八年级语文下册作文指导
八下作文指导教案
八下作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
二、教学内容1. 作文的审题与立意2. 作文的结构安排3. 作文的语言表达4. 作文的修改与润色5. 作文的实践与提高三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法的掌握。
2. 难点：作文的创新和个性化的表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习。
3. 实践法：让学生通过实际写作来提高写作能力。
五、教学准备1. 教材：八年级下学期作文教材。
2. 课件：教学课件。
3. 参考资料：优秀作文选。
教案内容待补充六、教学过程1. 引导学生掌握作文的审题与立意，明确写作目的和方向。
2. 教授作文的结构安排，让学生了解并实践开头、中间、结尾的写作顺序。
3. 讲解作文的语言表达，强调遣词造句的准确性和生动性。
4. 教授作文的修改与润色，让学生学会自我审查和提升作文质量。
5. 组织作文实践活动，鼓励学生多写作，多练习。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，促进相互学习和进步。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的写作能力。
要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行指导和帮助。
九、课后作业1. 根据课堂学习，学生回家后完成一篇作文，题目自选。
2. 复习课堂所学，整理作文技巧和方法。
十、教学拓展1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或编辑进行讲座，分享写作经验和技巧。
3. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主阅读和学习。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、可衡量，如通过课堂学习和实践，学生能独立完成一篇结构清晰、语言生动的作文。
语文人教版八年级下册作文指导
课题：动作描写学习目标：1、理解动作描写的作用2、引导学生自主总结归纳，人物动作描写的方法3、提高写作的兴趣重点：自主研习范文，归纳，总结动作描写的方法难点：在写作练习中实践写法指导教学方法：问题引导，归纳法教学过程一、导入：（出示视频）——板书师：同学们在看视频的时候，注视的焦点在哪？视频中人物矫健的身姿，敏捷的动作牢牢吸引了我们的眼球,赢得了我们的关注。
老舍先生曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。
可见成功的动作描写很重要，可以使人物更生动鲜活。
那我们在写作中如果把人物动作描写得能吸引读者的关注的话,是不是也会获得高分呢？这节课我们就来了解一下动作描写，体会一下动作描写的作用,并探究一下成功描写人物动作的方法（板书）。
二．什么是动作描写？（课件出示，指名朗读）动作描写：对人的手脚、四肢、头部、五官以及身体的动作行为进行描写的方法，描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫作动作描写。
（过渡：那如何能写好人物的动作呢？我们先来感受一下动作描写的魅力，体会动作描写的作用。
）三．动作描写的作用（课件出示）师：老师找了几个课文中的人物动作描写的句子，我们一起分析一下，体会动作描写的作用。
1、我到了家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
——鲁迅《故乡》师：句子中的动词迎和飞字能否互换，为什么？明确：动作描写可以交代人物的身份地位2、爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
——林海音《爸爸的花儿落了》师：你从爸爸的动作中能看出他什么样的性格？明确：:动作描写可以表现人物的性格特征3、一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
部编本八年级下册作文指导：学写读后心得
部编本八年级下册作文指导：学写读后心得一、序言本文旨在为八年级下册学生提供有关作文的指导，着重于研究如何写读后心得。
通过本文的指导，学生将能够提高写作和思辨能力，进一步拓展阅读的价值。
以下是一些关键的步骤和技巧，供八年级学生参考。
二、步骤和技巧1. 阅读文本首先，要仔细阅读所选的书籍或文章。
在阅读过程中，学生应关注主题、情节、人物等重要要素。
建议学生做好读书笔记，记录自己的观点和感受。
2. 理解主题与观点读完书后，学生需要思考书中的主题以及作者要传达的观点。
