小学语文：抓住细节描写素材(写作素材)
一个场景的细节描写
一个场景的细节描写篇一：关于场景描写关于场面描写场面描写简介场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
怎么写场面描写写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要在写好总体的基础上写具体。
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
第三，要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
第四，写场面要有顺序。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。
因此，写场面时要安排好先后的顺序。
一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。
比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。
这样就能点面结合、条理清楚。
场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。
关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其镜的感觉。
场面描写的要点在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个。
场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。
场面描写少不了景物，人物心里活动，人物语言。
篇二：点面结合场面描写片断作文点面结合，留住精彩——场面描写片断写作教学设计(教学设计) 教学目标】1、使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练切实具备进行场面描写的能力。
小学语文写作素材的收集与整理
（小学语文写作素材的收集与整理）一、引言在小学语文写作教学中，素材的收集与整理是至关重要的环节。
只有积累了丰富的素材，学生才能有话可说，有内容可写。
本文将介绍如何有效收集与整理小学语文写作素材，为学生的写作之路打下坚实的基础。
二、素材的来源1.生活观察生活是写作的源泉，学生应学会观察生活，从中挖掘素材。
观察生活中的场景、人物、事件等，可以积累丰富的写作素材。
例如，在上学路上看到的花草树木、行人车辆；家里发生的趣事、矛盾；社区里的活动、变化等，都可以成为写作的素材。
2.阅读积累阅读是积累素材的重要途径。
学生可以通过阅读书籍、报纸、杂志等，获取丰富的知识，为写作提供素材。
在阅读过程中，要注意摘录好词好句，积累素材，并在写作中加以运用。
3.媒体报道电视、网络等媒体经常报道一些社会热点事件，这些事件往往具有很强的代表性，可以成为写作的素材。
学生可以通过观看新闻、浏览网络信息，了解这些事件，积累写作素材。
三、素材的整理1.分类整理将收集到的素材进行分类整理，可以方便日后查找和使用。
可以根据素材的性质、主题等进行分类，如人物类、事件类、景物类、情感类等。
2.写读书笔记写读书笔记是整理素材的好方法。
在阅读书籍或文章时，可以将精彩的语句、段落摘录下来，并写上自己的感想和评论。
这样不仅可以积累素材，还可以提高写作水平。
3.制作素材本制作一个专门的素材本，将收集到的素材分类记录下来。
在记录时，要注意注明素材的来源、时间、人物、事件等信息，以便日后查找和使用。
四、写作实践中的运用1.审题分析在写作前，要认真审题，明确写作要求。
