《经营班级》读后感
班级经营手册4
班级经营手册4.0心得分享
盛夏伊始，余初至瑞江，逝者如斯，已逾三月，收获颇丰，学习《经
营手册》，感慨良多，泛泛浅谈，有感而发。
现代社会，无信不立。
司训第一条：弄虚作假要不得。
弄虚作假者皆
以为世人愚笨，故作假而窃以为不察，然清者自清浊者自浊，瞒一时岂能
诓一世？我们瑞江人最重要的特质就是“正于心”，教导我们诚信做人、
正直阳光、懂得感恩。
三国有鞠躬尽瘁的美谈，春秋有庖丁解牛的典故，古人将典故里主人
公专注执着、爱岗敬业的品德奉为人生圭臬。
杜甫的诗句“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
”很好诠释了为何谓“忠于事”；屠夫只会杀牛，
然而他在千百次实践中掌握了真理，游刃有余，将杀牛的技巧修炼到了最高，就是“精于业”。
丞相与屠夫，虽身份有别，但工作不分高低，做一
行爱一行是我们瑞江人的工作信条。
古人说：修身治国平天下。
欲成事业，必先修身立命。
何谓修身？正
于心。
何谓立命？忠于事、精于业。
能做到修身立命，方能做到心态包容，乐于分享，为自己负责，为工作负责。
永葆初心，不负过往。
教师读书心得体会《经营班级》
教师读书心得体会《经营班级》
教师读书心得体会《经营班级》
《经营班级》这本书是中小学班主任培训教材之一。
这本书从认识学生、亲近学生、培养学生、管理班级、建设班级、搞活班级、沟通同事等七个方面对小学班主任工作的艺术进行了系统和富有深度的阐释。
一个充满友爱、上进、责任感、凝聚力和集体荣誉感的班集体，需要班主任的培养和指导。
一个好的班主任，对于发展学生的交往能力、组织协调能力、规则建构能力、民主参与能力起着巨大的作用。
作为班主任，应该给孩子什么呢？最主要是热情、温暖和尊重，没有尊重，爱就会表现出支配和控制，作为班主任要给孩子充分的尊重，要以理服人、以情感人。
特别是七年级学生，刚进入学校学习，班主任老师用亲切自然的态度迎接孩子，让他们爱学校、爱老师、爱同学。
孩子慢慢就会亲近你，信赖你，把老师当作最亲近的人，对你无话不说。
班集体的建设也是非常重要的，要用正确的舆论与良好的班风给学生以心理导向，让孩子们在活动中认识自己，认识集体，自然地融入到集体中去，在管理时要给同学机会，改正了就不要批评了…….孩子们真了不起。
班主任工作虽然琐碎，却异常重要，一个充满友爱、上进、责任感、凝聚力和集体荣誉感的班级，为学生展示自我、发现自我，从而发展自我提供舞台。
在平时的工作中努力学习优秀班主任工作经验，向优秀班主任学习。
班级经营浅析（推荐5篇）
班级经营浅析（推荐5篇）第一篇：班级经营浅析班级经营浅析到成都参加了全国知名班主任“班级经营之道”研讨会。
聆听了四位专家学者精彩演讲，获益良多，为我们在班级建设的方向、理论和实践指明了方向，也为班级经营提供了操作的路径、策略和方法。
班级经营之道主要是要求我们教师改变观念，以学生为主体发扬他们的主动性，从“班级管理走向班级领导”。
班级经营需要从班级物质文化、制度文化、精神文化、交往文化入手，为学生营造一个有利于身心健康发展的环境与氛围。
在物质文化中要彰显班级个性，强化学生主体作用，同时发挥激励作用。
班级经营的主要内容有十一项需要我们班主任参与：一、要经济有效地处理班级事务；二、要安排或改善班级学习环境；三、要规划与运用班级时间；四、要激励班级和谐气氛；五、维持班级秩序以利于教学与学习；六、要改正或纠正学生的不良行为；七、要有效地施教；八、激发良好的师生或学生间的互动；九、要处理学生偶发事件；十、适宜的常规训练协助学生正常社会化；十一、配合学校行政措施。
我们班主任要经营好班级就必须构建和谐的班级文化。
我们要发现学生的闪光点，从师生的平凡生活中发现文化的创新点；传播正能量，记录、讲述班级学生的良好的行为习惯；发挥学生在文化中的主体作用，开创良好班风。
一个好的班集体要有一个坚强的领导核心——班主任。
班主任应让每一个学生都觉得自己的班级就是最好的，重在引领与激活学生，强化班级凝聚力。
