《认识几分之一》说课稿
认识几分之一说课稿(精选3篇)
认识几分之一说课稿（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识几分之一》说课稿
认识几分之一引言你是否经常进行百分之几的转化工作？比如，销售时介绍自己的业绩、学术成果时表现论文分数、活动策划时列举参与人数等。
这些工作都离不开对“几分之一”的认识和运用。
今天，我们将讨论如何更好地认识和运用几分之一。
一、什么是几分之一在日常生活和工作中，我们经常用到几分之一。
几分之一是一种表示分数的方法，通常用“1/x”来表示，其中x为一个整数。
对于常见的分数，人们已经习惯了它们的大小，并且也知道如何运用它们。
但当分数不常见，即x为大于1的比较大的整数时，我们可能需要花费一些时间来计算。
下面是一些常见的分数，它们也是几分之一的一种表示方法：•1/2•1/3•1/4•1/5•1/6•1/7•1/8•1/9•1/10当然，在实际工作中，复杂的分数是不可避免的，比如1/27、1/35等。
在这种情况下，我们需要通过计算来得出实际值。
二、如何计算几分之一对于一个很大的x，如何计算几分之一呢？一般来说，我们可以利用小学学过的列竖式法，把1分成若干份等于x份的部分，然后按比例得出实际的数值。
举个例子，假设我们需要计算1/27的实际值。
我们可以把1分成27份，然后按比例计算出其中1份的实际值。
具体方法如下：1 ÷ 27 = 0.037037037…也就是说，1/27的实际值为0.037037037…，其中小数点后的数字一直重复下去，但它们在计算中可以截断。
另外，大家可能在计算几分之一时，会遇到乘法与除法的问题。
实际上，我们可以把1/x的计算转化成乘法的形式，得到如下公式：1/x = 1 ÷ x这个公式与我们小学学过的相反数的概念类似，相当于把1分成x 份，那么其中的一份就是1/x。
三、几分之一在实际中的应用在销售、学术和策划等各种工作中，几分之一都有着广泛的应用。
以销售为例，当我们向潜在客户介绍自己的业绩时，我们通常会强调自己的成功转化率。
比如，我们可以说“我有一个50%的成功转化率，从而获得了很多客户”。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”，这部分内容是分数的基础知识，对于学生理解和掌握分数的概念有着重要的意义。
本节课通过具体的实物和图形，帮助学生理解分数的含义，让学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的数学基础，但是对于分数的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重从学生的生活实际出发，通过具体的实物和图形，让学生在动手操作的过程中理解分数的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过具体的生活情境，理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。
2.过程与方法目标：通过动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。
2.教学难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、操作法和小组讨论法等多种教学方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、实物图等，帮助学生更好地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念。
2.讲解演示：通过PPT和实物图，讲解分数的含义，让学生明白分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。
3.动手操作：让学生分组进行实际操作，如折纸、涂色等，让学生在动手操作的过程中感受分数的意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结分数的含义和表示方法。
5.巩固练习：通过一些练习题，让学生运用所学的分数知识解决问题。
6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生的疑问进行解答。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出分数的核心概念。
认识几分之一说课稿
《认识几分之一》说课稿一、说教材说课内容：三年级上册第七单元《分数的初步认识》中的《认识几分之一》P92—93的内容。
本课在学生掌握了一些整数知识的基础上来认识分数的，特别是在除法中，明白了“平均分”的概念，几分之一就把一个整数进行平均分后，其中一份是它的几分之一的概念。
“几分之一”也是日常生活中和后续学习中经常使用的数学概念，也是继续学习“几分之几”的认知基础。
对分数的系统性学习甚至小数的学习都作了铺垫。
本课是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。
二、说学生从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的。
为此，本课教学主要创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为以后学习分数和小数等知识打下的基础。
三、说教学目标：根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到三年级学生的思维水平，充分体现了三维目标，这节课的教学目标这样设计：1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。
2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。
3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
四、说教学重点、难点：教学重点、难点：理解几分之一的含义。
五、说教具、学具准备：多媒体课件、不同形状、大小的纸。
六、说教法、学法教法：本节课我打算主要采用设置情景、动手操作、自主探索的学习方式，通过课件演示和实践操作，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
通过学生动手操作、观察得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。
学法：在教学过程中，引导学生通过观察、比较、操作、概括等行为来解决新问题，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。
同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。
