八年级上册物理第二章复习课
一、声音三特性的判断
音 调
物理 意义 声音的高低 频率
响 度
声音的强弱
音 色
声音的特色、 品质
决定 因素
听感 表现 备注
振幅、距离发 声体的远近
发声体自身 的材料、结构
分辨不同发声体 发出声音的主要 依据
音调高：声音清脆、 震耳欲聋指响度 尖细;音调低：声音 大;轻声细语指响 粗犷、低沉 度小
音调与响度毫无关系,是声音完全无关的两个特征,音调高 的响度不一定大,响度大的音调不一定高
至少为(
A.大于34m C.等于17m
)
B.大于17m D.等于34m
【解析】选B。本题考查回声测距。由于回声是来回传播,那么 间隔时间应大于t=
1 ×0.1s=0.05s,那么要想听到回声,离高墙 2
的距离应大于s=vt=340m/s×0.05s=17m,故选B。
二、声音的产生和传播 产生条件 传播条件 物体振动 依靠介质,真空不能传声
2.(2013·娄底中考)“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事,从物 理学角度分析,盗贼所犯的错误是既没有阻止声音的产生,又没 有阻断声音的 ,只是阻止声音进入自己的耳朵。
【解析】本题考查声音的传播途径。“掩耳盗铃”,说明了耳 朵被堵住,阻止了声音进入人耳,但是声音仍然在空气中传播。 答案：传播
【备选要点】
【解析】选D。本题考查回声定位的理解。让声音从海面发出, 经海底反射后,返回海面,记录接收到回声的时间,利用速度公 式求海洋的深度,利用了回声测距;声音发出后,经敌机反射后 返回,记录接收到回声的时间,利用速度公式求距离敌机的距离, 利用了回声测距;声音发出后,经对面山峰反射后,返回,记录接 收到回声的时间,利用速度公式求对面山峰的距离,利用了回声
【特别提醒】日常生活中,“高”“低” 的含义不是唯一的。有时指音调,如
“那么高的音,我唱不上去”“那么低 的音我唱不出来”;有时指响度,如 “引吭高歌”“低声细语”。
1.黔东南素有“百节之乡,歌的海岸”的美誉。 如图所示是黎平县双江乡鼓楼前节日的情景,远 在山外的游客也能听出是吹奏芦苼,他们是根据 声音的什么判断的( A.音色 C.响度 B.音调 D.振幅 )
测距;由于光速比声速快得多,光传播到听见雷声的人的时间非 常短,可以忽略,所以当他看见闪电时,可以认为雷声才开始从 打雷处向下传播,记录看到闪电和听到雷声的时间差,那么打雷 处与听到雷声人的距离就可以利用速度公式求出,故D不是回声 测距的应用。故选D。
2.你面向一高墙喊话,如果听到回声,那么你和高墙之间的距离
2.(2012·丹东中考)游乐场里的击鼓声是由鼓面的 生的,鼓声通过 不断传入游客的耳中。
产
【解析】鼓声是由于鼓面的振动产生的,再通过空气向四周传
播开来,观众听到鼓声是通过空气传播的。
答案：振动 空气
2.(2013·鞍山中考)如图所示,医生正在用听诊器为病人诊断。
听诊器运用了声
(选填“具有能量”或“传
递信息”)的道理;来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳
朵,这样可以提高声音的
“响度”)。
(选填“音色”“音调”或
【解析】本题考查声现象的有关知识。医生利用听诊器给病人
诊断是利用声传递信息的道理。声音通过橡皮管传送到医生的 耳朵,这样可以减少声音的散失,提高声音的响度。 答案：传递信息 响度
期末总复习课 第 二 章
【答案速填】 ①发声体的振动 ②介质 ③声波 ④在固体中传播最快,其次是在 液体中,在空气中最慢 ⑤声音的高低,频率越大,音调越 高 ⑥声音的强弱,振幅越大,响度越 大 ⑦声音的品质、特色,不同发声 体音色不同 ⑧声传递信息 ⑨声传递能量 ⑩在声源处防止噪声产生 , 在传播过程中减弱噪声, 防止噪声进入人耳
2.如图用手拨动塑料尺,塑料尺 出声音,用的力越大,塑料尺的
发 越大,
改变塑料尺伸出桌面的长度,会使声音 的 发生改变。
二、声的利用 声分为可闻声和不可闻声,其利用如下：
【特别提醒】人耳能听到的声波频率范围一般在20～20000Hz 范围内,在此范围以外的声波——超声波和次声波,人耳是无法 感觉到的。
1.(2013·柳州中考)关于声音的产生与传播,下列说法正确的是 ( )
