四年级课外阅读教案
部编本小学语文四年级课外阅读全册教案
3.读了这些，你们有什么想说的吗？ 三、总结 师：《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主要是为少年儿童而写，但是却又不同 于一般的儿童读物。这部４０万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然，爱不 释手的。 当然，这部作品也存在一些不足。在内容上，这部作品中只看到瑞典的景物 风光、山川河流，而很少触及当时瑞典社会情况。在形式上，篇幅太长是一个明 显缺陷。有些章节显得比较牵强、平淡，也还有一些重复。 尽管如此，《尼尔斯骑鹅历险记》一书仍旧不愧是一部集知识性、趣味性和 欣赏性于一身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品。 看板书总结：读一本经典名著，如果你抓住了文章的主要内容，积累书中的 精彩词句，并能感悟书中人物的情感，那么，你也就把握了这本书的精髓。让我 们记住这本你一生中不可不读的经典：《尼尔斯骑鹅历险记》。 最后，让我们在《尼尔斯骑鹅历险记》动画片欢快的主题歌声中，结束这次快乐 的旅行吧！（播放动画片主题歌） 板书：
（狡诈、凶狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。） 6．师：在这次旅途中，尼尔斯和斯密尔有过几次交战？（７次） 7．师：谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听？（指名讲。）
第三课时 走进《尼尔斯骑鹅历险记》 （二）精彩回放（积累篇） 1．师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅，想象曲折离奇，情节 引人入胜，内容精彩，它的语言也非常精彩。让我们进入（大屏幕出示）（精彩 回放（积累篇））感受精彩词句。板书：精彩词句。 现在，把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了 “精彩”？有什么体会？ （生说） 2.师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书精彩的词语句段可不只这几个呀，你一 定也积累了很多的优美的词句吧！快拿出你的记录本，把你积累的词语读给你的 同桌听。 3.师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书不光让我们积累了语言文字，而且在尼 尔斯的漫游中，也让我们饱览了瑞典的锦绣河山，学习了它的地理历史知识和文 化传统，也熟悉了书中许许多多个性鲜明的人物。让我们一起进入千言万语（感 悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感。（板书：人物情感。） （三）千言万语（感悟篇） 1.师：读了《尼尔斯骑鹅历险记》，我想每个人都有自己独特的感受。书中 除了尼尔斯，还有谁？（生说。） 2.出示大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、 小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。 3.师：你对他们都有哪些独特的认识呢？请你选择一个人物，谈谈对他的看 法。（生说） 4.师：大家都有自己的体会和看法。老师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯，再来 和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历：尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡 计多端的狐狸；他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠；他用一个铜板在地下城买了 大堆货物；他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗；他把鸟巢当船划，从猎人的枪口 下救出绿头鸭雅洛；他从熊口死里逃生；他让松鼠母子团聚，他帮助放鹅姑娘奥 萨找到父亲．．．．．．在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜邪恶，纯真战胜自私、 冷漠和残暴，强者帮助弱者的优良品德。对人物的感受，能我们更深地体会住中 的情感，更好地认识、理解这本书。他启发我们从小要培养良好的品德，要有向 别人学习，克服和改正自己的缺点的决心。
四年级语文上册第八单元教案——课外阅读推广课
四年级语文上册第八单元教案——课外阅读推广课语文课程的教育目标是培养学生的语文能力和文化素养，其中课外阅读则是培养学生语文素养的有效途径之一。
在四年级语文上册第八单元教学中，推广课外阅读成为了教学的重点内容。
一、教学目标1.了解课外阅读的概念、意义和目的。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和水平。
3.提高学生的生活阅读与学科阅读能力。
4.培养学生的自主阅读和整体阅读能力。
二、教学准备1.准备课外阅读资料；2.准备相关书籍和文献资料；3.准备多媒体教学设备。
三、教学过程1.课前准备教师应准备相关图书和文献资料，并将其展示给学生。
同时，教师要和学生讨论什么是课外阅读，如何选择好的阅读材料。
2.重点环节（1）了解课外阅读教师通过讲解、阅读和讨论等方式，让学生了解课外阅读的概念与意义，鼓励学生积极参与阅读活动。
（2）培养阅读兴趣教师利用图书馆或推荐书单等方式，展示和推荐好的阅读材料，引导学生主动选择好书，提高阅读兴趣。
同时，教师还可通过朗读、讲故事等方式，进一步激发学生的阅读兴趣。
（3）提高阅读能力和水平教师通过针对性的指导和反馈，帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，同时还要鼓励学生读广泛的书籍，提高阅读水平和修养。
（4）培养自主阅读和整体阅读能力教师在课前提供相关材料和资料让学生自行选择，并且在阅读过程中提醒学生注意整体阅读，从整个故事的角度理解和把握故事的内容和含义。
3.课后作业让学生选择心仪的阅读材料，拓宽阅读兴趣，每周要求学生完成一定阅读量，并适当编写读后感等。