他们可以思考以下问题：- 这本书的主题是什么？- 作者想告诉读者什么？- 作者的观点和立场是什么？3. 思考个人观点接下来，学生应该思考自己的观点和感受。
他们可以思考以下问题：- 这本书对我有什么影响？- 我有什么与书中主题相关的经历或感受？- 这本书对我是否有启发或教育意义？4. 组织思路在写作之前，学生应该先组织好自己的思路，并将读后心得分为几个段落。
每个段落应围绕一个主题展开阐述，并注意段落之间的过渡。
5. 亮点突出为了使读后心得更有吸引力，学生可以通过以下方式使其亮点突出：- 使用引人注目的开头，吸引读者的兴趣。
- 举例说明自己的观点和感受，以增加说服力。
- 使用恰当的语言和词汇表达，使文章更加生动有趣。
6. 语言表达与文法在写作时，学生应注意语言表达和文法的正确性。
使用准确的词汇和句式能够提升文章质量，使读者更容易理解。
三、总结通过学习如何写读后心得，八年级学生将能够进一步发展他们的写作和思辨能力。
通过仔细阅读文本、理解主题和观点、陈述个人观点、组织思路以及注意语言表达，他们能够写出有深度和亮点的读后心得文章。
希望本文能为学生们在写作过程中提供一些有用的指导。
人教版八年级语文下册《作文指导--“读懂--------”为题写一篇作文》研讨课教案-1
作文指导“读懂”为题写一篇作文1.文题设计。
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，接触、交流的过程都是“读”的过程，也是明了的过程。
请以“读懂_______”为题，将题目补充完整后写一篇600字左右的文章。
自选角度，自选文体，立意自定。
2.写作指导。
横线上可填的内容非常广泛，首先是人：父母、老师、同学等；也可以是历史或文学作品中的人：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔·柯察金等；还可以是抽象的事物，如填写：读懂失败、读懂坦然、读懂成功、读懂诚信、读懂宽容等。
要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。
如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。
写好本文还要有一颗善感的心，因为善感的心灵总善于在一草一木、一沙一石间汲取精神雨露，让干渴的心灵达到滋润，让荒芜的精神家园蓊郁葱茏。
独立黄昏静默赏菊，赏它的傲霜独立的气质；凭窗眺望云卷云舒，深深地折服于它沉静从容的气度；我们可以指导学生运用发散思维的方法，和学生阅读课的积累勾连，和学生的生活现实勾连。
帮助学生打开思路。
3.【佳作展示一】我读懂了花之语花，是生命最灿烂、最明艳的象征。
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
”无疑，花是欣欣向荣的，它们争先恐后地生长，也引来“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。
这可谓一幅繁花似锦、充满生机的春景图，是花之语构造了如此美妙的画面。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”桃花是春的代名词。
在姹紫嫣红的春天，拥有白色或淡粉色五瓣小花的桃花，成为最耀眼的明星。
“竹外桃花三两枝”，这里处处隐含着春的气息。
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?”也许桃花的花语便是“人面桃花相映红”吧。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”冬天，百花凋谢，只有梅花拥有倔强的风骨，依然挺立在风雪中，毫不退缩。
八年级语文下册作文指导
❖ 3、注意一些写作中的事项
❖ 这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说 来，同学们可以从下面几点着手：
❖ （1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切， 避免毫无真情的空话、套话。
❖ （2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要 素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
❖ （3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够 围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。
每当别人夸奖我在琴键上飞舞的双手有灵
性时，我打心眼里感谢朱医生。五岁那年，我 因为贪吃鸡蛋把稚嫩的小手伸进了沸腾的开水 中，烫伤了手。朱医生为了我以后手上不留下 疤痕，能拥有一双女孩所特有的漂亮的手，不 顾妈妈抽泣，奶奶的心疼，专注的为我动手术 ，帮我一点点的剥去被烫伤的皮。以便于新皮 重新平整的长出来。当我疼得哭叫时，朱医生 耐心的劝导我：“孩子，要勇敢。”现在想想， 要不是朱医生的精心治疗，那有我今天这双灵 巧而又白皙的手呢？朱医生，真的好感谢你！
