环保说课稿
培养幼儿园儿童的环保意识说课稿
培养幼儿园儿童的环保意识说课稿教案名称：培养幼儿园儿童的环保意识教案目标：1. 培养幼儿园儿童的环保意识，引导他们关注环境保护，养成良好的环保习惯。
2. 培养幼儿园儿童的责任感和团队合作意识，通过活动激发他们的参与欲和创造力。
3. 启发幼儿园儿童思考和探索环境问题，培养他们的观察能力和解决问题的能力。
教学内容：一、活动导入（10分钟）1. 幼儿园教师向幼儿们展示一张垃圾分类图，并询问幼儿对垃圾分类的了解。
例：教师：小朋友们，你们知道什么是垃圾分类吗？幼儿：（回答）教师：很棒！垃圾分类是指把不同种类的垃圾分别放置在不同的容器中，这样可以更好地保护环境。
你们都想保护我们的环境吗？幼儿：（回答）教师：我们今天就来学习如何保护环境，你们准备好了吗？二、知识讲解（15分钟）1. 幼儿园教师向幼儿们介绍环境保护和环保意识的含义，并解释垃圾分类的重要性。
2. 教师引导幼儿们思考垃圾分类对环境的影响，以及为什么要进行垃圾分类。
三、活动展开（30分钟）1. 幼儿园教师带领幼儿们参观学校的垃圾分类区域，并解释不同垃圾的分类方法和投放位置。
此环节可配合实地参观校内环境，并让幼儿们亲自参与垃圾分类。
2. 教师组织幼儿们进行垃圾分类游戏，通过游戏激发他们的兴趣和参与欲。
游戏规则可包括将垃圾图片贴在相应的分类容器上，或是进行垃圾分类竞赛等。
四、活动总结（10分钟）1. 幼儿园教师向幼儿们展示一段关于环境保护的小视频，并与幼儿们一起观看。
2. 教师与幼儿们一起讨论视频中的环境问题，引导幼儿们表达对环境保护的思考和建议。
3. 教师总结本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中积极参与环保活动。
教学反思：通过本节课的学习活动，幼儿园儿童能够增加对环境保护的认知，了解垃圾分类的基本知识，以及为什么要进行垃圾分类。
在实地参观和游戏环节中，他们能够亲自进行垃圾分类并体验其中的乐趣，激发了他们的参与欲和创造力。
通过观看小视频和讨论环境问题，幼儿们能够启发他们的思考能力，并培养他们的观察能力和解决问题的能力。
垃圾分类幼儿园环保一等奖说课稿
垃圾分类幼儿园环保一等奖说课稿1、垃圾分类幼儿园环保一等奖说课稿一、说教材㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。
人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。
如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢?通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径。
因而，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。
本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。
㈡、活动目标：1、知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
2、认识垃圾分类标志。
3、培养幼儿的环保意识。
本次活动的重点和难点重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的'分类标志难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用二、说学法、教法㈠、大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。
他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。
因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。
设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。
并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。
让幼儿在活动中玩中学(分类)，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。
㈡、有教育学家认为，幼儿的学习源于游戏。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“幼儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在幼儿的分类活动中的作用。
目前，在科学教育方法中，应注意内容的兴趣性与生成性。
使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。
孩子天生爱探索，对许多事物感兴趣。
教师要把教育的出发点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。
因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。
版五年级下册综合实践活动《保护地球争当环保小卫士 》说课稿
版五年级下册综合实践活动《保护地球争当环保小卫士》说课稿一. 教材分析《保护地球，争当环保小卫士》是五年级下册的综合实践活动课程。
本课旨在让学生了解环境保护的重要性，认识到人类活动对地球的影响，培养学生爱护环境、保护地球的意识。
