人教版八年级美术上册第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力教案

[配套K12]八年级美术上册第一单元 1《造型的表现力》教案1 新人教版

《造型的表现力》教案教材分析本课是一节欣赏评述课。

教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。

旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

教学目标知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。

情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。

教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。

教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。

教学准备：多媒体及课件。

教学过程：一、引导阶段播放一组图片。

艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。

造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。

二、发展阶段1、造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间线条：展示一组图片：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。

无论是原诗绘画，还是现代绘画；无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。

线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。

出示一组作品，提出问题：比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？《韩元仙仗图卷》中国画局部宋代武宗元《菩萨立像》石雕唐代《宴罢》装饰画古希腊总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。

2、明暗：出示作品《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利《女人像》线描马蒂斯法国提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？总结，明暗是自然界的物理现象，光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。

自达芬奇总结出，“明暗转移法”后，他就成为西方绘画表现力题干的重要艺术语言之一。

初二上册第一单元第一课造型的表现力教案

人教版初中美术教案分享第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力一、课题造型的表现力二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解造型的基本要素及其在艺术创作中的作用；2、过程与方法：通过多媒体课件的对比展示，以讲授法、问答法、演示法，帮助学生掌握本节课的重点知识；3、情感与价值观：提高学生的艺术欣赏能力、审美能力。

四、教学重难点1、重点：了解造型的基本要素及其在艺术创作中的作用；2、难点：能正确分析造型的基本要素及其在艺术创作中的作用；四、教学准备老师：多媒体课件五、教学过程（一）引入新课多媒体展示不同艺术作品的照片，让同学们欣赏、观察、识别是什么类型的艺术品，用什么材质制作。

学生回答+老师小结：画作-壁画、油画、国画；雕塑-大理石雕塑、玉雕、金属雕塑。

大家从图片可以看出，艺术家在创作艺术品的时候，出了用的物质材料不一样外，他们运用是表现手段也不一样，不用的艺术品带给我们的感受会不会一样呢？今天我们就来学习有哪些表现手段，感受《造型的表现力》。

（二）新课教学1、导入，线条的表现力，观察-分析-鉴赏提问1：大家思考一下，线条的表现形式有哪些？/线条可以进行哪些变化？学生回答+老师小结：粗细、虚实、曲直、疏密、排列（平行/交叉）讲授法，播放多媒体课件，结合教材中的素材，展示一组艺术品的实物和线稿的对比。

引导学生学习欣赏线条变化组合在各种艺术品类型中的运用：雕塑-菩萨立像-外形线条、衣服线条绘画-仙仗图-人物白描、粗细/疏密/虚实的结合、人物形态的刻画（衣带的飘动、人物神态）、画面韵味/动静/节奏建筑-鸟巢-外型设计，曲线和直线的运用，造型独特，变化多2、引导学生对其他造型表现力的鉴赏多媒体课件分别展示几组其他表现手段。

明暗：多媒体课件动画展示，同一个物品，光从不同方向照过来，让学生观察其带来的不同效果；随后，用不用色温、强度的光，从同一个方向照向物品，让学生观察其带来的不同效果。

老师小结：光造成的明部、暗部，物品的立体感，强烈与含蓄。

美术八年级上人教新课标1.1造型的表现力教案 (1)

《造型的表现力》教案教材分析本课是一节欣赏评述课。

教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。

旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

教学目标知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。

情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。

教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。

教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。

教学准备：多媒体及课件。

教学过程：一、引导阶段播放一组图片。

艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。

造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。

二、发展阶段1、造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间线条：展示一组图片：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。

无论是原诗绘画，还是现代绘画；无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。

线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。

出示一组作品，提出问题：比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？《韩元仙仗图卷》中国画局部宋代武宗元《菩萨立像》石雕唐代《宴罢》装饰画古希腊总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。

2、明暗：出示作品《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利《女人像》线描马蒂斯法国提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？总结，明暗是自然界的物理现象，光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。