北师大版八年级语文下册作文指导课
珍藏的记忆
❖一、训练目标：
❖ 1、学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和 事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代 表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的 某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每 个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。
❖ 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 ❖ 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论
——好处：增加标题意蕴，使标题耐人寻味
5、 套用流行歌词拟题： 例：《男儿当自强》 《走近新时代》 《谁不说俺家乡好》 《长大后，我就成了你》 《我的未来不是梦》 《祝你平安》 《都是答案惹的祸》 《诚信：我的眼里只有你》 《从零开始：想说爱你不容易》
人教版八年级下册语文写作技巧指导
人教版八年级下册语文写作技巧指导语文写作是培养学生思维能力和表达能力的重要途径，也是学生语文学习的重要组成部分。
下面将为大家介绍一些八年级下册语文写作的技巧指导，希望能对同学们的写作有所帮助。
一、认真审题，把握写作要求在开始写作之前，首先要认真审题，理解题目中的要求。
只有准确把握题意，才能写出与题目相关、有针对性的文章。
同时，还需要注意题目中是否有指示性词语，如“以...为话题”、“请以...写一篇文章”等，这些词语是给写作提供方向和限制的。
二、明确文体和写作命题方式根据题目的要求，明确文章的文体和写作命题方式。
如议论文、记叙文、说明文等，每种文体都有自己的写作特点和结构，要根据要求选择合适的文体来撰写。
同时，写作命题方式也要清楚，是提供材料引发思考还是根据自己的经验和观点进行写作。
三、合理组织文章结构，凸显主题一篇好的文章，必须有清晰的结构和层次。
准备写作之前，可以先根据要点和思路构建文章框架，然后进行适当拓展和补充。
可以采用总分总、因果分析、列举对比等结构，根据文章的主题和目的来选择最合适的组织方式。
四、运用丰富的词汇和句式结构在写作过程中，要注意运用丰富多样的词汇和句式结构，以提升文章的表达力和吸引力。
可以通过参考课文或其他优秀作文的方式，积累一些优美的词汇和短语，并灵活运用到自己的写作中。
句式的多样性对于文章的整体质量也有很大的影响，可以通过变换语序、增加插入语等方式来丰富句子结构。
五、注意语言的规范和准确性语言的规范和准确性是写作的基本要求。
在写作过程中，要注意使用规范的语法结构和正确的词形、词义。
避免使用套话和空洞的词语，力求用精准、具体、形象的词语来表达思想和观点。
此外，在使用词语和表达观点时，要避免主观性和情绪化的倾向，保持客观中立，用事实和理论来支持自己的观点。
六、多读优秀范文，学习借鉴阅读优秀范文是提高写作水平的重要途径。
通过阅读优秀作文，可以了解语言表达的精妙之处，学习一些表达技巧和写作方法。
八年级语文写作指导及优秀作文-龙门石窟游记
八年级语文写作指导及优秀作文-龙门石窟游记一:写作指导1..题目要突出游记的文体用线索+地点来命题，如：《游西湖公园》用时间+地点来命题，如：《七月的天山》用地点+时间来命题，如：《龙泉岩一日游》用情感+地点来命题，如：《神游的西双版纳》2.按游览的顺序描写景物。
写作时，要写清楚浏览的经历，以游踪为线索，串联起自己的所见、所闻、所感。
要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。
观察景物的方法一种就是移步换景法，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写的顺序；二是定点观察。
如《小石潭记》第二段，作者驻足细看，刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
3.抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，不能看到什么就写什么，写成“流水帐”。
不仅要写浏览过程，还要有自己的感受。
写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于我们看到的最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，我们要进行具体地描写，突出重点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游的意义。