学生在班上应感到一种集体的力量，获取更多的荣誉，产生对班级的归附感。
与此同时，班主任要努力经营班级的温暖——要做到自己暖和，别人感到温暖。
在温暖中创就带有班主任思想特色的班级文化。
温馨的环境是由真诚与爱护营造的，只要我们真正涉及感情地投入，班级就会变成圣地！好的班级活动能够融洽师生关系；激发学生学习兴趣、开发学习潜能；培养学生合作意识；锻炼学生组织能力、语言表达能力；拓宽学生国际化视野、丰富学生的学校生活。
它需要班主任自身对活动的喜爱与认同、需要科学的规划与创意的设计、需要精心的筹划与规范的实施、需要耐心的整理与持久的坚持。
班级经营读后感
《班级经营》读后感最近，我品读了台湾学者林进材所著的《班级经营》，读后感悟颇多。
首先，书名就让我产生了极高兴趣。
《班级经营》，我在想为何这名学者不直接取名为班级管理或者其他书名，而偏偏选择较有争议的“经营”这词呢？因为大多数人看到经营一词儿，都会进行褒贬思考，正反判断。
读过之后我心中的疑问便烟消云散。
其实班级就是一个复杂的小社会,经营一词虽然未必好听，但班级的管理也是需要经营，而且班级经营通常被认为是教学成功的先决条件，是为教学作铺垫的。
该文指出不管是新手教师还是专家教师，在生涯发展中都必须针对班级经营，作专业方面不断的成长和学习，方能使专业能力适应外界对教育发展的期望，进而提升自己的专业技能，减少尝试错误的机会，让教学活动更顺利。
所以我认为经营一词是良心也是责任。
其次，这本书讲述教师专业化是全体教育人员努力的方向，也是所有家长与学生的期盼。
结合自身的工作经历，下面我就来谈一些自己的感悟。
一、尊重与被尊重关于老师该如何尊重学生，维护学生的尊严呢？我们是否有对照过：我们是否当众对某个孩子发过火，或讲了过重的话；是否对每一位学生的相同错误都同等对待，而不因学生成绩的好差、平时表现的好坏，甚至与家长的熟悉程度；是否曾因少数学生的错误而责备了全班学生，使他们感觉到了委屈；是否与学生一直保持广泛真诚的交流，明白他们的心声，自己认识到错误也能及时承认；是否在很多方面真正做到了以身作则。
老师应该平等地对待每一位学生，我们的孩子是最坦诚的，得到了你的尊重和理解，自然也会尊重你，相信你，听取你的意见，接受你的管理。
二、管理与被管理一个优秀的班集体建设，如《班级经营》中所写，有两点至关重要，班风建设和班干部队伍建设。
而这两点又是相辅相成。
无论是轮流制、竞争上岗或者是两者的结合，其实质无非两点。
一是通过班干部管理，促进班级日常学习生活正常运转。
二是通过班干部任职，加强锻炼学生个人能力。
而个人认为，班级的规范管理，重点又其实在一点：如何在兼顾日常管理的同时，注重对班干部的管理引导，使之成为一支有能力，有方法，有威望的管理队伍。
班级经营手册4
班级经营手册4.0心得。
班级是以自觉、独立、自我优化、经营好班级为目标，而每一个学员都要报着我是班级主人翁的思想参与。
反观一下自己，真的有做到这几点吗？自觉，如果工作日的时候能够做到在群里打卡，但是到了周末就会有时候连定课也给忘掉啦，但是想来周末难道比平时还忙？还是串习太重，以及还没有深刻认识到定课的好处。
比如一天不运动就感觉像一天没吃饭，那是因为深刻认识并感受到了运动的益处，但是对于修学，还没有达到这个地步。
自我优化，回想加入三级修学，最初是有点犹豫的，觉得会占用一部分时间和精力，但是发现实际学下来好像也没有耽误啥，该做的也都做了还反而减少了一些不良的串习，比如停不下来的刷手机。
可以说，选择进入三级修学的也就是迈出了自我优化的第一步了。
但是一直以来也没有参与过义工、场地维护也一直是其他的学长们在做，真的是很忏愧，这方面还做得很不好。
对照学员自检表，做得比较不到位的没有做好智慧文化的分享，自己也只是偶尔会在朋友圈看到其他学长分享的公众号内容。
似乎随着年岁的增长，会越加觉得这个好像是鸡汤，当然也不得不承认能够如法做到的人真的很厉害。
所以现在会更愿意去做，先做到再去说。
也由此希望自己可以有更多的好故事可以讲。
最后，感恩这段时间一直在付出的组长、班委、辅导员、辅导长、辅助员们，谢谢你们。
用心经营班级
