有关感悟亲情——“我爱我家”综合性学习活动.doc
《综合性活动：我爱我家》教案
综合性活动：我爱我家教案教学目标通过本次综合性活动的开展，达到以下教学目标：•增强学生对家庭的重视意识，培养家庭情感；•培养学生动手能力和创新思维；•提高学生合作意识和团队合作能力；•增强学生环保意识，培养环保意识和爱护家园的责任心。
教学内容本课程设计的教学内容是“我爱我家”，通过学生家庭联动切入，通过让学生从家庭出发，围绕“家庭”这个主题进行教学，帮助学生增强对家庭的重视意识，传承中华民族家庭美德。
活动设计1.学生自我介绍及家庭介绍。
第一节课，通过学生自我介绍及家庭介绍，了解每个学生的家庭情况，为后续活动打下基础。
2.家庭合作拼图。
第二节课，学生分组，每组设计一个家庭合作拼图。
拼图的主题是“我们家的美好生活”，鼓励学生尽可能地展现自家的特色和家庭生活的点滴，同时要求学生在拼图时进行合作，增强团队协作能力。
3.家庭布置大比拼。
第三节课，学生在家中进行环保清洁，每个小组选出一家家庭，进行家庭布置大比拼。
比拼的内容主要是家庭卫生和环保清洁，需要学生全面参与，同时学会考虑周围环境，从小事做起。
4.家庭剪纸创意大赛。
第四节课，学生在家中进行剪纸创作，每个小组选出一位代表进行家庭剪纸创意大赛。
比赛的内容主要是剪纸作品的创意和制作技巧，既可以展现家庭的特色，也能够锻炼学生的动手能力和创新思维。
活动效果通过上述课程设计，可以达到以下预期效果：1.增强学生对家庭的情感认同。
2.提高学生合作意识和团队协作能力。
3.培养学生的动手能力和创新思维。
4.增强学生对环境保护的认识和责任心。
教学评估在活动结束后，我们将从以下方面对学生进行评估：1.学生整个活动过程的参与情况。
2.每个小组的拼图、家庭布置、剪纸作品等课程作业的完成情况。
3.活动后学生对“家庭”主题的理解和认识程度。
4.学生的合作能力和团队协作能力的提升情况。
教学反思1.本次活动主要是以家庭为主题，但是在具体的教学过程中，发现有部分学生的家庭情况不太理想，有的家庭甚至没有父母，因此在教学过程中要给予这些学生更多的关爱和关注。
七年级《我爱我家》综合性学习活动
家是幸福的源泉， 家是幸福的源泉，是快乐 的基地。 的基地。 家需要每个人细心的呵护、 家需要每个人细心的呵护、 精心的营造。 精心的营造。 有你，就有家。 有你，就有家。 有家，才是你。 有家，才是你。
走 进 我 家
是什么 家是什么？
感悟亲情
请你用几句话描述 对家的理解， 对家的理解 ， 尽量 用上比喻排比等修 辞方法。
家是心灵的港湾， 家是心灵的港湾，是情 感的驿站。 感的驿站。 在孩子的眼里， 在孩子的眼里，家是爸 爸妈妈张开手臂的怀抱； 爸妈妈张开手臂的怀抱；是 学习进步的领奖台。 学习进步的领奖台。 在大人的眼里， 在大人的眼里，家是儿 女成长的第一起跑线， 女成长的第一起跑线，是构 建事业的奠基台。 建事的归宿 是情感的港 家是心灵的归宿,是情感的港 湾 ， 更是游子心中永远割舍 不下的依恋． 不下的依恋 ． 你知道有哪些 诗词、 诗词 、 歌曲或小故事是描写 亲情的吗？ 亲情的吗？
讲述亲情故事
• 当你翻开家中的相册时，或许会发现 当你翻开家中的相册时， 有几张照片拍得不怎么样， 有几张照片拍得不怎么样，却被父母 宝贝似的收在相册中； 宝贝似的收在相册中；当你无意中问 起某一个小物件时， 起某一个小物件时，可能会发现父母 的目光竟变得如此专注． 的目光竟变得如此专注．其实只要你 有心，就能感受到亲情． 有心，就能感受到亲情．把你的亲情 故事告诉同学们， 故事告诉同学们，让大家与你一起分 享亲情中的温馨！ 享亲情中的温馨！
在成功面前，家是鲜花的园地， 在成功面前，家是鲜花的园地，是 欢腾的海洋； 欢腾的海洋； 在失败面前，家是创伤的诊所， 在失败面前，家是创伤的诊所， 是精神抚慰的加油站。 是精神抚慰的加油站。 所以，失意时， 所以，失意时，你不要独自躲在 墙角流泪， 墙角流泪，别忘了家中还有人和你共 度难关；当然，高兴时， 度难关；当然，高兴时，也别独自欢 把这份喜悦拿出来和家人分享， 喜，把这份喜悦拿出来和家人分享， 你会感到格外的快乐！ 你会感到格外的快乐！
《我爱我家》——综合性学习活动设计
《我爱我家》——综合性学习活动设计【活动目标】1、感悟亲情，培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、养成爱思考、爱探究的学习兴趣和习惯。
