五年级下册 课文中心思想汇总
五年级下册课文中心思想汇总情况
五年级下册课文中心思想汇总1.《槐乡的孩子》一文，作者以优美、形象的语言，生动地描绘了五月的槐乡槐花开放时的动人景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐，表现了槐乡的孩子们吃苦耐劳、自立自强、乐观向上的生活态度。
虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
2.《捅马蜂窝》写了活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，被迫打针吃药，从而使“我”对马蜂有了新的认识并获得了“再不做一件伤害旁人的事”的人生启迪的故事，表现儿时的“我”天真、好奇的心理，以及淘气、单纯但又勇于反省的特点。
同时告诫我们尊重生命、善待自然。
3.《颤抖的羽毛》这篇课文主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，把大公鸡逼近了水池，又几经折腾，才将快要被淹死的大公鸡打捞了上来。
后来“我”认识到了错误，于是加倍呵护大公鸡，最后大公鸡恢复了对“我”的信任。
故事告诉我们：为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。
4.《少年闰土》一文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象，表达了“我”与少年闰土的深厚友谊以及“我”对他的怀念之情。
5.《偷瓜》一文通过描写娃崽们与善才之间围绕偷瓜发生的故事，再现了孩子们调皮淘气、淳朴善良的本性，让我们感受到童心、童真、童趣的同时，更感受到了那伤蕴藏在字里行间的人性美。
6.《古诗二首》中，《饮湖上初晴后雨》通过描写在湖上饮酒时所看到的西湖晴天和雨天中美景，表达了诗人对西湖美景的赞美和对大自然的热爱。
《晓出净慈寺送林子方》一诗通过描写诗人送别友人时在净慈寺所看到的西湖美景，表达了他对西湖的赞美和友人眷恋之情。
7.《松坊溪的冬天》通过对松坊溪的冬天平时景象的对比描写，突出表现了松坊溪的冬天别具特色的美，展现了大自然的灵性，表达了作者对大自然的热爱之情。
部编版五年级语文下册第五、六单元课文内容中心思想汇总
部编版五年级语文下册第五、六单元课文内容中心思想汇总
1. 《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子聪明、机敏、争强好胜和有心机的个性。
2. 《他像一棵挺脱的树》描写了祥子的身材和外貌，将一个健壮结实、相貌普通的祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。
3. 《两茎灯草》记叙了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他守财奴的形象。
4. 《刷子李》一文课文以刷子李的高超技艺为话题，借一件小事窥见人物的大本领，表达了作者对刷子李这个奇人由衷的赞叹和肯定。
第六单元
1. 《矛与盾》是一则文言文寓言故事，课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后互相抵触，不能自圆其说。
这个故事告诉我们说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。
2. 《田忌赛马》一文讲述了战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事，说明不论做什么事都要细致观察，认真思考, 采用恰当的方法。
3. 《跳水》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，课文通过对船长在紧急关头，果断命令处于危险之中的孩子跳水，使孩
子化险为夷的描述，表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。
告诉我们：遇事不能任性，要沉着冷静，善于分析。
五年级下册全册课文中心思想
五年级下册全册课文中心思想第一单元1. 《四时田园杂兴》写了村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。
《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
2.《祖父的园子》课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景。
表达了作者对童年往事的无比怀念以及祖父的思念。
3.《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。
4.《梅花魂》以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
第二单元1. 《草船借箭》节选自《三国演义》，作者罗贯中，课文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。
2. 《景阳冈》节选自《水浒传》，作者施耐庵，课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
3. 《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》，作者吴承恩。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
4. 《红楼春趣》节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，课文主要写了宝玉与黛玉、探春、宝钗等姑娘们一起放风筝的事情，表现出贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑。
第四单元1. 《从军行》的作者是唐朝诗人王昌龄，这首首诗表现了战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。
