三年级语文学习重点、复习、阅读、写作全攻略
三年级语文学习重点复习、阅读、写作全攻略
三年级语文学习重点复习、阅读、写作全攻略复习重点三年级语文主要复习的内容包括：拼音、词语、字词辨析、课文、作文等。
拼音在掌握21个声母和26个韵母的基础上，重点复习拼音组合、多音字、异读字等。
掌握拼音规则和方法，可以帮助孩子快速识别生疏词汇，提高阅读效率。
词语重点复习基础词汇的认读和书写，例如：家、树、水等。
同时，也要逐渐引入一些高级词汇，如：善良、勇敢、自豪等。
加强词语的学习和运用，可以帮助孩子建立更准确、丰富的语言表达能力。
字词辨析三年级语文中常涉及的字词辨析有：同音词、近义词、反义词等。
重点复习这些内容，让孩子对词语的意思有更深入的理解，避免在日后的阅读理解中出现误解。
课文三年级语文中的课文以散文为主，并且内容涉及人与自然、树木、节日等。
重点复习理解课文中的主旨思想，学习如何通过阅读理解文章，提高阅读能力。
作文三年级语文作文基础中，主要包括叙事和描写两方面。
在作文方面，要注重培养孩子的基础写作能力，如：如何描述场景、如何表达情感等。
阅读方法阅读是语文学习的重要方面，阅读方法是否正确，直接影响到孩子的阅读效率和兴趣。
看图预读孩子在阅读课文之前，应该先从图片入手，了解故事背景和主要人物、情境，这样可以帮助孩子更好地理解文章。
逐字逐句阅读孩子要逐字逐句认真地阅读文章，将每个字每个句子都理解清楚，特别是对于生疏词汇和生僻字，应该有耐心的读多遍，加深记忆。
读懂文章要点阅读课文时，孩子应该着重理解文章的主旨和重点，尤其是一些细节信息的把握，叙述结构的理解等方面，对提高语文阅读理解能力非常重要。
主题思考在阅读完课文之后，要让孩子思考文章的主题，主题思考还可以升华到更深层次的思考，如：生命、成长、友谊等。
写作技巧写作是三年级语文学习的重要组成部分，掌握写作技巧可以帮助孩子更好地表达自己的想法。
描写场景孩子要学会描述场景，可以引导孩子观察阳光、云彩、树木等日常生活中，让他们形象地描述出来，这样可以增强孩子的写作兴趣，扩大词汇量和语言表达能力。
[精]小学三年级语文学习重点、复习、阅读、写作全解析
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小学三年级语文学习重点、复习、阅读、写作全解析三年级学习语文的特点011.具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。
而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。
作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2.进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。
其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。
因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
3.进入深入准确理解文本的瓶颈期三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。
对于这一点很多家长有深切的体会。
这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。
这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。
所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
4.背诵能力强三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。
但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。
三年级语文学习重点与方法
三年级语文学习重点与方法孩子升入三年级了，一切一切都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。
小编整理了三年级语文学习重点与方法，希望能帮助到您。
一、明确三年级的学习要求(一)预习：①正确、流利地熟读课文;②思考勾画重点句的理解;③相关资料的搜集;④勾画生字词;⑤查字典解释生词的意思;⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边(这叫批注);⑧提出不理解的问题。
(二)课文：①应达到正确、流利有感情地朗读课文;②听写生字词及生字音节;③用生字组词④摘录文中好词佳句;⑤背诵精彩的句子，段落、古诗等。
(三)作业：①生字本;②语文大本;③听写本;④习作本;⑤积累本。
(强调书写)二、本学期必须掌握的内容1、生字表字以及生词表中的所有词语做到会认、会写、会运用。
(做到能够听写正确)2、语文园地中的日积月累要做到会默写。
3、本学期所学古诗的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要会默写。
都要做到默写正确。
三、指导学生阅读，提升写作水平。
(一)关于阅读：有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等，结果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。
蜜蜂酿蜜，就先采蜜，古语云：读书破万卷，下笔如有神。
要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。
这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。
我们平时怎么指导孩子进行阅读，如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。
”我国当代教育家叶圣陶说得更明确：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。
”有的孩子在阅读时还要用手指着读，更有甚者还不会很好地默读，导致阅读速度很慢;有的孩子阅读时不分重点、毫无目的，结果阅读效率很低;有的孩子阅读时习惯做小动作，注意力容易分散;有的孩子阅读时坐姿不好，严重影响身心健康;有的孩子阅读时不习惯动笔和思考，阅读质量和效果不能很好保证;有的孩子阅读时没有计划性，总是半途而废;有的孩子阅读时不习惯带工具书，一遇到生字就读不下去了;还有的孩子不喜欢阅读，一碰到书本就头疼等等诸多的不良习惯。
