突出重点 狠抓落实 全面提升学校教育教学质量

突出重点狠抓落实全面提升学校教育教学质量
卓资二中是全县唯一一所完全初中学校，近年来，在各级政府和教育主管部门的关心和支持下，学校办学条件得到了根本性改善，拥有建筑面积4000多平米的教学大楼、宽敞明亮的学生宿舍楼和洁净卫生的学生食堂等基础设施；拥有先进微机室、电子备课室、多媒体教室、图书室、阅览室、“第二课堂”活动室等各种专用教室；数字化校园建设为我校现代教
育技术的广泛应用提供了良好的硬件平台；学校本着“相信每一个学生通过努
力都能获得成功，让每一个学生得到发展”的办学理念，牢固树立“身心两健德智双馨”的育人目标，以夯实常规为基础，以强化德育为保障，以深
化教改为抓手，全面提升育人水平，使学校的教育教学质量长期位居全县首位，为卓资教育的健康持续发展做出了积极贡献。

一、以夯实常规为基础，全面提升教学管理水平
始终坚持把夯实教学常规视为提高教学质量的基础保证，坚持做到“六个抓实”：
（一）抓实常规制度建设。

建立健全了常规教学管理、教学过程管理、集体备课、学风建设、学生评教和家长评教等相关制度，为学校提高教学常规管理规范化、精细化水平提供了良好的制度保障。

（二）抓实集体备课环节。

不断改进集体备课，精心指导各学科组按照“个案——共案——个案”的思路精心备课，集中同学科教师的集体智慧，突破教学重点难点，实现优质资源共享。

（三）抓实课堂教学评估。

围绕高效课堂构建，把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人，确保每堂课都能实现预设教学目标。

学校建立了课堂教学评估机制，每学期对每位教师的课堂教学进行评估，并将评估结果纳入教师个人年度考核。

（四）抓实教学质量跟踪。

建立教学质量跟踪制度，完善班级和每个学生的成绩档案，学科教师、班主任、备课组、教务处各个环节密切关注学生成绩的变化，每次考试后都要进行质量分析，跟进措施。

（五）抓实考风考纪建设。

制定了一整套严格有效的操作规范，每学期检测考试均按中考标准组织实施，达到了以考风正学风、以考风促学风的可喜效果。

（六）抓实中考备考工作。

严格按照“目标确定早、工作思考早、采取行动早”的总体要求，指导毕业班教师明确目标、破解难题、制定切合实际的工作措施，全力做好中考备考工作。

二、以强化德育为保障，全面提升学生综合素养
我校始终坚持将德育摆在各项工作的首位，树立“创新德育工作方式，促进学生
全面快乐发展”的理念，德育工作在助推我校教育教学质量提高上的作用越来越突出。

（一）确立三级德育目标，严把正确育人导向。

学校确立了“为成功人生做准备”的指导思想，在学校德育建设方面明确提出了层级式“三园”德育目标，即“平安校园”突出安全、稳定、守纪三要素；“文明校园”突出文明、有序、乐学三要素；“文化校园”突出儒雅、和谐、快乐三要素。

同时根据学生身心发展特点和德育规律，明确了“三突出、一贯通”的德育工作推进思路，“三突出”即七年级突出行为习惯养成教育、八年级突出感恩励志教育、诚信理想教育；“一贯通”即在这三个教育阶段，爱国主义教育贯穿始终。

明确的德育工作目标，使学校德育工作始终具有很强的方向性、针对性和可操作性。

（二）健全德育制度体系，狠抓学生养成教育。

一是建立全员育人制度,从领导、教师到管
理员、保安、食堂工作人员，人人都是德育工作者，人人都要为育人做贡献。

二是建立班级管理承包责任制,锻炼了学生的自主管理能力，增强了学生的责任意识。

三是建立新生和新学期入学教育制度，引导学生尽快适应环境，明确要求。

四是建立“后进生”转化包抓制度，安排学校中层以上领导结对帮扶跟踪教育。

五是建立“时时查、天天讲、周周评、月月比”制度，安排了“值周领导”、“值日教师”、“值周班级”和“团员监督岗”，组织了校外巡查组，增强学生的自律意识，促进班风、校风、学风建设。

（三）积极创新德育载体，着力增强德育实效。

一是长期坚持开展“国旗下讲话”德育活动。

二是精心开展“传统美德”教育，引导学生大力弘扬中华民族的传统美德，养成文明礼貌的良好习惯。

三是适时开展节日主题教育活动。

结合重大节日有针对性地开展主题教育活动，强化学生的道德体验。

四是定期开展“读、唱、颂、讲、写”素质教育活动。

“读”即读百科之书；“唱”即唱经典之曲；“诵”即诵优秀之作；“讲”即讲人生感悟；“写”即记成长记录。

三、以深化教改为抓手，全面提升课堂教学效率学校围绕高效课堂构建，采取了一系列改革措施，在全校营造了“人人追求高效课堂”的良好氛围。

（一）强化校本研修，提高教师专业素养。

一是不断丰富校本研修形式。

如采取示范观摩、听课评课、同课异构等形式，开展课堂常规教学研修活动；采取专题讲座、案例点评、交流研讨等形式，开展专家指导研修活动；采取集体备课、以老带新、师徒结对的形式，开展同伴互助研修活动；采取联片研修等形式，开展校际合作研修活动；采取参观、考察课改先进学校等形式，开展实地考察研修活动；采取技能训练、课题探究、论文撰写、实践反思等形式，开展专业发展研修活动。

二是切实选准校本研修载体，废除“无效课堂”，建立“有效课堂”，最终实现“高效课堂”。

三是着力增强校本研修实效。

通过搜集整理探究、开展小型课题研究等方式，紧紧围绕破解教学中的实际难题为重点实施研修，有效促进了教师的专业成长。

（二）深化教学改革，着力打造高效课堂。

一是保障投入，每年把公用经费的10％用于教师培训，为推行课堂教学改革提供了强有力的经费保障。

二是分期培训。

加大教师培训力度，计划三年中对教师进行两轮培训。

三是整体推进。

在采取分层实验的基础上，要求所有教师“个个参与、人人实验”，在全校营造了浓厚的课堂教学改革氛围，形成了“人人参与、整体推进”的可喜格局。

四是总结反思。

在学习借鉴中不断寻找对接点，努力探索适合我校实际的高效课堂模式。

为促进学生学习方式的转变，组织部分班级或学生进行“互助组”模式的实验，并取得一些效果。

虽然我校在提升办学品位、强化教学质量等方面进行了一些有益的探索，也取得了一些成绩，但与兄弟学校相比，还存在较大的差距。

今后，我们将继续沿着既定的办学目标，大胆开拓，勇于创新，努力使我校的教育教学质量再上新台阶、再取新佳绩。