课堂教学无效或低效原因分析调查问卷表二
课堂教学效果学生问卷及分析
课堂教学效果学生问卷及分析课堂教学是学校教育最基本的活动形式，其效果直接影响到总体教学质量。
对课堂教学效果进行评估对推动教学改革，为国家培养更多更好的德智体全面发展的人才有重要的促进作用。
学生问卷调查是课堂教学效果评估的…—种最直接和客观的手段。
通过问卷调查：①了解任课老师在教学过程中的教学态度、教学内容，教学方法等；②可以反馈在讲课中可能出现的各种问题，例如调整教学计划或方法，进一步提高教学技能，改进管理措施等；③调查结果还为有关部门了解教师完成教学任务的情况提供了依据，例如将调查结果作为评选优秀教师的主要依据，使评选工作更加客观公正，有助于提高教师的积极性。
中山大学生命科学学院为了提高教学质量，自2002年以来对课堂教学效果进行了全面而系统的学生问卷调查。
到目前为止已积累了2002--2004年3个学年度6个学期近450个班次的调查数据。
对这些数据进行系统的分析总结，对进一步提高本科课堂教学质量具有重要的指导意义。
一、调查范围、内容和方法1．调查范围调查范围涵盖生命科学学院为本院本科生开设的所有课程，包括基础课、专业课程、专业选修课和实验课(实习、公共课除外)。
2．调查方法调查工作由学院派专人或委托班干部在每门课程结束前一周利用课间休息时间进行。
问卷采取无记名方式。
调查人员分发问卷后学生当场填写，当即收回，申教务员组织人员进行统计。
为保证统计的合理性和准确性，调查表单项选择部分的16个指标如果有一项没有选，该张问卷表作废。
一门课收回的有效问卷表必须超过修课人数的一半，否则结果仅供参考，不作为教师课堂教学考核依据。
在任课教师上报该门课程学生的总评成绩后，由学院书面通知任课老师该门课程的学生问卷结果，并欢迎任课老师查阅学生问卷。
对于选修学生人数在20以下，回收的问卷未超过10份的课程，其结果不作为课程的考评结果，仅作参考．3．调查内容调查表采用中山大学教务处统一设计的表格，略作修改，内容包括单项选择和开放式问题两部分。
课堂教学有效性的调查问卷
课堂教学有效性的调查问卷年级班性别年龄同学们好，为了提升课堂教学效率，老师们想知道你们对课堂教学的想法，这样老师能够根据你们的想法，改进我们的教学，让你们喜欢我们的课堂，使你们在课堂上学到更多的东西。
请你们如实的把你们的想法告诉我们。
说明：在每道题后面的括号内填上你认为的序号。
答案没有准确与不准确之分，你怎样想的就请怎样填，如果答案里没有你想要选择的答案，请在后面横线上写上你的答案并选上。
1．你最喜欢上的课是（）A．语文 B 数学 C.英语 D. [填写你最喜欢的课]2．你最喜欢上这门课的主要原因是（）A．喜欢教这门课的老师 B.对这门课感兴趣C. 老师的课上得好D.3．你觉得老师的课上得好，好在（）A．和蔼可亲 B. 学识渊博 C.教法灵活D.4．你觉得老师的课上得不够好，不够好在（）A．老板着脸 B. 废话太多 C.教法不灵活D.5、老师设计的课堂情境，你觉得（）A．能吸引你 B不能吸引你 C.老师很少设计或从不设计 D.6、好的老师在教学时，你认为应该（）A．注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩B．课堂上比较安静，教态自如，能把所有学生教懂。
C．不要捆住学生的手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识，能让所有的学生都能有所收获。