3、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
4、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅5、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
【活动准备】1、师生一起讨论拟定的活动提纲。
2、教师收集素材，制作多媒体课件。
3、学生分别与父母沟通，了解家长的期望和要求，观察父母为自己如何付出。
4、学生分四组活动，选好组长，积极参与课外探究，收集整理活动素材。
5、搜集有关“家”的诗歌、小说、故事、俗语、歌曲、绘画、摄影、电视等资料分类整理成册。
6、以“家”为主题：画一幅画，学一首歌，写一段话（一首诗）。
7、为你家的老照片或一件珍品取名并配上解说词。
8、为“我爱我家”探究活动资料集设计一个封面。
【活动策划】1、活动分四个板块进行：家的故事——我爱我家——我的收获——家的赞歌（写作训练）。
2、活动时间两课时：第一课时（学生参与探究活动，激发兴趣，感悟亲情，收集写作素材）；第二课时（写作训练、深化主题）3、环节简介：家的故事——创设情景，聆听故事。
我爱我家——课内探究（我画我家、我唱我家、我说我家、“家”篇集锦）我的收获——畅谈感受，情感升华。
家的赞歌——写作训练，真情表白。
【活动过程】一、创设情境体验亲情1、教师：家是什么？家是远行时母亲千言万语的嘱托，家是艰难时父亲坚强不屈的脊梁，家是饥饿时一桌热气腾腾的饭菜，家是寒冷时肩头那件厚厚的棉衣。
家是什么？家是爱的海洋，家是心灵的驿站。
同学们，如果让你选择一个词来形容家的感觉，你会选什么？(学生自主发言)2、同学们，说到“家”这个话题，我们只所以能说出这么多美好的感受，是因为家是凝聚爱的海洋，有爱才有家。
歌手韩红唱过一首歌叫《天亮了》，关于这首歌的创作还有一段感人的故事。
1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷唯一的缆车乘坐点等待。
综合性学习《我爱我家》教案教学设计
综合性学习《我爱我家》教案教学设计教案标题：《我爱我家》综合性学习教学内容：综合性学习是一种综合各学科知识和技能的学习方式，通过多学科的融合和应用，培养学生的综合素养和跨学科的学习能力。
本教案以《我爱我家》为主题，通过语言文学、数学、科学、社会科学和艺术等学科的融合，培养学生的房屋知识、家庭设计能力、环保意识等。
教学目标：1.了解房屋的基本结构和功能，培养空间想象和设计能力；2.培养学生的沟通合作能力，通过小组合作完成家庭规划任务；3.培养学生对环境保护的意识，促进爱家、爱地球的情感培养。
教学步骤：一、激发学生兴趣（预计用时10分钟）1.引入《我爱我家》主题歌，唱歌热身，激发学生对家的情感；2.展示各种不同风格的房屋图片，让学生发表自己对理想房屋的想法；3.导入问题：什么是我们家的地方？我们的家具有什么功能？二、基本知识和技能的学习（预计用时30分钟）1.聆听教师讲解房屋的基本结构和功能，包括楼层、房间、门窗等；2.学生小组合作研究并解答问题：卧室有什么功能？怎样选择合适的卧室家具？3.学生小组合作完成设计一间卧室的任务，用色彩、家具等装饰板书展示出来。
三、深入学习与拓展（预计用时30分钟）1.学生小组合作研究并解答问题：什么是环保的房屋设计？如何使用可再生能源？2.在电子白板上展示环保房屋设计的案例，学生小组合作进行评论和讨论，从中选择出最佳设计，并解释为什么。
3.学生小组合作设计一套环保房屋，包括使用可再生能源、合理利用水源等。
四、综合应用与展示（预计用时30分钟）1.学生小组合作综合应用所学知识，设计一幢完整的房子，包括不同房间的功能和装饰；2.学生小组依次展示自己设计的房子，并进行互动交流和评价。
五、反思与总结（预计用时10分钟）1.学生个体反思自己在小组合作中的表现，有何收获和不足之处；2.教师总结本节课的学习成果，强调家的重要性和环保意识；3.布置家庭作业：写一篇短文，介绍你理想的家和你的环保设计。
综合性学习《我爱我家》
家庭是我们成长的摇篮，是我们的港湾和第一所学校；父母是我们最 亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至的关怀 爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。