4.开头结尾要简洁。
我们在游记时，应把开头和结尾写得简略些。
开头可以待清楚时间、地点和人物。
（在何时与何去何地游览了何景点）结尾应用议论或抒情的式写下自己的感受。
今天是2015年5月21日，天气晴朗，万里无云，我们在俞老师的带领下一起来到了坐落于永修柘林镇的一颗璀璨明珠——柘林湖。
---《游柘林湖》我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波中。
——《周庄水韵》5.要情景交融。
人教版八年级下册语文写作技巧与指导
人教版八年级下册语文写作技巧与指导写作是语文学习的重要方面，也是培养学生综合能力的重要途径之一。
在八年级下册的语文学习中，写作技巧的掌握变得尤为重要。
本文将介绍一些八年级下册语文写作的技巧与指导，帮助学生提高写作水平。
一、写作前的准备在进行任何一篇写作之前，都需要做好充分的准备工作。
首先，要仔细阅读作文题目，明确要求和写作的目的。
其次，要进行资料收集和思路梳理。
可以通过查阅资料、个人经验和观察等方式来积累素材和思路，便于展开写作。
最后，要分析文章的结构和组织方式，合理规划篇章结构。
二、合理组织篇章结构一篇好的文章需要有合理的篇章结构，包括开头、展开和结尾。
在写作的开头，可以以引言、问句、事实等方式引起读者的兴趣，并明确文章的主题。
展开部分是文章的重点，要根据主题进行详细的叙述、分析或阐释，可以采用时间顺序、空间顺序、比较对照等方式进行组织。
结尾要对文章进行总结归纳，展示自己的观点或给读者以启示，使人们对文章有所思考和收获。
三、运用丰富的修辞手法修辞手法是提高文章表达力的关键。
在写作中，可以运用一些丰富多样的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，以增加语言的艺术感和表达的深度。
例如，在描写人物特点时，可以使用拟人手法来使人物形象更加生动、形象。
在描写景物时，可以运用比喻手法来增加描写的鲜明度和感染力。
四、注意语言的准确性和严谨性语言的准确性和严谨性是写作中应该注意的重点。
在写作过程中，要避免使用模棱两可的语言和词汇，要尽量使用准确、生动的词汇和句型。
同时，要注意语法结构的正确运用，避免出现句子不通顺、语法错误等问题。
在写作结束后，要进行仔细的审查和修改，确保文章语言严谨、准确无误。
五、注重篇章的连贯性和过渡性篇章的连贯性和过渡性是确保文章整体性和逻辑性的重要要素。
在写作中，要注意段落与段落之间、句子与句子之间的过渡与衔接，使整篇文章呈现出清晰流畅的语言风格。
可以通过使用过渡词语、词汇的重复和指代等方式来实现篇章的连贯性。
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——题记 ⑥《我家住在荞麦地》 《卢沟桥边的沉思》
《我是龙川河的女儿》(富有地域特征)
❖三、训练题目：
❖ 在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令 你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人 或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。 回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞， 从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，把 你珍藏的记忆写出来吧。
每当别人夸我聪明伶俐，健康活泼时，妈妈总是 带着自豪和欣慰，我理解，妈妈在养育我过程中的那份 精心、那份珍重。为了她们的宝宝－－我有个良好的胎 育环境，爸爸亲自下厨，烹制出可口的饭菜，让妈妈吃 好。爸爸还变着法子让妈妈高兴，天天有好心情。如今 我能拥有“阳光女孩”的称号，真得感谢爸爸妈妈的胎 教呢。
例：《花+刺=生活》 《99+1=0》 《成绩=/=素质》 《7+1>8》
——好处：
新颖别致，富有寓意，给人产生一股强劲的吸引力
4、借用标点，妙增形式美：
例：《那人，那山，那路》 《成功的伴侣——诚信》 《生活——网?网!》 《爱心•童心•我所欲》 《星光•希望》 《感受四季•感悟芳香》 《可爱又“可恨”的妈妈》 《我不是“龙”，请别逼我成“龙”》
每当老师在班上表扬我勇于负责、乐于助人 时，我就想到我家的保姆刘阿姨，记得在我六 岁那年，我爬到高高的柜子上拿玩具，脚没站 稳，头朝下栽了下来，刘阿姨一个箭步冲上来， 双手托住了我，她把我抱在怀中，一个劲的说： “不要怕，阿姨在这。”深怕碰伤了我，而她 自己却折断了小拇指。刘阿姨，你在老家过的 可好，明敏可想你呢！
❖2、唤醒感动
