大班音乐欣赏《童话故事》
大班音乐欣赏教案《卖火柴的小女孩》含反思
大班音乐欣赏教案《卖火柴的小女孩》含反思一、教学目标•了解经典童话故事《卖火柴的小女孩》的故事情节；•听取该故事配乐，并理解音乐所表达的情感；•能够通过歌唱和舞蹈等多种表达方式，感受音乐所带来的美好情感；•了解人物的内心世界，能够体会他们的情绪和思想。
二、教学重点和难点重点•熟悉配乐及其表达的情感；•分析人物的情绪和思想；•用歌唱和舞蹈等方式表现音乐所表达的情感。
难点•理解音乐所表达的情感；•感受人物的内心世界。
三、教学准备•《卖火柴的小女孩》的配乐；•班级中的音乐器材（如打击乐器）；•此教学计划的课件或PPT。
四、教学内容及时间分配时间内容5 分钟滑稽热身：孩子们自由活动，跳舞或运动，帮助孩子放松情绪。
10 分教师介绍和播放《卖火柴的小女孩》的故事配乐。
钟15 分钟通过和孩子们一起听，理解音乐所表达的情感。
25 分钟学生分成小组，通过歌唱和舞蹈等多种表达方式，表现音乐所表达的情感。
5 分钟整理乐器，回到座位上。
10 分钟学生分享他们对这个故事以及音乐的反思感想。
五、教学方法•情感引导法•参与式教学法•艺术教育法六、教学评估通过孩子们的合唱、舞蹈等表现形式的质量，观察孩子对音乐所表达情感的理解和表达能力，以及孩子对这个故事的理解程度。
七、教学反思本次音乐欣赏教学以《卖火柴的小女孩》的故事为背景，让孩子参与到音乐和故事中，通过歌唱和舞蹈等方式，表现音乐所表达的情感。
这种情感引导法和参与式教学法的结合，可以更好地增强孩子的学习兴趣和学习效果。
本次教学的难点在于如何理解音乐所表达的情感，以及如何表现人物的内心世界。
在今后的教学中，我将更加注意这一点，为孩子提供更加有效的学习方法，以增强孩子的学习兴趣并提高教学质量。
幼儿园大班音乐教案童话故事《森林》通用
幼儿园大班音乐教案童话故事《森林》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《童话音乐》，详细内容为童话故事《森林》的音乐活动。
通过学习，让幼儿感受音乐与童话故事的结合，培养他们的音乐欣赏能力和想象力。
二、教学目标1. 能熟练唱出《森林》这首歌，并掌握歌曲的基本节奏。
2. 通过童话故事与音乐的结合，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
教学重点：掌握歌曲的基本节奏，理解童话故事与音乐的联系。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、童话故事书、森林图片。
学具：小鼓、沙锤、节奏棒、歌词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述童话故事《森林》，引导幼儿关注故事中的音乐元素。
（2）展示森林图片，让幼儿观察并说出自己在森林里的感受。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《森林》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏。
（2）教师带领幼儿学习歌曲，重点讲解节奏变化和歌词。
（3）分组进行歌曲练习，互相纠正错误。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中的一段节奏，进行讲解。
（2）示范演奏，让幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿用小鼓、沙锤、节奏棒等学具进行节奏练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 歌曲演唱（10分钟）（1）幼儿分组演唱《森林》。
（2）教师评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 童话故事《森林》2. 歌曲基本节奏3. 歌词卡片七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述童话故事《森林》，并演唱歌曲。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创作自己的童话故事，并用音乐表达出来。
（2）组织童话故事表演活动，让幼儿充分发挥想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 歌曲学习与节奏练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定（1）歌曲中的节奏变化：教师应详细讲解节奏变化，通过示范、练习等方式，帮助幼儿掌握。
最新大班音乐欣赏教案《卖火柴的小女孩》含反思.doc
大班音乐欣赏教案《卖火柴的小女孩》含反思设计思路：欣赏经典童话故事的方法有很多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。
将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、展开想象。
音乐作品能烘托气氛，渲染情感，赋予想象，所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐作品，整合推进。
欣赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的能力，能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。