班级经营要用心用力去做只能达到称职，用心去做才能达到优秀。
普通平凡的事情要往好里去做,是没有止境的。
曾经读过这样一个故事：一个外国邮递员在退休前清理邮袋时，在夹层里发现一封几十年前的信，因自己疏忽没有将信送到收信人的手里，老人千辛万苦，终于找到了收信人，但一切都晚了。
这是一份求爱信，当发信人长期没有得到回音后远走他乡，而收信的女人因心上人远走他乡，寡居至今。
如今,几十年过去了，真相大白，老妇人只颤巍巍地流泪，而老邮递员任何一种解释都是多余的。
每一次想起这个故事，我心中便浮现出三个大字———用心做。
这三个简单的字，贯穿了一个人的一生，能体现出一个人对职责的恪守程度。
在工作中，我始终如一地信守这三个字，不能因为自己的疏忽而误人子弟。
作为班主任，我视班级为自己的家，班主任就是这一家之主，怎样用心经营自己的班级之家呢？我想只有视学生为朋友，为学生的进步而高兴，为学生的伤心而难过，当学生出现问题，及时沟通，共同寻找解决问题的办法，建立融洽和谐的师生关系，这样的班级才能朝前发展，才能越经营越好。
回想自己在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，孩子们犯错误虚心改正的时候，在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，看到学生的成绩明显进步的时候，我体会到了付出后的欢乐。
这是教师所特有的快乐，是教师人生很大一笔宝贵的精神财富。
所以，我更坚定了我用心经营班级的步伐。
一、心里“爱”自己的学生家长把孩子送到我的手中，我觉得我就有责任把他们看好，努力把他们教好。
学生各方面接受能力有高有低，学习上差的学生只有多补多教多督促，虽然我不能总做到态度和蔼可亲，但我抱一颗平常心，不要总指责，总抱怨，很多时候，我是找我自身的原因。
生活上，我比较注意关心他们，发现学生不舒服，摸摸他的额头是否发烧了，多给他一句亲切的话语，一个关怀的眼神，多表扬，多鼓励，只有与学生靠得更近了，孩子们才会更乐意与老师交流，更能虚心听从老师的教育。
教师对学生的一片爱护之心，其实就是在用心撒播绿色的希望。
班级经营读后感
班级经营读后感目录：1. 班级经营读后感的基本介绍2. 对班级经营的整体认识3. 班级经营的重要性与价值4. 班级经营对学生发展的积极影响5. 提高班级经营的有效方法6. 班级经营中需要克服的挑战7. 结语1. 班级经营读后感的基本介绍《班级经营》是一本以班级建设和管理为主题的书籍。
通过对作者的分享和案例研究，该书深入剖析了班级经营的关键要素与方法，帮助读者系统地了解和应用班级经营理论与实践。
2. 对班级经营的整体认识通过阅读《班级经营》，我对班级经营有了更加清晰的认识。
班级经营是一种全面而有针对性的学生管理方式，通过建立良好的班级文化、激发学生的学习积极性、培养学生的自主管理能力等，实现班级的健康成长和发展。
3. 班级经营的重要性与价值班级经营的重要性不容忽视。
一个良好的班级经营能够提高学生的学习效果，增强班级的凝聚力和团队合作意识，培养学生的领导能力和人际交往能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
4. 班级经营对学生发展的积极影响班级经营对学生的发展有着积极的影响。
通过营造积极向上的班级氛围，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，班级经营也能够促进学生的个性发展和成长，培养学生的团队合作和领导力，让每个学生能够充分展示自己的才华和潜力。
5. 提高班级经营的有效方法要提高班级经营的效果，可以从以下几个方面入手：建立积极向上的班级文化，激发学生学习的兴趣；加强师生之间的沟通与信任，建立良好的师生关系；推行班级自治，培养学生的自主管理能力；定期组织班级活动，增加班级凝聚力。
6. 班级经营中需要克服的挑战在班级经营中，也会面临一些挑战。