A.声音可以在真空中传播 B.声音是由物体的振动产生的 C.声音的传播不需要时间 D.敲鼓时,听到鼓声,鼓面不振动
【解析】选B。本题考查声音的产生与传播。声音是由于物体 的振动而产生的,振动停止,发声就停止,B正确,D错误;真空不 能传声,A错误;在不同的介质中声音传播的速度不同,即声音的 传播需要时间,C错误。
1.(2013·岳阳中考)通常人们从噪声的产生、噪声的传播及噪 声的接收这三个环节进行噪声防治。下列措施中属于从接收这 一环节防治噪声的是( )
A.摩托车上安装消声器
B.公路两旁植树
C.在耳孔中塞一小团棉花
D.学校门口禁止鸣笛
【解析】选C。本题考查噪声的控制。摩托车安装消声器是从 噪声的产生防治噪声,属于在声源处减弱噪声;道路两旁植树是 为了在传播过程中减弱噪声;在耳孔中塞一小团棉花,是为了在 声音的接收处减弱噪声;禁止汽车鸣笛是在声音的产生处减弱 噪声。故选C。
一、回声
1.回声是声音在传播过程中遇到障碍物,被反射回来的现象。
应用：回声定位、探测鱼群和探测海底的深度等。
2.利用回声测距的原理：s= v t (t为来回时间)。
2
1.利用回声定位的方法可以很方便地测出距离,但这种方法不 能解决下列哪个问题( A.测海底深度 B.测敌机的远近 C.测与山峰间的距离 D.测雷电发生地与我们间的距离 )
声
音 的 传 播
传播方式
以波的形式在固体、液体、气体中
传播 (1)介质的种类：一般情况是： v固>v液>v气 (2)介质温度：在同一种介质中,温度
声速影响因素
越高,声速越大
【特别提醒】不是所有的振动都能直接用肉眼观察到。有很多 振动,因为其振幅小或振动时间短,不易被肉眼直接观察。可以 利用转换法来体现。
1.(2013·绥化中考)下列实例中,利用声传递能量的是(
A.利用B超检查身体
)
B.利用声呐探测海洋深度
C.利用超声波除去人体内的结石
D.医生用听诊器诊断疾病
【解析】选C。本题考查声的利用。利用B超检查身体,是利用 了超声波传递信息;利用声呐探测海洋深度,是利用了声波传递 信息;利用超声波除去人体内的结石,是利用了声波传递能量; 医生用听诊器诊断疾病,是利用了声波传递信息。故选C。
三、噪声及控制噪声的途径 1.噪声定义： (1)物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音。 (2)环境保护角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以 及对人们要听的声音产生干扰的声音。 2.控制噪声的途径： (1)防止噪声产生。 (2)阻断噪声传播。 (3)防止噪声进入耳朵。
【特别提醒】噪声的危害很大。噪声轻则影响人的睡眠、休息、 学习和工作,重则使人神经衰弱,甚至引起心脏病和高血压。
八年级物理上册 第二章《物态变化》复习课件 苏科版
2.石蜡： ①非晶体吸热时先变软后变稀，最后
变为液体， ②非晶体熔化过程中温度不断上升。
3 熔化和凝固图象
熔化图象 海 波
AB段:固态 BC段:固液共存 CD段:液态 B点: 固态 C点: 液态
凝固图象
DE段:液态 EF段:固液共存 FG段:固态 E点: 液态 F点: 固态
三、蒸发：
在液体表面可以在任何温度下进行的汽化现象 1.概念： 2.影响蒸发快慢的因素 液体的温度 液体的表面积 液体表面空气流动速度
蒸发和沸腾有哪些相同点与不同点
蒸 相同点 发 沸 腾 汽化 现象，都要_____ 吸收 热量 都是_____ 1.同时发生在液体 的表面和内部 2.剧烈 3.只在一定温度（沸 点）发生 沸点受气压的影响
不 同 点
1.只发生在液体表面 特 2.缓慢平和 3.在任何温度下都能 点 发生 影 响 因 素 1.液体温度的高低 2.液体表面积的大小 3.液体表面气流的快慢
（气压高，沸点高； 气压低，沸点低）
四、液化
1.物质从气态变为液态的过程，液化放出热量 2.气体液化的两种方法
①降低温度 ②压缩体积
第四节：升华和凝华
升华：物质由固态直接变为气态的现象， 升华需要吸热。
凝华：物质由气态直接变为固态的现象， 凝华需要放热。
小试牛刀
1.两支温度计的示数都为37.5 ℃ ，没有甩就
用它们去测量甲乙两位病人的体温，甲病人的
实际体温为36.5 ℃ ，乙病人的实际体温为
