以国学为底蕴
传承国学经典演讲稿13篇
传承国学经典演讲稿13篇传承国学经典演讲稿篇1尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我今天演讲的题目是《传承国学经典》。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”历史的滚滚长河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷历程，无不浸透着中华文化的精神。
于是，千百年中国傲立于东方，历史长河金鲤化龙，浩瀚的广宇群星灿然，炎黄挺起五岳的脊梁!“会当凌绝顶，一览众山小。
”是杜甫吟唱的盛唐清韵;“了却君王天下事，赢得生前身后名。
”是辛弃疾呐喊的两宋悲歌;“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
”是谭嗣同面对民族衰微的浩然肝胆!《论语》，它告诉我们做人要守住内心的宁静。
淡泊明志，宁静致远，保持内心世界的宁静，是一种修养，一种智慧，一种境界，也是成就事业获得幸福快乐的必要条件。
只有一个内心宁静的人，才能在纷繁复杂的世界面前看得深，看得远，才能使自己的思维闪烁出智慧的光辉，才能把自己的人生看得更透彻、更完整。
曾经，有这样一个故事：有一天，一个工人在仓库搬运货物，一不小心把手表弄丢了，到处找不到。
后来同伴也加入了寻找的行列，大伙儿翻箱倒柜，仍然一无所获，只好沮丧地回去吃午饭。
这时候，有个小男孩偷偷溜进仓库里，没费多少力气和时间，很快就把手表找到了。
人们诧异地问他是怎么找到的小男孩回答道：“我只是躺在地板上，保持安静，马上就听见手表的滴答声了。
”偌大的一个仓库，要找一只小小的手表确实不大容易。
但是那么多人办不到的`事情一个人办到了，大人办不到的事小孩子却办到了。
从这个故事中我们可以得到启示：人生在世，理想、志气、勇气固然重要，但是，如果没有一点静气，整天慌慌张张，浮躁不安，也是成不了什么大事的。
《论语》传递的是一种态度，一种朴素的、温暖的生活态度。
孔子的这种态度同时也影响着他的学生，他最喜欢的一个学生颜回，他曾经夸奖这个学生说：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷。
人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也。
”即使一个社会物质文明极大的繁荣，享受着这种文明成果的现代人仍然存在复杂的心灵困惑。
学习国学的意义
学习国学的意义中华文化源远流长，包含丰富的智慧与精髓。
国学经典是中国传统文化的重要组成部分，也是每个中国人立身处世的基础，更是我们不可或缺的精神支柱。
传统经典文化内容广泛，流传的经典浩如烟海。
青少年研究国学经典的意义在于：一、传承美德传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德观念，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系至今仍具有现实指导意义。
通过研究，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
二、健全人格国学经典将在孩子们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。
让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
三、陶冶情操优秀的古典经典可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀，其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。
用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。
四、铸造精神让学生徜徉于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力。
在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，会逐渐培养其人文精神。
传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是对学生的人文教育和传统文化教育。
为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。
智力是人类的重要素质之一，可以通过一些方法来提升自己的智力水平。
以下是一些方法：首先，保持好奇心。
对新事物保持好奇心可以激发自己的思维。