我
我家
诵读自己搜集到的表达亲 情的古诗句。
说不尽我的家……
用饱含深情的语言，用上排比、 比喻等修辞手法，写上几句赞美“家” 的话，要求简练，有点诗意。
（1）选材要小。运用小中见大的技巧，通过具体事例， 让读者与你一起感受亲情的无私、伟大，比空喊亲情 的崇高要感人得多。 （2）选材要典型。材料是用来表现主题、为主题服务 的。因此选材必须紧紧围绕“家庭与亲情”这一主题， 要从平凡的小事中选择那些典型的事件来写，可以通 过亲人之间的教诲、劝导、建议、启发等表现出来， 也可以通过某些特定的场景、特定的形象、特定的动 作表现出来，要体现亲情之间的某种情结，充分表达 作者思想感情的事就可以。 （3）情感要真实。亲情的可贵之处就在是“真”，越 真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄” 的效果而胡编乱造。在写作时，要用自己的真情实实 在在、真真切切地打动读者。
我爱我的家 弟弟爸爸妈妈 爱是不吵架常常陪我玩耍我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是忍耐家庭所有繁杂我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是付出让家不缺乏让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家我爱我的家 弟弟爸爸妈妈
让
爱
住我家
发现感动，期待感动，感激感 动，更应当善待感动，传播感动。
爱是不嫉妒弟弟有啥我有啥我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是感谢不记任何代价我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是珍惜时光和年华让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家 让爱永远住我们的家
综合性学习《我爱我家》 教案教学设计
综合性学习《我爱我家》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《我爱我家》的内容，了解家庭的重要性和亲情的可贵。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会表达对家人的爱和感激之情。
二、教学内容：1. 学习《我爱我家》的故事情节和人物关系。
2. 通过阅读理解活动，帮助学生掌握故事中的重点词汇和句子。
3. 引导学生进行思考和讨论，理解家庭的重要性和亲情的可贵。
三、教学方法：1. 阅读理解活动：通过阅读故事，回答相关问题，帮助学生理解故事情节和人物关系。
2. 小组讨论：让学生分组讨论家庭的重要性和亲情的可贵，分享自己的经历和感受。
3. 写作活动：引导学生写下对家人的爱和感激之情，培养学生的写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过引入话题“家庭”，引导学生谈论自己对家庭的看法和经历。
2. 阅读故事《我爱我家》，让学生自主阅读并回答相关问题。
3. 分组讨论：让学生分组讨论家庭的重要性和亲情的可贵，分享自己的经历和感受。
4. 分享讨论结果：每个小组选择一名代表分享讨论结果，其他小组成员可以进行补充和发表自己的观点。
5. 写作活动：让学生写下对家人的爱和感激之情，可以是一段话、一封信或者一首诗。
五、教学评价：1. 通过阅读理解活动的答案，评估学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 通过小组讨论的参与度和分享的内容，评估学生对家庭的重要性和亲情的可贵的理解和表达能力。
3. 通过学生的写作作品，评估学生对家人的爱和感激之情的表达能力和写作能力。
六、教学拓展：1. 家庭角色扮演：让学生分组扮演故事中的家庭成员，进行角色扮演活动，增强学生对家庭角色和亲情的理解。
2. 家庭照片分享：让学生带来家人照片，分享自己的家庭故事和亲情体验，增进学生之间的交流和理解。
七、家庭作业：1. 让学生选择一个家庭成员，写一篇关于对这个家人的描述和感激之情的短文。
2. 让学生思考一下如何为家庭做出贡献，制定一个家庭贡献计划，并写下自己的行动计划。