2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。
4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿推荐3篇
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿推荐３篇〖人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、使学生在具体情景中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
2、使学生在学习分数以及相关数量关系的过程中，培养学生抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。
3、使学生进一步体会分数与现实生活的联系，增强学习兴趣，激发学生学好数学的信心。
说教学重点：认识将几个物体组成的整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
说教学难点：正确理解与区分把一个物体看作一个整体与一些物体看作一个整体，平均分成几份，表示其中的一份就是这个整体的几分之一的相同点与不同点。
教具学具：ppt、打印花盆的纸张60份、扑克牌、磁铁扣、白纸教学时间：一课时说教学过程：一、复习导入1、今天老师带来了一个猕猴桃，ppt出示猕猴桃，我打算把它奖励给今天上课表现最优秀的两位同学，你知道我是怎样分给他们俩的，你能用一个分数表示其中的任意一份吗？ppt出示分配过程。
学生回答，相机板书：教师找其中一个让学生说一说，二分之一是怎样来的？强调：将一个物体、图形……平均分成几分，其中的一份表示就表示几分之一。
大家说说，要求：1、说出分数的各部分名称意及各部分名称所表示的意义。
2、如何书写分数。
学生回答，相机出示ppt上的内容。
你能用以前所学的知识来表示，以及你能想到的几分之一吗？说出你的思想与方法。
学生展示自己的作品，并说出自己的认识与想法。
今天我们继续探讨像这类的几分之一的分数，揭示课题。
二、自主探究1、出示例1：紫阳中心小学开展爱心传递活动，三（1）班，两位同学领养了学校六盆花（负责浇水，除草等，让花儿茁壮长。
），如果分开领养，那么怎样分配花儿最合适？此时每人分的这些花儿的几分之几？你是怎样分的？每人分的几分之几？小组讨论学生走到讲台回答，展示教师预先发下去的.六盆花，并说出自己分法，每人分到这些花的几分之几。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
在教材中，通过具体的实物图片和生动的动画，帮助学生理解和掌握几分之一的概念。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于几分之一的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实物和例子来进行引导和解释。
同时，学生的学习习惯和认知方式也各有不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能理解和掌握几分之一的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察实物和例子，学生能够自主探究和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习几分之一的过程中，能够培养对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作和交流意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.教学难点：学生对几分之一的概念的理解，以及如何将具体的物体或计量单位转化为分数表示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过观察实物和例子，引导学生自主探究和理解几分之一的概念。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作和交流意识。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，生动形象地展示几分之一的概念，帮助学生理解和掌握。
同时，利用练习题和游戏，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
《认识几分之一》说课稿(精选10篇)
《认识几分之一》说课稿（精选10篇）《认识几分之一》说课稿1一、教材分析：1、本课知识在教材中的前后联系及作用。
《认识几分之一》这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。
从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。
这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。
2、本课教学目标的确定：依据教学大纲对知识、能力、思想教育的大目标确定了本课的教学目标：1））初步认识几分之一，能正确地读、写几分之一，能记住分数各部分的名称，能比较几分之一的大小。
2）培养动手实践、自主学习、主动探索、解决问题等多方面的数学能力。
3）体会数学与生活的紧密联系，体验数学探索与创造的喜悦。
3、学生状况分析：分数的初步认识，是学生在学习整数概念基础上，数的概念的`一次扩展。
学生是第一次接触分数，但在生活中有所体验。
4、课前准备：长方形、圆形纸片若干。
二、主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）充分发挥学生的主体作用，鼓励他们自主学习、猜测探究、发现创造，彰显学生个性，体现“探究数学”的教学理念；通过学生多次的动手实践、操作，促使他们主动内化重点，体现动手“做”数学的理念；通过创设生活情境，举生活实例，解决生活实际问题等方式，体现“生活数学”的理念。
通过大量的实物、图形，并借助多媒体形象、生动的优势，丰富学生的表象，运用比赛等方式调动学习积极性，体现“快乐数学”的理念；三、教学过程：（一）情境引路，讨论入题。
谈话：秋天到了，田野里一派丰收的景象，学校组织一资助郊外野餐活动，我们一起来看看。
出示情境图：谁来说说他们准备了哪些食品？学生说，师贴图：4个苹果，2瓶矿泉水，一个蛋糕。
这么多好吃的食品怎样分才能让两个人都满意？（板书：平均分）什么叫平均分？（每份分得同样多叫做平均分）演示：4个苹果平均分给2个人，每人分得2个。
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引出二分之一,指导读写。
2、理解二分之一的含义。
回忆一下,刚才怎样得到的月饼的二分之一？出示课件，引导学生回忆分月饼的过程。然后请学生结合分月饼的过程想一想，二分之一里的２指什么？1指什么?