38.5℃ ，则测量结果分别为37.5 ℃ 和 38.5℃ 。
物态变化关系图
升华 吸热 熔化 吸热 凝固 放热 汽化 吸热 液化 放热
固态
八年级物理第二章光现象复习课件
影子
小孔成像
• 小孔成像是光的 直线传播 现象，成 倒立的实像 。 • 改变小孔形状，像的形状是否发生改变？ 不变
小孔成像的实例：
四、光的反射：
• 光的反射定律： 反射光线，入射光线和法线在同一平面 内，反射光线和入射光线分居在法线的 两侧，反射角等于入射角 • 在反射现象中，光路是 可逆 的。 • 反射 漫 反射 镜面 反射 漫反射、镜面反射都遵循光的反射定律 漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发 光的物体。
例一、已知图中入射光线，请画出反射光线。
N
步骤：1、先在反射面上标出入射点O 2、过入射点画出反射面的垂直线ON，即法线。 3、根据光的反射定律，反射角等于入射角画出 反射光线。如下图 N
O
O
例二、已知反射光线与入射光线成90 夹角如图甲所示， 请画出镜面的位置。
O
O
N 图甲 图入射光线和法线在同一平面内； 折射光线和入射光线分居法线两侧； 光从空气斜射入水中或其它介质中时，折射光 线向法线方向偏折。（折射角小于入射角） 2、在折射现象中，光路是 可逆 的。 3、光从一种介质垂直射入另一种介质时，传播方 向 不变 。
作图：
• 光从空气射入水中 • 光通过三棱镜 • 光通过一块玻璃砖
像与物关于平面镜对称 实像：由实际光线汇聚而成（光屏可以接收到）
虚像：不是由实际光线汇聚而成（光屏无法接受）
平面镜成像
A B
O
凸面镜和凹面镜
• 凸面镜对光线有 发散 作用 应用： 汽车的后视镜、街头拐弯处的反光镜
作用：可以扩大视野 • 凹面镜对光线有 会聚 作用 手电筒的反光装置、太阳灶等 应用：
8、入射光线与镜面的夹角由90 减小到60 时，，则 反射角（ D ） O O O O A、由90 减小到30 B、由30 增大到90 O O O O C、由30 减小到0 D、由0 增大到30 9、补充下图。
人教版八年级物理上册第二章声现象本章复习课教学设计
-阅读材料1：《声音的奇妙世界》
-阅读材料2：《噪声污染及其防治》
4.小组合作：鼓励学生以小组为单位，共同完成以下任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。
-任务1：设计一个简单的声控开关，实现用声音控制灯光的开关。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用探究式教学，引导学生通过实验、观察、讨论等方式，自主发现声音现象的规律。
-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示声音的产生、传播等过程，帮助学生形象理解。
-设计生活情境问题，让学生运用所学的声学知识解决实际问题，提高学生的知识应用能力。
2.教学策略：
-对于声音原理的教学，采用从简单到复杂、从具体到抽象的顺序，逐步引导学生深入理解。
3.创设情境：教师展示一些生活中常见的声学现象，如回声、共鸣等，引发学生的好奇心，激发学生学习声学的兴趣。
（二）讲授新知
1.声音的产生与传播：教师通过动画、实验等方式，详细讲解声音的产生、传播原理，引导学生掌握声音与振动的关系，了解声音在固体、液体、气体中的传播速度差异。
2.声音的特征：教师分别讲解音调、响度、音色三大特征，通过实例分析、实验演示，让学生深入理解这些特征及其影响因素。
4.引导学生认识到物理学在生活中的重要作用，提高学生学以致用的意识，培养学生的科学素养。
二、学情分析
八年级学生对声现象已有一定的了解，具备初步的实验操作能力和观察能力。但在声学知识方面，仍存在一些不足：对声音的产生、传播、反射等原理理解不够深入；对声音的特征及其影响因素的认识较为模糊；在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用。此外，学生对声环境问题的关注程度有待提高，对噪声污染的认识尚不足。因此，在本章复习课中，教师应关注以下几点：
第二章声音与环境复习课_沪粤版八年级物理上册