D.7．课堂上，动手操作活动，你觉得（）A．有必要且喜欢B．没必要且不喜欢C．正好能够玩一下D.8．课堂上，小组活动，你觉得（）A．对自己的学习有协助、喜欢 B．对自己的学习没有协助、不喜欢 C．仅仅少数人在活动D．没自己什么事儿 E.9．课堂上，对老师的提问，你觉得（）A．很喜欢回答 B．不喜欢回答 C．怕回答 D．10、你喜欢回答老师提问的原因是（）A．为了得到表扬B．为了学习知识C．为了表现自己 D．11、你不喜欢回答老师提问的原因是（）A．听不明白 B．太难了，不会 C．怕答错了挨批评D．12、课堂上，当你回答错的时候，你喜欢老师（）A．自己给出答案 B．帮助分析答错的原因并找出正确答案C．不予评价，提问其他学生，直到回答正确 D．13、课堂上，老师对你的评价，你觉得（）A．很重要，影响学习情绪 B不重要 C. 无所谓 D．14、课堂上，你希望老师怎样评价你的发言？（）A．答对了表扬B．答错了批评C．答错了指出错在哪儿 D．15、你的第一次发言，老师是怎样评价你的？对你有什么影响？（）A．表扬我了，我很高兴B．批评我了，再不想发言了C．没评价，非常失望 D．16、你喜欢什么样的课堂氛围？（）A．课堂气氛活跃 B．课堂气氛安静C．课堂不受约束 D ．17、课堂上，对与老师合作，你（）A．积极配合B．不太积极配合 C．不敢配合 D．18、你希望老师主要以什么方式评价你们的学习效果（）A．试卷测验 B．平时作业 C．课堂提问 D．19、把你喜爱老师的可能原因按照你的倾向程度将其排一个顺序。
课堂教学有效性调查问卷设计、分析与实施方案
课堂教学有效性调查问卷设计、分析与实施方案问卷意义：调查问卷的设计用来评价教师课堂教学状况的，我们通过这种方式征求学生的意见，及时的收集整理学生反馈的信息，对自己的教学作出客观的评价，以改进我们课堂教学，提高课堂教学质量。
问卷设计：该问卷内容分为两部分，第一部分为学校设计的5个问题（即：1~5题）。
第二部分为任课教师自行设计的3-5个问题（即：6~10题）。
这一部分的问卷设计希望能够体现教师的个性调查，珍惜这个调查机会，探讨自己想知道的教学细节问题。
比如：老师可对本人实施的教学改革尝试进行调查；也可对自己的教学特色进行调查，了解学生的认可情况。
问题示例：1. 你上我的课是否感觉很紧张：A. 很紧张，有点怕 B. 紧张 C. 不紧张，较放松的 D. 非常放松。
2. 你对老师改进教学还有什么建议？（）实施办法：1. 实施调查的教师是初三、高三的中高考科目任课教师。
问卷及其分析模板到和一网站的公共栏下载。
2. 问卷的第二部分调查问题由任课教师自己或备课组共同讨论确定；3. 任课教师自己印制、发放、回收和分析问卷，形成自己的教学情况分析报告。
4. 调查形式：（1）可采用“机读卡”统计分析问卷，即每题每项的统计分析；（建议可以用已经用过的机读卡，利用其后还有些没有涂的题号即可）。
（2）感兴趣的教师建议可以使用无纸化问卷调查，网站提供的免费平台进行。
5. 在2月5日前，任课教师向教务处**提交分析报告打印版，同时向教务处邮箱**发送电子版分析报告【向**老师提交打印文本和电子稿分析报告】注：关于“调查问卷”“分析报告”的设计细节：1、“调查问卷”“分析报告”的第一行横线要填写后再打印，（方便备案，存档）如：学科生物调查对象：高二年级 1、2、3班任课教师：刘**2、“分析报告”的内容要按照设计的内容填写，不能随意删减。
3、调查分析能否对教学起到实质的作用，关键在问卷的问题设计及分析是否认真、到位。
4、此次调查的结构与学校对教师的评价没有任何关系，学校关注调查是否有实效。
《课堂教学有效性研究》问卷调查表_(2)