综合实践课我爱我家(2篇)
第1篇一、引言家，是每个人最温暖的港湾，是我们成长的摇篮。
在这个充满爱的世界里，我们学会了感恩、学会了责任、学会了担当。
为了让学生更加深刻地体会家的温暖，我校特开设了一节综合实践课——“我爱我家”。
以下是本次课程的具体内容。
二、课程目标1. 让学生了解家的定义，认识到家的重要性；2. 引导学生关注家庭成员之间的关系，学会感恩父母、关爱家人；3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质；4. 增强学生的社会责任感，树立正确的人生观、价值观。
三、课程内容1. 课前准备（1）学生分组，每组5-6人，选出一个组长；（2）每组准备一份关于“家”的PPT，内容包括家庭成员、家庭氛围、家庭故事等；（3）每组准备一项关于“家”的实践活动，如：制作家庭相册、绘制家庭树等。
2. 课堂活动（1）小组展示：每组派代表进行PPT展示，分享自己家庭的温馨故事，让学生感受家的温暖；（2）互动环节：邀请学生分享自己与家人之间的感人故事，引导学生学会感恩父母、关爱家人；（3）实践活动：每组进行家庭相册制作或家庭树绘制，展示自己家庭的特色，增进同学之间的感情；（4）总结：教师对本次课程进行总结，强调家庭的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、课程实施1. 教师首先引导学生思考：“什么是家？”让学生自由发言，分享自己对家的理解；2. 教师简要介绍本次课程的目标和内容，让学生明确课程方向；3. 学生分组，进行课前准备；4. 课堂活动中，教师巡视各组，给予指导和建议；5. 各组展示结束后，教师组织学生进行互动，分享感人故事；6. 活动结束后，教师对本次课程进行总结，强调家庭的重要性。
五、课程评价1. 学生对家的认识程度；2. 学生在互动环节中的表现，如：是否敢于分享、是否善于倾听等；3. 学生在实践活动中的参与度，如：是否积极参与、是否团结协作等；4. 学生对课程的评价，如：是否喜欢本次课程、是否认为课程有收获等。
六、总结本次综合实践课——“我爱我家”，旨在让学生深刻体会家的温暖，学会感恩父母、关爱家人。
综合性学习 我爱我家 教案教学设计
综合性学习“我爱我家”教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解家庭的组成，感受家庭的温暖和幸福。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情，尊老爱幼的传统美德。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进家庭成员之间的理解与关爱。
二、教学内容1. 家庭的关系与结构2. 家庭成员的角色与责任3. 家庭的温馨瞬间4. 家庭的问题与解决方法5. 如何孝敬父母三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到家庭的温暖，培养孝敬父母的意识。
2. 难点：如何让学生从实际行动中感受到家庭的温暖，学会与家庭成员沟通。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生身临其境，感受家庭温暖。
2. 案例分析法：分析家庭中的典型案例，引导学生学会换位思考。
3. 小组讨论法：分组讨论家庭问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演家庭成员，体验不同角色的责任与关爱。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考家庭的定义和重要性。
2. 新课导入：介绍家庭成员的关系与结构，讲解家庭的角色与责任。
3. 案例分析：分析家庭中的温馨瞬间和问题，引导学生感受家庭温暖，学会关爱。
4. 小组讨论：让学生分组讨论家庭问题，并提出解决方法。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验家庭成员之间的关爱与责任。
6. 总结与反思：教师引导学生总结家庭的重要性，鼓励学生回家后用实际行动孝敬父母。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演活动中的参与程度，了解他们对家庭主题的兴趣和热情。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中提出的问题解决方法的创新性和实用性，以及他们的团队协作能力。
