2017年高考文言语句翻译突破

点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此， 中学生能做到“信”、“达”就可以了。
要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特 殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。
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第一招：字字落实
忠实于原文意思，不遗漏，不多余。
第二招：文从句顺 明白通顺，合乎现代汉语的表达 习惯，没有语病。
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重点突破一
文言实词译到位
有的放矢，妙法突破
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一、区别拆分古今异义词
古今异义词是翻译重要的得分点之一，做题时必 须谨慎，免得“以今律古”。
翻译下面的句子（或画线句子），特别注意句中古今异义词。 1.且大而购之，皆不获，有司苦之。 并且又大力悬赏（缉捕）盗贼，都不能捕获，主管的官吏 对这件事感到苦恼。 2.兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履途泥，率先期 门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。 光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（清查）宫 室，很受亲近信任。
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二、语境确定多义词
在语境中确定多义词的义项，特别注意一词中相 近又易混的义项。（爱、坐、治）。要把词放在句中 解，把句放在段（篇）中读。
翻译下面语段中画线的句子，特别注意红色字的翻译。
始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流 劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼， 性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰： “汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？” 王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄， 管的什么事，忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗？”
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二、答题求精准
“答题”，就是把圈出的实词得分点在译文 中准确无误地译出来。翻译到位，不大而化子， 笼而统之；该分的分，该换的换，该增的增。 在检查时，重点检查它们是否翻译到位。
两类词要注意： 1.古今异义词 2.词类活用的词
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1.古今异义词
对语句中出现的与现代汉语同形的 词语要格外留心，并加以区别。一般情 况下要把它当作两个词拆开翻译。有两 种例外情况：一是同形同义词，如“亲 信”（名词）“逦迤”；一是偏义复词， 如课文中的“出入”“作息”等。
所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽 量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有 一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化， 句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现 代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之 处是有时原文不能字字落实。
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意译：
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文言文的翻译有直译和意译两种。 如 原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚
译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。
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5.该删除的词语仍然保留
师道之不传也久矣。
译成：从师学习的风尚也已经很久 不存在了。
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6.省略成分没有译出
权以之示群下，莫不响震失色。
把曹操的 书信
译成：孙权 给群臣看，没有谁不 吓得改变了脸色的。
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7. 该增添的内容没有增添 今刘表新亡，二子不协 。
父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。 直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，—— 亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。 意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，—— 亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。 从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文 的翻译应当采用以直译为主的方式 ，意译只能是一 种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。
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2.用作连词。用法和"而"有较多的相同点，(不能用于转折关系) （1）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以 动词、形容词为中心的短语），可译“又”“而且”“并且” 等，或者省去。如：夫夷以近，则游者众…… （2）表示承接关系，"以"前的动作行为，往往是后一动作行为 的手段或方式。可译为"而"或省去。如：余与四人拥火以入。 （3）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行 为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。 如：作《师说》以贻之。/不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。 （4）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译“因为”。 如：古人……以其求思之深而无不在也。 （5）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省 去。 如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 3.复音虚词“以是”“是以”，相当于“因此”，引出事理发 展或推断的结果。如：以是人多以书假余 …… • 37
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C. （虎）断其喉，尽其肉，乃去
译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃 完驴子的肉，才到树林中去。