《送元二使安西》的作者是唐朝诗人王维，这是一首送别诗，诗中写送别时环境的诗句是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，直接描写送别场面的诗句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 。
五年级下册全册中心思想【全】
五年级下册全册中心思想【全】五年级下册全册中心思想第1课：《春光染绿我们双脚》一首轻快而又充满激情的现代情歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的高尚志趣。
第2课：本文讲的事江泽民主席看望南开大学师生员工工作并和学生们亲切交谈的事，说明了江主席对中国古典文学的热爱和对青年一代的关怀。
第3课：本文是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了生机勃勃春游的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐第4课：本文是篇精美的游记，通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅桌上“早”字的来历的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅：“时时早，事事早”的精神。
第5课：《游园不值》讲的是诗人春天去游园没有遇上主人，扫兴之时，却意外发现了探出墙外代表春色的红杏，表达了作者喜爱春天、热爱大自然的美好心情。
《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面，洋溢着浓烈的香椿生活的情趣，渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
第6课：课文是按事情发展的顺序生动详尽的记叙了“神舟”5号飞船载着航天员首次飞行太空的过程，表现了中国人实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
第7课：这是一篇科普题材的课文，全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排题材，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
第8课：这是一篇介绍克隆的说明性文，介绍了克隆技术的发展、成就和意义，激发了学生勤于思考、热爱科学的情愫。
第9课：本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒，他从小与有声有色的世界隔绝了，但爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱，唤起了海伦对生活的生活的热爱，从不幸中站起来的海伦又把自己的爱倾注在其他残疾人身上，歌颂了海伦不屈不挠的奋斗精神。
第10课：课文浓缩了民间艺人阿炳苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
五年级下册课文中心思想
五年级下册课文中心思想五年级下册课文中心思想：一、《昆虫的故事》中心思想：生命的渺小却充满着伟大。
这篇课文让我们认识到了身体微小的昆虫，他们在自己的世界里开展了很多奇妙的活动。
虽然昆虫的体型微不足道，但他们不会放弃自己在自然界中的重要作用。
通过这篇课文，我们可以感受到，生命永恒不变，无论在大自然中的哪一个角落，都充满着伟大和无限可能。
二、《林冲打虎》中心思想：勇气和智慧是克服困难的关键。
这篇课文是《水浒传》中的故事之一，讲述了林冲打虎的故事。
这个故事告诉我们，面对危险时，勇气和智慧是克服困难的关键。
林冲面对一只凶猛的老虎，他并没有慌乱，而是想出了一个利用地形的办法，成功地击败了老虎。
通过这个故事，我们可以学会面对问题时冷静思考，运用头脑和勇气去解决问题。
三、《神箭手李广》中心思想：不断追求进步，努力超越自己。
这篇课文讲述了战国时期的李广如何用自己的努力和智慧成为了一名优秀的射箭手。
在李广面对许多考验时，他始终没有放弃自己对射箭的热爱。
他不断锤炼自己的技能，逐渐提高自己的射击水平，最终成为了一名神箭手。
通过这个故事，我们可以学会不断追求进步，努力超越自己，让自己在未来的生活中更加出色。
四、《范进中举》中心思想：勤奋和努力可以改变命运。
这篇课文讲述了一个读书人范进因为勤奋和努力最终中了举人的故事。
尽管范进的家境并不好，但他因为自己的努力，拼搏了很多年，终于成为了一名优秀的读书人。
这个故事告诉我们，只要勤奋和努力，就可以改变自己的命运，让自己赢得更多的尊重和尊贵。
五、《生命无价》中心思想：珍惜生命，信任医生。
《生命无价》这篇课文讲述了一个小女孩因为不听从医生劝告而导致的悲剧。
这个故事通过小女孩家人的故事，告诉我们珍惜生命，不要轻易放弃。
在生命面前，我们需要信任医生，听从医生的建议，才能尽早摆脱疾病的困扰，恢复健康。
人教版五年级下语文中心思想(1-17)
1《草原》按照事情发展的顺序，记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和蒙汉两族人民团结友好。
抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。
2.《丝绸之路》描绘了两千年前中国与安息国交往的情景，再现了西部灿烂文化，说明丝绸之路不仅是古代亚欧大陆互通有无的商贸之路，更是促进东西文化交流的友谊之路。
3《白杨》讲述了父子三人在通往新疆的火车上就白杨树展开讨论的事，借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
4《把铁路修到拉萨去》讲述了“世界第一高隧道”——风火山隧道的开凿贯通的经过，赞美了西部建设者的智慧和力量，歌颂了他们吃苦耐劳，无私奉献的精神。
5.古诗词三首《牧童》（宋杨万里）这首诗向我们描绘了黄昏牧童归来后休息的情景，表达了诗人对远离喧嚣、安然、自乐的生活的向往和追求。
《舟过安仁》（唐吕岩）描写了两个无忧无虑的小渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真活泼的情景，展示儿童特有的奇思妙想，表达了诗人对儿童的喜爱，同时也赞美了他们的聪明伶俐。