将音乐作品与文学作品融合推进，需要注意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要仔细分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。
基于以上思考，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成立体的欣赏氛围。
本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二：忧伤的音乐；片段三：充满想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。
四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境，并在欣赏与感受音乐l 一、引出故事，激发倾听兴趣1、这段音乐听起来有什么感觉?2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情?教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到了许多开心的事情。
【设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，让幼儿产生强烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。
】3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?【设计意图：播放忧伤的音乐，激发幼儿的同情心，形成立体的欣赏氛围，为幼儿走进故事打下基础。
】过渡：今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。
二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事1、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。
从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活?从哪里看出小女孩非常冷?看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受?教师讲述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。
幼儿园大班音乐教案童话故事《森林》通用
幼儿园大班音乐教案童话故事《森林》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《童话故事与音乐》，详细内容为童话故事《森林》。
通过讲述森林里各种动物的生活，让幼儿感受音乐与童话故事的结合，培养他们的音乐兴趣和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉童话故事《森林》的内容，能够跟随音乐唱出故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿对音乐的感知力和表现力，提高他们的节奏感和音准。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童话故事与音乐的结合，让幼儿在理解故事的基础上，唱出角色的特点。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐感知力、表现力和节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐CD、故事书、动物头饰、小乐器（如小鼓、铃铛等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演森林里的动物，讲述童话故事《森林》。
引导幼儿关注故事中的角色和情节，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放音乐，让幼儿跟随音乐唱出故事中的角色。
（2）教师示范如何用动作表现故事中的角色，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，每组选择一个角色，用动作和歌声表现故事情节。
（2）交换角色，让幼儿体验不同角色的特点。
4. 小组活动（10分钟）（1）每组根据故事情节，创作一幅画。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（1）每组展示自己的画作，并分享创作过程。
六、板书设计1. 故事《森林》2. 角色名称：狐狸、兔子、小鸟、大象等。
3. 音乐符号：音符、节奏、音高等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于童话故事《森林》的画，并标注出自己喜欢的角色。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，完成画作。
教师针对幼儿的作品给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，幼儿对童话故事与音乐的结合是否感兴趣。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家长讲述童话故事《森林》，并尝试用音乐表现故事中的角色。
幼儿园大班童话剧教案
幼儿园大班童话剧教案教学目标：1.培养幼儿的表现能力，团队协作能力和艺术欣赏能力。
