小学科学实践活动评价表
小学实践活动作业单子
一、活动目的1. 培养学生的动手操作能力和实践能力。
2. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
4. 增强学生的环保意识和社会责任感。
二、活动主题“走进生活，体验成长”三、活动时间每周五下午四、活动内容1. 主题实践活动（1）环保小卫士1. 了解环保知识，认识环境污染的危害。
2. 组织学生参与社区清洁活动，清理垃圾，美化环境。
3. 创作环保标语，宣传环保理念。
（2）小小科学家1. 组织学生参观科技馆、博物馆等场所，了解科学知识。
2. 开展科学实验，让学生亲自动手，感受科学的魅力。
3. 撰写实验报告，分享实验心得。
（3）艺术之星1. 组织学生参加绘画、手工制作、舞蹈、音乐等艺术活动。
2. 鼓励学生发挥创意，展示自己的才艺。
3. 举办艺术作品展览，分享创作成果。
（4）小小志愿者1. 组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人、照顾孤儿等。
2. 培养学生的爱心、责任心和奉献精神。
3. 记录志愿服务经历，分享成长感悟。
2. 日常生活实践活动（1）家务小能手1. 教授学生基本的家务技能，如扫地、洗碗、整理房间等。
2. 定期进行家务技能比赛，提高学生的家务能力。
3. 鼓励学生参与家庭决策，培养独立生活的能力。
（2）安全小卫士1. 开展安全教育课程，提高学生的安全意识。
2. 组织学生参观消防队、警察局等机构，了解安全知识。
3. 开展安全演练，提高学生的应急处理能力。
（3）生活小百科1. 组织学生进行生活知识竞赛，如天文、地理、历史、文化等。
2. 鼓励学生阅读书籍，拓宽知识面。
3. 举办知识分享会，让学生展示自己的学习成果。
五、活动评价1. 主题实践活动评价：（1）环保小卫士：参与度、环保意识、活动成果。
（2）小小科学家：实验操作能力、创新意识、实验报告质量。
（3）艺术之星：艺术表现力、创意能力、作品质量。
（4）小小志愿者：奉献精神、责任心、志愿服务经历。
2. 日常生活实践活动评价：（1）家务小能手：家务技能掌握程度、家庭责任感。
小学科学观察实验活动开出登记表(3-4年级是上下两册、5-6年级只有上册)
XX小学科学观察实验活动开出登记（暂行）（二0 学年第学期）
学校
校长
分管领导
填报人
填报日期
注：请于每学期结束前按要求统计，并存档备检查
XX小学实验室建设管理和科学实验教学概况
学校（盖章）年月日
XX小学科学观察实验活动登记统计表（三年级上册）学校任课教师
1、此表作为小学科学教师备课和学生观察实验情况记录以及统计用。
2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。
要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。
3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。
其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。
4、教师可根据教学需要，自行设计演示或分组实验，补充的实践活动应后续填写在登记表的空白表格中。
小学科学三上册观察实验活动开出登记表
校名年月日
XX小学科学观察实验活动登记统计表（三年级下册）
任课教师：一班二班三班学校四班五班六班
1、此表作为小学科学教师备课和学生观察实验情况记录以及统计用。
2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。
要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。
3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。
其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。
4、教师可根据教学需要，自行设计演示或分组实验，补充的实践活动应后续填写在登记表的空白表格中。
