设计好微课的十个要点讲课教案
小学微课优秀教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过微课学习，培养学生自主探究、合作学习的能力。
- 提高学生信息检索、分析、处理的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
- 增强学生的团队协作意识，培养学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点。
- 关键技能的培养。
2. 教学难点：- 学生对知识点的理解和运用。
- 学生在实际问题中运用所学知识的能力。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、微课视频、教学辅助工具等。
- 设计针对性的问题，引导学生思考和讨论。
2. 学生准备：- 完成课前预习，对所学知识点有一定的了解。
- 准备好学习用品，如笔记本、笔等。
四、教学过程1. 导入新课- 通过故事、图片、游戏等方式激发学生的学习兴趣。
- 提出本节课的学习目标和重难点。
2. 微课学习- 观看微课视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
- 教师讲解重点、难点，帮助学生理解和掌握。
3. 互动环节- 提出问题，引导学生思考和讨论。
- 学生展示学习成果，教师给予点评和指导。
4. 案例分析- 通过实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 教师引导学生分析案例，总结经验。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强化重点、难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与课堂活动的积极性、主动性。
- 学生对知识点的理解和掌握程度。
2. 作业评价：- 学生完成作业的质量、速度。
- 学生在作业中展现的创新思维和解决问题的能力。
3. 课后反馈评价：- 学生对微课教学的满意度。
- 学生对教师教学方法的意见和建议。
六、教学反思1. 教学目标的达成情况。
2. 教学重难点的突破情况。
3. 学生学习兴趣的激发情况。
4. 教学方法的改进和创新。
小学微课设计讲解教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过微课学习，学生能够掌握本节课的核心知识点，提高信息获取和处理能力。
2. 过程与方法：通过微课学习，学生能够学会自主学习、合作探究，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过微课学习，学生能够树立正确的人生观、价值观，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容根据课程标准和教学大纲，确定微课主题和内容，确保内容与课堂教学紧密结合。
三、教学对象明确微课适用的年级、班级和学生特点，以便更好地设计微课内容和形式。
四、教学时间确定微课的播放时间，一般控制在10-15分钟，确保学生在短时间内掌握知识点。
五、教学过程1. 导入（1）提出问题，激发学生学习兴趣；（2）介绍微课主题，明确学习目标。
2. 讲解（1）按照教学目标，分步骤讲解知识点；（2）结合实际案例，帮助学生理解和应用知识点；（3）采用动画、图片、音频等多种形式，丰富教学内容，提高学生兴趣。
3. 互动（1）设置提问环节，检验学生对知识点的掌握程度；（2）鼓励学生发表观点，引导学生积极参与讨论；（3）组织学生进行练习，巩固所学知识点。
4. 总结（1）回顾微课内容，总结重点知识点；（2）强调学习方法和技巧，提高学生自主学习能力；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生评价：通过课后作业、测试等方式，了解学生对知识点的掌握程度；2. 教师评价：根据学生反馈，调整微课内容和形式，提高教学效果。