根据题目要求，选择合适的素材进行运用，做到有的放矢。
2.合理运用素材在写作过程中，要根据题目要求，将积累的素材进行合理运用。
可以将多个素材组合在一起，形成一篇完整的文章；也可以将某个素材作为文章的一个部分进行运用。
无论哪种方式，都要注意素材的连贯性、真实性和生动性。
3.注重细节描写细节描写是写作中非常重要的一个方面。
细节描写作文实例
细节描写作文实例1、他，早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子，骂道：“你真是一个混蛋！”他也毫不示弱，眼瞪得溜圆，嘴撅得有多高，似乎能挂个酒瓶。
牙咬的“咯咯”直响。
脸上一话通红，一会儿煞白。
他终于忍不住了，大骂：“混蛋！”（神态描写）2、其实，他早已被气得浑身一个劲儿地颤抖，双拳紧紧地握着，脸色铁青。
但他还是在不断的告诫自己：不要失态，不要骂人，冤仇易解不易结，消消气，原谅他吧！”不，他实在是太可恶了！最终他实在是忍不住了，于是怒目圆睁，用手指着他的鼻子，骂道：“你真是一个混蛋！”（心理活动描写，是文章更生动传神）3、教室里，又的同学正在吵闹。
班主任走进来了，她的脸上，闪过一丝愠怒，柳叶眉高高地一挑，走进教室，把门狠狠地一推。
吼道：“安静！”大家顿时安静了下来。
老师怒火未退，仍然不依不饶，说道：“你们之所以能这样，都是因为我的宽容，罚抄十篇课文！”（动作描写、语言描写，人物形象栩栩如生）4、周末回校，父亲给了我50元。
我不解其故，父亲则笑着回答：“买几本复习题，回家做。
争取考出好成绩。
”唉，我就知道是这样，父亲一味地让我做题，甚至把我当成了——“学习的机器”！我原本高兴的心情，顿时烟消云散，瘫软在沙发上，泪水夺眶而出。
（语言、心理活动、动作描写）5、今天的教室安静极了，甚至连针落地的声音，都听得一清二楚。
偶尔听得几声翻书声，极其细切，而又柔和。
语文老师微笑地着看着同学。
时间一分一秒地过着，同学们却毫不懈怠，写着，算着。
心中清楚的知道：少壮不努力，老大徒伤悲！”“滴答，滴答，滴答，叮铃铃……”下课铃声响起，代替了钟声，也打破了沉默。
（运用“五觉法”中的听觉描写，写出了教室的“静”）细节描写：1、简介：细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。
小学语文细节描写,让学生轻松写作
小学语文细节描写，让学生轻松写作语文是学生学习的重要科目之一，而细节描写是语文学习中的重要内容。
细节描写可以让文章更加生动、形象，增强读者的阅读体验。
许多学生在写作过程中常常感到无从下手，不知道该如何使用细节描写来丰富自己的作文。
下面是一些小学同学可以使用的细节描写的例子，希望可以帮助同学们轻松写作。
1. 细节描写人物外貌特征：（1）小明长着一双明亮的大眼睛，眼睛里似乎有无限的智慧。
（2）小红留着一头乌黑亮丽的长发，每次走动时，头发随着身体飘动，宛如一朵盛开的花朵。
（3）王老师鼻梁上戴着一副黑色的眼镜，给人以严肃的印象，让学生们倍感亲切。
2. 细节描写季节景色：（1）春天来了，大地上的小草一片一片地破土而出，绿油油的，好像给大地披上了一层绿色的地毯。
（2）夏天的天空湛蓝湛蓝的，小鸟在树上欢快地歌唱，一缕缕阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一副美丽的光影画。
（3）秋天到了，大地上的树叶变成了红黄相间的颜色，像是绘画家用了魔法给大地披上了一件金黄色的长袍。
（4）冬天的天气非常寒冷，大地上的一切都被冰雪所覆盖，像是被银子包裹了一样，非常美丽。
3. 细节描写动物的特点：（1）小猫柔软的毛发让人忍不住想要摸摸它，它眯着眼睛，悠闲地躺在沙发上，仿佛在享受阳光的温暖。
