《文言文语句翻译》
统编版九年级语文下册文言文重点语句翻译
九年级语文下册文言文重点语句翻译《鱼我所欲也》（1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生命，也是我所想要的；道义，也是我所想要的。
两者不能同时都得到，（我）会放弃生命而选取道义。
（2）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
生命也是我所想要的，但所想要的还有比生命更重要的东西，所以（我）就不做苟且偷生的事情；死亡也是我所厌恶的，但（我）所厌恶的还有比死亡更坏的事，所以有祸患（我）就不躲避了。
（3）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
按照这种方法（可以活下来的方法）就可以活着，却有人不采用，按照这种方法（可以避患的方法）就可以躲避祸患，却有人不去做。
（4）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
因为有比生命更想要的东西（即义），有比死亡更令人厌恶的东西（即非义）。
（5）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不只是贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人能够坚守这种思想不至于丧失罢了。
（6）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
（如果）无礼地吆喝着给人（吃），就是过路的饥饿的人都不会接受；用脚踢着给人家，即使是乞丐也因遭轻视而不屑接受。
（7）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！丰厚的俸禄，如果不辨别是否合乎礼义就接受了，那么这种厚禄对我有什么益处！（8）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
这种行为不可以停止吗？（如果不停止，）这就是所说的丧失了人本来的天性。
《唐雎不辱使命》（1）安陵君其许寡人！安陵君一定要答应我！（2）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？现在我用比安陵大十倍的土地，请安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，（是）看不起我吗？（3）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？安陵君从先王那里继承了封地继而守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅仅五百里的土地呢？（4）天子之怒，伏尸百万，流血千里。
文言文语句翻译PPT课件
例8、夫战，勇气也。 译文： 作战，（靠的是）勇气。
补——增补
规律 总结
量词省略——填上适当量词 成分省略——补出省略成分 文意跳跃——增加恰当词语
练习三：
1、客从外来，与坐谈。 译文：客人从外面来了，（邹忌）和（他）坐
着说话。
2、今以钟磬置水中。 译文： 现在把钟磬放（在）水中。
者、也 —无法用现代汉语对译的
结： 虚词，删去不译。
练习二：
1、死生，昼夜事也。 译文：死亡是早晚的事。
2、夫战，勇气也。 译文：作战（靠的是）勇气。
例6：铸以为金人十二。 译文：铸成十二（个）铁人。
例7、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，尽死。
译文：永州的野外，出产一种奇怪的蛇，（蛇）黑色的底
例2：此地有崇山峻岭，茂林修竹。
译文：这里有高大峭拔的山岭，茂密的树林 和高高的竹子。
规律总结：专有名词和基本词汇保留不译。
练习一：
1、楚左尹项伯者，项羽季父也。 译文：楚国左尹项伯，是项羽的叔父。 2、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 译文：此刻项庄拔剑起舞，他的主意时时在沛公身上。
3、今齐地方千里，百二十城。 译文：现在齐国土地方圆千里，（有）一百二十座
城。
例3：夫祸患常积于忽微。
译文：人生的祸患常常在极细微的事情上积累 而成。
例4：昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
译文：日日夜夜尽力劳作，孤孤单单受尽折磨。 例5：子瑜者，亮兄瑾也。
译文：子瑜是诸葛亮的哥哥诸葛瑾。
删——删除
规 忽微 —同义词连用，删去一个,
律
只译一个。
作息 —偏义复词，删去作陪衬的。
总
文言文重点语句翻译
中考语文复习·文言文重点句子翻译七上一、《世说新语》二则《咏雪》《陈太丘与友期行》1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
译：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。
2、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”译：一会儿，雪突然下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么？”3、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”译：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。
”4、兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
译：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
5、陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
译：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午时分。