分层作业
3特种兵使用的微声冲锋枪射击时的声音很小，是因为采用了消 声器，它是采取 消声 来减弱噪声的；纺织女工工作时戴耳 罩是采取 隔声 来减弱噪声的；居民住宅区植树、种草是采 取 吸声 来减弱噪声的。(均选填“消声”、“吸声”或“隔 声”)
分层作业
4“未见其人，先闻其声”主要是根据讲话人的( B ) A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅
合作探究
答 乙和丁实验能说明声音的产生条件是发声的物体在振动。 甲实验说明声音的传播需要介质。 丙实验说明声音的音调与发声体的长短有关。
合作探究
2.战争年代军队里流传这样的话:“老兵怕机枪，新兵怕大炮。” 这是因为老兵有经验，如果他能够听到远处开炮时的炮声，他 就知道炮弹不会在他附近爆炸。试用物理知识说明其中的道理。 答 炮弹飞行的速度大于声音在空气中传播的速度，当人听到 炮声时，炮弹早已远离人而去了。
合作探究
答 这是由于台下驯兽师的助手，吹了四下哨声，由于哨声频 率太高，人类的耳朵听不见(人听不见高于20000 Hz的超声波)， 而狗可以听到高达50000 Hz的声音，它听到四下哨声，故立即 叫了四声。
分层作业
1我们听到的锣鼓声是通过 空气 传入耳中的，我们主要是根 据 音色 (选填“音调”、“音色”或“响度”)来辨别锣声 和鼓声的。 2声音是以 声波 的情势传播的；演奏弦乐时，手指在弦上的 位置不断变化，这是为了改变琴声的 音调 。
分层作业
8如图所示，这是控制噪声的几种途径，其中属于消声的是 ( A)
分层作业
9一场大雪后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别XXX， 这是因为雪地的微孔能吸取声音。根据上面的描述，你认为在 会堂、剧院的四壁和屋顶都做得凹凸不平或采用蜂窝状的材料， 主要是为了( A ) A.减弱声波的反射 B.增强声波的反射 C.增强声音的响度 D.装饰得美观些
八年级物理上册第二章声现象复习课教案
第二章声现象复习教案第一课时授课班级：初三（二）班授课教师：巴哈尔木垒县哈族中学2017年5月26日第二章声现象复习[设计理念]新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
在声现象复习过程中，以实验和生活实例为主线，通过再现实验，体验生活，让学生切身体会，逐步掌握声现象各个方面知识点。
[教材分析]《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。
本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。
[三维目标]1、知识和技能：（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
2、过程和方法（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
3、情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理[重点难点]重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
[教学方法]运用多媒体教学手段，再现声现象相关实验，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。
[仪器材料] 大小不同的音叉乒乓球直尺鼓水盆[教学流程设计]一、声音的产生与传播1、声音的产生演示实验：用小锤敲击音叉，多媒体展示图片。
思考：用小锤轻敲音叉，有什么现象？说明了什么？乒乓球有什么作用？采用的是什么方法？拓展：还有那些实验可以说明发声的物体在振动？展示图片并做演示实验：将敲击的音叉放入水盆。
人教版八年级物理上册第二章《声现象》复习课件
6、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独
奏或手风琴独奏她一听便能分辨，
她区分的依据是这两种乐器发出 声音的_______音__色_不同；她用不
同的力弹琴时，发出声音的 ___响__度____不同.