3、用长方形的纸折一折，涂一涂，找出它的二分之一。
找出不同折法的几个同学到前台展示。
提问:为什么这的方法不同,折出来的形状不同，却都可以用同一个分数来表示呢？引导学生说出二分之一的含义。
《认识几分之一》说课稿
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《认识几分之一》说课稿
一、教材与学情分析:
“认识几分之一”是新教材三年级上册第七单元分数初步认识的第一节课。这部分内容是“分数初步认识”中最基础的知识,又是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容，能否正确地建立分数的初步概念，不仅可以使学生理解简单分数的含义，也可为以后进一步学习分数和小数起着重要的作用。
像二分之一、四分之一这样的数叫做分数。板书----－--分数。
（四)学生动手,折一折，涂一涂,找到正方形纸的四分之一
二、教学目标
根据分数的初步认识的特殊地位以及新课标对教学行为的要求,再结合小学三年级学生的年龄特点与认知水平，确定以下三个教学目标:
1、知识目标:
（1)通过实物、图形和学生熟悉的具体事例，初步认识几分之一,知道几分之一这样的数是分数。
(2）能正确地读写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义。
２、能力目标：通过小组合作、讨论操作，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、情感目标：
(１)初步认识数学与生活的密切联系,体验生活中的数学。（2)在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：课件、圆片、正方形纸、长方形纸、纸条等
三、本课知识的重难点:
教学重点：根据实物，理解几分之一的含义,感受到什么是分数。
教师拿一张长方形的纸,任意撕成两半。拿出一半提问:这是长方形的二分之一吗？为什么?
4、做一个小练习。课件出示,学生判断图中的阴影部分是否是原图的二分之一。
（二）、认识四分之一
刚才我们把一块月饼平均分成两份,每一份都是这块月饼的二分之一。你们想一想,这块月饼还能不能平均分成更多的份呢?你想把它分成几份?
教学难点：通过实物演示理解1/２的含义,并理解分数是在平均分的基础上实现的。
教学关键：平均分。
四、设计理念
１、力求体现以学生发展为本的教学理念。努力做到使一切教学活动都围绕学生展开。
2、以活动为主线，以“动”促“思”。
针对儿童好奇，好动的特点,教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程;鼓励学生多做、多想、多说,同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整,使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。，
(二）初次动手，体会平均分
１、请学生帮忙分食物。
课件依次出示４个苹果、2瓶水、一块月饼。把这些东西平均分给两个同学该怎样分？请学生说分法。强调平均分。
2、学生把手里的圆形 卡片当成月饼,动手分一分，把它平均分成两份。
3、请学生到前面展示自己分的结果,说说自己是怎样分的。
二：动手操作,构建新知
（一）揭示意义，初步感知
教材编排思路是:主题图以“游乐园”的形式呈现了本单元的基本学习内容，图中有许多分数的例子，也有许多平均分的原型,通过这些素材,可以使学生看到生活中把一个物体平均分成若干分的现象到处存在,认识到产生分数的必要性。例1把主题图中的平分月饼的情境图抽取出来，引入分数，一半就是这块月饼的二分之一,接着把这块月饼进一步平分成四块，再让学生根据1＼2的意义进行迁移类推，自己说出1\４的意义。然后教材初步进行抽象、概括，说明像这样的数都是分数,但没有对分数进行文字性的定义。例2，用不同的方式表示同一个分数1\4，虽然正方形纸的折法不同,每一份的形状不同,但都是把这张纸平均分成4份,所以可以用同一个分数表示。目的是为了巩固分数的意义
3、从生活出发,为学生创设探究学习的情景,并使学生的自主探索在时空上都得到保证。让每一位学生都能尽情地表现自我,发现自我，发展自我。
五、教学预设
根据上面的分析,结合学生的知识水平、年龄特征和教学内容要求,本节课的教学预设分以下五个环ห้องสมุดไป่ตู้进行。
一、创设情境，激发兴趣
（一）情境引入激发兴趣
把学生引入课本91页的数学情境中，让学生观察画面,说说图里有什么,老师同学分别在做什么事情。
学生动手操作，用手里的另一张圆形纸代替月饼,把月饼平均分成四份。折完后，请学生到前台展示。把学生的作品贴在黑板上。
把其中的一份涂上阴影，问:阴影部分表示月饼的几分之一,学生回答，教师板书四分之一。然后找同学到黑板上写出这个分数。
（三）小结回顾,提高认识
这节课我们通过分一分、折一折、涂一涂等方法,认识了二分之一和四分之一。如果我们把月饼平均分成3份会得到几分之一?平均分成分呢？其实一个整体被平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。这就是这节课我们学习的主要内容——认识几分之一。板书课题－------认识几分之一
1、认识二分之一，学会读法和写法。
引入:刚才我们平均分了4个苹果，两瓶水,分得的结果都可以用一个数来表示。然后我们把一块月饼平均分给了两个小朋友,每个小朋友得到月饼的一半,那么这个“一半”可不可以也用一个数来表示呢?这节课，老师就要给你们介绍一个新朋友。请看大屏幕。
出示课件。请学生读一读上面的文字。