D.先帝不以臣卑鄙。 译成：先帝（刘备）不认为我卑 鄙无耻。
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3.该译的词没有译出来
以相如功大，拜为上卿 译成：以蔺相如的功劳大，拜他 为上卿。
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4.词语翻译得不恰当
不爱珍器重宝肥饶之地。
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2.词类活用的词
古汉语中有大量的词类活用现象，对这类现象的 考查常常出现在翻译题中。如名词活用为动词，有两 种译法。一是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语 的名词。如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。 一是扩充法，将原单音节名词扩充为一个现代汉语双 音节动词。如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。 名词作状语，一般要带“用……”“在……”“像……” 等词语。 名词动词和形容词的使动、意动，可译为“使…… （动词）”“以……为……”“认为……是）”
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四、多方推断疑难词
翻译时可能会遇到疑难词，可联系语境解决，不能 解决时，可用字形推断、通假推断、组词推断、教 材联想推断、成语推断等多种方法。
公孙仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不 合其耳也。
参考答案：①公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然 像刚才一样埋头吃草。牛并非没有听见，而是这种曲调不适合 它听罢了。
诽谤：指批评朝政的得失。 诽，从旁指责过失；谤，公开指责、批评别人过失。 偶语：相对私语。 章：条目。 抵罪：当罪。 案堵如故：一切照常，和原先一样。 案，通“安”，安抚，安定。堵，墙。
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父老们苦于秦朝的苛虐法令已经 父老苦秦苛法久矣！诽谤 者族，偶语者弃市。吾与 很久了，批评朝政得失的要被灭族， 诸侯约：先入关者王之。 相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们 吾当王关中。与父老约法 约定，谁首先进入关中就做这里的王， 三章耳：杀人者死，伤人 所以我应当当关中王。现在我和父老 们约定，法律只有三条：杀人者处死 及盗抵罪。余悉除去秦法； 诸吏人皆案堵如故。凡吾 刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余 所以来，为父老除害，非 凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏 有所侵暴，无恐。且吾所 和百姓都像往常一样，安居乐业。总 以还军霸上，待诸侯至而 之，我之所以到这里来，就是要为父 老们除害，不会对你们有任何侵害， 定约束耳。 请不要害怕！再说，我之所以把军队 撤回驻扎霸上，是想等着各路诸侯到 来，共同制定一个规约罢了。
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阅读下面一段文言文，翻译画横线的语句。 父老苦秦苛法久矣！诽谤者族，偶语者弃市。吾与 诸侯约：先入关者王之。吾当王关中。与父老约法三 章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法；诸 吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所 侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束 耳。 苛法：苛刻的法令。
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操：弹奏的曲子——由“弹奏”活用而来 （如“焚香操琴 ”）
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重点突破二
文言虚词不能虚
一、高频虚词译到位 二、虚实合义重落实 三、重点虚词须重视 四、特殊虚词特殊译
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一、高频虚词译到位
在《考试说明》规定的18个虚词中，像“以”、 “为”、“之”、“其”等这些高频词，翻译时要 格外留心，保证翻译到位。
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练习：翻译下面划线的句子。
董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富, 盍已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日， 董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献 子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子 盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系 矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请 焉？ 范家富贵，为什么不停止这门婚事呢？ 范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。 想要而得到它了，还请求什么呢？
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重点突破一
文言实词译到位
一、审题要细密
二、答题求精准
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一、审题要细密
一审语境。审该句的外语境（上下文）和 内语境（句意重点和句间关系） 二审得分点。明确得分点，翻译才能重点 突出。
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实词得分点
从词性看，动词最多，其次是形容词、名词。一些 代词也不可忽视。 从频率上看，120个常用实词和其他次常用实词 （以课本出现的居多）。 从特殊词性看，与现代汉语同形的词语，通假字， 符合规律的词语（两个名词连用，主谓之间的名词， 带宾语的名词、形容词），较难理解需要推断的实 词等。 提醒：审题确认后要标记，翻译时要落实。
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文言文翻译之
10种失误形式
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文言文翻译的10种失误形式
1.不需翻译的强行翻译
• 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋
译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑 国，因为郑国对晋国无礼。
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2.以今义当古义
A.是女子不好……得更求好女。 译成：这个女子品质不好……应 该再找个品质好的女子。 B.使者大喜，如惠语以让单于。 译成：使者听了很高兴，按照常 惠说的来辞让单于。
译成：现在刘表刚刚死亡，两个 儿子不团 结。
•由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛 亮，总共去了三 次，才见到他。
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8.无中生有地增添内容
三人行，必有我师焉。
译成：很多人在一起走，肯定有品 行高洁，学有专长，乐于助人并且 可以当我老师的人在里面。