7、日常生活中我们常说声音“震 耳欲聋”，这是指它的响度 很 大；我们能够辨别不同乐器发出 的声音，是由于它们的 音色 不 同。
3、噪声的控制 ：
防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵。
（ 四）、声的利用 声音可以传递信息。例如；远处的
雷声预示着一场大雨可能到来，利用声 纳测海深，医生用听诊器给病人检查病 情，利用超声波对孕妇作常规检查等。
声音可以传递能量。例如：医生利
用超声波洁牙，外科医生利用超声波除 去人体内的结石利用超声波清洗精密机 械等。
化来改变发声的响度
B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高
C．丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小 噪声污染
中考连接
• 4. 在图给出的城市道路交通标志中，表
示“禁止鸣笛”的是
•A
B
C
D
A.响度 B.音色
C.音调 D.频率
12.为防治噪声，下列做法属于在 传播中减弱噪声的是（C ）
A.将市区的工厂迁往郊外 B.市区内严禁车辆鸣笛 C.种草植树搞好城区绿化 D.在机器上安装消音器
13A.关.噪于声噪使声人的烦叙躁述不不安正，确有的害是人B（体健）康
B.噪声是机器发出的声音 C.从环保角度看，一切干扰人们学习、休 息和工作的声音都属于噪声
中考要求：
教科版物理八年级上册第二章复习课.docx
初中物理学习材料【课题】第二章复习课学习目标：1、认识宏观物体的运动和微观物体的运动；2、认识运动的分类和参照物以及判断物体的运动与参照物的关系；3、能够比较物体运动的快慢以及会计算有关速度的问题；4、知道能量的存在形式并能判断能量的转移和转化。
重点：比较物体运动的快慢以及会计算有关速度的问题。
难点：参照物以及判断物体的运动与参照物的关系。
【预习导学】试一试1.自然界一切物体都在__________，物质世界是个__________的世界，物质世界的运动具有__________性，探索物质世界的_____、__________、___________是物理学的基本任务。
2. 物理学中，把物体__________的变化叫做机械运动，机械运动是最_______、与我们生活联系最__________的运动，________是宇宙中最普遍的现象。
3.物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一条路线，根据路线的形状，可把机械运动分为__________运动和__________运动。
4.物质是由__________构成的，分子由__________构成，原子由位于中心的__________和核外的__________构成的。
核外电子绕原子核运动，就像太阳系中的行星绕太阳运动，而原子核又是由______和________构成。
5.判断物体是否运动和如何运动，总要先选择另一个物体做标准，这个被选作标准的物体叫做__________，如果物体相对于参照物位置没有发生变化，则称这个物体是__________的，如果物体相对于参照物的位置发生了变化，则称这个物体是__________的。
6.比较物体运动快慢的方法：一是在相同时间内比较____________，二是在通过相同的路程比较______________。
7. 速度是表示_______________的物理量，它等于运动物体在____________内通过的_________。
人教版八年级物理上册单元复习课教案设计汇总第2章《声现象》复习课
人教版八年级物理上册单元复习课教案设计汇总第2章《声现象》复习课第二章《声现象》单元复课【复目标】1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道回声现象和回声测距离。
3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。
4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
5.了解现代技术中与声有关的应用。
6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。
7.通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
【复重点和难点】重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。