过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候丢下他就离开了，陈太丘离开后朋友才到。
6、元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”译：元方当时年纪七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：“令尊在不在？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”7、友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”译：友人便生气地说道：“你父亲真不是人啊！和我相约同行，却丢下我先离开了。
”8、元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”译：元方说：“您与我父亲约定在正午。
正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂我父亲，就是没有礼貌。
”9、友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
译：友人感到惭愧，下车去拉元方。
元方转身进入家门，也不回头看他。
二、《论语》十二章1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”译：孔子说：“学了知识并按时温习它，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人们不了解我，我却不生气恼怒，不是有才德的人吗？”2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”译：曾子说：“我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？和朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”3、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
中考必考25篇文言文重点语句翻译
中考必考25篇文言文重点语句翻译一．《论语》十则1.子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?译：孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间间去温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是也很快乐吗？别人不了解，却不发怒（怨恨），不也是君子的行径吗？2.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”译：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？与朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？”3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”译：孔子说：“温习学过的知识，能有新体会、新发现，就可以凭借这一点当老师了。
”4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”译：孔子说：“只读书却不思考就会迷惑而无所得，只是空想却不读书就会有害。
”5子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。
”译：孔子说：“仲由，教导你对待事物的道理吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明智慧。
”6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”译：孔子说：“见到品德高尚的人，就向他学习，希望能和他看齐。
见到品德不好的人，就要反省自己有没有同样的毛病。
7.子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”译：孔子说：“几个人在一起，其中必定有我的老师。
选择他们的优点学习，（发现自己也有）他们那些缺点就要改正。
8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 译：曾子说：“士不能不刚强勇毅，（因为他）肩负着重大的使命，路途又遥远。
把实现“仁”的理想看作是自己的使命，不也是很重大的吗？死了就停止了，不也很遥远吗？”9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”译：孔子说：“在严寒的冬天，才会知道松柏是最后才凋谢的。
”10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。
文言文经典语句翻译
一、经典语句一：学而时习之，不亦说乎？翻译：学习并时常温习，难道不是一件愉快的事情吗？解读：此句强调学习的重要性，学习之后要不断温习，才能巩固所学知识。
孔子认为，学习是人生一大乐事，只有不断学习，才能不断进步。
二、经典语句二：有朋自远方来，不亦乐乎？翻译：有朋友从远方来，难道不是一件快乐的事情吗？解读：此句表达了孔子对友情的重视。
在古代，朋友之间相互扶持，共同成长。
孔子认为，与远方的朋友相聚，是一种难得的乐事。
三、经典语句三：三人行，必有我师焉。
翻译：三个人一起行走，其中必定有我可以学习的人。
解读：此句强调了谦虚好学的精神。
孔子认为，无论身处何地，都要虚心向他人学习，因为每个人都有值得我们学习的地方。
四、经典语句四：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
翻译：了解某件事的人不如喜欢它的人，喜欢它的人不如以它为乐的人。