《课堂教学有效性研究》问卷调查表班级_________ 姓名_________（）1、不同的教师授课对你学习有影响么？A．没有影响 B．有影响，但很快就能适应 C．影响很大（）2、教室的环境卫生及布置对你的学习有影响么？A．没有影响 B．有影响，但很小 C．影响很大（）3、教师的情感态度（如充满激情、平和、冷漠等）对课堂效果有影响么？A．没有影响 B．有影响，但很小 C．影响很大（）4、教师在课堂上应该进行德育么？A．只有教好本学科就行 B．随便 C．教师应既教书，又育人（）5、你喜欢哪种类型的授课方式？A．老师讲，学生听 B．由学生小组讨论，老师点拨 C．无所谓（）6、你喜欢学习小组合作讨论吗？A．喜欢 B．还可以 C．一般（）7．你在课堂上每次都积极参与讨论吗？A．是 B．有时参与，有时不参与 C．不参与，因为我害怕说错，他们笑话我（）8．课堂上你对积极回答问题的同学有什么看法？A．他真勇敢 B．谁让我自己不会呢 C．就爱出风头（）9、你对教师上课满堂灌怎么看？A．无所谓 B．上课就应该这样 C．应该留下一部分时间交给学生（）10、课堂中，教师运用做游戏来上课，你_______。
A．主动参与B．参与但不主动C．不参与（）11、学习新的知识，你喜欢_______。
A．老师规定的内容 B．自己感兴趣的内容 C．无所谓（）12、你喜欢怎样来学习？A．听别人说 B．讨论交流 C．自学老师指导（）13、回答老师提问时______。
A．善于在全班表现 B．乐于马上发表意见 C．思考后表达观点（）14、家庭作业布置，你喜欢______。
A．老师统一布置 B．老师分层布置 C．自己布置（）15、你认为学好目前学校开设的课程对你的人生发展有用吗？A．用处很大 B．没有用处 C．不一定有用 D．不知道（）16、我总是觉得听懂了老师的讲课，自己做却总是做不出来。
A．完全符合 B．基本符合C．完全不符合（）17﹑在学习时，你遇到难题，你是如何处理的？A．反复思考，不轻言放弃，直到弄懂为止B．马上询问周围的同学、老师或家长C．觉得自己不可能解答出，放弃这道题D．上网求助（）18﹑你对学习新的知识______。
课堂教学有效性的调查问卷
1．你最喜欢上的课是（）A．语文 B 数学 C.英语 D.地理 E [填写你最喜欢的课]2．你最喜欢上这门课的主要原因是（）A．喜欢教这门课的老师 B.对这门课感兴趣C. 老师的课上得好D.3．你觉得老师的课上得好，好在（）A．和蔼可亲 B. 学识渊博 C.教法灵活D.4．你觉得老师的课上得不够好，不够好在（）A．老板着脸 B. 废话太多 C.教法不灵活D.5、老师设计的课堂情境，你觉得（）A．能吸引你 B不能吸引你 C.老师很少设计或从不设计 D.6、好的老师在教学时，你认为应该（）A．注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩B．课堂上比较安静，教态自如，能把所有学生教懂。
C．不要捆住学生的手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识，能让所有的学生都能有所收获。
D.7．课堂上，动手操作活动，你觉得（）A．有必要且喜欢B．没必要且不喜欢C．正好可以玩一下D.8．课堂上，小组活动，你觉得（）A．对自己的学习有帮助、喜欢 B．对自己的学习没有帮助、不喜欢 C．只是少数人在活动D．没自己什么事儿 E. 9．课堂上，对老师的提问，你觉得（）A．很喜欢回答 B．不喜欢回答 C．怕回答 D．10、你喜欢回答老师提问的原因是（）A．为了得到表扬B．为了学习知识C．为了表现自己 D．11、你不喜欢回答老师提问的原因是（）A．听不明白 B．太难了，不会 C．怕答错了挨批评D．12、课堂上，当你回答错的时候，你喜欢老师（）A．自己给出答案 B．帮助分析答错的原因并找出正确答案C．不予评价，提问其他学生，直到回答正确 D．13、课堂上，老师对你的评价，你觉得（）A．很重要，影响学习情绪 B不重要 C. 无所谓 D．14、课堂上，你希望老师怎样评价你的发言（）A．答对了表扬B．答错了批评C．答错了指出错在哪儿 D．15、你的第一次发言，老师是怎样评价你的对你有什么影响（）A．表扬我了，我很高兴B．批评我了，再不想发言了C．没评价，非常失望 D．16、你喜欢什么样的课堂氛围（）A．课堂气氛活跃 B．课堂气氛安静C．课堂不受约束 D ．17、课堂上，对与老师合作，你（）A．积极配合B．不太积极配合 C．不敢配合 D．18、你希望老师主要以什么方式评价你们的学习效果（）A．试卷测验 B．平时作业 C．课堂提问 D．19、把你喜爱老师的可能原因按照你的倾向程度将其排一个顺序。