（2）小狗身材娇小，毛发黑而亮，一双大眼睛水灵灵的，总是时刻准备着奉献出对主人最真诚的爱。
（3）小鸟在天空中翱翔，翅膀轻轻地扇动，欢快地歌唱。
它们总是集体行动，互相呼喊，像是在为自由欢呼。
4. 细节描写自然景色：（1）湖面上的水波荡漾，阳光照在湖面上，形成一片金光闪闪的海洋，远处的山峦映衬在湖水里，形成了一幅美丽的画卷。
（2）高高的大树散发出一缕清香，花朵在枝头上争相开放，一只只蝴蝶在花丛中飞舞，仿佛进入了一个花的世界。
（3）大海辽阔无垠，蓝蓝的天空和色彩斑斓的鱼儿相映成趣，大海的浪花拍打在沙滩上，发出一阵阵清脆的声响。
细节描写可以从很多方面入手，可以描写人物、描写景色、描写动物等等。
写作素材：描写骑马的作文细节句子摘抄
写作素材：描写骑马的作文细节句子摘抄导读：【第1句】我按着索玛阿姨告诉的方法双手提起缰绳，双腿夹紧马肚，轻呼一声“驾”，马儿便开始小跑起来。
在“得儿得儿”的马蹄声中，我逐渐掌握了驾驭马的要领，心儿开始欢呼起了“驾、驾、驾……”我越骑越快，越骑越感觉得得心应手，让我对“飞奔”一词感受更加深刻。
我相信，我将永远铭记这一次难忘的体验。
【第2句】我们四人都是平生第一次骑马。
一骑到马上，就感觉不太平衡，还没适应过来，那蒙古族汉子就“呦，呦!”发出了出发的指令。
马一走动，就颠簸起来，身子左右摇晃，随时有掉下来的危险。
而且没走几步，就是湿泥坑凹，马在下面深一脚浅一脚，我们在马身上颠簸得愈加厉害，屁股也不知怎么坐，脚蹬磨着小腿迎面骨，生疼。
想让马停下来，手里的缰绳也不知道如何摆弄，想起过去下乡劳动的时候，使唤牛马的号子，就“吁，吁!”地乱喊，谁曾想，那马并不理睬我们，照样颠儿颠儿地往前走。
一边心慌意乱，一边又觉得可笑，“哈哈”的笑，又笑得气喘吁吁。
【第3句】说起骑马，会联想到西洋古代的“骑士”。
只有那种任侠仗义扶弱锄强的人，才不辱没了名马。
依照传说，中古时代只有“骑士”能有骑马的权利，而“骑士”又都是忠勇的人。
不管它是不是事实，只这忠勇和马的搭配就够有趣的。
咱们可以说，马就是忠勇的象征。
【第4句】旁边的赵君连声喊：“停下来，停下来!”扭头看去，脸都变得蜡黄。
紧跟在我们后面也骑着马的蒙古族汉子又喊了几声，马乖乖地停了下来。
停下来之后，蒙古族汉子教给我们骑马的常识，例如两腿要夹紧，屁股不要紧贴在马鞍上;想停下来就勒紧缰绳;想拐弯，向左就拉紧左边的缰绳，向右就拉紧右边的缰绳。
【第5句】在梦里，我无数次骑着马在草原上奔驰，那马似乎有翅膀一样，它纵身一跃，就把我带到了蔚蓝的天空。
骑着马，踏着云，有一种飘飘欲仙的感觉，真惬意啊!昨年“五一”节，爸爸妈妈答应带我到红原去玩，我多年的梦想终于可以实现了。
茫茫的大草原，数不清的马儿在悠闲地吃着草。
部编版小学语文五年级下册第5单元习作例文[形形色色的人】
另类的爷爷我的爷爷和别人的爷爷不一样，他对我要求特别严格，好像我不是他的亲孙子。
每次写作文，爷爷总是作为反面的素材出现在我的作文中。
爷爷的很多做法都让我难以理解，因此我很不喜欢他。
可是他也不在乎这些，还是像以往那样对我严格要求，一点也不“悔改”。
就说练习写字吧，他要求我每天都必须写两页的字，那可得占用我大部分玩的时间啊！我一点也不想！可是，爷爷把我盯得死死的，什么时候我完成了他才放我出去。
很多次，我苦苦哀求爷爷可不可以少写点，可是爷爷就是不同意。
这个爷爷真的很另类，他特别讲究原则，甚至还“大义灭亲”，连自己的亲孙子也不开个绿灯。
对于这个另类的爷爷我是老有意见了。
有一次，我和小伙伴在玩耍的时候发生了矛盾。
回家后，爷爷先批评了我，还告诉我要和小伙伴和谐相处。
那一刻，我觉得很委屈，自己并没有错，可是爷爷却批评我，我真是恨透了这个“老头子”。
我不知道他为什么这么固执，一点也不懂得关心我，总是想着批评和教育我。