《清平乐·村居》（宋辛弃疾）描绘了江南农村一家五口其乐融融的景象。
表现出诗人对农村和平、宁静的生活喜爱，同时也展示了诗人那极富人情味和生活情趣的内心世界。
16.《冬阳·童年·骆驼队》回忆了作者童年时期有关骆驼的几件小事，表达了作者对童年的怀念，以及对逝去的童年的不舍。
7、《祖父的园子》通过对祖父家园里的景物和自己在其中活动的描述，展示了快乐、自由、幸福的童年生活，流露出作者对童年的依恋和怀念。
8、《童年的发现》讲述了“我”童年发现胚胎发育规律的过程，反映了“我”童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
9、儿童诗两首《我想》描写了一个孩子一连串的奇妙的幻想，表现了儿童丰富的想象力，表达出他们对美的追求和向往。
《童年的水墨画》展示了一组儿童的生活镜头，表现了儿童生活的快乐。
最新部编版五年级语文下册课文主要内容中心思想汇总
部编版五年级语文下册课文内容中心思想汇总第一单元1. 《四时田园杂兴》写了村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。
《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
2.《祖父的园子》课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景。
表达了作者对童年往事的无比怀念以及祖父的思念。
3. 《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。
4. 《梅花魂》以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
第二单元1. 《草船借箭》节选自《三国演义》，作者罗贯中，课文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。
2. 《景阳冈》节选自《水浒传》，作者施耐庵，课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
3. 《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》，作者吴承恩。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
4. 《红楼春趣》节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，课文主要写了宝玉与黛玉、探春、宝钗等姑娘们一起放风筝的事情，表现出贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑。
第四单元1. 《从军行》的作者是唐朝诗人王昌龄，这首首诗表现了战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。
《送元二使安西》的作者是唐朝诗人王维，这是一首送别诗，诗中写送别时环境的诗句是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，直接描写送别场面的诗句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 。
五年级下册课文中心思想汇总
五年级下册课文中心思想汇总1.《槐乡的孩子》一文，作者以优美、形象的语言，生动地描绘了五月的槐乡槐花开放时的动人景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐，表现了槐乡的孩子们吃苦耐劳、自立自强、乐观向上的生活态度。
虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
2.《捅马蜂窝》写了活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，被迫打针吃药，从而使“我”对马蜂有了新的认识并获得了“再不做一件伤害旁人的事”的人生启迪的故事，表现儿时的“我”天真、好奇的心理，以及淘气、单纯但又勇于反省的特点。
同时告诫我们尊重生命、善待自然。
3.《颤抖的羽毛》这篇课文主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，把大公鸡逼近了水池，又几经折腾，才将快要被淹死的大公鸡打捞了上来。
后来“我”认识到了错误，于是加倍呵护大公鸡，最后大公鸡恢复了对“我”的信任。
故事告诉我们：为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。
4.《少年闰土》一文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象，表达了“我”与少年闰土的深厚友谊以及“我”对他的怀念之情。
5.《偷瓜》一文通过描写娃崽们与李善才之间围绕偷瓜发生的故事，再现了孩子们调皮淘气、淳朴善良的本性，让我们感受到童心、童真、童趣的同时，更感受到了那伤蕴藏在字里行间的人性美。
6.《古诗二首》中，《饮湖上初晴后雨》通过描写在湖上饮酒时所看到的西湖晴天和雨天中美景，表达了诗人对西湖美景的赞美和对大自然的热爱。
《晓出净慈寺送林子方》一诗通过描写诗人送别友人时在净慈寺所看到的西湖美景，表达了他对西湖的赞美和友人眷恋之情。
7.《松坊溪的冬天》通过对松坊溪的冬天平时景象的对比描写，突出表现了松坊溪的冬天别具特色的美，展现了大自然的灵性，表达了作者对大自然的热爱之情。
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五年级下册课文中心思想汇总1.《槐乡的孩子》一文，作者以优美、形象的语言，生动地描绘了五月的槐乡槐花开放时的动人景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐，表现了槐乡的孩子们吃苦耐劳、自立自强、乐观向上的生活态度。
虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