小学三年级语文学习重点知识
小学三年级语文学习重点知识小学三年级是语文学习中的重要阶段，学生在这个阶段要进一步夯实语言基础，学习更多的汉字、词语和句子，并提升阅读理解能力和写作水平。
本篇文章将系统地从识字与写字、词语与句子、阅读与理解、作文练习等方面，整理小学三年级语文学习的重点知识，帮助学生掌握三年级语文的核心要点。
一、识字与写字三年级的学生识字量会进一步增加，识字的重点在于巩固已有的识字基础，并学习更多的生字。
同时，写字要求也更高，需要学生能够规范地书写每一个汉字。
1.识字与扩展三年级学生需要认识的汉字数量较二年级有所增加，要求能够正确读写常用的汉字，并熟悉其含义。
识字时要重点掌握以下几点：o字形与字义：学生要掌握汉字的基本构造，并理解字的含义。
例如“湖”字由“氵”（水）与“胡”构成，与水有关，学生可以通过偏旁部首推测字义。
o组词与造句：学习生字时，学生不仅要会写字，还需要能够运用这些字进行组词和造句。
例如“湖”可以组词为“湖泊”、“湖水”等，并造句如“我家旁边有一个美丽的湖泊”。
2.写字要求三年级的写字训练要求更高，学生需要掌握汉字的笔顺和结构，规范书写每一个汉字。
写字时要注意以下几点：o字迹工整：书写时要做到字迹清楚、工整，保持字的间距适当，行款整齐。
o正确运笔：学生要熟练掌握汉字的笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺、从左到右等。
o书写速度与质量：随着识字量的增加，学生在书写时需要保持一定的速度，但要在速度和书写质量之间保持平衡，避免写得潦草。
二、词语与句子三年级学生的词汇量也要显著增加，学生需要在这一阶段掌握更多词语，并能够灵活运用这些词语进行句子表达。
词语和句子部分包括词汇积累、近义词和反义词、句式转换等内容。
1.词汇积累三年级的学生要学会积累和运用词汇，包括常见的名词、动词、形容词等。
学生在学习词汇时，要注意每个词语的正确用法，具体包括：o名词：如“学校”、“桌子”、“天空”等，表示事物名称的词语。
o动词：如“跑步”、“学习”、“思考”等，表示动作或状态的词语。
小学三年级语文重点掌握阅读理解与写作
小学三年级语文重点掌握阅读理解与写作语文是小学阶段最重要的学科之一，对于三年级的学生来说，掌握好阅读理解和写作能力是非常重要的。
本文将从阅读理解和写作两个方面进行探讨，并提供相应的学习方法和技巧。
一、阅读理解1. 理解文章大意在阅读理解中，首先要理解整篇文章的大意。
可以通过读题目、浏览文章开头和结尾以及关键句子来了解文章的主题和内容。
帮助学生培养整体把握文章的能力，从而更好地理解和解答问题。
2. 掌握文章细节在理解文章大意的基础上，要注意抓住关键词或关键句，找出与问题相符的信息。
可以通过划线、圈出或写下重要内容的方式来帮助记忆和回顾。
同时，还可以培养学生分析信息和提取有效信息的能力。
3. 推理判断在阅读理解中，有时需要学生进行推理判断。
学生可以通过推理和联想，结合自身的经验和常识，来推测文章中未提及的信息。
这能锻炼学生的逻辑思维能力和判断能力。
学习方法和技巧：- 增加阅读量：多读一些适合三年级学生的简短故事、寓言故事或短文，培养对阅读的兴趣和乐趣。
- 合理使用辅助工具：可以使用词典、课外阅读辅助材料等，帮助理解生字生词和上下文的意思。
- 注意阅读速度：要逐渐提高阅读速度，培养快速捕捉信息的能力，但也要注意理解和思考。
- 多做练习：做一些相关的阅读理解练习题，巩固所学的阅读理解技巧和答题技巧。
二、写作能力1. 提升词汇量词汇是写作的基础，通过背诵和积累常用的词汇，学生可以拓展自己的表达能力。
同时，也可以通过互动游戏、词汇卡片等方式来增加词汇量和记忆词汇。
2. 规范语法和句式在写作中，要注意使用规范的语法和句式。
学生可以通过模仿经典的范文、写作练习册等方式来提高自己的写作水平。
此外，老师的指导和纠正也是非常重要的。
3. 开展主题写作通过开展主题写作，可以培养学生的思维能力和组织文章的能力。
学生可以选取一些与自己生活经验相关的话题，如家庭、友谊、学校等，逐步提高自己的写作能力。
学习方法和技巧：- 多读优秀范文：读一些优秀的小学生作文，学习他们的写作经验和技巧，拓宽思路和表达方式。
三年级上语文重点归纳
三年级上语文重点归纳
摘要：
一、全文概述
二、三年级上语文重点知识点归纳
1.汉字书写规范
2.词汇积累与应用
3.语法结构与表达
4.阅读理解与分析
5.写作技巧与方法
正文：
一、汉字书写规范
1.掌握基本笔画和笔顺规则，使字形美观、规范。
2.注意偏旁部首的搭配，使字义更加明确。
3.加强对常用汉字的认读和书写练习，提高汉字掌握水平。
二、词汇积累与应用
1.扩大词汇量，掌握同义词、反义词等基本词汇。
2.学会根据语境选择恰当的词汇，提高语言表达能力。
3.注重词汇的运用，培养学生的组词、造句能力。
三、语法结构与表达
1.掌握基本的句子结构，包括主谓宾和主谓补语等。
2.学会使用恰当的语气助词和标点符号，使表达更加准确。
3.培养学生的句式转换能力，提高语言运用的灵活性。
四、阅读理解与分析
1.学会通过阅读捕捉文章主旨和关键信息。
2.培养分析人物性格、情节发展的能力。
3.提高学生对诗歌、散文等不同文体鉴赏能力。
五、写作技巧与方法
1.培养观察生活、感悟生活的能力，丰富写作素材。
2.学会运用想象和创意，提高写作的独特性。
3.掌握基本的写作结构和技巧，使文章条理清晰、表达生动。
通过以上五个方面的重点归纳，希望能够帮助学生在三年级上学期的语文学习中取得更好的成绩。
整年三年级语文复习提纲
整年三年级语文复习提纲一、课文复习1. 逐单元复习课文，重点关注每个单元的主题和要点。
2. 注重理解课文的意义和背后的道理，思考作者的用意和写作技巧。
3. 分析词语的意思和用法，学习运用课文中的优美表达。
二、语法复习1. 复习基础的语法知识，如名词、动词、形容词、副词等。
2. 学习句子的构成和句型的变化，掌握基本的语法规则。
3. 练习运用语法知识进行句子的拼接和变换，提升语言表达能力。
三、阅读理解1. 阅读各种类型的文章，包括记叙文、说明文、议论文等。
2. 提高阅读速度和理解能力，注意抓住文章的关键信息。
3. 练习回答问题和归纳总结文章的主旨和要点。
四、写作训练1. 练习写各种类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 提升写作技巧，包括段落结构、语言表达和逻辑思维等。