2.引导幼儿积极参与角色扮演，提高沟通和表现技巧。
3.通过童话剧表演，让幼儿更好地理解故事情节和中心思想。
4.培养幼儿对文化遗产的认识，激发幼儿的文化兴趣。
5.促进幼儿的身体协调能力和心理素质。
教学重点：1.引导幼儿自主扮演角色。
2.以情感互动为基础的表演。
教学难点：1.引导幼儿细腻的表演情感。
2.让幼儿克服紧张和羞涩的心理障碍。
教学准备：1.音乐设备。
2.戏剧服装，道具。
3.备课笔记，故事书籍。
4.教学视频资料。
教学步骤：第一步：引入通过音乐热身，让幼儿进入角色扮演的状态。
引导幼儿自然、自由地演唱。
第二步：故事讲述以《灰姑娘》为例，讲述童话故事。
让幼儿听故事时注意主人公的性格特征、态度和冲突处理方式。
讲述结束后，让幼儿回忆故事内容和主要情节。
第三步：角色扮演将幼儿分为不同的小组，每个小组都扮演不同的角色。
让幼儿亲身体验饰演角色的乐趣。
同时引导幼儿积极思考本角色的性格特征以及对其他角色的情感应对。
第四步：排练表演在角色确定后，教师和幼儿们一同准备展示所需的音乐、道具、服装等表演装备，确定和一步步推进表演的内容。
在细节上保持理性，为了表演效果，认真排练。
第五步：终极表演准备好观众座位，为表演的集体合作和付出表彰。
表演结束后，决定如何记录这次表演，强调全体的参与，每个人都是成功的一份子。
第六步：后续工作小组和个人及时开展后续反思，指出必须改进的地方，以使工作更加圆满。
表扬幼儿已经做到的第二项任务，并在此基础上继续加油。
教学方式：小组合作，情感互动教学工具：1.灰姑娘故事书2.音乐设备评价方式：1. 依照幼儿在表演和演绎中表现情感细腻的情况，打分进行评估。
2. 根据幼儿在合作和部负责需要加强的地方，给出具体建议。
大班童话故事《小木偶奇遇记》教案
大班童话故事《小木偶奇遇记》教案
活动目标：
1.结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验。
2.引导幼儿在熟悉乐曲的基础上学习用游戏的方式来表现音乐。
3.能在游戏中说“定”时，做出各种造型，体验与同伴合作游戏的乐趣。
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动重、难点：
活动重点：结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验。
活动难点：引导幼儿在熟悉乐曲的基础上学习用游戏的方式来表现音乐。
活动准备：
音乐《安娜波尔卡》。
活动过程：
一、导入——创设情境,激发幼儿兴趣。
二、感受乐曲，初步感知木偶僵硬动作的特点。
1.教师介绍游戏玩法及乐曲节奏。
2.教师扮演小精灵拍手唱魔咒和幼儿一起做游戏。
三、播放音乐，根据乐曲进行动作创编。
1.创编动作：木偶走路—打招呼—走路—飞吻。
2.音乐教师带领幼儿一起做动作。
四、尝试两人合作，进行游戏。
1.两位教师示范小精灵和小木偶做游戏的场景。
2.教师扮演小精灵，幼儿扮演小木偶进行游戏。
3.角色互换。
五、集体游戏
请幼儿两两合作一起做游戏。
六、结束部分
激发幼儿创编小木偶新的走路姿势，教师带领幼儿用自己创编的姿势学小木偶走路离开活动场地。
幼儿园大班童话故事《灰姑娘》教案 幼儿园教案
《灰姑娘》教案一、教学目标1. 让幼儿了解《灰姑娘》这个经典童话故事，培养其对于传统文化的兴趣和理解能力。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，通过表演、讲故事等形式，提高幼儿口头表达能力和团队合作精神。
3. 引导幼儿从故事中领会美好的品格和价值观，培养幼儿的情感和审美情趣。
4. 开发幼儿的综合能力，如观察、想象、记忆等，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1. 《灰姑娘》童话故事：故事梗概、主要人物、情节设计等。
2. 表演《灰姑娘》：学生分组表演、老师指导。
3. 画画展示：根据自己对《灰姑娘》故事的理解，幼儿自由绘画。
4. 讲故事评价：老师讲述《灰姑娘》故事后，幼儿进行感悟和评价。
三、教学重点1. 让幼儿了解《灰姑娘》这个经典童话故事，理解故事中的主题和价值观。
2. 帮助幼儿通过表演、绘画等形式，感受故事情节，培养其对于美好事物的向往和感悟能力。
四、教学步骤1. 导入：通过播放动画片、幻灯片或者老师口头介绍的方式，引入《灰姑娘》童话故事。
激发幼儿对故事的兴趣。
2. 学习故事：老师讲述《灰姑娘》故事，带领幼儿了解故事的主要情节、人物形象等。
3. 分组表演：将幼儿分成几个小组，每个小组演绎故事中的一个情节，老师进行指导和引导。
4. 绘画展示：让幼儿根据自己对《灰姑娘》故事的理解，自由地进行绘画创作，表达对故事的感悟。
5. 讲故事评价：老师再次讲述《灰姑娘》故事后，引导幼儿进行对故事的感悟和评价，鼓励幼儿表达自己的见解。
五、教学方法1. 讲述法：老师用生动有趣的语言，将童话故事生动地讲述给幼儿听。
2. 分组表演法：通过分组表演，让幼儿身临其境地体验故事情节，培养其表达和合作能力。
3. 自由绘画法：通过自由绘画，让幼儿表达对故事的理解和感悟，培养其艺术创作能力。
4. 讲故事评价法：引导幼儿进行感悟和评价，促进其对于美好事物的理解和领悟。
六、教学工具1. 动画片、幻灯片等多媒体工具。
2. 绘画纸、颜料、画笔等绘画用品。
幼儿园大班音乐教案童话剧《小红帽》
幼儿园大班音乐教案童话剧《小红帽》
一、节目背景：
小红帽是一个著名的童话故事，讲述了小女孩小红帽和狼人的故事，
它温馨的情节、热情的人物和浓郁的寓意都让人记忆深刻。
二、教学目标：
1.认识小红帽的故事情节。