❖ 珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为 那件事太让你感动了。是的，一个人总会碰到令 人感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的 挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。 这微笑、这挥手、这背影……请你仔细回味吧， 它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就 在其中。
❖ 唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以 闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。 在闭目回忆过程中，学会安排回忆的线索。然后 说出自己回忆出来的事情，并能够说出这件事为 什么能引起自己的回忆。
③《与SARS一起走过—— 一位护 士长的日记》(记录03年人们抗击非典的日日 夜夜)
④《在迎接香港回归的日子里》(记 录1997年香港回归的喜悦之情)
⑤《哭泣，也是一种享受》
泪在伊拉克的空中弥漫 (美军入侵伊 Nhomakorabea克— —我看清了真善美与假丑恶)
泪在雅典的天空飞扬 (中国奥运健儿增荣 誉——我看到了体育健儿的骄傲)
❖ 要求：1、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容 要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。 3、结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描 写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。
四、学生习作
珍藏的记忆
我，一个普普通通的中学生。可掀开往事的记忆， 想起他们－－关心和帮助我成长的人们，我倍感自己是 普通人中的幸运儿，这深切的感悟有来自“听妈妈讲故 事”的幼年记趣，更多的是自己的亲身感受。
的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。
❖二、写作指导：
❖ 这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有 三个要点：选好事例，唤醒感动，注意写作方法。
下面我们就逐步来看一下：
❖ 1、选好事例
❖ 选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学 们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中 的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先回忆 往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧——那 段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？ 解决了这个问题，你要写的事就找到了。
——好处：增加标题意蕴，使标题耐人寻味
5、 套用流行歌词拟题： 例：《男儿当自强》 《走近新时代》 《谁不说俺家乡好》 《长大后，我就成了你》 《我的未来不是梦》 《祝你平安》 《都是答案惹的祸》 《诚信：我的眼里只有你》 《从零开始：想说爱你不容易》
——好处：容易吸引人，清新优美， 充满诗情画意
每当别人夸奖我在琴键上飞舞的双手有灵
性时，我打心眼里感谢朱医生。五岁那年，我 因为贪吃鸡蛋把稚嫩的小手伸进了沸腾的开水 中，烫伤了手。朱医生为了我以后手上不留下 疤痕，能拥有一双女孩所特有的漂亮的手，不 顾妈妈抽泣，奶奶的心疼，专注的为我动手术 ，帮我一点点的剥去被烫伤的皮。以便于新皮 重新平整的长出来。当我疼得哭叫时，朱医生 耐心的劝导我：“孩子，要勇敢。”现在想想， 要不是朱医生的精心治疗，那有我今天这双灵 巧而又白皙的手呢？朱医生，真的好感谢你！
五、小结：
(一）拟写有特色的作文标题： 1、用修辞方法拟题 2、用名言俗语拟题 3、用数学(教学案例，试卷，课件，教案)公式拟题 4、借用标点，妙增形式美 5、套用流行歌词拟题 6、反弹琵琶——反向思维拟题 （二）选用“异样”结构形式：
流行写法：1、题记式 2、日记体 3、书信式 4、小标题式 5、段落排比式
北师大版八年级语文下册作文指导课
珍藏的记忆
❖一、训练目标：
❖ 1、学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和 事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代 表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的 某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每 个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。