3. 培养写作习惯，多进行写作实践，积累语言素材和经验。
五、词汇积累1. 复习年级所学的词汇，包括常用词汇和专业词汇。
2. 学习新的词汇，拓展词汇量，提高词汇运用能力。
3. 练习运用词汇进行句子组织和表达，提升语言表达的准确性和丰富性。
六、口语练习1. 多参与口语练习和交流活动，提高口语表达能力。
2. 练习正确的语音、语调和语速，改善口语表达的流利度和自然度。
3. 进行角色扮演和对话练习，提升口语应对能力。
七、听力训练1. 听取各种类型的录音材料，包括对话、短文和讲座等。
2. 提高听力理解能力，注意抓住关键信息和上下文暗示。
3. 练习听写和听后回答问题，巩固听力训练成果。
八、综合复习1. 对整年的学习内容进行综合复习，查漏补缺。
2. 进行模拟考试和习题训练，检验知识掌握程度。
3. 总结复习中的问题和困难，寻求帮助并解决。
以上提纲可根据个人情况进行调整和补充，建议制定具体的复习计划并按部就班地执行，以取得最好的复习效果。
小学三年级语文重点知识归纳作文与写作技巧
小学三年级语文重点知识归纳作文与写作技巧在小学三年级语文学习中，学生们将逐渐接触到更多复杂的语文知识和技巧。
为了帮助同学们更好地掌握这些重点知识和技巧，下面将对小学三年级语文的重点知识进行归纳，并介绍一些写作技巧供同学们参考。
一、识字识字是语文学习的基础，对于小学三年级学生来说尤为重要。
在学习识字时，同学们可以通过多读课文、练习词语拼写和默写等方法来提高识字能力。
同时，要注意掌握一些常见的词组、短语和成语，这可以帮助同学们更准确地理解课文内容，并且在写作时能够运用到这些词语。
二、句子和段落的组成在小学三年级，同学们会学习到更多有关句子和段落的知识。
句子的组成包括主语、谓语和宾语，同学们要学会分辨不同种类的句子，如陈述句、疑问句和祈使句等。
此外，段落是文章的基本单位，同学们可以通过了解段落的内部结构，如主题句和支持句，来提高写作时的条理性和逻辑性。
三、修辞手法和修辞语言的运用在写作中，同学们可以尝试使用一些修辞手法和修辞语言来增强文章的表达力。
比如，可以使用拟声词来描述事物的声音，使用比喻句来进行形象的描写，使用排比句来加强修辞效果等。
当然，在运用这些修辞手法和修辞语言时，同学们要确保使用准确，不要过多或过度使用，以免影响文章的流畅性。
四、写作技巧除了上述重点知识外，小学三年级的同学们还可以运用一些写作技巧来提高文章的质量。
首先，可以选择一个合适的标题，清晰地表达文章的主题。
其次，在写作过程中要注意段落的分布，每一段应该有一个中心思想，并且要使用恰当的过渡词语来连接段落之间的内容。
另外，同学们还可以使用描写性的语言来丰富文章的内容，如使用形容词和副词来描绘事物的特点和状态。
总之，在小学三年级语文学习中，同学们要注意积累词汇，掌握句子和段落的组成，学习修辞手法和修辞语言的运用，以及运用一些写作技巧来提高文章的质量。
通过不断的练习和实践，相信同学们的语文水平将会不断提高，写作能力也会得到显著的提升。
希望以上内容能帮助同学们更好地学习小学三年级语文，并在写作中有所收获。
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三年级学习语文的特点
1.具备独立识字写字的能力
一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。
而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。
作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2.进入大量积累词汇的时期
语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。
其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。
因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
3.进入深入准确理解文本的瓶颈期
三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。
对于这一点很多家长有深切的体会。
这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。
这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。
所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
4.背诵能力强
三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。
但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。
所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。
更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。
5.注重学习方法的指导
孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。
进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。
只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。
因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方
法，使孩子可以将能力迁移到课外。
学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。
孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。
2
家长需要配合老师做什么
1．每天检查孩子作业
2．帮助孩子解决作业中的困难
3、重视背诵作业
4、重视回家听写作业，及时改错
5、重视预习作业，一定让孩子大声读课文
6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。