在一次又一次的事件中，我对这个爷爷真的是彻底失望了。
平日里，我很少和他说话，即使说话语气也不好，可是这个另类的爷爷却一点也不生气。
在我的不解与气愤中，另类的爷爷陪伴我度过了大半的学习时光，在新学期的一次作文比赛中，我得了一等奖。
我激动极了，这是我第一次获这么高的奖项，老师不仅表扬我写的字很漂亮，还夸奖我的作文事例典型。
这一刻，我想起了爷爷教我写字的情景，那些误解爷爷的场面深深刻在了我的脑海里，原来这一切都得感谢这个另类的爷爷啊！回家后，我一下子扑进爷爷的怀里：“爷爷，我误解您了，对不起，原来您对我的严格完全是为了我好啊！”听了我的话，爷爷摸着我的头说：“我孙子终于长大了。
”是啊，我终于长大了，也真正理解爷爷的良苦用心了。
我爱爷爷，虽然这个爷爷真的很“另类”，但他的“另类”中全是对孙子深深的爱！点评：开篇点题，另类的爷爷用具体的事例介绍爷爷的特点终于理解爷爷的良苦用心本文运用了欲扬先抑和对比的方法，先用“坚持原则”和“当‘我’和别人发生矛盾爷爷总是批评教育‘我’”这两件事写出爷爷的另类，再通过“我”受到老师夸奖这件事写出了“我”终于理解了爷爷的良苦用心。
细节描写开头结尾摘抄
细节描写开头结尾摘抄一、细节描写开头摘抄1、环境细节描写“阳光透过淡薄的云层，纷纷扬扬地落在了那片金黄的麦田上，微风拂过，麦穗轻轻摇曳，发出细微的沙沙声，仿佛在诉说着丰收的喜悦。
”这个开头通过对阳光、云层、麦田和微风的细致描绘，营造出了一个充满生机和希望的氛围，让读者能够迅速沉浸在作者所构建的场景之中。
2、人物细节描写“她静静地站在窗前，双手紧紧地绞着衣角，眼神中透露出一丝不安和焦虑。
额头上那几缕凌乱的发丝，随着微风轻轻摆动，更增添了她的几分憔悴。
”此开头着重描写了人物的动作、神态和外貌，生动地展现了人物内心的情绪，使读者对人物的形象和性格有了初步的认识。
3、动物细节描写“那只小猫蜷缩在角落里，身上的毛脏兮兮的，还打着结。
它的眼睛半眯着，透露出一丝警惕和无助。
小小的爪子不停地抓挠着地面，仿佛在寻找着什么。
”这样的开头将小猫的形态和动作刻画得栩栩如生，引起读者对小猫命运的关注和好奇。
4、物品细节描写“那张古老的书桌，桌面上布满了岁月的痕迹，深深浅浅的划痕交错纵横，仿佛在诉说着它曾经见证过的无数故事。
抽屉的把手已经生锈，轻轻一拉，便发出一阵沉闷的吱呀声。
”通过对书桌的细节描写，赋予了物品生命和历史感，为后续的故事发展奠定了基础。
二、细节描写结尾摘抄1、环境细节描写“夕阳的余晖洒在波光粼粼的湖面上，宛如一层金色的纱幔。
微风拂过，湖面泛起层层涟漪，那金色的光芒也随之跳跃起来，最终消失在远方的天际，只留下一片宁静的暮色。
”这个结尾以美丽的环境描写营造出一种宁静而祥和的氛围，给读者留下了美好的想象空间。
2、人物细节描写“他慢慢地转过身，嘴角微微上扬，露出一个温暖而又略带疲惫的笑容。
眼中闪烁着坚定的光芒，那光芒仿佛在告诉人们，无论未来有多少困难，他都将勇往直前。
”结尾处对人物的神态和眼神进行描写，展现了人物的性格和决心，使人物形象更加丰满和立体。
3、动物细节描写“小猫终于放松了下来，它轻轻地舒展着身体，尾巴悠闲地摆动着。
小学生写作素材挖掘与运用
小学生写作素材挖掘与运用一、写作素材挖掘与运用的重要性写作是学生语言表达和思维发展的重要手段，而写作素材的选择和运用对于提升写作能力至关重要。
小学生写作素材挖掘与运用，不仅能够扩充他们的知识储备，还可以培养他们观察力、思考力和创造力。
本文将从多个角度探讨小学生写作素材的挖掘和运用方法。
二、挖掘写作素材的方法1. 阅读广泛：小学生可以通过阅读各类书籍、报纸、杂志等文本来汲取写作素材。
可以选择一些富有启发性和趣味性的文学作品、科普读物，或者是与自己生活相关的书籍，从中获取有关人物、事件、场景等方面的素材。