解读：此句阐述了学习态度的重要性。
孔子认为，学习要发自内心，只有对所学知识产生浓厚的兴趣，才能取得更好的学习效果。
五、经典语句五：己所不欲，勿施于人。
翻译：自己不愿意做的事情，不要强加于别人。
解读：此句体现了儒家的“仁爱”思想。
孔子认为，要以仁爱之心对待他人，做到换位思考，尊重他人的感受。
六、经典语句六：学而不思则罔，思而不学则殆。
翻译：只学习而不思考就会陷入迷茫，只思考而不学习就会陷入危险。
解读：此句强调了学习与思考的辩证关系。
孔子认为，学习与思考要相结合，只有二者兼顾，才能取得真正的进步。
七、经典语句七：温故而知新，可以为师矣。
翻译：温习旧知识，从而获得新的认识，这样就可以成为别人的老师了。
解读：此句强调了温故知新的重要性。
孔子认为，通过温习旧知识，可以加深对知识的理解，提高自己的素养，从而成为他人的榜样。
总之，《论语》中的经典语句蕴含着丰富的哲理，对于我们今天的生活和工作仍有重要的指导意义。
通过学习和理解这些语句，我们可以更好地认识自己、认识他人，从而提升自己的道德修养和人生境界。
文言文语句及翻译积累
一、文言文语句：1. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
翻译：君子之间的交往清淡如水，小人之间的交往甜如美酒。
2. 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
翻译：不合礼节的东西不要看，不合礼节的话不要听，不合礼节的话不要说，不合礼节的事不要做。
3. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
翻译：了解某种学问的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为乐的人。
4. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
翻译：当王师北上平定中原的那一天，举行家祭时不要忘记告诉我。
5. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
翻译：春风吹得马蹄欢快，一天之内看尽长安城中的繁花。
二、文言文语句及翻译积累：1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？”翻译：孔子说：“学习并且按时温习，难道不是一件愉快的事情吗？”2. “三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”翻译：“三个人同行，其中必定有我可以向他学习的人。
我选择他的优点去学习，发现他的缺点就加以改正。
”3. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”翻译：了解某种学问的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为乐的人。
4. “温故而知新，可以为师矣。
”翻译：通过温习旧知识，获得新的理解和体会，就可以成为别人的老师了。
5. “己所不欲，勿施于人。
”翻译：自己不愿意承受的，不要强加给别人。
总结：文言文语句及翻译积累，有助于我们更好地了解古代文化，提高自己的语言表达能力。
在阅读文言文时，我们要注重积累，善于运用，从而传承和发扬中华民族的优秀文化。
语文文言文必备翻译句子
一、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
翻译：人们终究会死去，有的人的死比泰山还要重，有的人的死却比鸿毛还要轻。
二、千里之行，始于足下。
翻译：千里的远行，都是从脚下开始。
三、三人行，必有我师焉。
翻译：三个人同行，其中必定有我可以学习的人。
四、学而时习之，不亦说乎？翻译：学习并时常复习，难道不是一件快乐的事情吗？五、温故而知新，可以为师矣。
翻译：温习旧知识，从而获得新的理解和体会，这样就可以成为别人的老师了。
六、己所不欲，勿施于人。
翻译：自己不愿意承受的，不要强加给别人。
七、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
翻译：道路漫漫而又漫长，我将不断地努力寻找。
八、天下兴亡，匹夫有责。
翻译：天下的兴衰，每个普通人都应该承担起责任。
九、不患寡而患不均，不患贫而患不安。
翻译：不必担心物资的匮乏，而要担心分配的不公平；不必担心贫穷，而要担心生活的不安定。
十、穷则独善其身，达则兼济天下。
翻译：在贫穷的时候，只关心自己的品德修养；在富贵的时候，要关心天下百姓的福祉。
以上这些翻译句子，都是文言文中常见的经典语句，它们既具有深刻的哲理，又富有诗意。
掌握这些句子，有助于我们更好地理解文言文，领略其中的韵味。
同时，这些句子也富含智慧，对我们的现实生活具有重要的启示意义。
在学习和欣赏文言文的过程中，我们要学会运用这些句子，从而提高自己的文学素养和人生境界。
总之，掌握文言文必备翻译句子，对于学习文言文具有重要的指导作用。
在学习过程中，我们要注重积累，多读多背，逐步提高自己的文言文阅读能力。
同时，还要学会将这些句子运用到实际生活中，从中汲取智慧，提升自己的人生品质。
相信在不断地努力下，我们都能在文言文的海洋中畅游，领略到其中的无穷魅力。
文言文重点语句翻译
文言文重点语句翻译在日常过程学习中，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文的特色是言文分离、行文简练。
那么问题来了，你还记得曾经背过的文言文吗？以下是小编整理的文言文重点语句翻译，欢迎大家分享。
文言文重点语句翻译11、越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。
（具，同俱）。
2、览物之情，得无异乎？译：观赏景物时的心情大概有所不同吧？3、若夫霪雨霏霏，连月不开。
译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放晴）4、至若青和景明，波澜不惊译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静（景，日光。