课堂教学有效性调查问卷
课堂教学有效性调查问卷同学们好，为了提高我们政治课堂教学效率，老师们想知道你们对课堂教学的想法，这样老师可以根据你们的想法，改进我们的教学，让你们喜欢政治课堂，使你们在课堂上学到更多的东西。
请你们如实的把你们的想法告诉我们。
说明：在每道题后面的括号内填上你认为的选项。
答案没有正确与不正确之分，你怎样想的就请怎样填，如果答案里没有你想要选择的答案，请在后面横线上写上你的答案。
1.你认为以下教学方法中最有效的是哪种？（）A.教师讲授为主，能够抓住教学重点、难点B.教师引导，学生自学、讨论为主，运用所学知识解决问题C.采用多媒体，进行直观教学D.学生互教，易于接受2.你认为学习政治课的目的是什么？（）A.提升自身素养，为将来更好的学习和工作打好基础B.以后找份好工作，能有个好生活C.应付考试，考大学3．你认为什么样的政治课堂最能吸引你？（）A.教师讲授的知识点多、细的课堂B.纪律要求严格的课堂C.幽默的，氛围轻松愉快的课堂D.师生互动、学生讨论多的课堂4.你认为平时教师在教学内容的选择方面（）A.讲授知识丰富，创设情境，反映最新信息，把所学知识与实际生活相结合B.以教材为主，有时把所学知识与实际生活相结合C .讲授内容和举例陈旧，脱离实际生活，枯燥无味5.你对政治老师用多媒体课件上课的观点是（）A.图文并茂，帮助知识的理解，提高了教学效果B.传授知识容量大，提高了教学速度C.应根据教学内容选用适当的课件，不能滥用D.还是用黑板好，不支持教师使用6.你政治这门课采取的学习方法是（）A.课前预习、上课认真听课做笔记、回家完成作业，如果有时间将所学进行复习B.认真听课、按时完成作业C.也没有什么方法，凭感觉学D.______________________________ 其他：7.你认为平时教师在教学过程的安排方面（）A.按照教学大纲和教学计划循序渐进，有层次性、有创新，能作为督促者，监督学生的学习B.教学有一定的安排，偶尔有创新，能够作为学习引导者，帮助我们抓住课程的核心C.依据所学内容指导学生改善学习方法D._______________________________ 其他：8.你认为教师最重要的素质是（）A.本专业基本功扎实，对教学大纲及考试动向有深入研究B.能指导学生学习方法，关注学生心理健康，及时疏导学生心理问题C.对学生严格要求，督促到位D .热爱学生，对教学充满热情9.你认为自己的课堂学习效率主要取决于（）A.自己的学习状态B.老师的教学方式C.同学间的关系10.你如何反思你的考试成绩？（）A.我平时都听懂了，考试却用不上B.我很在乎考试成绩，它直接决定我的情绪C.我能认真分析考试成绩，作为我后面学习的经验教训D.我对考试成绩无所谓11.你认为目前政治课最常见的无效教学方式是（）A.只布置作业或习题题目，不检查就讲评B.教师一言堂，进行“填鸭式”教学C .学生的讨论没有实际意义D.只管完成教学进度，不顾学生接受情况12.为了开展有效教学，你认为教师和学生分别应做些什么？谢谢同学们的合作！。
英语学科调查问卷表
您认为老师是否注重因材施教？
教学内容
您认为老师知识点表达是否准确？
您认为老师专业术语表述是否准老师安排教学进度是否合理？
您认为老师授课对您考试有没有帮助？
教学效果
