像
带来的任何语言都难以取代的强大力量。
而作品能够成功，也与作者本身深厚的摄影功底
是分不开的。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。