2.《捅马蜂窝》写了活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，被迫打针吃药，从而使“我”对马蜂有了新的认识并获得了“再不做一件伤害旁人的事”的人生启迪的故事，表现儿时的“我”天真、好奇的心理，以及淘气、单纯但又勇于反省的特点。
同时告诫我们尊重生命、善待自然。
3.《颤抖的羽毛》这篇课文主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，把大公鸡逼近了水池，又几经折腾，才将快要被淹死的大公鸡打捞了上来。
后来“我”认识到了错误，于是加倍呵护大公鸡，最后大公鸡恢复了对“我”的信任。
故事告诉我们：为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。
4.《少年闰土》一文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象，表达了“我”与少年闰土的深厚友谊以及“我”对他的怀念之情。
5.《偷瓜》一文通过描写娃崽们与李善才之间围绕偷瓜发生的故事，再现了孩子们调皮淘气、淳朴善良的本性，让我们感受到童心、童真、童趣的同时，更感受到了那伤蕴藏在字里行间的人性美。
6.《古诗二首》中，《饮湖上初晴后雨》通过描写在湖上饮酒时所看到的西湖晴天和雨天中美景，表达了诗人对西湖美景的赞美和对大自然的热爱。
《晓出净慈寺送林子方》一诗通过描写诗人送别友人时在净慈寺所看到的西湖美景，表达了他对西湖的赞美和友人眷恋之情。
7.《松坊溪的冬天》通过对松坊溪的冬天平时景象的对比描写，突出表现了松坊溪的冬天别具特色的美，展现了大自然的灵性，表达了作者对大自然的热爱之情。
8.《黄果树瀑布》一文主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分体现出大自然的无限生机；同时遇过对瀑布和瀑布上游的对比描写，说明了平凡中蕴藏着伟大的深刻道理。
9.《记金华的双龙洞》一文，按游览顺序一次写了去金华的双龙洞上、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见、所闻、所感及乘船出洞的情况。
写了路上明艳的景色、欢唱的溪流、外洞的宽敞、内外洞连接处孔隙的窄小、内洞的“黑、奇、大”突出了双龙洞的特色。
文章表达了作者对祖国秀丽河山的热爱。
10.《草原》描写了作者老舍先生第一次访问蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，赞美了草原自然美和人情美，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的释义：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别!于是，大家在无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
11.《荒芜了的花园》这则寓言要讲的是几个人想重修荒芜了的花园，众人各持己见，却没有一个人行动，最终花园依旧荒芜着。
告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。
夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。
表达了作者希望少些空谈，多些行动的美好愿望。
12.《瘸蝉》讲述了苏格拉底帮助一只蝉蜕变，想减轻蜕变时的痛苦。
然而这只受帮助的蝉却怎么也飞不起来。
故事告诉我们：好奇心未必能办好事，善意可能带来悲剧；痛苦和挫折是成长过程中不可缺少的财富；我们应该以进取的精神和百折不挠的毅力来面对生活中的痛苦，而不是逃避。
13.《四个人和一只箱子》一文讲的是四个人在丛林中探险，生命随时受到威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。
赞扬了格拉夫的智慧和爱心，说明了信守诺言，团结协作的必胜的信念是克服困难的无价之宝。
14.《白杨》写了一位在新疆工作的父亲在接孩子去新疆的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨树高大、坚强的特点，借以表达自己服从祖国需要，为建设边疆做贡献的志向，以及希望子女也能扎根边疆的心愿。
本文第十二自然段描写了白杨树：1.从外形指出白杨树直立高大的特点2.讲白杨树适应能力强、生命力强的特点3.讲白杨树顽强不屈、不怕困难的精神15《米芾学书》讲的是宋代著名书画家米芾小时候学习书法的故事，赞扬了米芾小时候勤奋好学的品质。
同时也告诉我们：机械盲目地学东西、做事情，是不会取得很好的结果的；只有用去悟、用心去领会，才能有较快的进学和提高。
16.《灯祭》以“灯”为线索，写父亲在世时为“我”做灯，“我”提灯过年的欢乐以及后来“我”送灯祭奠父亲。
表现了作者内心深处对父亲深深的怀念，体现了浓浓的父女深情。
17.《捐赠天堂》采用了倒叙的手法，由小朋友捐赠给灾区的毛毛熊和发带联想到了家中珍存的两张剪纸，回忆了剪纸的来历以及给“我”带来的感动，突出地表现了童心的可贵。
18.《天涯情思》写的是远在澳大利亚的“我”在除夕之夜与家里人通电话以及中国留学生兰兰与“我”的妈妈通电话的情景，表达了求学在外的“我们”对家乡和亲人的思念之情。
19.《小抄写员》通过描写小学生叙利奥默默忍受父亲的误解和责怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的事，赞扬叙利奥懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。
20.《诺曼底号遇难记》讲述了“诺曼底号”轮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，船长哈尔威镇定地指挥船员运送争先恐后要逃生的人，使救援工作顺利进行，所有人都脱险了，只有哈尔威船长沉入大海的故事。
哈尔威船长坚定果断的品格给人留下深刻的印象；他临危不乱、舍己救人的精神令人钦佩。
21.《毛泽东诗词二首》中，《忆秦娥·娄山关》描写了越过娄山关，并向遵义进军的情景，反映出红军顽强勇猛的豪迈气概和无坚不摧、攻无不克的战斗雄姿。