您认为老师教学效果是否达到你本人需要？
总体评价：
请您对老师教学情况按照百分制打分： 分（必填）
课堂教学无效或低效原因分析调查问卷表二
（在高一年级任意一个班进行，科目：数学，人数：20人 在相应栏打勾）
学校：班级: 高一（ ）班
调 查 内 容
满意或是
不满意或否
教学水平
您对老师的教学水平满意吗？
您认为老师讲课的条理是否清晰？
您认为老师授课的重难点把握是否准确？
教学方法
您认为老师是否注重理论联系实际？
教学效果调查问卷模板
尊敬的师生们：您好！为了更好地了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量，我们特设计了这份教学效果调查问卷。
您的宝贵意见将对我们今后的教学工作产生重要影响。
本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况和感受认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的年级：（）一年级（）二年级（）三年级（）四年级（）五年级（）六年级3. 您所在的学科：（）语文（）数学（）英语（）科学（）体育（）美术（）音乐（）其他二、教师教学态度1. 教师是否按时到课？（）是（）否2. 教师是否认真备课？（）是（）否3. 教师是否关注学生的个体差异？（）是（）否4. 教师是否能够与学生进行良好的沟通？（）是（）否5. 教师是否能够及时解答学生的疑问？（）是（）否6. 教师是否尊重学生，关心学生的成长？（）是（）否三、教学方法与内容1. 教师是否采用多样化的教学方法？（）是（）否2. 教师是否注重启发式教学？（）是（）否3. 教师是否能够结合实际生活，讲解学科知识？（）是（）否4. 教师是否能够合理安排教学内容，使课程内容充实且易于理解？（）是（）否5. 教师是否能够及时更新教学内容，关注学科前沿？（）是（）否6. 教师是否注重培养学生的实践能力和创新精神？（）是（）否四、课堂氛围1. 课堂氛围是否轻松、活跃？（）是（）否2. 学生是否积极参与课堂讨论？（）是（）否3. 教师是否鼓励学生提问？（）是（）否4. 课堂纪律是否良好？（）是（）否5. 教师是否能够有效地组织课堂活动？（）是（）否五、教学效果1. 您对教师的教学效果满意吗？（）非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）非常不满意2. 您认为教师的教学效果对您的学习产生了哪些影响？（）提高了学习成绩（）培养了学习兴趣（）增强了自信心（）其他六、其他建议请您在此处提出对教师教学工作的意见和建议：…………感谢您参与本次教学效果调查问卷！您的宝贵意见将帮助我们不断改进教学工作，为同学们提供更好的学习环境。
语文课堂教学无效(低效、负效)现象调查分析论文
语文课堂教学无效（低效、负效）现象调查分析新一轮课程体系改革如火如荼，我们的课堂教学也花样翻新，什么“小品表演课”、“讨论课”、“辩论课”等等屡见不鲜。
课堂上学生展示真我、畅所欲言、自主探究，气氛异常活跃，而传统的“讲授型”课堂似乎已经远去了，而且我们颇有视之为洪水猛兽的架势。
但是，在热热闹闹的课堂背后，我们不难发现这样的课堂教学一味标新立异，流于形式，忽视了真正重要的课堂实质，这也是我们课堂质量逐渐底下的最重要因素。
因而，要从语文课堂教学有效性方面切入，把有无实效性作为评价一堂课成功与否的标准。
课堂教学的有效性就是使学生获得充分的可持续发展能力的教学，其内容包括知识、技能、情感、态度、价值观等。
与课堂教学有效性相对的是课堂教学的无效性（低效、负效），导致学生不能得到发展。
所以笔者从课堂教学有效性的对立面——无效性（低效、负效）现象分析下手，解剖课堂，通过问卷调查，实例考察，分析对比，梳理归纳，来找寻课堂教学无效性的原因，以达到有针对性实施课堂教学有效性战略。