七、教学反思1. 教学效果：分析微课教学效果，总结经验教训；2. 学生反馈：收集学生对微课的反馈意见，不断改进微课设计；3. 教学创新：探索新的教学方法和手段，提高微课教学质量。
以下为微课设计讲解教案模板示例：一、教学目标1. 知识与技能：掌握分数的加减法；2. 过程与方法：通过微课学习，提高学生动手操作能力和逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容分数的加减法三、教学对象小学四年级学生四、教学时间10分钟五、教学过程1. 导入：提出问题：“同学们，你们知道分数的加减法吗？今天我们来学习分数的加减法。
优秀微课教学设计教案模板范文
一、课题：《微课设计与制作》二、教学目标：1. 让学生了解微课的基本概念和特点。
2. 培养学生运用微课进行教学的能力。
3. 帮助学生掌握微课设计与制作的步骤与方法。
三、教学重难点：1. 教学重点：微课的基本概念、特点、设计与制作步骤。
2. 教学难点：微课内容的创新与设计，微课制作技巧。
四、教学过程：一、导入1. 展示微课案例，让学生初步了解微课。
2. 提问：什么是微课？微课有哪些特点？二、讲授新课1. 讲解微课的基本概念、特点。
2. 介绍微课设计与制作的步骤：（1）选题：选择合适的教学内容。
（2）脚本编写：根据教学内容，编写微课脚本。
（3）素材收集：收集相关教学素材。
（4）制作：运用视频剪辑软件进行微课制作。
（5）发布：将微课上传至网络平台。
三、实践操作1. 学生分组，每组选取一个教学内容，进行微课设计与制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示制作的微课，互相评价。
2. 教师点评，总结优点与不足。
五、总结与拓展1. 总结微课设计与制作的关键要点。
2. 拓展：探讨微课在教育教学中的应用。
六、课后作业1. 学生根据所学知识，设计一个微课脚本。
2. 学生运用所学技巧，制作一个简短微课。
七、教学反思1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。
2. 学生反馈学习过程中的收获与困惑，以便教师改进教学方法。
八、教学资源1. 微课案例视频。
2. 微课设计与制作相关书籍、网站等。
九、教学评价1. 学生对微课的基本概念、特点、设计与制作步骤的掌握程度。
2. 学生运用微课进行教学的能力。
3. 学生在微课设计与制作过程中的创新与创意。
注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
微课教学设计
微课教学设计一、明确教学目标教学目标是微课设计的核心和出发点。
在确定教学目标时，要具体、明确、可衡量，且符合学生的实际水平和课程标准的要求。
例如，如果是一堂关于数学公式推导的微课，教学目标可以设定为“学生能够理解并熟练运用某公式进行计算”；如果是一堂关于语文写作技巧的微课，教学目标可以是“学生能够掌握某种写作手法，并运用其完成一篇短文”。
同时，教学目标要分层设定，既要包括知识与技能目标，也要涵盖过程与方法、情感态度与价值观目标。
这样才能使微课的教学更加全面、深入，促进学生的全面发展。
二、分析教学内容在明确教学目标后，需要对教学内容进行深入分析。
要确定教学的重点、难点以及关键知识点，合理划分教学内容的层次和结构。
对于重点内容，要通过多种方式进行强化和突出，如详细讲解、举例说明、反复练习等；对于难点内容，要采用深入浅出的方法进行剖析，如分解步骤、对比分析、直观演示等；对于关键知识点，要确保学生能够准确理解和掌握，为后续的学习打下坚实的基础。
此外，还要考虑教学内容的时效性和实用性，选择与学生生活实际紧密相关的素材，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、选择教学方法教学方法的选择直接影响着教学效果。
