口语交际说说我的家人
我的家人二百字作文
我的家人二百字作文
我的家里有八口人，分别是:爷爷奶奶，爸爸妈妈，爹爹娘娘，我和妹妹。
爸爸是一名石油工人在新疆上班。
妈妈也是一名工人，也在外地上班。
爷爷是一名警察，已经退休了。
奶奶也退休在家休息。
爹爹在铁路局上班，娘娘在外面打工。
我的妹妹在上幼儿园，今年也要上一年级了。
而我呢，我是一名二年级的学生。
爸爸妈妈，爹爹因为在外面上班，所以很少回家。
爷爷奶奶带着我和妹妹，天天接送我们上学。
我们一大家子人相处很好，家庭很和睦，邻居们都羡慕我们这一家人。
我爱我的家庭，爱我的家人。
幼儿园中班教案《我的家人》含反思
幼儿园中班教案《我的家人》含反思幼儿园中班教案《我的家人》含反思（2篇）幼儿园中班教案《我的家人》含反思篇1[背景介绍]《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养……《说说我的家人》是长春版小学语文国标教材一年级（上）第六板块的表达课，重在培养学生的交往能力，强调课程要调动学生的生活体验与情感体验，注重实践性和综合性的落实，帮助学生以自我为中心转到关注家人、家庭，进而关注社区、家乡。
[课前准备]1、发放调查表，让学生回家调查家人的信息。
（如收集生日、爱吃的水果、喜欢的衣服、颜色，爱看的刊物、电视节目，职业……）2、带一张家庭成员较全的全家福照片。
[教学案例]一、立足教材，借助文本模拟生活，导入新知。
师：今天，老师要带大家到一个我们都喜欢的小朋友的家中去作客，看看这个小朋友的家庭生活场面。
（播放多媒体课件：动画片《大头儿子》片段并以歌曲《我爱我家》伴奏。
场景内容：窗外下着大雪，大头儿子一家呆在温暖的家里。
大头儿子和小头爸爸在欣赏窗外的雪景，围裙妈妈在编织毛衣。
他们一家在开心地说着、笑着。
他们的家庭生活特别幸福、温馨。
）师：其实，我们每个人都像大头儿子一样，有自己幸福、美满的家，有关爱自己的家人。
每天，我们都与家人共同培育着一棵充满生机的“亲情树”。
（师板画大树）师：你能想象在你的家庭成员中谁是树根？谁是主干？谁是树枝吗？学生会大胆想象，踊跃发言，发表自己的见解。
生1：爷爷、奶奶是树根。
生2：姥姥、姥爷也是树根呀！生3：我想爸爸、妈妈应该是树干。
生4：姑姑和姑父也是树干，还有舅舅、姨妈……生5：我们小孩子就应该是大树上的小小的枝叉了。
“对！对！对！”学生们欢呼雀跃地赞同以上几位同学的发言。
（根据学生的发言，师相机把“祖父、祖母、外公、外婆……”词语对应的写在“亲情树”的各个部位。
为后面的识字活动做预设。
）师：今天，我们就以“家”为主题，来说说自己的家人。
部编版三年级语文下册期末口语交际专项(附答案)
口语交际专项一、口语交际。
1. 小明要和同学们一起去春游，可妈妈却担心安全问题不同意去。
如果你是小明如何对妈妈说呢？...2. 班里要改选班干部,你打算竞选什么岗位?自己有哪些优势?...3. 你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参加过的，和同学们交流。
...4. 情景一：爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，把自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。
我想对他说……情景二：小刚一放学就沉迷于网络游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体. 我想劝他····同学们，遇到类似的情况，我们应该怎么办？（劝说）那你打算针对上面的哪件事进行劝说？以小组为单位商量一下怎么样劝说更有效，小组交流后，在全班展示。
...5.在课内外，我们已经读了许多故事，看谁说得最有趣。
（1）将搜集的故事读熟，把故事的要点记下来。
（2）按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地方讲具体。
（3）先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。
...口语交际专项参考答案一、点拨：首先要有称呼，说清想法和理由。
为了让妈妈放心，说明白和同学一起春游的好处。
还要用委婉商量的语气。
答案：小明说“妈妈,我已经长大了,我会自己照顾好自己的,你就不要在担心了,况且出去春游可以让我领略大自然的风采,难道这不是一个学习书本以外的知识的好机会吗?和同学一起出去,更可以在旅游中加深我们之间的感情,不是吗?妈,您就放心让我去吧!”二、点拨：首先要有称呼语，发言表明观点时要条理清晰。
理由充分，让听者感觉到真诚。