自达芬奇总结出，“明暗转移法”后，他就成为西方绘画表现力题干的重要艺术语言之一。

人教版美术八年级上册教案

《造型的表现力》参考教案一、教学目标1、了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。

2、学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。

3、通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。

二、教学重难点1、重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。

2、难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。

三、教学过程1、引入：播放生活中的线条艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现造型。

线条作为创作形象的重要手段，具有丰富的表现力。

2、造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间(1) 线条：展示一组作品：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象.线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。

无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。

比较下列作品中的线条，分别带给了你什么样的感受？《朝元仙杖图卷》(中国画局部宋代武宗元)西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆（建筑现代弗兰克•盖里美国）菩萨立像（石雕唐代）《宴罢》（装饰画古希腊）缠枝牡丹纹梅瓶（瓷器宋代）总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。

（2）明暗：《圣母玛利亚》素描:达•芬奇（意大利）和《女人像》线描:马蒂斯法国油画：靳尚谊《塔吉克新娘》提问：三组作品的表现方法各是什么？各有什么特点？总结「明暗是自然界的物理现象o光线照射必然会造成物体受光的不规则性, 从而产生明暗变化。

自达•芬奇总结出“明暗转移法”后，它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。

（3）体量：指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。

体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。

上海世博会沙特场馆（建筑）双环（雕塑亨利•摩尔英国）（4）空间:建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。

人教版八年级美术上册教学设计：第1课造型的表现力

二、以运用所学知识赏析美术作品（小组为单位进行讨论分析和交流）
作品展示：
《太白行吟图》《漓江》
《老人像》《最后的晚餐》
《埃及金字塔》
激趣导入，引入变态发育的话题。
板
书
设
计
造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间
教
学
反
思
2、明暗：
作品展示：
《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利
《女人像》线描马蒂斯法国
（1）两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？
（小组讨论分析）
小组回答：明暗是自然界的物理现象，光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达芬奇总结出，“明暗转移法”后，他就成为西方绘画表现力题干的重要艺术语言之一。
线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。作品展示
（1）比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？（小组讨论）
小组1回答：《朝元仙仗图卷》中国画局部宋代武宗元（长垂流畅、遒劲有力。）
《菩萨立像》石雕唐代（柔美）
《宴罢》装饰画古希腊（疏密有致，装饰性强）
教师总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
3、体量：
指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
例如：上海世博会沙特场馆（建筑）
双环（雕塑）
4、空间
建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
《阿尔让特伊的大道》油画西斯莱法国（欣赏）画家运用焦点透视法则表现空间关系，在画面中营造了一种虚拟的“三位真实”。
教学

人教版八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段第1课造型的表现力

02
造型表现力的基本元素
线条的表现力
描绘轮廓
线条可以通过描绘物体的轮廓来表现出其形状和特征。
表达情感
不同的线条类型和线条的运用方式可以表达出不同的情感，如柔和的曲线表现出温柔，而锐利的直线表现出力量。
创造纹理和质感
通过线条的粗细、疏密、曲折变化，可以创造出各种纹理和质感，如粗糙的线条表现出树皮的质感。
人教版八年级上册美术
第一单元美术的主要表现手段第1课造型的表现力
目录
CONTENTS
• 美术的主要表现手段概述 • 造型表现力的基本元素 • 造型表现力的技法与风格 • 造型表现力的案例分析 • 实践与创作建议
01
美术的主要表现手段概述
表现手段的定义与重要性
定义
表现手段是艺术家在创作过程中，用于表达思想情感、塑造形象、构成画面的各种技术和方法。
线描作品：学生通过运用线条的粗细、曲直、疏密等变化，表现出物体的轮廓、质感和空间感，展现了线条造型的表现力。
02
素描作品：学生通过明暗关系的处理，塑造出物体的体积感和质感，体现了素描造型的表现力。
03
创意绘画作品：学生运用各种绘画材料和技法，创造出独特的视觉效果和情感体验，展示了创意绘画中造型表现力的多样性。
重要性
表现手段是美术创作的核心，它连接了艺术家的创意与观众的感受，是作品传达信息和情感的关键。一个熟练掌握各种表现手段的艺术家，能更准确地表达自己的想法，触动观众的心灵。
美术表现手段的分类
雕塑手段
通过雕刻、塑造等手法，在三维空间中表现形体、质感和空间感。
综合材料手段
运用多种材料和技法，如布料、纸张、金属、废弃物等，创造出丰富多样的视觉效果。