通过探索和发现，可以不断拓展自己的知识面和思维方式，从而提升智力水平。
其次，进行大脑训练。
可以通过一些智力游戏和思维训练来锻炼大脑。
国学文化主题
国学文化主题中国国学文化是中华民族的宝贵财富，是中华民族传统文化的重要组成部分。
自古以来，中国国学文化一直以其深厚的底蕴和博大精深的内涵，为中华民族的长期发展和进步做出了不可磨灭的贡献。
本文将从国学的概念、发展历程、主要内容和国学文化的现代意义等几个方面来展开探讨。
国学是指中国传统文化中的文化学科。
它涵盖了中国传统文化的方方面面，如经、史、子、集、国学等。
国学起源于我国古代礼乐文化的学问，始于先秦，盛于唐李氏、宋朱子学派，明清两代，为后世留下深远影响。
国学文化是我国传统文化的核心，是中华民族思想智慧的集中体现，具有高尚的人文精神、丰厚的人文底蕴、精湛的思想艺术和独特的哲学思维方式。
中国国学文化的发展历程可分为古代、中古、近现代三个时期。
古代国学以儒家学派为主导，积极弘扬儒家经典，如《大学》、《中庸》、《论语》等，培养国家的人才。
中古国学以宋朝理学为主，落实儒家思想的实践应用，将儒家思想与社会现实相结合，培养出一批精通理学的学者。
近现代国学则主要以《新学估量》为代表，倡导学术创新和知行合一的理念，重点讨论现代科学与传统儒学的发展。
中国国学文化的主要内容包括经典与注疏、原籍与文化、教育与人才、史学与学问等。
其中，经典与注疏是国学文化的重要组成部分。
经典是国学文化的基石，通过研读经典可以了解到中国古代传统文化的精华，同时也能够感受到中国古代文人士子的风度和情怀。
注疏是对经典的解释与阐释，通过研读注疏可以更好地理解和吸收经典的思想精髓。
原籍与文化是指国学文化的地域和文化背景。
中国自古以来就是一个多民族和多文化共存的国家，各个地域的文化都融入了国学文化中，形成了各具特色的地方文化。
例如，山东的齐鲁文化、四川的巴渝文化、江浙的江南文化等，都对国学文化有着重要的影响。
教育与人才是国学文化的重要组成部分。
中国古代的教育体系非常注重培养人才，儒家思想是古代教育体系的核心。
通过学习儒家经典和儒家礼仪，可以培养出德、智、体、群四个方面均衡发展的人才，为国家的发展提供强大的智力支持。
国学底蕴的四字名字
国学底蕴的四字名字
1. 名字：鸿煊栈道
说明：“鸿”是鸿运当头的意思，“煊”取温暖之义，“栈道”则寓意当前的道路，希望孩子将来鸿运当头，人生的道路能够温暖顺遂。
2. 名字：思源致远
说明：“思源”有思考源头的含义，“致远”是指实现远大的理想，此名鼓励孩子能深思熟虑，追求高远目标。
3. 名字：翰林子墨
说明：“翰林”指古代的翰林院，“子墨”则代表文人墨客，这个名字充满了书香气，期望孩子能有文化修养。
4. 名字：幽谷佳人
说明：“幽谷”是幽静山谷的意思，“佳人”指的是美人，代表了一种恬淡高雅的气质，希望孩子能拥有高雅的气质和美丽的容貌。
5. 名字：婉兮清扬
说明：“婉兮”意味着美丽，“清扬”则代表着眉目清秀，希望孩子能够容貌姣好、性格温柔。
6. 名字：澹雅如菊
说明：“澹雅”表示淡泊高雅，“如菊”寓意有菊花般的品格，期望孩子能拥有淡泊宁静、高雅坚强的品质。
这些名字都蕴含着深厚的国学底蕴，希望你能喜欢！如果需要更多的名字，可以提供相关信息，我会继续为你生成。
弘扬国学经典品味中华文化征文10篇
弘扬国学经典品味中华文化征文10篇弘扬国学经典品味中华文化征文篇1“子曰：“温故而知新，可以为师”小时，总是觉得国学就是没用的，古人写的话，我们还需要背，每次老师教给我们时，我总是会让思想开一会小差，现在呢，长大了，我现在体会到了，国学那种独特的美，它就如茶，只要细细地品味，就会品尝出它的奇妙之处。
而这种奇妙之处也正是其他没有的。
国学是我国古人博大精深的见证，古人将自己的智慧全部利用书，传授了下来。
来到中国，不得不看看长城，体会它的雄伟壮丽，我认为，也不得不读一读国学，国学，是我国所固有的学术，里面包含着以儒学为主体的中华传统文化与学术，这不是如长城一样吗，正是中国独一无二的见证。
当然，国学的*有时是几句话，有时是一片*记得读课外老师讲《孔雀东南飞》一文，*并不算太长，我们学了一个星期，却一点不感到累。
在这一周里我们被故事的内容深深吸引着，古人的文笔是那样的流畅、优美，用词是那样的精辟，凄美的情节让我们为之而动容。
国学的道理清晰，透彻，充满哲理，真令人十分佩服，当然，国学的道理不仅实用于古代，也实用于现代，我相信，国学的道理一定会永远的都实用的。
国学，适用的范围十分大，比如在写作文上，在结尾上写上几句国学，一下子就令*充满诗意，令整篇*充满生机，说话时说上几句国学，既可以清晰的表达意思，还可以体现出一个人的修养。
又是阳光明媚的一天，从书包里拿出国学这本书，静静地打开，看着古人智慧的结晶，一丝骄傲涌上心头，不禁，拿起了国学这本书，一边摇头晃脑，有声有调地读开了国学。
