八年级生物上册1尝试对生物进行分类教学设计人教版
人教版八年级生物上册《尝试对生物进行分类》教案
课题名称：第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类课时：1【教学目标】1.说出生物分类的七个等级。
2.概述生物分类的依据和意义。
【教学重、难点】1.教学重点生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。
2.教学难点生物分类的依据和意义。
【教学方法】课前预习法、看图填空法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】一、出示课题、学习目标学法指导：阅读课文P101—105页。
重点内容：生物分类的七个等级。
二、先学：学生自学，教师巡视督促完成《一本全练》课前预习自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：生物分类的七个等级；不同等级间的比较。
四、巩固记忆（10分钟）1.为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同的等级的分类单位。
2.生物的分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
3.“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最近。
4.生物分类的意义：为了弄清它们之间的亲缘关系和进化关系。
5.同种生物的共同特征最多，包括的种类最少；同界生物的共同特征最少，包括的种类最多。
6.给植物挂牌的时一般要写植物的名称、国际名称、属于哪个科、分布和用途等。
7.林奈提出的双名法——每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，有时后面还有命名者的姓名。
五、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）独立完成一本全练部分习题。
六、【教学后记】。
《尝试对生物进行分类》教学设计(4篇)
《尝试对生物进行分类》教学设计(4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《尝试对生物进行分类》教学设计(4篇)《尝试对生物进行分类》教学设计篇1《尝试对生物进行分类》是第四章《物种的多样性》的第一节内容，通过学生的观察、对比、分析以及技能训练，引导学生学习分类的一般方法，并尝试根据一定的特征对生物进行分类。
人教版生物八年级上册《尝试对生物进行分类》公开课获奖教案
第六单元生物的多样性及其保护第一章依据生物的特色进行分类第一节试试对生物进行分类【教课目的】知识目标：试试依据植物和动物的特色进行分类。
列举植物和动物的主要类群。
能力目标：在试试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行概括和总结，体验分类的基本方法。
感情目标：使学生在生活和工作中建立分类的意识。
【教课重点和难点】1．重点是经过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。
引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会检查，走进大自然实地考察。
2．难点是学生关于分类知识，要成立感性的认识和达到较高的认知水平是很难的。
应在试试分类活动中，体验分类的基本方法。
【课前准备】1．教师：多媒体课件动植物类群的图片。
2．学生：把自己的书架和衣物进行分类整理，以图解的方式记录下来。
（前置性作业）【教课课时】：一课时【教课过程】：内容学生活动教师活动导入新课学生上前展现分让学生上前展现自己书本或衣物分类类图解。
的图解，看谁的分类方法最好、最清楚。
经过对书店书本当你走进书店或商场时，你会发现书本及商场食品分门别类和食品的摆放有什么特色？这样做的利处的摆放特色能够更方是什么？其实平时生活中你都会在不经意便、更快捷的找到自中就对身旁的事物应用了分类的方法，生物己想要的东西，认识也是同样。
多种多样的生物是地球恩赐人类生物圈中多种多样的的可贵财产，是人类赖以生计的资源，可很生物也需要进行分类多宝贵的动植物濒临灭绝。
所以，我们要保才能更好地去认识和护物种的多样性。
这就要求我们试试对生物认识。
进行分类，以更好地认识、认识和保护生物。
一．生物分类学生看书 80 页看书本 P96上的五幅图，设疑：要认识发布看法。
粉蝶的生长发育和行为，应当选哪一本书？发问：你依据什么选择这本书？什么是生物分类？依照是什么？分类的基本单位和意义是什么？二．植物的小组议论，复习指导学生看书 97 页。
察看这些植物的分类这些植物的形态特形态结构有哪些特色？征。
6.1.1尝试对生物进行分类教学设计人教版生物八年级上册