七、教学拓展1. 家庭摄影展：鼓励学生拍摄家庭照片，并在班级中举办摄影展，分享家庭的温馨瞬间。
2. 家庭故事会：邀请学生分享自己家庭的故事，让其他同学了解不同家庭的风采。
3. 家庭手工艺品制作：引导学生制作家庭主题的手工艺品，展示家庭的爱与关怀。
八、教学资源1. 家庭视频素材：收集关于家庭的温馨视频素材，用于课堂展示和讨论。
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感悟亲情——“我爱我家”综合性学习活动感悟亲情——“我爱我家”综合性学习活动[让我们走入自己内心，探索表达冲动的缘由，细思它的根是不是盘在你心灵的深处……]一、活动背景：第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，鲁迅的《风筝》在误解和冲突中表达手足之情；《羚羊木雕》展现的是子女与父母的冲突，是非曲折中更见沟通和理解的重要；《散步》题材极为平凡，含义却十分丰富，从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美；《金色花》和《纸船》抒发子女对母亲的爱，在母亲身边沐浴着母爱的光辉幸福欢乐，而远离母亲则思念哀伤；《咏雪》勾画的是古人家庭教育家庭文化的雅趣和温馨；《陈太丘与友期》从元方的聪颖机智维护父亲的尊严中，可见父子亲情。
第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的三项活动都是围绕“感悟亲请”这一主题而展开。
第一项，老照片的故事，去了解背景重温亲情；第二项，我家的一件珍品，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，妈妈的唠叨，理解唠叨中溢满着的母爱。
学生在此基础上，写一篇关于“亲情”的作文，题目自拟。
篇幅不限。
二、教学思路按照教材“教学建议”，我从四个教学环节入手：一、创设情境，情感酝酿；二、展开话题情感深入；三、拓展延伸，情感升华；四、集思成文，情感表白文章不是无情物。
一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的感情。
很多人写作，主要是心灵受到了某种情感的冲击，愤怒、悲伤、喜悦、激动等等感情自然就会流于笔端。
像这样“情动于中而形于言”的文章，才可能具有震撼读者心灵的力量。
因此，一篇文章中的真情实感是魅力所在。
作文的时候，应该尽量挖掘、捕捉这样动情的一瞬间。
许多学生都认为生活简单枯燥，每天走的都是上学、放学一条路，接触的就是父母、老师、同学，实在没有什么让人激动的事情。
诚然，对于大多数人来说，生活就是这样平凡。
但是，我们也应该看到：周围的事物在日新月异地变化，人与人之间的交流也越来越广泛。
只要不闭目塞听，细心观察，用心感受，总会有让人动情的东西。
那些事情看起来都很平常，却非常动人，就是因为作者抓住了令人感动的瞬间。
生活中间不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛。
这话是非常有道理的。
熟悉的东西，是写作时大脑里现有的“存货”，但光把这些拿出来还是不够的。
写作还是一种主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动。
心灵，只有经历过颠簸与震荡才能成熟；文章，只有渗透着泪与笑才会获得真的生命! 因此，活动过程中，创设情境，让学生敞开心扉，真情流露。
文章，只有感动了自己，才能感动别人。
三、教学目标 1、引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人和集体的感情2、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅。
3、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
4、学习“以小见大”的写作手法，做到具体，真切，生动感人，有真情实感。
四、教学重点1、口语表达的条理性和简洁性。
2、书面表达的真切、生动、准确。
教学时数安排：两课时五、课前准备1教师进行家庭情况调查，了解学生的家庭境况。