一种轻松的感觉充满了全身，脑子里越来越充实了……弘扬国学经典品味中华文化征文篇2国学，是那醇美的香茗，令人回味无穷；国学，是那神圣的阶梯，引领人们攀登至高无上的宝座。
《国学经典》里一句句简短深刻的诗句，让我受益匪浅。
记得有一次语文测试，妈妈叫我将以前学过的.知识好好地复习复习，我不耐烦的答应了，可我拿着书本翻了几页，趁妈妈在客厅做家务，就开始玩那些小玩意，一会折纸，一会儿给布娃娃穿衣，根本没认真地复习。
让青少年接受国学熏陶-从国学经典中汲取营养
让青少年接受国学熏陶，从国学经典中汲取营养青少年学生是民族的希望、祖国的未来。
我们要认真贯彻落实好国家教育规划纲要，切实把立德树人作为教育的重要任务来抓，把青少年学生德育工作摆在素质教育更为突出的位置，为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴培养德智体美全面发展的合格建设者和可靠接班人。
或许正因为如此，目前全国各地有许多中小学校正在青少年学生中开展国学经典诵读活动和学习社会主义核心价值观活动。
教育活动号召青少年学生养成良好的道德行为规范，既要做中华传统美德的传承者，也要做以“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容的社会主义核心价值观的忠实践行者。
由此，我想就大力创导青少年学生学习国学经典谈点个人看法。
我高度赞同并大力倡导广大青少年学生加强学习优秀国学经典。
这是因为，中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。
国学经典是中华文化传承数千年的重要载体，内容博大精深，传承下来的国学经典浩如烟海。
倡导青少年学生学习国学经典的意义在于:国学经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。
而通过学习国学经典，让这些传统美德根植于青少年学生幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，更具有重要的现实意义。
从我所接触的实际情况来看，许多青少年学生也是赞同学习国学经典的。
有位中学生说：“我是家里的独生子，以前在家吃饭很挑剔，自从读了《治家格言》中的‘一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰’的语句之后，我更加明白了‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的道理，吃饭时即使掉在桌子上一粒米也要捡起来吃掉。
”事实确实如此。
由于青少年学生大多数都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在青少年学生中比较普遍，自从他们接受国学经典教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。
传承国学经典演讲稿15篇
传承国学经典演讲稿15篇传承国学经典演讲稿1“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。
罗曼·罗兰曾说过：“一个民族的政治生活只是它生命的浮面;为了探索它内在的生命——它的各种行动的源泉——我们必须通过它的文学、哲学和艺术而深入它的灵魂，因为这里反映了它人民的种.种思想、热情和理想。
”这个暑假我认真诵读国学经典，感悟古典魅力，感受颇深。
一提到“国学经典”四个字，大家的第一反应一定会是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
我觉得《千字文》就是这样的一本书。
据史书记载，这篇构思精巧、富有韵致的《千字文》，是南朝梁武帝时一位叫周兴嗣的人于一夜间编成的。
公元六世纪初，梁武帝萧衍博通众学，擅长文学，雅爱书法。
他对王羲之的书法推崇备至，因而命人从王羲之的墨迹中，选出一千个各不相同的字，让员外散骑侍郎周兴嗣用四言韵文的形式将其编撰成文，字句间要求有密切联系，且要富于文采和韵味，以供儿童学习识字，并从中掌握必要的知识。
周兴嗣才思敏捷，一夜便将《千字文》编成，不过，第二天，他竟已是两鬓斑白。
《千字文》迄今已有1400多年了。
流传到今天，作为一部启蒙读物，它获得了很高的评价。
书中还有关于学习的，如“尺璧非宝，寸阴是竞。
”说明古人很早就认识到光阴的可贵，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”“笃初诚美，慎终宜令。
”修身、求学，重视开头固然不错，但始终如一坚持到最后更是难能可贵。
做学问不可以半途而废、虎头蛇尾，应该坚持不懈，最终才能到达胜利的彼岸。