通过调查笔者认为课堂教学无效性表现在以下几个方面：1.无效性导入：表现在导入长篇大论，费时低效，不着边际，偏离主题，特别是有关名人或名人写得文章，有些名家的作品，在以往的教学中对这位作者已有了较多的认识积累，再学新课时，还一一道来，味同嚼蜡。
“兴趣是最好的老师”。
对于处在青少年时期的学生来说更是如此。
因而高效的课堂教学，无一不是注意调动学生的学习兴趣的。
运用“情景教学法”是实现素质教育的一种先进的、可行的和优化的教学方法。
情景教学法可以把学生引入的一个教师事先设定的或课文句型需要的情景里，使学生置身于这个特定的环境中，激发学生的思维、体会、领略、想说、要说、掌握的主动性和积极性，能使学生在听看、对话、谈话和表演中不知不觉地轻松地学习，能有效发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生的知识、技能和教学效果。
创设情景的方法有多种，常见的有谜语法（适用于生字教学）、歇后语法（适合于词语教学）、故事法（适合导入新课与新课简介）、图画法（适合于领会课文的主要内容）、多媒体操作法（适合于系统理解课文）、表演法（适合于对文章思想人物感情的理解）、直观法（适合于作文教学），等等。
课堂教学效果问卷调查表
课堂教学效果问卷调查表班级：学号：姓名：填表时间：各位学生，你好！作为学习的主人，你希望从老师那里得到更多的关心、帮助、指导和更好的教学服务吗？你希望自己的学习能更加轻松而且有效吗？你希望为你老师的发展、进步提供真心的帮助吗？如果你的回答是肯定的，那么请你如实填写下表。
1、你认为老师的教学态度：A、工作热情高，关心、爱护学生B、工作较认真，对学生比较关心C、工作不够认真，不关心学生2、你觉得教师上课准备是否充分：A、充分，条理清晰B、不太充分，条理少够清晰C、不充分，上课无条理3、你认为老师创设的课堂氛围：A、融洽、活跃而有序B、秩序好，但比较死板C、课堂秩序差4、你认为老师对你进行的学习指导：A、能够经常进行指导，效果好B、能够进行指导，但效果一般C、很少指导5、你认为老师在课堂上表现A、上课有激情B、上课一般C、上课无精打采6、老师在课堂让学生参与学习的情况：A、老师引导学生积极、主动地参与学习B、老师与学生偶尔进行教学互动C、基本上没参与过教学互动7、你在该科课堂上的感受是A、兴趣浓厚、愉快的B、兴趣一般、有压力的C、毫无兴趣、厌倦的8、你在该科课堂上学到的知识都能够掌握吗？A、能够完全掌握B、只能掌握一部分C、不能掌握9、老师在课堂中所运用的信息化技术，你感觉怎么样？A、很有兴趣B、感觉一般C、毫无兴趣10、你会使用本堂课所涉及的信息化技术吗？A、很熟练使用B、一般使用C、不会使用你对该堂课的教学授课有什么好的建议或者自己在学习有什么体会和感想请写在下面的框里。
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您认为老师是否注重因材施教？
教学内容
您认为老师知识点表达是否准确？
您认为老师专业术语表述是否准确？
您认为老师授课容量是否适中？
您认为老安排教学进度是否合理？
您认为老师授课对您考试有没有帮助？
教学效果
您认为老师教学效果是否达到你本人需要？
总体评价：
请您对老师教学情况按照百分制打分：分（必填）
课堂教学无效或低效原因分析调查问卷表二
（在高一年级任意两个班进行，科目：数学，人数：15人在相应栏打勾）
调查内容
满意或是
不满意或否
教学水平
您对老师的教学水平满意吗？
您认为老师的理论水平是否与本课程要求相当？
您认为老师讲课的条理是否清晰？
您认为老师授课的重难点把握是否准确？
教学方法
您认为老师是否注重理论联系实际？