在微课设计中，应根据教学目标和教学内容的特点，灵活运用多种教学方法。
例如，可以采用讲授法，直接清晰地向学生传授知识；也可以运用演示法，通过直观的展示让学生更好地理解抽象的概念；还可以采用讨论法，引导学生积极思考，培养他们的合作精神和创新能力。
另外，情境教学法也是一种不错的选择，通过创设生动有趣的情境，将学生带入到特定的场景中，增强学习的体验感和代入感。
四、设计教学过程教学过程是微课的主体部分，需要精心设计，使其具有逻辑性和连贯性。
1、导入环节导入要简洁明了、新颖有趣，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
可以采用问题导入、故事导入、情境导入等方式，引出本节课的主题。
2、讲解环节讲解要清晰准确、条理分明，语言要简洁易懂。
微课制作教案
微课制作教案微课制作教案一、教学目标1. 让学生了解什么是微课和微课制作的基本概念；2. 培养学生的信息获取和整理的能力；3. 培养学生的创意思维和表达能力。
二、教学内容1. 微课的基本概念和特点；2. 微课制作的步骤和方法；3. 微课案例分析和评价。
三、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1. 引导学生思考：你知道什么是微课吗？2. 引入新课内容：微课是一种以短视频形式展现的精简化教学资源，具有时长短、内容丰富、交互性强等特点。
3. 导入教学目标：通过本节课的学习，你将了解到什么是微课和微课制作的基本概念，以及掌握微课制作的步骤和方法。
第二步：微课的基本概念和特点（10分钟）1. 讲解微课的概念和特点，以及与传统教学的区别；2. 进行概念解释和举例说明。
第三步：微课制作的步骤和方法（15分钟）1. 分析微课制作的五个步骤：准备阶段、分工合作、内容设计、录制、制作与发布；2. 介绍已有的微课制作工具和平台，如腾讯课堂、网易云课堂等；3. 小组活动：学生分成小组，就某个课程内容进行微课制作规划，并展示出来。
第四步：微课案例分析和评价（10分钟）1. 教师选取一些优秀的微课案例进行展示，并对其进行分析和评价；2. 引导学生思考优秀微课的特点和不足之处，提出自己的想法和观点。
第五步：课堂总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的重点内容；2. 强调微课制作的重要性和作用；3. 提出学习要求：每个学生制作一个微课。
四、教学评价1. 小组展示：学生分组制作微课并进行展示，其他学生进行评价；2. 学习报告：要求每位学生撰写一份学习报告，总结学习体会和心得；3. 教师评价：根据学生的学习报告和小组展示情况进行评价。
五、教学反思通过本节课的设计，学生能够了解到什么是微课和微课制作的基本概念，以及掌握微课制作的步骤和方法。
同时，培养了学生的信息获取和整理能力，以及创意思维和表达能力。
然而，本课程中需要更多的实践活动来让学生亲自动手制作微课，从而更好地锻炼他们的技能。
微型讲课教学设计方案
一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，微型讲课作为一种新兴的教学方式，越来越受到教育工作者的关注。
微型讲课具有时间短、内容精炼、互动性强等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本方案旨在设计一堂微型讲课，以培养学生的创新思维和实际操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解微型讲课的概念和特点；2. 培养学生的创新思维和实际操作能力；3. 提高学生的团队合作和沟通能力；4. 增强学生的自信心和表达能力。
三、教学内容1. 微型讲课的定义及特点；2. 微型讲课的设计原则；3. 微型讲课的实施步骤；4. 微型讲课的评估方法。
四、教学过程1. 导入（1）展示微型讲课的实例，激发学生的兴趣；（2）简要介绍微型讲课的定义和特点。