惊，有起、动的意思）5、去国怀乡，忧谗畏讥译：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。
（去，离开）6、心旷神怡，宠辱偕忘。
译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。
（宠，荣耀；偕，一起）7、予尝求古仁人之心，或异二者之为译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。
（求，探求。
为，指两种心情）8、不以物喜，不以已悲。
译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
（以，因为）。
9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
译：在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑；不在朝廷做官就为君主担忧。
10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。
（先：在之前，后：在之后）文言文重点语句翻译21．温故而知新，可以为师矣：译：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
2．学而不思则罔；思而不学则殆：译：光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。
3．默而识之，学而不厌，诲人不倦：译：默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。
4．三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之：译：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间；选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。
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《文言文语句翻译》（高三参赛）一、设计说明高考对文言文语句翻译的考查，虽然材料选自课外，但是考查立足于课内，立足于考查学生对所学文言知识能否灵活运用之上，对学生理解并翻译语句能力的客观考查，符合课程改革和语文教学的发展方向。
结合《课程标准》，立足教材本身，勾连高考试题，我设计引导学生在理解和运用语言的实践活动中悟法、学法、用法，调动学生自主、合作、探究学习的积极性，进行适合学生实际水平的有效复习。
该学案分三部分，课前案重在引导学生了解高考命题要求及考点阐释，通过自主复习，运用课内掌握的文言基础知识，总结出语句翻译的具体方法。
课中案重在就学生自主反馈的翻译方法进行展示和纠正，以练—讲—练的形式，将课内例句与高考样题衔接起来，渐次推进，引导学生灵活运用翻译方法，总结答题规律，提升掌握语言文字的能力。
课后案作为当日作业，旨在让学生夯实基础，巩固演练，继续钻研，锐意进取。
二、材料依据必修教材篇目《师说》《赤壁之战》《鸿门宴》《齐桓晋文之事》等，《〈史记〉选读》篇目《信陵君窃符救赵》《廉颇蔺相如列传》及08—10年高考部分省份样题。
三、设计内容：学习目标：知识与能力：了解并掌握文言文语句翻译的具体要求，探求翻译的具体方法。
过程与方法：解读考点，夯实旧知，练中悟法、学法。
情感态度与价值观：培养扎实严谨的学习作风。
课前复习步骤：一、解读考点阅读并勾画要点：考纲中“理解并翻译文中的句子”，意思是说“翻译”须以“理解”为前提，“理解”，就是准确把握字句在文段中的正确的意义；而“翻译”则是将文言句子译为规范的现代汉语。
考查的句子是有特点的，在实词、虚词、句式、活用、通假字等方面有典型性的句子。
测试题目出在“课外”，答案在“课内”。
这里“课外”的含义一般指“选材”是学生没学过的，题目是没做过的；“课内”的含义可从两个方面理解：一是指测试的知识是学生“课内”学过的，二是学生可以利用学过的知识加以推断。
二、明确原则文言文语句翻译原则——信（忠实原文）、达（文意通达流畅）、雅(语言富有文采)。
三、链接课内根据参考篇目，结合梳理笔记，复习文言基础知识。
四、探求方法1、翻译下列句子，注意句中划线和括号处，并用一个词概括所用方法。
要求书写规范。
第一组：魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。
译文：。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏……译文：。
方法一：，适用范围。
第二组：顷之，烟炎张天……瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。
译文：籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
译文：方法二：，适用范围。
第三组：沛公之参乘樊哙者也。
译文：。
夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：。
方法三：，适用范围。
小结：用这三个方法，语句翻译就不会有漏译与增译了。
第四组：我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。
译文：。
权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？”译文：。
以勇气闻于诸侯。
译文：。
求人可使报秦者，未得。
译文：。
方法四：，适用于哪些句式的翻译。
第五组：操军方连船舰，首尾相接，（）可（）烧而走也。
译文：。
（）欲呼张良与（）俱去。
译文：。
方法五：，适用于哪类句式的翻译。
第六组：权起更衣，肃追于宇下。
译文：。
夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举……译文：。
而操舍鞍马，杖舟楫，与吴越争衡。
译文：。
方法六：，适用范围。
小结：用这三个方法，语句翻译就不会有误译和曲译了。
五、总结得失学习目标：知识与能力：总结并灵活运用翻译文言语句的具体方法，提升翻译能力。
过程与方法：展示纠正，灵活用法，演练总结。
情感态度与价值观：树立在学习中勇于攻关，不断总结反思的学习意识。
学习过程：一、交流成果，分享体验。
1、学习小组交流课前案第四环节内容，查漏补缺，推荐展示。
2、根据老师在课前案中的评点，提出疑惑。
3、总结文言文语句翻译的具体方法：留、删、换、调、补、贯。
二、运用方法，找出纰漏。
1、请划出下列句中翻译有误的地方并加以改正。
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。
②师道之不传也久已。
译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。
③君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
译成：君子学识渊博，每天检查省察自己，就知书明理，行为没有过失了。
④臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
译成：我实在是怕欺骗大王而倚仗赵王，所以派人带着宝璧回去，从小路已到赵国了。
⑤事急矣，请奉命求救于孙将军。
译成：情况很紧急了，请求救助孙将军。
⑥句读之不知，惑之不解。
译成：句读不明白，疑难问题不解决。
⑦权以示群下，莫不响震失色。
译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。
⑧曹公，豺虎也，挟天子以征四方。
译成：曹操，是豺虎，挟持皇帝以征伐四方。
2、请学习小组讨论归纳上述句中的错误原因，不少于6点。
①②③④⑤⑥三、走进高考，一试身手。
（一）请给划线句断句。
提示”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非以成教也。
”遂烹彘也。
（20XX年山东）用“﹨”断句：婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教。
温馨小贴士：书写规范、整洁、大方，会有好印象哟。
次日食后，（张诚）窃赴山，至兄（张讷）樵处。
兄见之，惊问：“将何作？”答曰：“将助采樵。
”问：“谁之使？”曰：“我自来耳。
”兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。
”于是速归之。
诚不听，以手足断柴助兄。
且曰：“明日当以斧来。
”（20XX年山东）（三）小结高考初体验：。
四、同台竞技，谁与争“分”。
1（一）永之氓咸善游。
一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。
中济，船破，皆游。
其一氓尽力而不能寻常。
其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。
”曰：“何不去之？”不应，摇其首。
有顷益怠。
已济者立岸上号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。
遂溺死。
（二）祥虽太祖密戚，性甚清素。
州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。
时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
梁雍州刺史、岳阳王萧詧（chá:）钦其节俭，乃以竹屏风、絺绤（chīxī葛布的统称）之属及经史赠之。
（20XX年安徽）2、就同学出示或板书的答案予以评分，并说明理由。
五、参与互动，归纳总结。
文言文语句翻译要素：1、两点注意：夯实基础，书写规范。
23课后案（当日作业）一、巩固演练，提升能力。
1、知识链接：参见《高三一轮复习用书》P110---P1122、提升训练：要求学以致用，标注出采分点，然后按标准作答。
必做题：①参见《高三一轮复习用书P112《数胜亡国》②庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：“吾妻谢氏亡矣。
”丐我以铭而葬焉。
予未暇作。
居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“吾妻故太子宾客讳涛之女、希深之妹也。
希深父子为时闻人，而世显荣。
谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。
卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。
然谢氏怡然处之。
选做题：阅读全文，翻译划线句子。
郑遨，字云叟，滑州白马人也。
遨少好学，敏于文辞。
唐昭宗时，举进士不中，见天下已乱，有拂衣远去之意，欲携其妻、子与俱隐，其妻不从，遨乃入少室山为道士。
其妻数以书劝遨还家，辄投之于火，后闻其妻、子卒，一恸而止。
遨与李振故善，振后事梁贵显，欲以禄遨，遨不顾，①后振得罪南窜，遨徒步千里往省之，由是闻者益高其行。
其后，遨闻华山有五粒松，脂沦入地，千岁化为药，能去三尸，因徙居华阴，欲求之。
与道士李道殷、罗隐之友善，世目以为三高士。
遨种田，隐之卖药以自给，道殷有钓鱼术，钩而不饵，又能化石为金，②遨尝验其信然，而不之求也。
节度使刘遂凝数以宝货遗之，遨一不受。
与遨同时张荐明者，燕人也。
少以儒学游河朔，后去为道士，通老子、庄周之说。
高祖召见，问“道家可以治国乎？”对曰：“道也者，妙万物而为言，得其极者，尸居衽席之间可以治天地也。
”③高祖大其言，延入内殿讲《道德经》，拜以为师。
荐明闻宫中奉时鼓，曰：“陛下闻鼓乎？其声一而已。
五音十二律，鼓无一焉，然和之者鼓也。
夫一，万事之本也，能守一者可以治天下。
”高祖善之，赐号通玄先生，后不知其所终。
二、反思专题复习的收获，静悟纠正三案中的纰漏。