2.领悟小红帽的寓意。
3.培养学生的合作精神，提高学生的创造性思维能力。
4.能够传达故事中的情感，提高学生的表演能力。
三、活动安排：
1.引入：课前简要讲解故事情节，让学生初步了解文学美感。
2.讨论：让学生讨论小红帽的故事情节，分析小红帽的行为、狼人的
行为和故事寓意等，培养学生的思考能力。
3.合作：分组进行创作，设置角色，利用口头表现和音乐来表达故事
情节，可以把合成的音乐作为背景音乐。
4.表演：让孩子以自己的口头表演以及背景音乐讲完整个小红帽剧本，在台上表演出来给大家看。
五、课后感受：
通过本次活动，孩子们对小红帽有了一个更加深入的了解，认识了小
红帽的故事情节，学习到了小红帽故事中的寓意，提高了孩子们合作的能
力及创造性思维能力和表演能力，使孩子们的课堂学习更加充实有趣，乐于参与，激发了孩子们的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班音乐欣赏《童话故事》
设计意图
童话故事深受孩子的喜爱，其中《白雪公主》的故事是孩子们非常熟悉的。
幼儿在欣赏故事之余，已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。
而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。
因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，通过图谱演示，帮助幼儿分辨四段风格各异的音乐，并通过音乐对故事中的人物形象进行诠释，引导幼儿进行艺术表演活动。
根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。
我设计了本次活动。
活动目标
1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容。
2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
3、在活动中体验表演带来的快乐。
重点难点
重点：了解作品的结果与它所表现的形象和内容。
难点：大胆尝试用动作、表情表现人物形象。
活动准备
1、创设森林情景。
2、录像资料(故事：白雪公主)
3、代表四种不同人物的音乐：
★《天使小夜曲》——白雪公主遇难★《七个小矮人》——小矮人
★《波斯市场》——巫婆★《欢乐颂》——王子与公主过上幸福快乐的日子
4、表演道具（篮子、水果、头饰、巫婆帽子等）
活动过程
（一）情景导入——欣赏森林美景并用动作表现
在活动的开始部分，我还要使幼儿的身体和思维都得到一定的舒展，为孩子们后面的表演作好准备，因此，我设计了以下这个活动：模仿森林里小动物。
（二）故事欣赏——分析人物特点
1、结合课件引导幼儿简单讲述故事大意《白雪公主》。
2、让幼儿讨论、分析故事中的人物特点。
（三）音乐欣赏——找出与人物特点相符合的音乐。
师：原来小朋友对《白雪公主》的故事都很熟悉，老师还为故事中的4个人物配了4段音乐，小朋友们听一听、分一分，这段音乐像谁？
1、引导幼儿完整欣赏乐曲，初步熟悉乐曲的旋律。
欣赏后提问：请幼儿说说乐曲旋律的特点。
2、教师借助图谱引导幼儿分段欣赏乐曲：
（1）欣赏第一段音乐——《森林狂想曲》并模仿白雪公主的形象。
欣赏完后提问：A第一段音乐给你什么感觉？B这段音乐像故事里的谁？为什么？
★教师小结：这段音乐听起来很悲惨，正如是白雪公主不能回家，很凄凉。
★请幼儿随音乐模仿白雪公主的动作、表情。
（2）欣赏第二段音乐——《七个小矮人》并模仿小矮人的形象。
欣赏完后提问：A、欣赏完第二段音乐你有什么感受？跟第一段的音乐想同吗？
B、第二段音乐像故事里的谁？为什么？
★教师小结：音乐听上去很很开心、愉快的。
谁来学一学小矮人走路的样子？
（3）欣赏第三段音乐——《波斯市场》并模仿巫婆的形象。
欣赏完后提问：A、这一段音乐跟前面的两段音乐一样吗？有什么不同？B、音乐像故事里的谁？为什么？
★教师小结：这段音乐很神秘，很恐怖，好象巫婆要吃了白雪公主一样。
谁来学学巫婆走路的样子和狡猾的表情？
（4）欣赏音乐——《欢乐颂》并模仿王子威武的形象。
欣赏完后提问：A、这一段音乐的旋律怎样的？你有什么感觉呢？
B、这一段音乐像故事里的谁？为什么？
★教师小结：这个音乐非常愉快，开心的，所以节奏都是很欢快
的。
谁愿意表演白雪公主与王子开心的跳舞？
★幼儿进行了创编后，教师要将孩子的想像成果进行整理和展示、使每个孩子都充分体验表演的快乐。
（四）音乐表演——体验并表现人物的特点。
1、幼儿商量并自由分配角色。
2、提出要求并进行表演。
要求：小演员要听清楚音乐再出场。
3、集体评价。
4、集体表演故事。
（注意声情并茂的讲故事）
活动反思
1、亮点
“童话故事”这个活动选择了幼儿最为熟悉的故事，将一个旧的活动内容以一个全新的活动体裁去诠释，以文学欣赏与音乐欣赏两种独立的活动形式相结合的授课方式正是教法的一个创新。
为了让幼儿更容易地理解四段不同风格的音乐，我借助了图谱教学，分段地让幼儿感受音乐，从而帮助幼儿进一步辨别出与人物特点相符合的音乐。
通过多种方式相结合的方法组织活动，是一种适合大班幼儿的集体活动形式，充分体现了建构式课程的理念；通过游戏、讨论等多种教学方法体现了师幼的互动性；让孩子以肢体语言表现人物的鲜明特点，充分发展了幼儿的创编能力；老师的有效提问，充分调动和拓展了幼儿的想像及创造能力；让孩子自主创编及自由选择角色，充分体现了孩子在活动中的自主性。
2、不足之处
（1）幼儿在音乐表演的过程中，老师要适当提醒幼儿眼神、表情的交流。
（2）在表演过程中，个别幼儿未能按旋律表演故事，因此，在往后的活动中，加强节奏训练。