例如，有些学生的学习态度和行为问题需要得到及时的引导和纠正；教师需要在班级管理中保持公正和公平，不偏袒任何学生；班级经营需要逐步培养学生的自主管理能力，这需要时间和耐心。
7. 结语《班级经营》是一本对于班级建设与管理非常实用的书籍。
通过学习其中的理论和方法，我们可以更好地经营和管理班级，提高班级的凝聚力和学习效果，促进学生全面发展。
读《班级经营100招》有感作文
读《班级经营100招》有感作文读《班级经营100招》有感作文暑假里我认真阅读了《班级经营100招》收获很大，我觉得这本书做的真好，更加了解到作为老师，应以自身榜样影响学生，用无声的教诲为学生展示做人的准则，以宽容态度对待学生，允许他们在实践过程中犯错误，进而帮助他们总结教训，树立信心，以理智方式指导他们，给他们指明成长道路、奋斗。
这本书里面提供了很多班级经营的好点子，虽然主要是在介绍国民小学的班级经营，但是我觉得有些班级经营技巧也适用于我们小学，我认为好的班级经营技巧，就算是时空替换，但我个人觉得仍然适合。
这本书也有划分年级制，划分为低年级、中年级、高年级，写得非常详细。
其实，本书的每一招，都有清楚标明适合于哪些年级，也将实际效果与操作的过程，都清楚地说明，甚至将照片一一拍摄出来，让身为读者的我，很容易明白。
不仅如此，也有实际的范例，例如：学生的基本问卷、给家长的一封信等，让我模拟制作时，帮我很大的忙，让我能很快地经营我所要的班级经营数据。
本书第1招～第17招主要是介绍一个班级经营，是以家族企业化式的经营，将全班学生分组，组织成家庭，由学生担任家长角色，让学生们之间的心更加的拉近。
内容包括“家族logo－－神龙”、“分家制度”、“家族生日卡”、“家族万用卡”、“爸妈生日卡”、“家族刊物”、“家族服”、“家族族规”、“家族紧急联络网”、“家族会议”等，虽然都以家族为命名，但是都还是以班级为单位来组成。
不过，可以看出老师的用心，因为大部分的制作都是老师规划设计，学生依照老师的指示来进行，我认为这老师将班级带领的有声有色，是看过最用心的经营模式。
我认为本书里的班级经营技巧，虽然看似简单，但是操作起来，必须老师要极为用心，也需要有极高的创造力，其实我大概浏览很多的班级经营书籍，并没有像这本书一样，文字浅显易懂，摆放实际图片，说明过程清楚等，所以我觉得值得作为我未来班级经营时的参考书。
这本书不仅让我体会到担任一位班主任需要用花费很多心思于班级上，也激荡我很多未来的班级经营构想，希望自己未来能让自己所带领的'学生，如本书照片里的学生一样，这么的欢愉开心，享受班级经营的结果。
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《经营班级》读后感
《经营班级》读后感
读完某一作品后，相信大家的收获肯定不少，这时就有必须要写一篇读后感了！现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是xx为大家整理的《经营班级》读后感，欢迎大家分享。
《经营班级》读后感1
学期初，校领导给每位老师都发了《经营班级》这本书，希望大家能够仔细阅读，我作为一名新老师，刚踏入工作岗位，周围所有的事物对我来说都是新鲜的，未成经历过的，特别的让我担任副班主任这一职务，在我的印象中，班主任的形象还仅仅处于小学、初中、高中阶段，这个职务是烦琐的、辛劳的、但又无比的重要的，刚一拿到书，就迫不及待的翻阅起来，总想着在很短的时间内把所有的疑问都能找到一个满意的答案。
但事实证明，所有的一切都需要理论联系实际的，需要靠平时的分分秒秒的积累！通过对书本的阅读使我懂的了很多：
班主任工作是学校教育的重要组成部分。
学生有没有良好的生活习惯、文明习惯、学习习惯，这是与班主任工作的好坏密切关系的，如果在这方面做的不好，会直接影响学生的健康成长。
在小学教育体系中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者、而且是学生成长的引路人，是学生主要的“精神关怀者”，学生终身发展的重要影响者。
班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技能的教育工作者。