四、教学体会通过这一课学习，我发现学生对于课外阅读的认识和理解还有一定的局限性。
在推广课外阅读的过程中，应该根据学生的年级层次和实际情况，选择合适的阅读材料，对学生进行引导、指导和反馈，加强学生对于好书的选择和欣赏，提高学生的阅读兴趣和水平，培养学生的阅读习惯和阅读能力，以达到提高语文素养的目的。
小学课外阅读课教案
小学课外阅读课教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.培养对阅读的兴趣和爱好；2.掌握合理的阅读方法和技巧；3.提高阅读理解能力；4.培养学生的思维能力和创造力；5.学会用自己的语言表达读书体验。
二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔或白板、马克笔；2.教具准备：多本适合小学生阅读的图书，课堂练习册；3.学生准备：提前让学生准备一本自己喜欢的图书带到课堂上。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师分享自己近期读过的一本书，并谈谈自己的阅读感受。
2. 阅读技巧讲解（10分钟）教师向学生介绍一些提高阅读效果的技巧，如略读、扫读以及细读。
同时，教师还要告诉学生阅读的时候要注重理解，遇到不认识的生字可以通过上下文猜测词义。
3. 阅读活动（20分钟）学生根据自己准备的图书进行阅读，同时教师要引导学生注意使用前面讲解的阅读技巧。
在阅读过程中，教师可以走动在学生中间进行辅导和指导。
4. 课堂讨论（15分钟）学生根据自己的阅读体验，以小组形式进行讨论。
学生可以分享自己最喜欢的一个情节、角色或者自己从书中学到了什么。
教师也可以适时加入对话，引导学生更深入地思考。
5. 练习与总结（20分钟）教师提供一些与阅读相关的练习题，学生可以个别或小组完成。
练习题可以包括填空题、选择题等，旨在巩固学生对所读内容的理解。
完成练习后，教师可以对答案进行讲解，并对学生的表现进行评价。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，重点强调学生在阅读过程中的收获和体会。
同时，鼓励学生继续培养对阅读的兴趣，提醒他们多读好书，开阔自己的眼界。
四、教学反思本节课教学过程中，学生参与积极，阅读兴趣得到了进一步培养。
课堂讨论环节让学生能够更好地分享自己的读书体验，增强了学生的思维能力和表达能力。
针对下节课的教学改进，可以在阅读活动后安排一些引导性的问题，让学生更深入地思考和分享。
此外，还可以针对不同年级的学生，提供不同难度的阅读材料，让学生能够根据自己的阅读能力选择适合自己的图书。
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为, 使教学活动免除了随意性和零散性, 从而变成一种专业性很强的特殊活动。
下面是小编给大家整理的四年级阅读教学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。
四年级阅读教学教案1一、教学目标：1、通过本书的阅读, 不仅能扩展小学生的文学及历史知识, 还能让孩子们知道了什么是美与丑, 善与恶, 提高了审美能力与鉴赏能力。
2、培养了学生的阅读习惯, 激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍, 到书中去体验快乐, 拥有快乐的童年。
二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：(一)激发兴趣, 揭示主题同学们, 你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话, 他就是安徒生, 伟大的童话作家。
那么, 下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
(二)指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。
2.边读边勾画你最喜欢的, 认为的地方。
3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。
四.阅读交流(一)小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇, 有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语, 优美的语句, 以及其中的段落, 并且能说出你为什么喜欢就可以了。
(三)全班交流1.组内选代表发言2.其他同学认真听, 随时做补充。
3.说说你是怎么去读课文的。
五、拓展延伸四年级阅读教学教案2教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣, 培养阅读能力。
2、培养学生创造性思维意识和能力。
锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：(课前阅读)一、解题激趣小朋友, 你们有没有想过太阳可能是黄色的, 月亮上的小白兔跑了, 还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情, 会多么有趣呀!让我们进入今天的奇思妙想世界吧!二、读文感受1、自由读文章, 要求字音读准, 句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。
小学生课外阅读教案
小学生课外阅读教案教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解课外阅读的重要性；2.培养良好的阅读习惯和兴趣；3.提高阅读理解能力。
二、教学内容1.介绍课外阅读的意义和作用；2.指导学生如何选择合适的阅读材料；3.展示一些优秀的儿童文学作品；4.提供一些阅读策略和技巧。
三、教学准备1.多媒体设备；2.优秀的儿童文学作品；3.图书馆介绍材料。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）以小故事或趣味问题的形式引入课外阅读的话题，激发学生的兴趣。
第二步：介绍课外阅读的意义和作用（10分钟）通过幻灯片或口头讲解的方式，向学生展示课外阅读对他们的成长和学习有何益处，引导学生认识到阅读是一种愉悦的享受，并能够帮助他们开拓眼界和提高语言表达能力。