小学科学三下册观察实验活动开出登记表
校名年月日。
中小学科学实验评价量表
中小学科学实验评价量表1. 简介中小学科学实验评价量表是用于评价中小学生在科学实验中的表现和能力的一种工具。
该评价量表旨在全面评估学生在实验设计、实验技能、数据分析和科学思维等方面的表现，以便帮助教师更好地指导学生的研究和发展科学实验能力。
2. 评价维度中小学科学实验评价量表涵盖以下几个评价维度：2.1 实验设计能力- 了解实验的目的和原理，能够设计合理的实验方案- 能够选择合适的实验装置和材料- 能够合理安排实验步骤和控制变量2.2 实验技能- 熟练掌握实验操作技巧- 能够安全、规范地进行实验操作- 能够准确记录实验过程和观察结果2.3 数据分析能力- 能够正确使用仪器设备进行数据采集- 能够进行数据整理、处理和分析- 能够从数据中得出合理的结论并进行解释2.4 科学思维能力- 能够提出科学问题和假设- 能够进行科学推理和实验验证- 能够运用科学知识解释实验现象3. 评价标准中小学科学实验评价量表根据评价维度，设定了相应的评价标准。
评价标准主要包括以下级别：- 优秀：在该维度上表现出色，能够独立完成高质量的实验- 良好：在该维度上表现良好，能够较好地完成实验任务- 中等：在该维度上表现一般，能够完成基本的实验要求- 不足：在该维度上表现较差，不能够达到实验要求4. 使用方法教师可以根据中小学科学实验评价量表，针对不同的实验环节和学生表现，进行综合评价和反馈。
评价结果可以作为教学和研究的参考，帮助学生发现自己的不足之处，提出改进和进步的措施。
同时，评价结果也可以作为教师指导学生的依据，帮助教师更好地了解学生的实验能力和思维方式，设计更有效的实验教学方案。
5. 结论中小学科学实验评价量表是一项有益的评价工具，可以帮助教师全面了解学生在科学实验中的表现和能力。
通过合理使用评价量表，可以促进学生的科学实验能力的发展，提高教学效果，培养学生的科学思维和创新能力。
希望中小学科学实验评价量表的使用能够得到广泛推广和应用。
小学科学学生过程性评价表
小学科学学生过程性评价表学生信息
- 学生姓名：
- 班级：
- 日期：
评价内容
实验记录（20分）
- 记录实验目的和步骤的清晰度（5分）：
- 记录实验过程中的观察和发现（5分）：
- 记录实验结果的准确性（5分）：
- 实验报告的完整性和准确性（5分）：
实践操作（20分）
- 完成实验所需的操作步骤（5分）：
- 运用实验器材的正确性（5分）：
- 运用实验方法的正确性（5分）：
- 完成实验任务的独立性（5分）：
科学思维（20分）
- 分析和解决问题的能力（5分）：
- 提出合理假设的能力（5分）：
- 运用逻辑思维的能力（5分）：
- 总结和归纳的能力（5分）：
协作与沟通（20分）
- 积极参与小组合作（5分）：
- 有效沟通和交流（5分）：
- 听取他人观点和接受他人意见的能力（5分）：- 分享个人观点并表达清晰（5分）：
研究兴趣和动机（20分）
- 积极参与研究活动（5分）：
- 对科学研究的兴趣和热情（5分）：- 主动提出与科学相关的问题（5分）：- 积极寻求研究的机会和资源（5分）：
作业完成度（20分）
- 作业的准确性和完整性（5分）：
- 作业的整洁度和美观度（5分）：
- 作业的提交及时性（5分）：
- 作业完成情况的记录和反馈（5分）：总评
- 学生对科学研究的整体表现：
- 学生对学科知识的掌握情况：
- 学生在科学实践能力方面的发展：
- 学生在团队合作和沟通方面的表现：- 学生的研究兴趣和动机水平：
- 学生在作业完成情况方面的表现：
签字
- 教师签字：- 家长签字：。
小学综合实践活动计划表
小学综合实践活动计划表2023活动名称：小小科学家活动目标：1. 提高学生对科学的兴趣和热爱。
2. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
活动时间：每周一次，持续12周。
活动地点：学校实验室活动内容：第一周：观察与描述活动目标：培养学生观察和描述事物的能力活动内容：1. 每个学生选取一个自己感兴趣的物品，用五官观察并描述它的特点。
2. 学生们交流并展示自己观察到的特点，并进行简单总结。