“守真志满，逐物意移。
”说的是每个人要保持善性，学习要专一，不要转移意志，甚至玩物丧志。
“孤陋寡闻，愚蒙等诮。
”学问浅薄，见识少，就会被别人耻笑。
我们不能只读死书，还要多增长见识，多看看外面的世界，否则就会成为“井底之蛙”。
书中还写了许多历史传说，经典故事：如夜明珠，盘古开天，让我大开眼界。
弘扬国学经典品味中华文化演讲稿
弘扬国学经典品味中华文化演讲稿弘扬国学经典品味中华文化演讲稿1000字（一）老师们、同学们大家早上好很荣幸，今天我能代表三（1）的全体同学在国旗下讲话。
我今天演讲的主题是：诵读国学经典，弘扬中华文化。
国学又称汉学或中国学，泛指传统的中华文化与学术。
国学包括中国古代和现代的哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、伦理学以及中医学、农学、术数、地理、政治、经济及书画、音乐、建筑、诸子百家的思想等方面。
天地造化，日月精华，孕育了神州的山河大地；广土众民，敏秀钟灵，创造出灿烂的五千年文化。
国学经典作为名族精神的重要载体，字字珠玑，内涵深厚，是人类知识的结晶和智慧的源泉。
其意蕴之美、精炼之美、智慧之美千古流传。
经典中包括着"吾日三省吾身"的学习之道；"天下姓王，匹夫有责的"社会责任感；"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的崇高报复；"自强不息，厚德载物"的意志和胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的浩然正气；"已所不欲，勿施与人"的为人准则以及"无为而不为"的聪明智慧等等。
风乍起，吹皱一池春水。
经典的诵读活动在海内外蓬勃兴起，大江南北书声朗朗。
太古清音喜又闻，道德昌明今胜昔，中华民族文化复兴的脚步不可挡！诵读《资治通鉴》与古人居；诵读《道德经》，与老子谋。
为此我在这里提出几个建议：一、热爱文学，亲近经典。
阅读四书五经，诸子百、唐诗宋词、美文名篇。
诵读、理解、学习、熏陶。
给自己积淀丰厚的文化底蕴和知识。
二、让读经典，诵经典成为我们学习的一部分，与同学、老师和家长分享交流的快乐与心得。
三、培养文明行为。
从自己开始讲文明话，做文明事，远离自私，远离冷漠，让经典中的忠、廉、信、孝、爱、恭、礼、义、智、让等理念传颂在校园和社会每个角落。
同学们，积极投身到诵读经典书籍的活动中吧！让我们行动起来，与经典同行，诵读美文，以圣贤为师，传播中华文化。
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以国学为底蕴，打造精品校园文化——东青卜小学校园文化建设诠释校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育教育体系中的主要方面。
东青卜小学校园文化建设，整体设计理念以国学为底蕴，以弘扬中国传统文化为主调，以培养学生良好的行为习惯为切入口，立足引导学生学会做人，学会做事，学会学习，营造了高雅、清新的校园文化氛围。
一、校园主旨文化内容设计1、办学目标为: 创办农村一流学校2、办学理念为: 润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来。
这两部分是学校主旨文化中的核心内容, 所以我们以最醒目的形式，安排在大厅中最主要的位置, 这样让师生时刻铭记学校的目标,并为此而努力。
3、校训内容为：笃学善思博爱自强4、校徽:东青卜小学的校徽由“东小”两字拼音的第一个大写字母“D”、“X”组成，红色圆形部分和绿色部分组成了大写字母“D”，绿色和蓝色部分组成了大写字母“X”。
这三部分又合成了一个向前奔跑的少年形象，表达了东青卜小学“以人为本”的深刻内涵，同时也体现了东青卜小学学生积极向上、健康文明、活泼可爱的精神风貌，也展现了学校不断进取、开拓创新、勇争一流的办学目标。
校徽内部以白色为底色，主体部分由红、绿、蓝三种颜色组成，象征东青卜小学将以充满活力的教育，为学生的成长描绘出亮丽的生命色彩。
校徽总体为圆形，外围为一金黄色的圆环，意指东青卜小学全体师生精诚团结，共创辉煌！校徽悬挂于教学楼正面的最上方，下面是我们的校训，这两部分内容, 凸显学校办学精髓。
5、三风校风：文明进取和谐、务实教风：精业、爱生、博学善导学风：勤奋踏实探索创新我们将校风安排在一楼的走廊中,将教风以醒目的标语形式，分别悬挂于教师的办公室中，将学风则分别张贴于学生教室中，校风、教风、学风这样安排,将起到时刻提醒全体师生，以己之风促成学风教风及校风的形成。