2. 观察周围环境：小学生可以仔细观察身边的人和事物，触发灵感。
可以通过观察自然景观、家庭、学校活动等，记录下所见所闻，作为写作素材的来源。
3. 主题搜集：教师可以根据小学生的学习内容和兴趣，提供一些主题进行搜集。
例如，有关友谊、家庭、环保等主题，引导学生搜集与之相关的素材，以备将来写作时使用。
三、写作素材的运用方式1. 举例说明：小学生可以通过列举事例和细节来支撑自己的主题观点。
例如，在写作关于环保的文章时，可以举例介绍家庭如何节约用水、减少塑料袋使用等，提升文章的可信度和说服力。
2. 描写细节：细节描写可以丰富文章内容，提升文采。
小学生在写作时可以通过描写人物形象、环境氛围等方式来运用自己挖掘到的素材。
例如，描述一个雨后的公园，可以运用到自己观察到的景物、声音等细节，让读者身临其境。
3. 引用名言：小学生可以在写作中适当引用一些名人名言或者格言，以增强文章的表达力和深度。
引用名言时，要确保与文章主题相关，并且采用正确的写作方式进行标注。
四、写作素材的注意事项1. 真实性：小学生在挖掘和运用写作素材时，要尽量确保素材的真实性和客观性。
不编造虚假事实，避免给读者带来误导。
2. 多样性：写作素材的挖掘应尽可能广泛，涵盖不同领域的信息，以丰富文章内容。
同时，要注重信息的权威性和可靠性，避免使用不准确或过时的信息。
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抓住细节描写
本次习作，要求我们写人与人之间相关心、帮助的事情。
写之前，要先想想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情又是怎么变化的。
写时，可抓住人物的言语、神态、动作和心理活动，尤其要注意选材，对特别感人的事要详细地描写，这样文章才生动感人。
例文：
爱的呵护
从小我的左眼就患有弱视，为了治好我的眼睛，母亲带着我不知跑了多少医院，远至北京，近至上海、杭州，从看专家会诊到民间偏方，只要听说有治眼的良医，母亲从不放弃。
每次我见到母亲那双充满血丝的眼睛，我的心头总是一阵酸，我深深地感到母亲的劳累，母亲总是说：“傻孩子，现在你还小，治好眼睛的希望很大，将来长大了，就不好治了。
只要有希望，咱们就不能放弃？”母亲的话总是说得我心里火辣辣的。
记得第一次到外地看病，是一个寒假，特别冷。
母亲打听到北京同仁医院专家会诊看眼睛特别有效，第二天，她就准备带我上北京。
可那时我还小，为了不让我紧张，母亲瞒着我说因为北京的冬天特别美，要带我到北京旅游，只字不提看病的事。
一路上，我和母亲有说有笑，可哪里知道，在她笑容的背后却是多么大的重担呀！到了北京，我又是欢呼，又是雀跃。
母亲并没有立即带我去看病，直到带着我游览了长城的胜景，领略了颐和园的迷人之后，第三天母亲才跟我提起看病的事。
那个晚上，她商量着跟我说打听到了北京同仁医院是全国最好的眼科医院，既然到了北京不如去看看。
我点了点头，她会心地笑了，那么开心、可爱。
第四天中午，我午睡得正香，母亲不知什么时候出去了，下午很晚才回来，直到看完病我才知道，母亲为了能让我在同仁医院看专家会诊，整整折腾了一下午才挂到号。
而这些，母亲从来没在我面前提及。
说心里话，在北京，我吃得好，睡得香，可母亲呢？后来我问她，她还总是不屑地说，那是在帮她减肥！
如今，我长大了，对于母亲的爱，我深深地感受着，也感动着！
点评：
江老师：只要善于挖掘生活中的素材，感人的事一定挺多的。
该同学用他亲身经历过的事，抓住了母亲为自己治病付出的生活细节，细腻地写出了母亲对自己的关怀，母亲对
他的那份无微不至的爱，写出了他读懂了母亲的心，字里行间充满的是一种感动。