难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。
【学具准备】音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。
【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。
【复过程】一、创设情境、引入复导入语：（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现象和我们的研究与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复这看似简单，但又藏有许多奥秘的《声现象》。
(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，开门见山的引出课题，结合网络结构图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复有明确的目标。
二、专题复【知识点一】声音的产生与传播常识点聚焦：1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。
2.声音靠(统统固体、液体、气体)流传，不能传声；声音在介质中以的方式流传.。
3.声音在不同介质中流传的不同，正常情况下，中传声的速度快于液体，而中传声的速度快于气体，声音在15℃氛围中的流传速度为m/s。
4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定。
实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。
实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。
说明。
实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。
八年级物理： 打开物理世界的大门 第二章 运动的世界 复习
“60”的单位为 km/h 。张师傅驾车通过隧 道。在遵守
交通规则的情况下至少需要 144 s。
快与慢
3.甲、丙两地车站的距离是800km,一列火车早上7:30从甲
地出发开往丙地,途中在乙地车站卸 货,停靠了1h。在当日
15:30到达丙地车站。列车行驶途中通过一座长400 m 的桥
1.s-t图像(如图甲)
(1)斜线b、c表示匀速直线运动,水平直线a表示静止。
(2)斜率表示速度,斜率越大,速度 越大(vb<vc)。
(3)其他运动的s-t图像。
加速运动
减速运动
运动图像分析
2.v-t图像(如图乙)
(1)水平直线a表示匀速直线运动。
(2)b表示加速直线运动。
(3)c表示减速直线运动。
(8)演奏一遍《义勇军进行曲》用时约为46s。( √ )
长度与时间的测量
2.如图所示,刻度尺的分度值为 1 mm
1.57
cm。
,物体的长度为
长度与时间的测量
3.请你应用所学的长度与时间测量的知识解答下列问题。
(1)如图a所示,为了使读数更精确,应选择 乙
(选填
2.80
“甲”或“乙”)刻度尺,所测物块的长度为
2s到第4s的过程中,汽车 的速度 增大 (选填“增大”
“减小”或“不变”);汽 车在第5s时的速度为
30
m/s;汽车从第4s 到第6s这两秒时间里共前进了
m
60
长度的特殊测量方法
1.借助辅助器材把不可直接测量的长度平移到刻度尺。
长度的特殊测量方法
2.将若干个微小量“累积起来”测量,然后除以累积个数。
《1课3练》物理八年级上苏科版(含答案)第二章复习课
8年级物理(上)32复 习 课开心预习梳理,轻松搞定基础㊂物态变化温度单位: 测量工具: ,它的测量原理:{物态变化熔化和凝固熔化的含义: 凝固的含义: 固体分类晶体的特点是: 非晶体的特点是:{ìîíïïïï汽化和液化汽化含义: ;两种方式是: 液化含义: ;两种方法是:{ 升华和凝华升华的含义: 凝华的含义:{ìîíïïïïïïïïïïï ìîíïïïïïïïïïïïïïïïï水循环重难疑点,一网打尽㊂1.温度计是实验室常用的工具,它是根据液体的 原理制成的.根据下图所示测量液体温度的操作情况,提出使用温度计注意事项中的两项:(1) ;(2) .2.下面列举了一些物态变化现象:(1)碘变为紫色气体;(2)刚出厂的冰棒,在冰棒纸的周围有一些粉状的晶体;(3)水结成冰;(4)夏天衣服被晒干;(5)冬天嘴里呼出 白气 ;(6)冰化成水;(7)冬天窗玻璃表面结一层冰花;(8)夏天的早晨,草叶上出现的露珠.这些现象中属于熔化的现象有 ,属于凝华的现象有 .(填写序号)3.