教材内容丰富，包括环保知识、环保活动、环保行动等，通过案例分析、小组讨论、实践活动等形式，使学生真正理解环保的意义，从而行动起来，为保护地球贡献自己的力量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对环保的认识尚不够深入。
他们在日常生活中能接触到一些环保现象，但缺乏系统的环保知识和环保行动的能力。
此外，学生个体差异较大，对于环保的关注度和参与度不尽相同。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的环保热情，提高他们的环保素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解环保的概念，掌握环保的基本知识，了解人类活动对地球的影响。
2.过程与方法：学生通过小组讨论、实践活动等方式，提高合作能力、探究能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生树立环保意识，认识到保护地球的重要性，养成爱护环境的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解环保知识，认识到环保的重要性，学会基本的环保行动。
2.教学难点：如何激发学生的环保热情，培养学生长期坚持环保行动的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，生动形象地展示环保知识，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球图片，引导学生关注地球的美好，进而引出环保的话题。
2.案例分析：给学生展示一些环保案例，让学生了解环保的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，针对案例进行分析讨论，提出环保建议。
4.实践活动：学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
5.总结提升：对学生的实践活动进行总结，引导学生树立环保意识，养成环保习惯。
我做环保宣传员(说课稿)通用版劳动四年级上册
我做环保宣传员（说课稿）通用版劳动四年级上册教学目标1.了解环保的重要性和必要性；2.掌握环保的基本知识；3.培养环保意识和责任感，积极参与环保活动；4.提高学生的口语表达能力和团队协作意识。
教学准备1.教师需要准备有关环保的图片和视频资料；2.学生可以准备一些有关环保的资料和宣传材料，如环保标语、海报等；3.环保小组的组长需要提前准备一些环保活动的方案。
教学内容第一课：环保意识的培养1.引导学生思考，询问学生环保是什么，为什么要环保；2.通过图片和视频等多媒体资料，了解环境污染和垃圾处理等现实问题；3.学生口头表达环保的重要性，以及自己能够做出的环保行动。
第二课：垃圾分类知识1.通过图片和视频等多媒体资料，向学生展示不同种类的垃圾，以及相应的垃圾分类方法；2.带领学生一起进行垃圾分类实验，检验学生垃圾分类的能力；3.学生分组介绍自己家里垃圾分类的情况，讨论如何进一步推广和宣传垃圾分类。
第三课：节能减排知识1.通过图片和视频等多媒体资料，了解节能减排的方法；2.学生将自己平时的节能减排行为归纳总结，进行展示和交流；3.学生分组设计一项节能减排活动方案，并通过宣传推广这个方案。
第四课：环保实践活动1.学生分成小组，由环保小组的组长带领进行“清洁家园”、“植树造林”等环保实践活动；2.学生在活动中学习合作、协调和团队精神，将环保意识落实到实践中；3.学生分享自己在环保实践活动中的经验和感受，总结活动的收获和不足。
教学方案教学方法1.面授课程；2.多媒体讲解；3.分组讨论；4.实践活动。
教学重点与难点1.环保意识的培养；2.垃圾分类知识的掌握；3.节能减排知识的理解；4.环保实践活动的组织和推广。
教学反思通过本次课程的设计与实施，学生们对环保问题有了更深入的认识和理解，同时也提高了他们的口语表达能力和团队协作意识。
但是，要想真正地将环保意识落实到实际的行动中，还需要通过后续的宣传推广与实践活动，不断提高学生的环保意识和实践能力。
小学综合实践环保说课稿
一、说教材《小学综合实践环保》是一节以环保为主题的综合性实践活动课程。
本节课旨在通过实践活动，让学生了解环保的重要性，增强环保意识，培养他们关爱环境、保护环境的责任感。
教材内容主要包括以下几个方面：1. 环保知识普及：介绍环保的基本概念、意义和重要性。
2. 环保实践活动：组织学生进行垃圾分类、节约用水、减少塑料使用等实践活动。
3. 环保宣传：鼓励学生通过绘画、手抄报等形式宣传环保理念。
二、说学情小学阶段的学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对环保的认识还不够深入，环保意识相对较弱。
因此，本节课的设计要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过实践活动，引导他们逐步形成环保意识。
三、说教学目标本节课的教学目标如下：1. 知识目标：了解环保的基本概念、意义和重要性，掌握一些基本的环保知识和技能。
2. 能力目标：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对环境保护的兴趣，增强他们的环保意识，培养他们关爱环境、保护环境的责任感。
四、说教学重难点1. 教学重点：环保知识的普及和环保实践活动的开展。
2. 教学难点：如何激发学生的环保兴趣，使他们积极参与到环保活动中。