2. 讲授（1）讲解微型讲课的设计原则，如时间控制、内容精炼、互动性强等；（2）阐述微型讲课的实施步骤，包括选题、准备、实施、总结等；（3）介绍微型讲课的评估方法，如学生评价、同行评价等。
3. 案例分析（1）选取一个微型讲课案例，分析其设计、实施和评估过程；（2）引导学生思考如何改进案例中的不足之处。
4. 实践操作（1）分组进行微型讲课设计，每组选取一个主题，按照设计原则和实施步骤进行；（2）各小组进行微型讲课展示，其他小组进行评价和反馈；（3）教师点评，总结各小组的优点和不足。
5. 总结（1）回顾本节课的主要内容，强调微型讲课的重要性；（2）鼓励学生在今后的学习和工作中运用微型讲课的方法。
五、教学评价1. 学生评价：通过学生课堂参与度、小组合作情况、微型讲课展示效果等方面进行评价；2. 同行评价：邀请其他教师对微型讲课进行评价，提出改进意见；3. 教师评价：根据学生反馈和同行评价，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学；2. 教师应注重微型讲课的趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣；3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新思维和实际操作能力；4. 教师应不断总结教学经验，提高自身的教学水平。
微课教学设计
微课教学设计教学目标通过微课的教学，学生能够：了解微课的定义和特点掌握微课的制作和分享技巧培养学生的自主学习和合作能力提高学生的学习效果和兴趣教学准备为了有效地进行微课的教学，教师需要准备以下材料：微课的教材和相关资料微课的制作工具和软件相关的练习和实践活动材料教学步骤步骤一：微课的定义和特点教师通过讲解微课的定义和特点，向学生介绍微课的起源和发展。
教师可以引导学生了解微课的特点，如简洁、生动、灵活等，激发学生对微课的兴趣和好奇心。
步骤二：微课的制作和分享技巧学生学习微课的制作和分享技巧，通过示范和练习，学习微课的制作和分享技巧。
教师可以引导学生学习微课的脚本编写和演讲技巧，教授学生如何有效地制作和分享微课。
步骤三：自主学习和合作能力培养学生进行自主学习和合作能力培养活动，通过微课的学习和讨论，培养学生的自主学习和合作能力。
教师可以引导学生自主选择和学习微课，同时组织学生进行小组讨论和合作学习。
步骤四：学习效果和兴趣提高学生进行学习效果和兴趣提高活动，通过微课的应用和实践，提高学生的学习效果和兴趣。
教师可以引导学生利用微课进行知识复习和学习拓展，同时激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对微课定义和特点的理解和表达能力评估学生微课制作和分享技巧的掌握和运用情况观察学生自主学习和合作能力的展示和发展评估学生学习效果和兴趣的提高和表现教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行微课的创作和分享，培养学生的创造力和表达能力引导学生了解其他教学工具和资源，拓宽学生的学习视野和知识组织学生进行自主学习和合作项目，提高学生的综合素质和竞争力。
微课教案的设计要点
微课教案的设计要点随着信息技术不断发展，微课教学成为了现今教育教学中重要的方向，其突出的特点是“点、线、面、体、用”，即以点带面、线串点、面结构、体现用。
针对这一特点，本文将探讨微课教案的设计要点，旨在提高微课教学效果。
1. 内容要点的界定在设计微课教案时，首先需要明确教学内容要点的界定。
要根据教材内容逐一列出需要讲解的知识点和重点难点，对于每个知识点需要把握其定义、原理、作用以及与其他知识点之间的联系等，对于重点难点应该考虑采用生动形象的案例或者图表来进行解释说明，方便学生理解和记忆。
2. 教学目标的明确设计微课教案还需要明确教学目标，目标的确定应该结合教学内容和学生的实际情况来考虑，要明确提出需要达到的认知、技能和情感目标。