第三步：指导学生如何选择合适的阅读材料（15分钟）1.讲解生活中各种途径获取好书，包括图书馆、书店、互联网等；2.给出选择阅读材料的几个标准，如内容适合自己的年龄、趣味等。
第四步：展示一些优秀的儿童文学作品（15分钟）1.呈现一些经典的儿童文学作品的封面、简介等内容，激发学生的阅读兴趣；2.鼓励学生根据自己的兴趣进行选择。
第五步：提供一些阅读策略和技巧（20分钟）1.介绍如何进行快速阅读、细读、批判性阅读等；2.指导学生如何进行有效的阅读笔记；3.引导学生了解一些阅读网站和平台。
第六步：巩固与拓展（10分钟）与学生进行互动讨论，让他们分享一些他们最喜欢的书籍，并给予积极的反馈。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生们深入了解了课外阅读的重要性，并学到了一些阅读策略和技巧。
希望同学们能够在日常生活中多读书，培养起良好的阅读习惯和兴趣。
六、作业布置要求学生每周至少读一本书，并写一篇读后感。
下堂课进行阅读分享和互评。
七、板书设计课外阅读教案教学目标：1.了解课外阅读的重要性2.培养阅读习惯和兴趣3.提高阅读理解能力教学内容：1.课外阅读的意义和作用2.选择合适的阅读材料3.优秀的儿童文学作品4.阅读策略和技巧教学准备：1.多媒体设备2.儿童文学作品3.图书馆介绍材料八、教学反思通过本节课的教学，学生们对课外阅读有了更深入的理解，并学到了一些实用的阅读技巧和策略。
部编版四年级语文下册 课外阅读《雪花的旅行》导读课教案
部编版四年级语文下册课外阅读《雪花的旅行》导读课教案一、教学目标1. 通过本课的研究，学生能够理解故事《雪花的旅行》的基本内容。
2. 学生能够分析故事中人物的心情变化，并能够通过描写语言找出支持事情发生的依据。
3. 学生能够运用想象能力，通过描写语言来描绘故事中的场景。
二、教学重点1. 学会理解故事《雪花的旅行》的基本内容。
2. 通过描写语言找出支持事情发生的依据。
三、教学难点1. 分析故事中人物的心情变化。
2. 运用想象能力，描绘故事中的场景。
四、教学准备1. 课文《雪花的旅行》的复印件。
2. PowerPoint幻灯片。
五、教学过程1. 导入- 利用幻灯片展示雪花的图片，激发学生对雪花的兴趣。
- 引导学生发表对雪花的想法和感受。
2. 研究文本- 分发《雪花的旅行》的复印件给学生。
- 学生独立阅读文本，了解故事的基本情节。
3. 理解故事- 引导学生进行讨论，询问故事中的关键事件和人物。
- 分组活动，让学生合作回答问题，加深对故事的理解。
4. 分析人物心情变化- 展示幻灯片，呈现故事中人物的不同情绪。
- 学生自由发言，描述人物在不同情绪下的表现和心情变化。
5. 描写语言- 引导学生找出故事中的描写语言，如形容词、动词等。
- 学生模仿故事中的描写语言，描绘自己想象中的场景。
六、课堂总结提醒学生重点内容，对学生的表现给予肯定。
七、课后作业要求学生写一篇关于自己喜欢的季节的作文，注意运用描写语言来表达自己对季节的感受。
八、教学反思本堂课通过导读教案的形式，引导学生了解故事的基本情节，分析人物心情变化，并运用描写语言描绘场景。
教学活动形式丰富多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语文素养。
小学语文课外阅读课教案
小学语文课外阅读课教案精选一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读能力。
3. 通过阅读，丰富学生的语言积累，提高语文素养。
二、教学内容1. 选择适合小学生的课外阅读材料，如童话、寓言、神话、民间故事等。
2. 引导学生运用合适的阅读策略，如预测、概括、质疑、反思等。
3. 通过阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行有效地阅读。
3. 阅读分享：学生交流阅读心得，教师给予评价和指导。
4. 阅读拓展：教师推荐相关读物，引导学生进行深入阅读。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。
3. 学生语文素养的提高。
五、教学资源1. 适合小学生的课外阅读材料。
2. 阅读策略指导手册。
3. 教学评价工具。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过讲述一个有趣的课外阅读故事，引起学生对课外阅读的兴趣。
2. 阅读活动：学生自主选择一篇课外阅读文章，运用阅读策略进行阅读，并完成阅读任务。
3. 分享活动：学生分组讨论阅读心得，选择代表进行分享，其他学生给予评价和反馈。
4. 拓展活动：教师推荐相关的课外阅读书籍，学生进行自主阅读，并完成阅读笔记。
七、教学策略1. 引导学生选择适合自己的阅读材料，激发阅读兴趣。
2. 教授阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
3. 创设轻松的阅读环境，鼓励学生进行自主阅读。
4. 引导学生进行分享和讨论，提高学生的表达能力和批判性思维能力。
八、教学计划1. 第一周：介绍课外阅读的重要性，引导学生选择适合自己的阅读材料。
2. 第二周：教授阅读策略，进行阅读指导和分享。
3. 第三周：进行阅读拓展，推荐相关读物，进行自主阅读和阅读笔记。
九、教学反思1. 学生对课外阅读的兴趣和参与度。
2. 学生阅读理解能力和表达能力的提升情况。
3. 教学活动的设计和实施是否有效，是否需要进行调整和改进。
小学四年级语文课外阅读教案
小学四年级语文课外阅读教案1成长的美丽教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从秃鹤等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。
3、以一章带全篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。
教学过程：一、导入新课：我们课本上有一篇文章《孤独之旅》，写的是少年杜小康跟随父亲去放鸭的一段生活经历。
因为是从小说《草房子》中节选的一部分，读后同学们提出了许多阅读疑问：杜小康为什么要跟着父亲去放鸭?杜小康原来的家境如何?为什么会突然一落千丈了呢?杜小康后来重新回到了学校吗?带着这些问题，同学们到学校的图书室找来了曹文轩的原作《草房子》，进行阅读。