答案：敬爱的老师、亲爱的同学：大家好!我是三(4)班的王丰羽,我演讲的题目是“当老师的助手为同学服务” .我兴趣广泛,除了喜欢学习课本知识外,还喜欢唱歌、看书,喜欢爵士鼓、羽毛球,喜欢画画、下棋,我还特别喜欢电脑、航模.我的优点很多,诚实、善良,从不说假话,好坏分明,一就是一,二就是二,知错就改,和同学相处融洽,善于团结同学,更愿意帮助同学.我的特点是：正直,有自己的见解.我有我的优势：办事认真、负责,我会把我的工作做得更好.敬爱的老师、亲爱的同学们,我担任过电脑管理员,我有经验基础.我相信,我能够担任大队干部,也能够担任名誉班长,我会在各方面积极带头,当好老师的助手,团结同学,为同学们服务.请支持我,把你那宝贵的一票放心的投给我吧.（320字）三、点拨：是哪里的民俗，要把这种习俗介绍具体，让人听明白。
我的家人作文500字
我的家人作文500字我的家人。
家人是我们生命中最重要的人，他们是我们的依靠和支持。
我的家人由爸爸、妈妈和一个哥哥组成。
他们对我来说意味着一切，他们是我生活中最重要的人。
首先，我要说说我的爸爸。
爸爸是一个非常有责任感的人，他总是尽力为家里做更多的事情。
他是一个非常有耐心的人，无论我遇到什么问题，他总是会耐心地听我说，并给我建议。
爸爸总是鼓励我，让我相信自己，他是我生命中最重要的人之一。
其次，是我的妈妈。
妈妈是一个非常温柔而又坚强的人。
她总是无私地为我们全家人付出，她照顾家里的一切，让我们感到温暖和幸福。
妈妈总是教导我做一个善良、独立的人，她是我生命中最伟大的人。
最后，是我的哥哥。
哥哥虽然有时候会捉弄我，但是他总是在我需要帮助的时候给予我支持。
他总是给我建议，帮助我解决问题。
哥哥是我生命中最亲密的朋友，我知道无论发生什么事情，他都会陪伴着我。
在我们家里，每个人都有自己的责任和角色，我们互相支持，互相鼓励。
每个人都在为了共同的目标而努力着，我们的家庭就像一个小团队，每个人都在努力着为了这个团队变得更好。
在我成长的过程中，家人对我的影响是巨大的。
他们教会了我做人的道理，也给予了我无尽的爱和支持。
在我遇到困难的时候，他们总是在我身边，给予我鼓励和帮助。
在我取得成绩的时候，他们总是为我感到骄傲。
家人的爱是我生命中最重要的动力，他们让我变得更加坚强和勇敢。
总的来说，我的家人是我生命中最重要的人，他们给予了我无尽的爱和支持。
在我遇到困难的时候，他们总是在我身边，给予我鼓励和帮助。
在我取得成绩的时候，他们总是为我感到骄傲。
家人的爱是我生命中最重要的动力，他们让我变得更加坚强和勇敢。
感谢我的家人，他们是我生命中最重要的人。
幼儿园教案介绍我的家
幼儿园教案介绍我的家【篇一：说说我的家教案】口语交际：说说我的家【设计理念】根据新课标精神，遵循学生的认知规律，由易到难让学生逐步体会口语交际活动的趣味性。
以说和交流为主，相互评价，互相补充，适当拓展交际内容。
紧扣生活的交际情境，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围和多个层面的互动中，学会倾听、表达，并注重合作，从而有效地培养学生良好的语言习惯和交际态度。
【教材解读】《说说我的家》本活动要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。
【学情分析】这篇课文的口语训练内容是学生实际生活，学生都有切实的感受，在课堂上能流利说出自己的家，使学生也感到很快乐。
因此对于训练内容而言，学生是比较喜欢的。
【教学目标】知识与技能：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。
学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
过程与方法：鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。
情感态度价值观：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。
培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。
【重点难点】激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。
引导学生有条理的说话表达。
【教学策略】1、实物创设情境2、电教创设情境3、学生表演创设情境【教学过程】一、设境导入，引入话题。
2、我们每个人都有一个温馨可爱的家，今天我们就一起来说说我的家。
板书：说说我的家领读、齐读。
二、示范指导，领悟策略。
1、前几天呀，老师看到我们班两位同学在聊天，想知道他们在聊些什么吗？2、那你一定要仔细看、认真听哦。