在设计目标时，要注意参考通识教育课程实施纲要和课程标准的要求，使目标能够与课程目标相一致，能够满足教育教学的需求。
3. 教学策略的选择教学策略是微课教案设计中的重要环节，它涉及到对于不同教学情景、不同学生类型采用不同的教学方法。
具体来说，选择适合学生学习的教学方法，如讲授、讨论、实验、演示等。
对于不同学生类型，教学策略应该有所区别，在教育教学中应该考虑到多元化的学生需求，以及教师教学水平等多种因素。
4. 教学流程的设计教学流程的设计旨在把整个微课教学过程合理分解，并且适应学科的特殊性。
微课教学流程的基本要素包括引入、讲解、实例、总结四个环节，每个环节需要恰到好处的安排时间以及内容。
在设计教学流程时，需要统筹教学内容、教学目标和教学策略等多种因素，把握教学流程的各个环节，使教学顺畅、高效。
5. 教学资源的准备微课教学需要大量的教学资源，包括教学资料、图表、视频资料等。
在设计微课教案时，需要充分考虑教学资源的充足性和质量，尽可能采用开放式教育资源，保证资源的多样性和质量的可靠性。
综上所述，微课教案的设计要点需要注意教学内容要点的界定、教学目标的明确、教学策略的选择、教学流程的设计和教学资源的准备等方面。
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设计好微课的十个要点设计好微课的十个要点摘自：胡小勇著《设计好微课》一、技术，是把双刃剑随着技术手段的进步，微课的制作技术也更加成熟，呈现方式也越来越多样化。
微课，是以教学微视频为核心内容载体的微型优质学习资源，因此微视频的好坏，也成为衡量一个好微课的重要观察点。
微课制作，是否越“高大上”就越好?微课技术，是否看起来越“酷炫”越好?不一定。
精美的画面和酷炫的表现手法，确实更容易吸引学生的眼球、提高观看微课的兴趣。
但是，微课中的教学微视频不同于我们日常观看的电影和电视剧，它的重点并不在于讲求视觉上的冲击，而是在于帮助讲透知识点、技能点。
所以，微课制作在技术运用上应该遵循“适度原则”。
首先，是技术的“量”要适度过度地使用技术，在微课中添加过多的动画、特效和音效，容易把学习者的注意力从内容转移到形式上，造成认知干扰。
这不仅偏离了学习目标，还容易让学生养成满足于短暂视觉快感的不良习惯。
其次，是技术和内容要相配合。
无论是运用哪种技术来制作微课，最终目的都是为了更好地呈现教学内容、达到教学目标。
因此，微课制作要根据相应的选题、教学内容、教学情境、使用对象而选用适当的技术。
技术是把双刃剑。
使用得当的话，可以提高微课的技术体验感、趣味性和可读性；但是过度、不适当地使用技术会适得其反造成学习干扰，影响学习效果。
二、内容为王，好微课选好题◆目标要明确。
应该选取教学内容中的重点、难点或易错点、关键点来制作微课，把提高和深化学生对知识内容的掌握效果做为微课选题的首要目标。
◆选题需聚焦。
微课的特点是短、小、精、悍。
想要在一个较短的时长内讲清楚知识点，就必须聚焦选题。
要尽量把选题聚焦到一个或几个知识点或技能点之内，切忌在微课中一味包含过多的内容。
◆选题要合适。
微课的选题要与学科贴切，同时还要适合学生的兴趣点和认知需求。
为了贴近生活，也可以选择和时代主题相呼应、和生活趣事甚至是网络热门话题相关联的题材，作为微课故事的内容载体。
◆内容须科学。
微课要传递正确、准确的观点，内容必须要遵守学科规律，做到科学准确，切忌因形式而忽视了内容的科学性。
◆微课成系列。
所谓独木不成林，系列化的微课更能够系统详细地讲好讲全知识内容。
因此，在讲解具有系统逻辑知识架构的庞大教学内容时，可以选择拆分板块的方式，将一个完整的教学内容分解细化为数个知识点，并以此来制作系列微课。
三、有好故事,还要会讲故事听故事,是男女老少都喜闻乐见的一种信息传播方式。
故事情节丰富有趣、生动形象,能够给听众留下深刻的印象。
在微课的授课过程中穿插故事或者以故事为载体,可以引起学生的好奇心和求知欲,故事教学法的形式还能让学生更容易接受学习内容。
在设计微课时,也可以使用故事的形式来展开。
故事源于生活,生活始于故事。