二、展示读书卡片师：同学们阅读一本书，首先应该看什么?(书的封面、封底)对，从这本书的封面上，你了解了哪些内容想对作者有进一步的了解，还需要看看“作者简介”;想初步知道小说写了什么，就要看看“内容提要”;想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”。
这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容。
现在有同学把这些内容制作成了读书卡片，让我们一起来欣赏。
(四个学生分别从作者简介、内容提要、目录作用、油麻地草房子的介绍来展示读书卡片)师：感谢同学们的精彩展示。
制作读书卡片，是一种很不错的读书方法，可以扩大同学们的知识面，积累丰富的知识。
师板书第一个读书方法：卡片读书法三、阅读打擂台师：刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧，它透着一种古朴一种华贵。
在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物，现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。
我从书上裁剪了一些文字片段，来考考大家对他们的熟悉程度。
请一名同学来读，其他同学一边欣赏作者独具魅力的语言，一边思考每个片段写的是哪个人物?读完后，迅速抢答，看哪个同学回答得又快又对。
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课内得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读（快速默读）3、生分享故事内容（概括内容大意）。
师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。
（精读）6、阅读反馈：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。
其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。
（六）作业：完成阅读卡走进神话世界一、教学目标：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：课间播放动画《哪吒闹海》一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。
二、品神话，读懂故事品读《盘古开天辟地》1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。
看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。
中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___ 变成了世间的万物。
）2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流评价3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。
注意师生互动。
实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。
如：轻而清、重而浊。
教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。
做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。
教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。
感受深刻的地方要有声有色的读读。
实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
板书：做记号想画面写感受品读《愚公移山》1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。
教师巡回指导。
2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。
女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？3.交流。
指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。
4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画。
看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。
老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。
走进三国教学目标：1 .指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法；2 .学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事；3 .以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。
4 .通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
5 .体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学过程：一、游戏导入１. 同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。
２.下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国）３.先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的？（曹操）⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜）⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿）⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原）４.同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。