二、教学楼内文化建设内容设计教学楼内，整体上我们以东西两侧楼梯为两条纵线，四层走廊为四条横线，构建了楼梯文化及走廊文化，具体内容设计如下：（一）楼梯文化：纵线1：东侧楼梯内容分别为“学”“思”“问”：一层为“学”：1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀子•劝学2、人一能之，己百之；人十能之，己千之。
——《中庸》3、学而时习之，不亦悦乎？——论语二层为“思”1、学而不思则罔，思而不学则殆。
——论语2、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
——中庸（朱熹）3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——进学解（韩愈）三层为“问”1、敏而好学，不耻下问。
论语2、好问则裕，自用则小。
《尚书•汤诰》3、智能之士，不学不行，不问不知。
汉•王充《论衡•实知篇》这条纵线，重点侧重于引导学生学会学习，在学习中要好学、善思、勤问。
纵线2：西侧楼梯内容设计如下：一层：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子•离娄下》释义：爱人的人别人总是爱他，尊敬别人的人别人总是尊敬他。
你怎样对待别人，别人也往往会用同样的态度对待你。
要想受人敬爱，必须敬爱他人。
二层：日省其身，有则改之，无则加勉。
——朱熹释义：我每天都要反省自己的言行，对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。
三层：天下之难事，必做于易；天下之大事，必做于细。
——老子释义：天下的难事，必定先从容易的地方做起；天下的大事，必定先从细小的地方做起。
这条纵线，重点引导学生学会做人与做事。
两条纵线，一条学习教育，一条品德教育，体现学校工作中学习与德育两大主要任务。
我们把这些中国传统的名言警句，分别雕刻于长2.4米、宽1.2米的漆板上，并配有梅、兰、竹，或孟子、朱熹、老子的人物形象，使画面古朴中充满灵性，让人深思，给人启迪，百看而不厌。
在各个楼梯的拐角处，我们也设计了一些学生上下楼要遵守的规则，起到了倡导文明及安全警示的作用。
如：上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻；上楼下楼靠右走，不跑不跳不停留；楼梯光滑请慢行，精神集中不要停等。
（二）走廊文化教学楼四层走廊，构成校园文化建设的四条横线，内容分别为：“校风篇” “五心篇”“五自篇”“五gong”篇。
第一层：“校风篇”内容设计为：1、文明：传承华夏文明光大中华礼仪2、进取：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》3、和谐：美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。
——冰心4、务实：认认真真做事，踏踏实实做人“文明、进取、和谐、务实”这一校风，将永远都是我们东青卜小学师生学习、工作所追求的风尚。
第二层：“五心篇”内容设计为：1、虚心：虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
——郑板桥2、信心：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白3、细心：我们要养成读书心细的习惯，心不细则毫无所得，等于白读。
——梁启超4、专心：学习如果想有成效，就必须专心。
学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。
——谷超豪5、恒心：只要功夫深，铁杵磨成针。
“五心”内容设计，意在引导学生学习、做事过程中，养成良好的习惯。
第三层：“五自篇”内容设计为：1、自尊：恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
——诸葛亮2、自律：莫见乎隐，莫见乎微，故君子慎其独也。
《礼记》3、自主：疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探。
——叶圣陶4、自理：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！——陶行知5、自强：天行健，君子以自强不息！《易经》人格上自尊，行动上自律，学习上自主，生活上自理，心理上自强，这也是东青卜小学德育教育的目标之一第四层：“五gong篇” 内容设计为：1、公：孔子云：外举不避仇，内举不避子。
祁黄羊可谓公矣。
2、恭：程门立雪杨时见程颐于洛。
时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