可以选择来自生活中的好故事穿插在微课当中,或者把微课内容融合在故事载体中进行呈现传递。
有好的故事,更要会讲好故事。
想要把选好的故事在微课中讲好,可以遵守十六个字原则:贴近主题、符合情境、关注细节、巧设悬念。
◆贴近主题。
无论选择什么故事,目的都是服务于微课教学内容。
即使有些故事的趣味性很高,但如果偏离教学主题也不是好的选择。
因此,在用故事叙述法来呈现微课时,需要注意根据主题来选择故事。
◆符合情境。
西蒙斯( Annette simmons)在他所著的《讲故事:故事的结构和讲故事的技巧》一书中曾说过:“一个好的故事,就是讲值得讲且人们都喜欢听的东西。
”在选择故事之前,我们需要对学习者特征和使用场景进行分析,并以此作为选择故事的参考。
◆关注细节。
一个故事就像一场电影,而故事细节就像是个个细致的镜头,带着观众进入故事。
有细节的故事才容易打动人,把充满细节的故事放在微课中能让学习者增强代入感,加深印象。
◆巧设悬念。
在微课中讲故事的时候,要自然地将教学内容贯穿在故事当中,借事喻理、传达知识。
适当的悬念作为叙事技巧,能够提升微课内容的吸引力。
通过把故事巧妙地转化为问题,以提出问题、解决悬念的方式来讲故事更能增强微课的吸引力，其实,故事没有绝对的好坏,用恰当的方式讲合适的故事才是最好的。
四、微课时长,到底多少最合适著名的MOOC平台曾经对平台上的所有教学视频时长与学习视频的完成程度做过统计,取其统计数据中位数来看,观众们实际观看时长不超过6分钟。
而6~9分钟长的视频是个拐点,对更长视频的实际观看时间中位数反倒会下降。
微课不能简单等同于课件和课堂教学,其教学设计有其独特性,要求导入快、直奔正题、主题鲜明、重点突出、案例典型、提问巧妙、语言精练、小结干脆利落,因此过于拖沓冗长的微课并不可取。
根据大量的实践经验发现,年龄越小、年级越低的学生有效微课的时长越短,而高年级的微课可以适度延长时间。
文科的微课视频时长普遍高于理科。
一般来看,75%以上的微课视频都集中在5~8分钟左右,而超过8分钟的微课有效性明显降低,出现这些现象的原因可能包括知识点内容偏多、讲授者的讲解不精练、学生视频驻留规律等等。
事实上,由于教学对象、教学内容、教学手段及应用场景和使用方式的多样性,即使同一位老师讲授同一个知识点,微课视频的时长也可能不完全一样。
因此,没有必要,也不可能对微课时长作出统一明确的“硬性规定”。
例如,对于高中年级的学生、微课教学内容不宜分割过细。
如果老师讲解生动有趣,也完全可以破8分钟的界限。
总之,微课时长没有绝对标准,需要具体情况具体分析。
但从使用经验上来看,我们建议单个微课的时长最好控制在5~8分钟左右。
五、视觉，形式为内容增值大家常常会有这样的生活经验:同样内容用视频和文本分别呈现,大家更愿意看视频形式的内容;图文并茂的文章和纯文字之间,大家则会更愿意选择前者。
你知道吗?人脑处理图片的速度,是处理文字的60000倍!所以,常人其实更加容易接受色彩丰富、可视化的画面。
因此,视觉效果设计,在微课中扮演着重要的作用!首先，从整体上来说，在设计微课画面时，要结合微课的内容和学习者的特征来选择合适的色调。
一般来说，明亮、鲜艳、纯真的色彩都是儿童所喜欢的，比如温暖的橙色，饱和度比较低的红色，黄色，粉红，纯度高的蓝色、绿色等。
而面对年纪稍长的学习者，中等明度、较高纯度的原色更能够吸引学习者。
其次，从细节上来说，可以根据学习内容的特点，利用符号、划线、标注、关键词变色或者放大等的技巧，来吸引学习者的注意力。
在微课的关键内容处，加入适当的标识符号也是十分重要的，这可以强化学习者的视觉认知，提醒学习者关注重点信息。
最后，从呈现方式上来说，可以将文字内容转化成为学习者更容易接受的图片、表格、动画，甚至是真人出演的视频。
别以为微课中只能放文字和图片，适当地插入关联视频，也是一种很好的表现方式。
视觉画面设计很重要，但是形式最终是为内容服务的，不能喧宾夺主。
在设计微课视觉感的时候，风格要尽量统一避免无关的视觉干扰。