（播放对话录音视频）甲：王小红，一学期过去了，我还不知道你家住在哪儿呢？乙：我家住在河东镇美丽村一组。
我家里有爷爷、奶奶，爸爸、妈妈和我。
甲：你的爸爸妈妈是做什么的呀？乙：我的爸爸是做车床的，妈妈在幼儿园做老师。
介绍自己家人的作文
介绍自己家人的作文
我家有四口人，爸爸、妈妈、我和弟弟。
爸爸是一名工程师，
工作非常努力，每天都要早出晚归。
他是一个责任感很强的人，对
家庭非常关心，总是尽量抽出时间陪我们。
他的爱好是读书和跑步，每天晚上都会在小区里跑上一段路，保持健康的身体。
妈妈是一名教师，她教的是小学的学生，平时非常关心学生们
的学习和生活。
她是一个非常细心的人，家里的大小事务都是她打
理得井井有条。
她的爱好是绘画和养花，家里的每一盆花都是她精
心照料的成果。
我是家里的大女儿，正在读高中。
我是一个比较独立的人，喜
欢阅读和写作。
我喜欢和朋友们一起参加各种社团活动，也喜欢在
家里帮妈妈做家务。
我和妈妈一样，也喜欢养花，我们经常在阳台
上一起照料各种花草。
弟弟是家里的小宝贝，他正在上小学。
他是一个非常活泼可爱
的孩子，喜欢和邻居的小朋友们一起玩耍。
他的爱好是踢足球和画画，经常在家里的墙上画上各种有趣的图案。
我们一家四口虽然各自忙碌，但是在家的时候总是会一起吃饭、聊天，共度美好的时光。
我们是一个和睦幸福的家庭，每个人都在
各自的岗位上努力工作，为了这个家庭的幸福而努力。
我们会一直
相互支持、相互鼓励，共同创造更美好的未来。
四年级上册第2单元口语交际范文
四年级上册第2单元口语交际范文一、交际范例1：关于爱护花草树木。
小明：同学们，今天我们来聊聊我们与环境的话题吧。
我先来说说我看到的一些情况。
在我们小区的花园里，有些小朋友总是为了好玩，去践踏草坪，还有的会攀折花朵。
我觉得这样做很不好。
小红：是啊，花草树木对我们的环境可重要了。
它们能吸收二氧化碳，释放出氧气，让我们呼吸到新鲜的空气。
就像我们在公园里，如果没有那些绿树成荫的大树，夏天就会热得受不了。
小刚：没错，而且花草树木还能美化我们的环境。
如果到处都是光秃秃的，那多难看呀。
我觉得我们应该在小区或者学校里多设置一些爱护花草的提示牌，提醒大家不要破坏它们。
小丽：我也这么想。
我们还可以组织一些活动，比如“护花小使者”之类的，让大家都参与到爱护花草树木的行动中来。
二、交际范例2：关于减少白色污染。
小华：大家好，我想说说白色污染的问题。
每次我和家人去超市购物，都会看到很多人使用一次性塑料袋，这些塑料袋用完就被扔掉，到处乱飞，不仅影响美观，还对环境有很大危害呢。
小宇：你说得对。
白色污染确实很严重。
这些塑料袋很难降解，会在土地里存在很长时间，破坏土壤结构。
我觉得超市可以鼓励大家使用环保袋，比如可以给自带环保袋的顾客一些小优惠。
小晨：还有啊，我们在学校里也要倡导减少使用一次性塑料制品。
我们可以从自身做起，自带水杯，不用一次性塑料杯；吃饭的时候也尽量不用一次性塑料餐具。
小泽：对呀，我们还可以制作一些关于白色污染危害的手抄报，在学校或者社区里张贴，让更多的人了解这个问题的严重性，从而一起行动起来减少白色污染。
三、交际范例3：关于节约水资源。
小美：同学们，水是生命之源，但是我发现我们身边存在很多浪费水的现象。
比如说，有些人在洗手的时候，水龙头开得很大，洗完手也不关紧就走了。
小辉：这确实是个大问题。
水资源是有限的，如果我们不节约用水，以后可能就没有水可用了。
在我们家里，我妈妈就会把洗菜的水用来浇花，洗衣服的水用来拖地，这样就可以重复利用水资源了。
口语交际：说说我的家
说说我的家【话题展示】同学们，我们每个人都有一个幸福的家，有爱你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……家是我们爱的港湾,在这爱的港湾里，有那么多爱我们的人和我们爱着的人。
那么你们想不想把你们的家人介绍给大家认识，今天就让我们一起来“说说我的家”。
【小百灵支招】表达清楚首先要讲清楚你的家住在哪里，然后家里都有哪些人，说说他们是做什么工作的，最后要表达一下对家人的爱。
态度大方在介绍自己的家的时候，声音要响亮，态度要大方。
【滔滔口才】一帆：我有一个幸福又热闹的家，家里人员很多。
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有一个哥哥。
一到晚饭时间大家一起聚着吃饭，好不热闹呢！韩斐：我家住在塘桥镇周巷新村52号。
我家有五口人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。