几种物质的熔点如下表所示,则下述结论中正确的是( ).物质水银铜钨钢铁冰熔点(ħ)-391083341013501535有时快乐也会充满苦味,但总归是快乐㊂茨威格33A.灯丝用钨制成,是因为其熔点高B .用铜制的锅能使铁块加热熔化C .冰温度达到0ħ就一定熔化 D.水银温度计在-40ħ环境中仍可使用4.某城市冬天的最低气温是-5ħ,夏天最高气温是38ħ,这个城市的最高气温和最低气温相差( ).A.33ħB .38ħC .43ħ D.35ħ5.液化的方法有两种,一是 ,二是 .家庭用的液化石油气,就是在常温下用 的方法使它们成为液态装入钢罐里的.6.在手背上滴一滴酒精,再在手背上滴相同大小的一滴酒精并将其摊开,两者相比酒精蒸发的快慢程度 (填 相同 或 不同 );对比两次实验, (填 前 或 后 )一次实验酒精蒸发的快.7.使用酒精灯时, (填 允许 或 不允许 )用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯;熄灭酒精灯时,必须用 盖灭, (填 能 或 不能 )吹灭.8.在沥青㊁海波㊁玻璃三种物质中, 有一定的熔点,这类物质在熔化时要吸热,温度 (填 升高 降低 或 不变 ).9.在敞开的锅中烧水,使水沸腾,再用猛火继续加热,则水的温度将( ).A.逐渐升高B .不变C .逐渐降低 D.忽高忽低10.在西行的列车上,我们新疆好地方,天山南北好牧场,戈壁沙滩变良田,积雪融化灌农田 欢快的歌声,把人们带到了美丽的新疆.(1)天山上的冰雪是一个巨大的天然 冰库 ,冰雪熔化时温度是 ħ,熔化过程中冰雪需要 热量;(2)天山雪水灌溉农田时,为了使水资源得到充分利用,常用管道代替沟渠输水,这样做的好处是可以减少输水过程中水的 和 ;(3)新疆是远离大海的内陆地区,遇到干旱时节,当天空乌云密布时,人们用飞机把干冰(固态二氧化碳)撒向天空,实施人工降雨,这是通过干冰 为气体,而 热量来实现的.11.把一支没有刻度的水银温度计,放在竖直的刻度尺旁并与刻度尺平行.将温度计玻璃泡放在冰水混合物中,水银柱上端正对刻度尺上的6m m 刻度;将温度计玻璃泡放在(1标准大气压下)沸水里,水银柱上端正对206m m ,则当水银柱上端正对100m m 刻度时的温度是( ).A.50ħB .56ħC .47ħD.不能确定12.如图是探究水的沸腾 的实验装置图,图中水的温度是 ħ.为了缩短把水加热到沸腾的时间,请你提出一条有效的操作建议:.8年级物理(上)34源于教材,宽于教材,举一反三显身手㊂13.医院抢救中暑病人时,首先是在人体的额头上大面积地擦酒精,这种方法称为 物理疗法 .这种疗法的依据是 .14.日常生活中,炸麻花用油,煮饺子用水,这是因为油和水的 不同,可以对不同烹饪手段提供各自所需的温度.15.放在室外气温为-5ħ的一盆冰水混合物的温度为t 1,放在室内气温为10ħ的另一盆的冰水混合物为t 2,则( ).A.t 1>t 2B .t 1<t 2C .t 1=t 2D.无法判断16.下列说法中错误的是( ).A.放在碟子里的酒精过一段时间不见了是蒸发现象B .冬天,冰冻的衣服也会干是汽化现象C .放在啤酒里的冰块越来越小是熔化现象D.雾的形成是液化现象17.下列是对我们生活中常见的一些热现象的解释,其中正确的是( ).A.冬天在菜窖里放几桶水,利用水凝固放热防止菜被冻坏B .衣柜里的樟脑丸变小是因为樟脑丸蒸发了C .清晨花草上的小露珠是由空气液化而形成的D.发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低18.三个实验小组同时分别探究蜡熔化时温度的变化规律 ㊁ 海波熔化时温度的变化规律 与 水的沸腾 ,记录数据如下表:时间/m i n 01234567甲的温度/ħ97.097.598.098.098.098.098.098.0乙的温度/ħ35.040.045.049.554.058.362.566.6丙的温度/ħ46.047.048.048.048.048.048.049.8(1)在三个探究实验中,除秒表㊁温度计和铁架台外,都用到了的实验器材还有 .(2)根据记录表,请你判断下列说法正确的是 .A.甲是蜡,乙是海波,丙是水B .甲是水,乙是蜡,丙是海波C .甲是海波,乙是蜡,丙是水 D.甲是水,乙是海波,丙是蜡19.如图是某种物质凝固时温度随时间变化的图象.由图可知:此种物质为 (填 晶体 或 非晶体),判断的依据是.该物质的凝固点为 ħ.复习课ħ 温度计液体的热胀冷缩物质由固态变化液态物质由液态变为固态有一定的熔化温度没有一定的熔化温度物质由液态变为气态蒸发和沸腾物质由气态变为液态降温和压缩体积物质由固态直接变为气态物质由气态直接变为固态。