五、说教法学法1. 教法：本节课将采用以下教学方法：- 讲授法：讲解环保知识，引导学生了解环保的重要性。
- 活动法：组织学生进行环保实践活动，让他们在实践中体验环保。
- 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解环保知识。
- 小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成环保任务。
2. 学法：引导学生采用以下学习方法：- 自主学习：让学生课前查阅资料，了解环保知识。
- 合作学习：在小组活动中，互相学习，共同进步。
- 实践学习：通过实践活动，将环保知识应用到实际生活中。
六、说教学过程1. 导入新课- 通过播放环保宣传片或展示环境污染图片，引起学生对环保的关注，激发他们的学习兴趣。
少先队活动课说课稿(绿色环保)
少先队活动课说课稿(绿色环保) XXX活动课说课稿——绿色环保，人人有责尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的主题是我们三（8）中队开展的一节少先队活动课：“绿色环保，人人有责”。
我还邀请了我们的四位队长和我一起参与本次少先队的说课活动。
下面我将从活动设想、活动设计、活动辅导、活动方式、活动效果五个方面作具体的阐述。
一、说设想，陈述动机：环境保护是当前社会的热点问题之一，关乎国计民生。
而垃圾分类，则是与队员们的生活息息相关的，虽然看似事小，却能教育少先队员们“勿以善小而不为”。
同时，我们宝山区正在争创全国文明城区，家庭、社会、校园都在变得更加干净、更加美丽，一堂以“环保”为主题的活动课，会让队员们更加感同身受。
其次，我设计的活动目标主要包括：1、丰富小学生的环保环保，逐步形成一定的环保理念。
2、通过活动，了解有关垃圾分类的小环保，在活动中学会给垃圾分类，知道怎样变废为宝。
3、结合宝山区争创“全国文明城区”的活动，树立主人翁意识，知道从身边的小事做起，注重情况保护。
4、在团结合作的活动过程中，提高学生的研究和动手能力，培养合作精神。
教学重点是引导队员们通过合作互动了解中华传统节日，培养爱国意识。
难点是让队员对“爱国”这一抽象的价值观内化成感性的认知。
二、说设计、陈述过程指点员：少先队员是少先队活动课的主体，因此本堂课前作为指点员，在本堂课前主要准备收集各项资料，制作相关教案课件，在课堂中起到引导感化。
队员们则分成四支小队在准备期通过自主合作进行了充分的准备，并在课堂中做了精彩的展示。
本堂课的活动过程，主要分成四个部分第一部观看视频，激发好奇。
队员代表：少先队活动课一开始，我们观看了有关垃圾分类的公益宣传片，对垃圾分类有了初步的了解，许多同学通过宣传片对垃圾怎么分类有了初步概念。
辅导员：扔垃圾虽然是每天都要做的，但对三年级队员而言，有关垃圾分类的概念确实模糊的，甚至完全没有考虑过的，通过一个卡通宣传片能够激发队员们的好奇心，并对垃圾分类有一个初步的概念。
爱护水资源说课稿5篇
爱护水资源说课稿5篇爱护水资源说课稿5篇本教案旨在帮助教师更好地理解如何提高课堂教学质量，掌握相关的教学方法和技巧，从而更好地为学生服务。
下面是小编为大家整理的爱护水资源说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
爱护水资源说课稿（篇1）一、教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况；(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)增强学生的节水意识；(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。
这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。
并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。
可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
四、教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
我们不乱扔说课稿
《我们不乱扔》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我们不乱扔》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
说教材《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“垃圾分类我能行”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知识与能力(1)知道应当保持公共卫生。
(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2．情感与态度(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3．行为与习惯(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4．过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：1.重点：引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