爸爸在华芳上班，他工作可忙了，星期天也要上班的，真辛苦！妈妈在地税上班，爷爷是搞小个体的，对了，我们家还开了个童装店，名字叫小太阳童装，奶奶在店里当营业员。
我呢，是中心小学一（5）班的学生。
这就是我的家，我爱我的家人，我爱我的家！【小小评论家】甲源：韩斐说的太好啦！不仅说出了自己的家庭地址、成员，还具体地写出了家庭成员的工作及工作情况，最后又表达了对家人的热爱之情。
说话通顺连贯，表达清楚，并能较好地表达出自己的真情实感。
徐昊：一帆介绍的时候，虽然能够做到语句通顺，条理清楚。
但从内容上来看，只介绍了自己的家庭成员，而家庭住址、家庭成员工作情况都没有介绍，介绍的内容太不全面了。
言语：嗯。
我也是这么认为的，韩斐的介绍更详细，更具体。
同学们，你们的家人把他们无私的爱给予了你们，使你们幸福快乐地成长。
快快去表达对他们的爱吧！。
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口语交际《说说我的家人》
教学活动设计及活动总结和反思
一、教学目标：
1、学生能用一段连贯的话介绍自己的家人，并能清楚地表达自己的感受及想法。
2、激发学生表达的兴趣和欲望，培养学生的口语交际能力，养成大方有礼貌的说话态度。
3、在表达中感受家庭的温暖，培养热爱家庭、热爱亲人的情感。
二、教学重点、难点：
激发学生表达的兴趣和欲望，引导学生能够清楚、有条理地表达完整的一句话。
三、教学设计：
（一）、明确要求，评星标准。
本节课将根据学生的表现评出表达星、倾听星、应对星和礼貌星。
明确评星标准：
表达星：说话清楚明白、流利完整、声音响亮。
倾听星：能认真倾听别人讲话，了解别人讲话的内容。
应对星：能够和别人进行谈话交流，交流时能看着对方的眼睛。
礼貌星：交流中能够使用礼貌用语，态度自然大方、彬彬有礼。
（二）、谈话交流，激发情感。
教师：小朋友们，我们每个人都有一个幸福的家（板书：家），有爱你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……那么，你能用
一个词语来形容一下你的家吗？（教师随学生的回答板书）正像同学们说的这样，家是我们爱的港湾。
在这爱的港湾里，有那么多爱我们的人和我们爱着的人，有着我们美好的回忆。
那么你们想不想把你们的家人介绍给大家认识呢？把发生在你家里令人难忘的事说出来和大家一起分享？这节课就让我们一起“说说我的家人”（补充板书：说说我的家人）。
（学生齐读课题）
（三）、规范表达，激励评价。
1、逐步引导学生自己总结出表达思路。
（1）、介绍家庭住址。
（2）、家中有几口人、都是谁。
（家庭成员）
（3）、姓名、都从事哪些工作。
（4）、对家人的情感。
2、引导学生结合表达思路进行说话练习，鼓励学生大胆表达出自己的想法。
3、引导学生评价。
请学生根据其他学生的发言，帮助老师进行评判，评选出表达星、倾听星，并说出理由。
同时，对于别人发言中的缺点和不足，也可以予以指出，帮助他取得更大的进步。
（四）、创设情景，升华表达。
1、创设情景，指导学生进行情景表演，使口语交际寓于情境之中，增强他们的防真性，激发学生交流与对话的欲望，使学生感受到生活中缺少不了与别人的对话交流，从而认识到口语交际的重要性。
2、学生评价：评出应对星和礼貌星。
（五）、实践感悟、亲情交流。
1、同学们，你们的家人把他们无私的爱给予了你们，使你们幸福快乐地成长。
那么，在你们成长的过程中一定发生了许多令你感动的事情吧？谁能给大家讲一讲？
2、情感交流，说出自己的心里话。
教学总结：
在教学中，我首先通过谈话，激发学生表达的兴趣和欲望；然后带领大家逐步总结表达要领，由感性上升到理性；接着马上小组练习，全班汇报；在学生有所意会后，引导学生对别人的表达进行评价，使学生明白说话不仅要使用规范性的语言，还应注意说话的态度，使用礼貌语言；接着安排情景表演，再现生活中的情景，为学生掌握口语交际的技巧打下一个良好的基础；最后，引导学生讲述自己家中的亲情小故事，使学生在表达中感受家庭的温暖，培养他们热爱家庭、热爱亲人的情感。
教学反思：
一年级语文教材中的口语交际课一直是教学的难点。
《语文课程标准》要求它“规范学生的口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯”。
所以我们在教学中可以追求形式上的千变万化，但却不能离开这个宗旨。
这一课的教学，我正是围绕着这一原则去安排课堂教学过程的，力争做到目标明确，层次清晰。
本节课的教学，我认为应该是比较成功的。
但是也存在一定的不足之处，在今后的口语教学中，我还要注意多给学生创造一些真实的
口语交际场景，只有这样才能激发起学生的表达欲望，活跃他们的思维，锻炼他们的口语交际能力，也只有这样，学生们说出的话才是发自内心的、真实的、精彩的。