第二周：实验探究活动目标：培养学生的实验探究能力活动内容：1. 手工制作简单的实验器材，如漏斗、小瓶子等。
2. 学生们根据自己的疑问和兴趣选择一个实验课题，并进行实验。
3. 学生们分享实验过程和结果，并进行简单的分析和总结。
第三周：动手制作活动目标：培养学生的动手能力和创新思维活动内容：1. 学生们自主选择一个小制作项目，如手工玩具、纸艺等。
2. 学生们按照自己的设计和步骤进行制作。
3. 学生们互相分享自己的制作成果，并进行简单的评价和改进。
第四周：科学游戏活动目标：通过游戏培养学生的团队合作和竞争意识活动内容：1. 分为若干小组进行各类科学游戏，如拼图、迷宫等。
2. 学生们在游戏中协作解决问题，培养团队合作能力。
3. 学生们通过比赛形式感受竞争，培养竞争意识。
第五周：探索自然活动目标：培养学生对大自然和环境的保护意识活动内容：1. 组织学生到校外进行自然探索活动，如野外观察、植物采集等。
2. 学生们观察和记录自然界的现象和特点。
3. 学生们通过讨论和展示的方式分享自己的发现和体会。
第六周：科学家报告会活动目标：培养学生的演讲和表达能力活动内容：1. 学生们选择一个自己了解的科学家进行研究，并准备报告。
2. 学生们在班级里进行科学家报告会，展示自己的研究成果。
3. 其他学生和老师进行提问和评论，促进学生的思考和学习。
第七周：科学展示活动目标：展示学生的科学实践成果活动内容：1. 学生们准备自己的科学实验、制作或研究成果，进行展示。
小学科学实验进度表3-6年级总表
小学科学实验进度表3-6年级总表周序次号课题实验活动名称类别实验器材、药品（含自制、自备器材及挂图）演示组2.观察植物的生长过程观察大树和小草的生长过程，观察水生植物，观察叶的生长过程，了解植物的发育过程。
3.观察动物的生长过程观察蜗牛，观察蚯蚓，观察蚂蚁，观察金鱼，了解动物的生长过程。
4.材料的性质比较不同材料的硬度和吸水性，观察纸的性质，制作纸，观察材料在水中的沉浮，认识木头，观察砖和陶瓷的性质，观察黏土的变化。
5.空气和水的性质观察水和食用油的比较，进行流动比赛，比较水的多少，认识量筒，探究空气的存在和占据空间的性质。
实验器材包括狗尾草、大树、水葫芦、浮萍、水花生、牙签、玻璃片、菜叶、塑料瓶、玻璃瓶、水果、面包、培养皿、白纸、小瓶盖、浅盆、鱼食、红色食用色素、滴管、小刀、铁钉、木棒、塑料棒、橡皮泥、废纸、毛巾、实心物品、水槽、木筷、电路检测器、砖、碗、黏土、黑色袋子、醋、牛奶、空气、洗涤剂、报纸、蜡光纸、试管等。
小学三年级上册的实验教学进度表包括观察植物和动物的生长过程，探究材料的性质和空气水的性质。
实验器材包括各种植物、动物、器具和材料。
通过实验，学生可以了解植物和动物的发育过程，认识材料的硬度和吸水性，探究空气和水的存在和占据空间的性质。
种能够装水的包括量筒、不同大小的杯子、塑料瓶、烧杯等。
可以用它们来演示装入不同量的水并进行编号。
空气有重量吗？可以使用天平、气球、皮球、平衡棒等工具来演示。
同时还可以使用气筒来观察空气的重量。
观察种子的发芽和生长可以使用豆类种子、凤仙花等植物种子以及放大镜等器材。
同时还可以制作带根的植株，使用试管、植物油等进行演示。
除了观察种子和植物的生长，还可以观察蚕卵、蚕宝宝、蚕茧、蚕蛾等昆虫的生长变化。
使用放大镜、桑叶等器材进行观察。
温度和温度计的研究可以使用水、温度计、秒表等器材来测量水的温度变化。
同时还可以观察冰的融化和水的蒸发等现象。
磁铁的磁性、磁极的相互作用、磁力大小的变化以及指南针的使用都可以使用各种磁铁、回形针、指南针等器材进行演示和观察。
小学科学生命的家园课件学习评价表素材
小学科学生命的家园课件学习评价表素材在小学科学的课程中，学习关于生命的家园是非常重要的一部分。
通过这门课程，学生们可以了解不同生物的栖息地、生态系统的运作以及如何保护环境。
为了评价学生在这方面的学习成果，可以使用一份评价表来收集必要的数据和素材。
以下是一些适用于评价小学科学生命的家园课件学习的评价表素材。
一、课堂活动表现：1.参与度：- 主动提问和回答问题的频率。
- 与同伴之间的合作和讨论的能力。
- 参与小组活动的积极性。