❖ 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 ❖ 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论
另类写法：1、文学剧本 2、医生病历 3、采访札记 4、求证式 5、实验报告
沙场练兵
❖要求：请以“珍藏的记忆”为话题 自拟标题，写一篇不少于600字的 作文。
例：《责 任》 《习 惯》 《理解万岁》 《尊重，永远的情感》 《学会赏识、赞美他人》 《懂得珍惜》 《合作的意义》 《回 报》 《做人要宽容》
4、凸现时代特征和民族风情：
例：①《关注2008——致 撒马兰奇爷爷 的一封信》(01年考题，表达申办“2008年北 京奥运会”的心情)
②《“打工”现象谈》 (分析打工热 背后的利与弊)
“财富”——知识是财富;朋友是财富;健康是 财富;亲情是财富;关系是财富
“阳光”—— 父母的爱、理解;社会关怀与帮 助;人间的真与善
2、大胆表达自己的真实情怀：
例：《现代科技带来的喜怒哀乐》 《一个少年的心声》 《快乐存折》 《我想飞翔》 《假如我不是差生》 《孤独的味道》 《我渴望成功》
3、写出做人的道理，升华主题：
6、反弹琵琶——反向思维拟题
例：《感谢你的敌人》 《渴望停电》 《流行的东西真害人》 《真想做个后进生》 《往事并不如烟》 《以胖为荣》
——好处：与众不同，立意新颖
三、选用“异样”结构形式： 流行写法：1、题记式 2、日记体 3、书信式 4、小标题式 5、段落排比式
另类写法：1、文学剧本 2、医生病历 3、采访札记 4、求证式 5、实验报告
九岁那年，和妈妈去青岛旅游，我走散了， 我害怕极了，一个人在街上大哭，这时一位好 心的叔叔帮我一家家旅馆去找，还到广播站去 寻呼，才终于找到妈妈。今天，我能拥有我的 家，拥有我的爸爸妈妈，还真得感谢青岛那位 不知名的叔叔。
这一幕幕构成了一个普通的我、完 整的我、幸运的我，想到这些常常感动 不已，真切的感悟到：我的生命并不仅 仅属于我自己，我活着也不仅仅是为我 自己，因为我成长的每一步有那么多认 识的、不认识的人在关心着我、扶持着 我。我要善待自己、珍爱自己，用一生 辛勤的劳动来报答过去、现在、将来关 心我的人们。此时此刻，我在心中默默 的祝福他们：好人一生平安！
——特别提醒： 根据自己的写作水平，大胆选用
四、让你的作文内容更引人：
1、通过联想、引申拓展话题内涵： 例：“家”——学生宿舍;我的班级;社会;国家
“老师”——书籍(《新华字典》《十万个为 什么》);电脑(从中获取更多的信息)；聪明的乌鸦 (教会解决问题的方法)
“丰收”—— 一次失败的打击，我们收获教 训;警察的艰辛，人民收获平安，社会收获和谐奥 运健儿夺金，国人收获民族自豪感;“神六”的成功， 国人收获自信心
《让暴风雨来得更猛烈些吧!》——双关
——好处：生动传神、富有文学色彩
2、用名言俗语拟题：
例：《志当存高远》 《知识能改变命运》 《天才是勤奋造就的》 《千里之行，始于足下》 《天道酬勤》 《送人玫瑰，手留余香》 《响鼓还须重锤敲》 《笑一笑，十年少》
——好处：有震撼力，号召性;生动活
泼，饶有风趣
3、用数学公式拟题： (教学案例，试卷，课件，教案)
❖ （4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够 写出生活情景才能感人。
三、拟写有特色的作文标题：
1、用修辞方法拟题： 例：《人生如瓶》 《人是一本书》 《爱如潮水》
《幸福就像花一样》《父亲那座山》——比喻
《星星点灯》 《诚信出走》 《地球在呻吟》 《河水的哭泣》 《让爱导航》——拟人
《我是谁?》 《成才全靠父母吗?》 《你是成功人士吗?》《我需要表扬吗?》——反问
❖ 3、注意一些写作中的事项
❖ 这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说 来，同学们可以从下面几点着手：
❖ （1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切， 避免毫无真情的空话、套话。
❖ （2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要 素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
❖ （3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够 围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。