7、扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。
3关于生字词的学习
生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字，其它的都是原来学过的重新组合，所以没有二年级那么细致。
要督促学生自觉预习和主动学习。
4如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢？
1、培养每天阅读的习惯。
2、培养专心阅读的习惯。
3、培养读书动笔的习惯。
4、培养边读书边思考的习惯。
5、培养带工具书阅读的习惯。
5如何指导小学三年级作文入门
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。
小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。
小学三年级学生刚刚接触"正式"作文，比较陌生。
很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。
写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。
那么如何引导三年级学生"作文入门"呢？我认为以下几"多"十分重要。
一、多说
"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。
能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。
我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
二、多读
古人云："读书破万卷，下笔如有神。
"说明学生是要"多读书，读好书。
"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。
课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
三、多写
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。
因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。
多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。
俗话说："好脑筋，不如烂笔头。
"把眼看、耳听得来的"材料"，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。
那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。
如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。
这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
四、多改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。
因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
五、多鼓励
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。
教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的"闪光点"。
学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点"，更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。
实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。
6三年级每天必做语文学习要求
一、新课预习要求：
1、课文大声读3遍，直至读熟。
a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。
b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对不熟的段落反复练习朗读。
2、用红笔画出课文中的生字和新词。
（1）、田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，（一目了然的可以不写），组两个词。
理解每个字的字义。
（2）、词语的词义要理解。
（每课的新词可参照语文书165页的“词语表”不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。
3、默读课文，提出问题（至少一个有价值的问题），自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。
三年级语文预习能力应达到：
a. 独立识字的能力。
b 质疑的能力。
c. 查阅资料的能力
d.认真预习习惯
二、旧课复习要求：
1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。
2、认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。
3、把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受？这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们要坚持
督促孩子说。
（提示：你喜欢这篇文章吗？你读到哪句话时联想到了什么？你喜欢文中的哪个人物？哪些句子？为什么？……）
三、作业要求：
1、拿出语文书和作业本，在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。
2、必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。
3、开始书写新的作业。
要求：字迹工整、干净；正确率高。
4、作业完成后一定要认真检查。
四、每天争取做到读课外书15分钟。
读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。
在书中勾画好词好句，并且读到有感想的地方做阅读批注。