2.发言表达：- 使用科学词汇和术语进行准确的表达。
- 以清晰的语言说明观点和感受。
- 能够提出有深度的问题。
3.实验操作：- 安全操作实验器材和材料。
- 遵循实验步骤和记录实验数据。
- 观察仪器和实验结果进行准确描述。
二、知识和理解：1.生物多样性：- 能够区分和描述不同生态系统和生物群落。
- 知道不同生物之间的相互依赖关系。
- 掌握生态平衡和生物圈的概念。
2.栖息地保护：- 理解环境保护的重要性。
- 知道如何减少对栖息地的破坏。
- 掌握一些栖息地保护的实践方法。
3.环境污染：- 理解污染对生态系统和生物产生的影响。
- 了解常见的污染源和污染物。
- 掌握如何减少污染和保护环境。
三、技能和应用：1.观察和记录：- 能够仔细观察生物和环境现象。
- 能够记录观察结果和数据。
- 使用合适的工具进行观察和记录。
2.数据分析：- 能够收集、整理和分析数据。
- 运用图表和图像表示数据。
- 根据数据结果进行合理的推理和判断。
3.环境保护行动：- 参与环境保护活动，如垃圾分类、植树等。
- 提出个人对环境保护的建议和行动计划。
四、创新与批判性思维：1.问题解决能力：- 能够提出创造性的问题。
- 运用相关知识和思维方法解决问题。
- 深入思考和提出不同观点。
2.批判性思维：- 分辨有关环境保护的信息的可信度。
- 运用批判性思维评估环境问题。
- 提出有根据的看法和理由。
3.创造性作品：- 基于环境保护的主题创作作品，如绘画、手工制作等。
小学科学实验评定表与评定规则
小学科学实验评定表与评定规则
一、评定表
1.1 实验准备工作
1.2 实验操作过程
1.3 实验结果分析
1.4 实验报告
二、评定规则
2.1 评分方式
采用10分制评分，每个项目满分10分，根据实际情况进行打分。
2.2 评分原则
2.3 评分标准
2.4 评定结果处理
三、附录
3.1 评定表填写说明
- 实验准备工作：评价实验材料、工具、步骤和安全措施的准备情况。
- 实验操作过程：评价实验操作的规范性、数据记录、现象描述和问题解决。
- 实验结果分析：评价实验结果的预期性、支持假设的程度、分析深度和现实联系。
- 实验报告：评价实验报告的结构、文字表述、数据处理和创新实践价值。
3.2 评定规则使用说明
- 评分方式：采用10分制评分，每个项目满分10分。
- 评分原则：遵循客观性、全面性、激励性和实用性原则进行评分。
- 评分标准：根据分数段评价标准，对实验表现进行评定。
- 评定结果处理：根据评分区间，给出实验评定结果。
四、修订历史
- 2023 年 1 月 1 日：初始版本发布。
请注意，本评定表和评定规则仅供参考，具体应用时可根据实际情况进行适当调整。
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度
识
人的情感和利益具有敏感性，并能理解别人的观
点。
创新精神
在活动中不断发现问题、提出问题、解决问题。
基本知识
所研究对象的基本知识。
学习能力
能够大胆猜想，有根据地进行假设，根据已有知 识与条件进行实验设计，以便能够验证假设。
知
能够通过观察、实验、调查、阅读等多种方式收
识
操作能力
集可观察和测量的资料学会，使用各种工具，包
果
学习方法、方式多样，学会科学的研究方法。
评价以优、良、中、差判断等级。
活动评价表
教家
一级指标 二级指标
三级指标
自互师 长 评评评 评
价价
对自然现象保持好奇心和求知欲，乐于探究自然
科学意识
现象和日常生活中的科学道理；乐于参加观察、
实验、制作、调查等科学活动。
能积极参与活动，获得亲身参与实践的积极体验
科
实践意识
和丰富经验。
学
有将自己的意见公开并与别人交流的愿望；认识
态
研 究 交 流 意 交流的重要性，有主动与他人合作的态度。对别
与
括科学研究中需要的工具、仪器。
技
交 际 协 调 能 能引导更多的人参与活动互助合作，交流与合作
能
力
能力得到提高。
创新能力
能提出自己的问题见解，并清楚表述。
宣传推广能 积极参加各种宣传活动。
力
自主思考、设计、操作和解决问题，有真实的学习体验。
活 学会与人协作交往，学会反思。
动
效 知识面拓宽，综合运用知识能力得到提高。