2 学生回家与父母沟通，收集家中物品。
教具投影仪（或小黑板），小课件。
事先用在黑板上板书我爱我家活动过程一、创设情境情感酝酿：上课前播放歌曲《我爱我家》（让师生在音乐的氛围中逐渐进入状态）同学们爱听故事吗？那老师给大家讲个故事好吗？1983年，卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，他的一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散或丧生。
最后，绝望的热拉尔打听到自己的小女儿还活着！他辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，悲喜交集，将女儿紧紧地抱在自己的怀里，第一句话就是：“我又有家了！”二、展开话题层层深入是啊，有亲人就有家，有爱才有家。
家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高楼华堂，有时也在无家可归的人群中。
但，只要有爱就有家。
同学们，你们感受到家里浓浓的爱了吗？也许，家中一件毫不起眼的物品, 一张记录瞬间的照片，甚至是家人之间的一个眼神、一句话，都可能会为你诉说难忘一幕，传达浓浓亲情呢。
今天，就让我们敞开心扉，展示你的物品，诉说你对家的深情吧。
诉，难忘一幕家中的一物一景一幕，甚至一句话，都渗透着家的温情。
展示你的物品，诉说家中的亲情。
要求：四人小组，互说家事。
推选代表展示物品并发言。
（学生互评发言）同学们诉说的家事，谁最能打动你的心？（教师小结：老师听出来了，这些发生在家中的故事之所以能打动你，并非它的情节有多么离奇曲折，而是因为凝结在其中的真情实感让人不得不动容。
（板书：真情实感）（同学们满怀深情的话语，让老师也心潮起伏，不由地想抒发对家的情感。
）家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。
（千言万语凝成一句话，用自己手中的笔，把对家对亲人的深情用文字表达出来吧。
）写，心语一曲千言万语凝成一句话，用自己手中的笔，把对家对亲人的深情用文字表达出来吧。
要求：四人小组，每人写一句赞颂家的句子。
学生完成后，推荐组员朗读自己所写。
（配乐）（教师总结：是啊，家不一定有多大，可家是自由自在的乐园；家不一定富丽堂皇，可家却是温暖如春的天堂。
只要细心留意身边的一点一滴,你就能感受得到. （板书：留意细节）三、拓展延伸，情感升华谁也舍不得离家而去, 离开家,，想念家.，思家怀乡的情绪,，是人类共有的情怀。
感，深情一片离开家，想念家，思家怀乡的情绪，是人类共有的情怀欣赏一首诗，感受台湾诗人余光中先生去国怀乡的浓浓《乡愁》乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
他所思念的家在哪儿？（他所思念的家不仅仅是自己的小家庭，更是祖国大陆祖国大家庭。
）（余光中先生在大陆生活了二十年，二十年的生活积淀，二十年的故国情深，祖国大陆成为他精神的归宿，灵魂的家园。
离家越久，思念越浓。
他把对祖国“大家”的爱与思念，化成深情的文字，读来叫人九转回肠、不能释怀。
）余光中先生的眼里，祖国是家，大陆是家；在同学们的眼里，除了父母的家，还有哪里可以为家？为什么呢？（寝室是家、学校是家、集体是家……因为……）在我们的心里，不仅装着自己的小家，更要装得下祖国大家，集体大家庭。
只有这样，爱的情感才会更深沉。
（板书：情感升华）同学们记忆里，还有没有以吟唱“家国”为主题的诗词文章？四、集思成文，情感表白诗人把绵长的乡愁浓缩成诗，同学们能否也拿起笔，将你对“家”的美好情思流泻于笔端？颂，心香一瓣以“家”为话题，书写你对家的关注，表达你对家的情感。
“家”的故事丰富多彩，可从以下角度构思：“家”的故事丰富多彩，可从以下角度构思：1 诠释话题，描写家人或叙述家中的事，表达自己情感。
2 从空间角度切入，介绍家的布局，来表现家的温馨甜蜜。
3 从时间角度切入，写一个家庭的变迁过程。
4挖掘家的引申义：家不仅指家庭，也可引申为集体、国家或地球家园。
教师总结：爸爸、妈妈和我是一个家，学校班集体是一个家，祖国五十六个民族也是一个家，五大洲四大洋更构建了一个地球大家园。
家不是一个抽象的文字，它是神奇的精灵；家也不是一个单调的发音，它是人类对爱的呼唤。
就让我们心中充满爱，来书写你对家的关注，表达你对家的情感。