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念、结构和功能有了一定的了解。在此基础上，他们对生物分类这一章节的学习有以下特点：
1.好奇心强：学生对生物多样性和分类充满好奇，愿意主动探索生物的分类方法和原则。
2.思维活跃：学生具备一定的观察、比较、分析能力，能够积极参与生物分类的讨论和实践活动。
-引导学生关注生物分类在保护生物多样性、合理利用生物资源等方面的重要作用。
2.培养学生热爱自然、探索科学的精神。
-通过生物分类的学习，激发学生对自然界的兴趣，培养学生热爱大自然、探索科学的精神。
-引导学生树立科学的世界观，认识生物分类在科学发展中的地位和作用。
3.培养学生的环保意识和责任感。
-使学生认识到人类活动对生物多样性的影响，培养学生的环保意识和责任感。
-运用比较、分析、综合等方法，帮助学生建立生物分类的思维方式。
2.培养学生合作、探究的学习能力。
-组织学生进行小组讨论、交流，共同探讨生物分类的问题和解决方法。
-鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的创新精神和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的认识和尊重。
-通过学习生物分类，使学生认识到生物多样性的重要性和价值，激发学生保护生物多样性的意识。
3.教师针对练习题中的典型错误进行讲解，帮助学生纠正错误，提高生物分类能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生物分类的基本概念、等级关系、学名命名规则等。
2.学生分享自己在学习生物分类过程中的收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
3.强调生物分类在生物学研究和实际应用中的重要性，激发学生对生物学科的兴趣和热爱。
第一节《尝试对生物进行分类》教案(人教版八年级上)(1)doc
第一节《尝试对生物进行分类》教案（人教版八年级上）(1)doc 尝试对生物进行分类（第一课时）教学目标1．尝试根据植物和动物的特征进行分类。
列举植物和动物的主要类群。
2．在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
3.使学生在生活和工作中树立分类意识。
教学重点与难点1．重点是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。
引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。
2.困难在于学生难以建立感性知识，难以达到对分类知识的高认知水平。
在尝试分类的活动中，应体验分类的基本方法。
课前准备1.学生课前准备：准备七年级第一册“调查我们周围的生物”的观察记录表。
学生记下观察到的10种生物的名称和形态特征。
2．教学器材：动植物类群的图片。
3．教学课件：cai课件。
教学设计教学过程设计学习内容学生活动教师活动演示课件展示了各种书籍并设置了问题：有一幅非常美丽的云南金丝猴图片。
藏族学生通过猜谜游戏体验积分在其中的一本书里。
请你猜猜，最类的方法。
一．导有可能在哪本书中？入新课学生发表观点。
问题：根据什么你选择了这本书书？演示图片。
你知道吗？没有意中你已经运用了生物分类的方法。
世界上有许多种生物。
为了理解生物多样性并保护生物多样性，我们需要对生物进行分类。
接下来，让我们学习第一部分，尝试改进生物学行分类学生们阅读了81页。
小组讨论，引导学生阅读第81页。
观察并回顾这些植物的形态特征。
植物形态结构的特点是什么？小组看图讨论，完成填空。
演示讨论题：1、菜豆、玉米种2、种植汇报交流。
子的子叶片数一样吗？单子叶植物物的分类它和双子叶植物有什么不同？小组交流。
2.所有植物都有种子吗？学生思考回答问题。
3.所有植物都有根、茎和叶分化吗？4.伪根的功能是什么？5、平行脉和网状脉有什么特指向6、种子外面都有果皮包被吗？组织学生讨论并观看图片植物的形态结构方面的特征进行分同学们，填空。
《尝试对生物进行分类》教案推荐3篇
《尝试对生物进行分类》教案推荐3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《尝试对生物进行分类》教学设计
《尝试对生物进行分类》教学设计一、教材分析本节内容是人教版八年级上册第六单元第一章第一节《尝试对生物进行分类》，本节教学主如果通过对两组图片的观察、分析、讨论，和技术训练，引导学生学习分类的一般方式。
二、教学目标1.尝试按照生物的特征对生物进行分类。
二、列举生物的主要类群。
3、通过度类活动，培育学生发散思维能力，增强学习自信心。
三、教学重难点重点：尝试按照生物的特征对生物进行分类。
难点：探讨并大体掌握生物的分类方式。