2.难点：培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
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《保护环境，从我做起》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨《综合实践》这门课程的教学。
今天，我说课的题目是《保护环境，从我做起》。
我主要说以下六个方面的内容。
一、内容（选题意图）
选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质；另一方面，随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。
学生在讨论、探究这些问题的同时也让学生学会关注社会、关注环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。
此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的环保教育和情感教育。
学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相处，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。
根据主题活动学生的年龄特点，选择四年级学生参加《保护环境，从我做起》这一主题实践活动动。
二、目标
通过《保护环境，从我做起》这项综合活动我希望达到以下目标：
认知：知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，我们要保护环境。
情感：关心热爱地球环境，对污染环境的行为感到憎恨，愿意珍惜自然资源，保护生活环境。
行为：能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。
能积极参加力所能及的保护环境的公益活动。
三、教学重难点：
1.从小懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，能自觉保护环境。
2.能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为
习惯。
四、教法学法
始终抓住综合实践活动课程的特点，以环保为主线，以学科知识与日常生活实践相结合为原则。
老师为主导，放手学生进行课外调查，实地考察，动手操作，动脑分析、整理，充分调动学生多种感官参与认知，丰富学生的感性、理性经验，另外采用小组合作学习形式,实现了自主合作探究互补互助,实现了自主合作探究，有利于提高教学效果。
五、教学过程
（一）欣赏导入，激发兴趣。
播放《为未来呐喊》的环保宣传片，学生尽情欣赏，接着提出“看了这段视频，你有什么感受？”这样一个问题，旨在激发学生兴趣，引出课题《保护环境，从我做起》。
（二）重视实践，激情参与。
1.我们身边还有哪些污染、破坏环境的现象？（请各小组拿出课前的环境调查表，组长负责，明确各自分工，小组内交流，完善调查表，并派代表发言。
）设计意图在于检查各小组课前调查、观察、分析、整理资料的完成情况，也为后一教学环节的展开做铺垫。
学生讨论交流中教师自由巡视，充分给予学生自主权，观察讨论情况，并时时做一点拨，指导，力求创造一个轻松的谈话氛围，从中发现问题。
让学生从视觉上，直观的感受环境破坏之严重，初步了解全球十大环境问题。
目的在于拓宽学生眼界，让学生在“我能为保护环境献良策”一环节中思路更加开阔。
3.我们生活的环境破坏如此之严重，那你能为保护环境献哪些良策？点名个别学生回
答，教师出示课件点拨。
（三）小组合作学习,体验活动。
保护环境的计策多多，各小组在组长的带领下，分工合作交流，完善本小组的小活动，教师明确各小组要求。
（四）小组展示学习成果（各研究小组上台展示，老师也一起上台，但只作适当点拨）
第一组:小品表演,劝说（表演小品，通过小品表演，把如何保护环境寓教于乐）第二组:出问答题（抢答题，带领学生将知识与实践结合，既活跃了课堂，又联系了
实际）
第三组:拍手歌表演（全组将保护环境的具体做法在儿歌中得以体现，充分体现了学生学科知识的融会贯通。
）
第四组:写环保广告语（集思广益，展现丰富多彩的广告语，在呼吁）
第五组:写四年级环保宣言（通过通俗易懂的环保宣言，带领全班同学学会在日常生活的点滴中学会保护环境。
）
第六组:做小制作（展现小组利用废旧物品加以创新，为我所用，充分体现了变废为宝的环保理念）
(五)拓展延伸
日常生活中我们小学生还能为保护环境做些什么？
学生自由畅谈，教师出示典型图片做为点拨。
旨在引导学生回归实际，从生活的点滴小事，身边的小事，自觉行动起来保护环境。
（六）小结, 升华情感
通过本次的实践活动你收获了什么？
六、效果
通过社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂, 了解社会的现状，认识周围的生活环境, 让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。
增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。
增强了学生的环保意识，将有利于他们养成从小保护环境的良好习惯，同时将大大提高学生的创新精神和实践能力。
各位老师，我的说课结束了。
在我的说课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提宝贵意见。
谢谢！。