班主任应当在科学的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展规律去实施教育，科学有效的经营班级。
班级是学生成长和发展的重要平台，学生之间的相互影响也许并不亚于教师对学生的影响，班主任是班集体的组织者和领导者，是班级文化的缔造者和班集体的精神领袖，特别是在学校沟通与合作方面，班主任扮演着桥梁与纽带的角色。
我跟好多一年级的小朋友一样怀着一颗好奇的心第一次走进了学校的大门，所有的一切对我来说都是新鲜的、好奇的！真正进入学校工作角色后，感觉对好多的工作我都不是很了解，老是有一大堆的问号或是疑惑迎面而来，各种问题的出现都需要各位老师的精心指导和栽培。
同时学校让我担任二（2）班的副班主任工作，在姜老师的指导和带领下，我从一无所知、什么都不懂到渐渐学会了点多东西，特别是对班级管理方面和措施上我学到了对于一名
新教师来说非常有价值的知识和方法！
经过担任副班主任3个多月的学习和观察，使我懂得班主任是一个班级的核心，有什么样的班主任就有什么样的学生，班主任的一言一行是学生模仿的榜样，同时班主任也是学生的朋友，是他们感情倾吐的对象，如何做到一个优秀的班主任，这就要求班主任做到独具慧眼，同时也能做到精通学生心理，懂得与学生打心理战的老师：
学生和老师的关系是相互依存的关系，学生离不开老师，同样没有学生的存在也就没有老师这个社会职业，爱学生是当好教师的最基本和最重要的前提，要经常到学生中去，去发现他们的长处，去赞美他们的进步，去了解和宽容他们的过失，去观察他们的心理变化，去倾听他们的声音，只有这样“爱学生”三个字才会变得真实而美丽！
《经营班级》读后感2
我作为一名新老师，刚踏入工作岗位，周围所有的事物对我来说都是新鲜的，未曾经历过的，特别的让我担任副班主任这一职务。
在我的印象中，班主任的形象还仅仅处于小学、初中、高中阶段，这个职务是烦琐的、辛劳的，但又无比的重要的。
刚一拿到书就迫不及待的翻阅起来，总想着在很短的时间内把所有的疑问都能找到一个满意的答案。
但事实证明，所有的.一切都需要理论联系实际的需要，靠平时的分分秒秒的积累！
通过对书本的阅读使我懂的了很多，班主任工作是学校教育的重要组成部分。
学生有没有良好的生活习惯、文明习惯、学习习惯这是与班主任工作的好坏密切关系的如果在这方面做的不好会直接影响学生的健康成长。
在小学教育体系中班主任不仅是班集体的组织者、管理者、而且是学生成长的引路人是学生主要的“精神关怀者”学生终身发展的重要影响者。
班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技能的教育工作者。
班主任应当在科学的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展规律去实施教育科学有效的经营班级。
班级是学生成长和发展的重要平台，学生之间的相互影响，也许并不亚于教师对学生的影响，班主任是班集体的组织者和领导者是班级文化的缔造者和班集体的精神领袖，特别是在学校沟通与合作方面，班主任扮演着桥梁与纽带的角色。
我跟好多一年级的小朋友一样怀着一颗好奇的心，第一次走进了学校的大门，所有的一切对我来说都是新鲜的、好奇的！真正进入学校工作角色后，感觉对好多的工作我都不是很了解，老是有一大堆的问号，或是疑惑迎面而来各种问题的出现，都需要各位老师的精心指导和栽培。
同时学校让我担任二（2）班的副班主任工作，在姜老师的指导和带领下，我从一所知、什么都不懂到渐渐学会了点多东西，特别是对班级管理方面和措施上，我学到了。
对于一名新教师来说非常有价值的知识和方法！经过担任副班主任3个多月的学习和观察，使我懂得班主任是一个班级的核心，有什么样的班主任就有什么样的学生，班主任的一言一行是学生模仿的榜样，同时班主任也是学生的朋友，是他们感情倾吐的对象，如何做到一个优秀的班主任，这就要求班主任做到独具慧眼，同时也能做到精通学生心理，懂得与学生打心理战的老师。
【《经营班级》读后感】。