六、音乐，给微课锦上添花心理共鸣理论认为,音乐能对人的行为施以影响,影响人对客观事物的态度和评价,从而改善和协调人与周围环境的关系,锻炼人的注意力和记忆力,启发和丰富人的想象力、创造力。
在微课设计时,还可以添加很多不同类型的声音素材,比如说旁白、音效等。
利用这些声音素材的音色、音调、节奏等不同的特性,可以为微课增添趣味性和吸引力。
◆旁白。
旁白可谓微课必不可缺少的声音素材，对微课内容讲解起着至关重要的支持作用。
一个好的旁白，需要口齿清晰的表述。
含糊不清的表达会影响学习者对信息的接收性。
除此以外，还可以结合微课内容需要来选择不同的声线，比如说稚嫩的童声、甜美的女声或是浑厚的男声。
除了声线以外，还需要注意旁白的语调起伏。
◆音效。
音效与上一节中提及的标注功效类似，也能起到引起注意、突出重点的作用。
音效的使用要结合教学内容来设计，并且需要搭配视频画面。
比如说，在重要关键的标识出现时，可以搭配一声清脆的音效，但切忌音效出现突然发声或者声量过大。
◆背景音乐。
可以利用轻重缓急、抑扬顿挫的音乐帮助学生融入教学情境，激发学习兴趣和积极性，达到事半功倍的效果。
背景音乐的节奏会影响学习者的学习节奏，比如快节奏的音乐可以加快学习者的学习步伐和进度，但不利于学习者深入探究；缓慢柔和的音乐可以使学习者的思绪沉静下来，有利于思考。
七、情感,让微课有生命一节好课,施教者与受教者之间必定能够进行很好的情感沟通。
积极的情感能有效促进学习,传达知识、态度和价值观。
这些情感可以激发学生以更积极的态度进行学习,达到好的效果。
微课通常只有几分钟的时长,是不是没法和学习者交流情感呢?其实,通过有效的设计,在微课中也能很好地传递情感:◆用配音来表达。
语言的抑扬顿挫、高低起伏,可以让人更容易抓住话语的重点,也可以很好地表达情感和传递态度，在微课的旁白配音中,可以设计一些富有情感色彩的语句也可以利用语气、语调、语速的不同,来表达微课内容想要传达的情感。
◆用音乐来表达。
音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术形式,它可以反映和衬托教学内容当中无法用言语和字句表达的情感。
在微课当中,穿插各种不同的背景音乐能使学习者直接地感受到潜在的情感,使微课富有生命力◆用色彩来表达。
色彩对人的心理有着不同程度的影响和暗示,可以利用色彩心理学来引导学生感知微课想要表达的情感。
比如说,你的教学目标是想给学生传达一种充满正能量的情感,就很适合用红色作为基本配色。
因为红色给人以热情、权威、自信、充满能量的感觉。
◆用设计来表达。
微课当中加入文字样式、配图、装饰等设计,这有助于从视觉感官上传达情感。
比如说圆润的幼圆字体给人以一种轻松、活泼的感觉,搭配上可爱俏皮的配图和装饰,能够营造出轻松愉悦的气氛。
八、创意,让微课非同凡响有创意的设计,能大大提升微课的内涵。
有好的微课制作技术、好的内容、好的配乐、好的画面,更需要有好的创意设计把这些要素串联起来，一般来说,微课创意设计有“五化”:微课类型多样化、教学内容情境化、教学重点问题化、教学活动任务化、教学媒体多样化。
◆微课类型多样化。
可以用不同类型的微课,来教授相应的内容。
不同类型的微课所能达到的教学效果各有不同。
比如说故事型微课可以让学习者更加容易进入教学情境,实验型微课可以让学习者更直观地观察到实验过程和操作方法。
本书后续章节,会结合案例向大家介绍六种类型的微课。
◆教学内容情境化。
在微课当中构建学习情境,给学生搭建学习支架显得尤为重要。
在微课中,教师可以有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动场景,引起学生的态度体验和情境共鸣,从而帮助学生理解教学内。
◆教学重点问题化。
“问题,乃是通向理解之门的关键”,一个好的问题可以引发学生的主动思考和积极探索。
可以尝试将教学目标中的重点和难点转化成为问题的形式来呈现,以问题导学、释疑解惑的方式来串联微课内容。
◆教学活动任务化。
一节微课的威力,不仅仅在于短短几分钟,还体现在学生学完微课之后的行为反应。