3、躬：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游4、攻：攻城不怕坚，攻书莫畏难。
科学有险阻，苦战能过关。
——叶剑英5、功：滴水能把石穿透，万事功到自然成。
四层走廊的以五个同音的“gong”字为主题，教育学生以大公无私为起点，经过恭恭敬敬、亲身实践、不畏艰险，最后才能功到自然成。
同时这四条横线以“文明”起步，以“成功”落点，构成了一个完整的教育体系。
走廊中的内容我们采用中国传统文化中的书法与国画相结合的方式，外加传统花边木框精制而成，不仅成为我校校园文化建设中的一大特色，而且也为学生练书法、学绘画奠定基础。
另外，四层走廊中我们还设置了八个吊牌，十六句自编的提醒学生文明的语句，将引导学生要以文明的行为举止，展现东青卜小学学生良好的行为习惯与精神风貌。
1、过走廊，靠右行，你谦我让脚步轻。
2、走廊中，不推挤，关心别人爱自己。
3、轻声慢步过走廊，右侧行走记心上。
4、文明排队过走廊，就像大雁排成行。
5、我的行为我做主，我的校园我爱护。
6、讲谦让，秩序好，校园因你而骄傲。
7、文明学生人人爱，校园主人展风彩。
8、文明和谐校园，良好秩序当先。
9、送人文明，心有余香。
10、莫要高声语，勿惊读书人。
11、不喧不闹守秩序，有谦有让讲文明。
12、轻声走，笑脸迎，文明友爱记心中。
13、礼貌让你高雅，谦让使你美丽。
14、文明你的语言，优雅你的举止。
15、花的内涵是香，我们的内涵是文明。
16、少一声喧哗，多一份宁静。
（三）侧厅文化东青卜小学教学楼正厅南北分别有两个侧厅，这两个侧厅我们也做了精心设计。
北侧厅内容一为胡锦涛总书记的题词：立志、成才、报国，内容二是邓颖超为少先队的题词：树理想、学创造、做主人；南侧厅内容分别为：执教，修身立德；启智，因材施教。
南北侧厅内容分别针对学生与教师提出，做到了校园文化既要关注学生，又要面对教师这一理念。
（四）班级文化教室是学生学习、生活的主要场所，我们对班级文化建设采用统一加个性化的方法，对其进行了一系列的布置。
1、学风、守则、规范统一格式，班风、班规则由班级师生自行设计，体现各自的风格与追求。
2、园地学校按照低、中、高年组学生的特点，分别设计了不同的小栏目，对学生进行爱祖国教育、习惯培养、名言名篇积累、培育感恩之心、才艺发展及心理健康教育等一系列内容，各年组之间的内容既有区别，又保持纵向联系，使内容可向纵深发展。
园地中每个小板块的内容，班级可以自行安排，每月一换，灵活便捷。
各年组小栏目如下：低年组：祖国您好、好习惯早养成、名句开心读、才艺我真棒、知心姐姐的话中年组：可爱的祖国、好习惯伴我成长、名言励志、学会感恩、心灵驿站高年组：祖国在我心中、好习惯好人生、佳作品评、班级风采、心海扬帆3、学生行为习惯发展训练评比台为了切实做好学生习惯培养工作，我们结合学校实际，编写了《东青卜小学百项行为习惯发展训练手册》，并建立了学生习惯发展性评价方案。
为此，各班均设有“我是行为规范星”这一评比台。
评比台中有“月行为规范星、班级行为规范星、校级行为规范星和年度行为规范星”四个等级，为学生建立了具有发展性、示范性的展示平台。
这一评比台的建立，对鼓励学生自觉养成良好的行为习惯起到了重要的作用。
4、在各班中我们还统一制作了“班务公示栏”，这一小栏集中了班级组织表、值日轮流表、课程表及作息时间表，四个小表可以灵活粘贴更换，方便适用。
（五）办公室及专用教室文化教师办公室及各种专用教室，我们根据其功能，全部进行了室内文化设计布置。
各种目标、制度、职责、要求等相应健全，并且突出特色，其中实验室、图书室、队室、心理咨询室、美术室、音乐室、微机室、多媒体教室、会议室等专用教室内的布置，彰显特色。
图书室充满书香气息、队室活泼热烈、心理咨询室温馨、实验室引导科学探究……这样，丰富多彩的室内文化，为师生营造了良好的学习工作氛围。
三、校园墙体文化内容设计东青卜小学校园内，主要有东西两面墙壁。
这两面墙壁分别以“武术特色”和“民族知识”为主题教育内容，进一步丰富了校园文化的内涵。
东侧是“武术特色”墙，在这面长40米，高1.6米的墙上，正中间一个巨大的“武”字，“以武育德、以武励志、强身健体、全面发展”十六个醒目的大字，分列“武”字两边，是东青卜小学“少年武术”这一学校特色教育的宗旨，同时也是这一特色教育活动的最终目标。
“开发武术特色教材、开设武术特色课程、凸显武术特色教育、创建武术特色品牌”是学校武术特色教育的发展途径。
这一内容，主题鲜明，构图简洁，色彩鲜艳明快，符合少年儿童的审美特点。
西侧是“民族知识”墙，这面墙长80米，高1.6米，主题语是“知我民族，爱我中华”，内容我们从五十六个民族中精选了十八个有代表性的少数民族，藏族、维吾尔族、朝鲜族等，展现了每个民族的地域特色、风土人情及传统节日等，并以孩子们最喜欢的卡通形式展现出来，成为了孩子们的最爱。