造型的表现力

结合具体作品进行欣赏评述，体会各种表现手段在艺术作品造型中的作用。
总结：
总结本节课知识点
学生欣赏
学生谈感受
学生回答
板书设计
造型表现的基本要素：
线条、明暗、体量、空间。
作业
布置
结合具体作品进行欣赏评述，体会各种表现手段在艺术作品造型中的作用。
教学反思
2.明暗：
出示作品《圣母玛利亚》（素描达·芬奇意大利）和《女人像》（线描马蒂斯法国）。
提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？
总结：明暗是自然界的物理现象。光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达·芬奇总结出“明暗转移法”后，它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。
3.体量：
指建筑物货雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
上海世博会沙特场馆（建筑）
双环（雕塑亨利·摩尔英国）
4.空间：
建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
阿尔让特伊的大道（油画西斯莱法国）
（二）.欣赏与体会：
比较下列作品中的线条，分别带给了你什么样的感受？
《朝元仙杖图卷》（中国画局部宋代武宗元）
西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆（建筑现代弗兰克·盖里美国）
菩萨立像（石雕唐代）
《宴罢》（装饰画古希腊）
缠枝牡丹纹梅瓶（瓷器宋代）
总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
【教学内容分析】：本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

第一课《造型表现力》

第一课《造型的表现力》第一单元《美术的主要表现手段》第一课《造型的表现力》教课方案赏识·评论课题：《造型的表现力》教课年级：八年级教科书：人民教育第一版社八年级上册美术教课课时： 1 课时课型：赏识课教材剖析：本课是一节赏识评论课。

教材从线条、明暗、体量和空间四个方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式，旨在经过对作品的赏析，指引学生认识造型的基本因素及它在艺术创作中的作用，感觉其丰富的表现力。

教课目的：1、知识与技术目标：认识造型的基本因素及它在艺术创作中的作用，感觉其表现力。

2、过程与方法：学生经过赏识感觉、比较剖析、沟通评论等学习形式，鉴赏古今中外不一样种类的美术作品，理解造型的表现力。

3、感情、态度与价值观目标：经过本课的学习，激发学生研究新知的欲念，指引学生学会多角度理解不一样种类美术作品的造型表现力，发现身旁的美，感觉身旁的美。

4、浸透法制教育：浸透《中华人民共和国物权法》第八十九条《中华人民共和国物权法》第 89 条规定：修筑建筑物，不得违犯国家相关工程建设标准，阻碍相邻建筑物的通风、采光和日照。

教课要点 :造型基本因素在艺术创作中的作用。

教课难点：灵巧运用造型因素剖析作品。

教课准备：1、教师准备：教课方案、多媒体课件等。

2、学生准备：簿本、笔等。

教课方法：情况导入法、念书指导法、赏识法、议论法、评论法、比较法等。

教课过程：一、导入阶段：1、播放一组图片，创建情境，激发学生的学习兴趣。

2、艺术家在创作美术作品时，除了运用必定的物质资料，还要运用多种艺术手段来表现。

造型作为创建形象的重要手段、拥有丰富的表现力。

3、语言是表达意念，抒发感情，沟通信息的手段。

不一样门类的艺术都拥有自己特别的表达语言模式。

美术的造型语言是艺术家用造型的方式表达思想感情的手段和形式，它经过美术造型的基本组成因素：——点，线，面，体，明暗，色彩，空间，材质，肌理等多种视觉形式因素进行有机组合，并产生独有的视觉成效，形成了艺术家表达感情和共同沟通的工具。