《七律·长征》通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
22.《狼牙山与五壮士》记述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位壮士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇无畏，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
表现出五位壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
23.《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀的少年英雄雨来为掩护革命干部，机智勇敢的与敌人作斗争的故事，赞美了雨来热爱祖国的思想感情和不畏强敌的斗争精神。
24.《勇者的面对》讲述一个普通女孩儿通过自己的言行对日本青年山崎产生潜移默化的影响的故事，表现了作者对祖国曾经遭受的耻辱经历客观、公证认识及对和平的呼唤。
25.《詹天佑》主要记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的铁路干线，赞扬了詹天佑的爱国精神和杰出才华。
文学单元追寻李白1.《早发白帝城》把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。
全诗不无夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。
注释：1.发：启程 2.白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。
3.朝：早晨。
辞：告别。
4.彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
5.江陵：今湖北荆州市。
从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。
6.还：归；返回。
7.猿：猿猴。
8.啼：鸣、叫。
9.住：停息。
10.万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
诗意：清晨，我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里，船行只一日时间。
两岸猿声，还在耳边不停地啼叫不知不觉，轻舟已穿过万重青山。
创作背景：公元759年，李白因永王李璘案，流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方。
行至白帝城的时候，忽然收到赦免的消息，惊喜交加，随即乘舟东下江陵。
此诗即回舟抵江陵时所作，所以诗题一作《下江陵》。
2.《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。
作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。
注释：1.敬亭山：在今安徽宣城市北。
2.尽：没有了。
3.孤云：单独漂浮的云片4.独去：独去，独自去。
5.闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。
6.厌：满足。
诗意：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。
只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。
谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大的敬亭山了。
创作背景：公元753年（天宝十二载），李白南下宣城。
自十年前放还出翰林，李白长期漂泊。
长期的飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。
因怀才不遇一直抑郁不平。
身心的疲惫，需要得到慰藉。
这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗篇，《独坐敬亭山》即是其一。
3.《夜宿山寺》此诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高，表达了诗人对神仙般生活的向往和追求之情。
全诗想象瑰丽，夸张巧妙，活灵活现，给人以身临其境之感。
注释：1.宿：住，过夜。
2.危：高。
3.百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
4.星辰：天上的星星统称。
5.语：说话。
6.恐：恐怕。
7.惊：惊吓。
诗意：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，恐怕（害怕）惊动天上的神仙。
创作背景：这首《夜宿山寺》，一般认为是李白的作品，在湖北省黄梅县所作，写的是黄梅县蔡山峰顶山的江心寺。
4.《访戴天山道士不遇》是李白早年在戴天山读书时所作的五律。
此诗描绘了一幅色彩鲜明的访问道士不遇图，通篇着意于写景，真实自然，并生动形象地再现了道士世外桃源的优美生活境界。
注释：1.戴天山：在四川昌隆县北五十里 2.不遇：没有遇到 3.吠：狗叫。
4.带露浓：挂满了露珠。
5.树深：树丛深处。
6.青霭：青色的云气。
7.倚：靠。
诗意：隐隐的犬吠声夹杂在淙淙的流水声中，桃花带着几点露珠。
树林深处，常见到麋鹿出没。
正午时来到溪边却听不见山寺的钟声。
绿色的野竹划破了青色的云气，白色的瀑布高挂在碧绿的山峰。
没有人知道道士的去向，我不由自主地靠着几株古松犯愁。
创作背景：根据清代黄锡珪《李太白年谱》，李白在十八、九岁时，曾隐居在大匡山（戴天山）大明寺中读书，这首诗盖是时所作。
5.《送友人》是唐代伟大诗人李白创作的一首充满诗情画意的送别诗。
全诗表达了作者送别友人时的依依不舍之情。
注释：1.郭：古代在城外修筑的一种外墙。
2.白水：明净的水，护城河。