四、课时：1五、教学策略课堂中以“先学后教”为主线，突出学生学习的主体性，以学案为载体帮忙学生完成学习，辅助以多媒体设备，增强课堂的趣味性。
六、教学环节（具体内容见学案）七、具体内容见学案一、学习目标：１、尝试按照植物和动物的特征进行分类２、列举植物和动物的主要类群学习重点、难点：通过度类活动来学习生物的分类二、自主学习（在本环节中，你需要独立自主的尝试完成学案中的内容，时间10分钟）学习任务一：生物分类：阅读教材P80方框内的内容思考：1、什么叫生物分类？2、分类的依据是什么？3、分类的大体单位是什么？（在教材中画出，并试着背诵下来）学习任务二、尝试对植物进行分类1、认真阅读讲义P81图片及表解，思考教材82页讨论题小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题，并写出答案（1）（2）（3）（4）（5）（6）二、阅读P82页中间一段文字并思考；生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据。
学习任务三、尝试对动物进行分类１、认真阅读讲义P8２图片，思考教材8３页讨论题小组交流讨论“观察与思考”中的讨论题，并写出答案(1)(2)(3)(4)(5) ２、阅读８３页两段文字思考：（1）动物分类的依据：（2）细菌、真菌的分类依据是3、整理自己的书包，尝试对生物进行分类A B C D E F（植物图片） 藻类苔藓类 蕨类 裸子植物 被子植物 无脊椎动物：环节动物 -节肢动物 脊椎动物：鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类三、合作探讨（请各组同窗彼此之间针对自主学习不能独立完成的部份内容进行讨论完成，比比看，哪个小组完成的最超卓，若是你能够记住第五题，那你就是最棒的。
《尝试对生物进行分类》教学设计
《尝试对生物进行分类》教学设计教学内容：《尝试对生物进行分类》本节课程内容选自义务教育教科书人教版《生物学》八年级上册第六单元第一章第一节。
学习目标：1.知识目标※能根据植物和动物的主要特征进行分类。
※列举植物和动物的主要类群。
※说出生物分类的依据。
2.能力目标※学会生物分类的基本方法。
3.情感态度目标※使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。
学习重点能根据植物和动物的主要特征进行分类学习难点生物分类的基本方法教学资料：多媒体课件、导学案、课本。
教学方法：采用学生自主学习法、合作探究法以及多媒体辅助教学法。
课型：新授课教学课时：1课时（40分钟）教学过程教学内容学生活动教师活动一、情境导入观察图片并思考问题，学生踊跃发言，各抒己见。
引导学生观察超市的一角，创设情境，导入新课。
二、展示课题、学习目标和重难点学生通过浏览，明确本节课学习任务。
引导学生认真浏览。
三、温故知新学生回顾植物的主要类群，思考完成导学案设计的相关问题，并进行展示。
帮助学生回顾以往所学知识，鼓励学生大胆展示。
四、自主学习 1、学生自学课本98-99页正文内容，思考并完成导学案任务一中的问题，并进行展示。
2、 学生观察课本97页图片，阅读表解，思考并完成导学案任务二中的问题，并进行展示。
指导学生自学相关内容，要求其独立思考，鼓励学生大胆回答问题。
五.合作探究 仿照课本的植物分类方法，观察课本98页图片，小组合作交流，尝试对图片中的动物进行分类，小组内选学生代表进行展示。
巡回指导，参与小组讨论，鼓励学生积极参与，踊跃展示。
六、课堂小结 回顾本节课堂内容，加深理解。
引导学生回顾本节课程内容。
达标检测：见导学案达标检测环节。
作业布置：1.完成课本99-100页技能训练问题。
2. 完成课本100页练习题1---3题。
板书设计：第一节 尝试对生物进行分类一、生物分类依据植物的分类依据：形态结构动物的分类依据：形态结构、生理功能细菌、真菌的分类依据：特征二、根据生物特征进行分类教学反思：。
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尝试对生物进行分类
教学目标
1．描述生物分类的方法。
2．说出生物分类的意义。
3．尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。
4. 通过探究生物分类方法，养成严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
5.关注生物分类在日常生活中的应用。
重点和难点
1．重点
尝试根据生物的主要特征进行分类。
2．难点
探究并掌握生物的分类方法
策略方法
在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学。
以学生为主，教师为辅的自主探究式学习。
课前准备
教师课前自制多媒体课件辅助教学。
一、生物分类的意义三、动物分类
二、植物分类分类依据：形态结构、生理功能特征
1、分类方法：一分为二
2、分类依据：形态结构特征。