《我爱我家》开场曲歌词：女儿：我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍。
妈妈：我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是忍耐，家庭所有繁杂。
爸爸：我爱我的家，儿子女儿我亲爱的她，爱就是付出，让家不缺乏。
合唱：让爱天天住你家，让爱天天驻我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。
让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远驻我们的家。
女儿：我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不嫉妒，弟弟要啥我有啥。
妈妈：我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是感谢，不记任何代价。
爸爸：我爱我的家，儿子女儿我亲爱的她，爱就是珍惜，时光和年华。
合唱：让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。
让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。
女儿：让爱永远住我们的家。
感悟亲情——“我爱我家”综合性学习活动[让我们走入自己内心，探索表达冲动的缘由，细思它的根是不是盘在你心灵的深处……]一、活动背景：第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，鲁迅的《风筝》在误解和冲突中表达手足之情；《羚羊木雕》展现的是子女与父母的冲突，是非曲折中更见沟通和理解的重要；《散步》题材极为平凡，含义却十分丰富，从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美；《金色花》和《纸船》抒发子女对母亲的爱，在母亲身边沐浴着母爱的光辉幸福欢乐，而远离母亲则思念哀伤；《咏雪》勾画的是古人家庭教育家庭文化的雅趣和温馨；《陈太丘与友期》从元方的聪颖机智维护父亲的尊严中，可见父子亲情。
第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的三项活动都是围绕“感悟亲请”这一主题而展开。
第一项，老照片的故事，去了解背景重温亲情；第二项，我家的一件珍品，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，妈妈的唠叨，理解唠叨中溢满着的母爱。
学生在此基础上，写一篇关于“亲情”的作文，题目自拟。
篇幅不限。
二、教学思路按照教材“教学建议”，我从四个教学环节入手：一、创设情境，情感酝酿；二、展开话题情感深入；三、拓展延伸，情感升华；四、集思成文，情感表白文章不是无情物。
一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的感情。
很多人写作，主要是心灵受到了某种情感的冲击，愤怒、悲伤、喜悦、激动等等感情自然就会流于笔端。
像这样“情动于中而形于言”的文章，才可能具有震撼读者心灵的力量。
因此，一篇文章中的真情实感是魅力所在。
作文的时候，应该尽量挖掘、捕捉这样动情的一瞬间。
许多学生都认为生活简单枯燥，每天走的都是上学、放学一条路，接触的就是父母、老师、同学，实在没有什么让人激动的事情。
诚然，对于大多数人来说，生活就是这样平凡。
但是，我们也应该看到：周围的事物在日新月异地变化，人与人之间的交流也越来越广泛。
只要不闭目塞听，细心观察，用心感受，总会有让人动情的东西。
那些事情看起来都很平常，却非常动人，就是因为作者抓住了令人感动的瞬间。
生活中间不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛。
这话是非常有道理的。
熟悉的东西，是写作时大脑里现有的“存货”，但光把这些拿出来还是不够的。
写作还是一种主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动。
心灵，只有经历过颠簸与震荡才能成熟；文章，只有渗透着泪与笑才会获得真的生命! 因此，活动过程中，创设情境，让学生敞开心扉，真情流露。