2017八年级语文上册第二单元写作学写传记课件新人教版
写作实践
• 一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多 年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历， 也说说自己对未来的想法。300字左右。 • 提示： • 1、介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、 出生地等基本信息。 • 2、选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面 的细节。 • 3、写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改意见。
• 在《美丽的颜色》中，作者 对居里夫人的描写并不多， 只撷取几个细节，稍加点染， 如“头发被风吹得飘起来”” 轻轻地笑了笑””身体前倾， 热切地望着“等，就能表现 出居里夫人从事科学工作的 艰辛和独特的个性气质。
• 同学们学写传记，可以从写小传入手。 • 比起一般的传记，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此， 作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些 典型事件，体现人物的特点。
老舍《著者略历》
• 例如老舍在《著者略历》这篇小传中这样写道：舒舍予，字老舍，现年四十岁， 面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。 无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚 解。继学师范，遂奠教书匠之墓。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每 购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十六岁，发愤著书，科学哲学无所 懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今己有一女一男， 均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读， 全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已， 再活四十年也许能有点出息！
3， 重点突出；（兴趣爱好）
4， 行文简洁； 5， 语言流畅； 6， 个人特色 7， 书写工整。
怎样写自传体作文
自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹为主。自传 则是以记述自己的生平事迹为主。自传体作文是传记的简 要形式—－小传的一种。 从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。 只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。但 是，怎样把自传体作文写好，却不象写别人那样简单。
写作实践
• 三 用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点。 选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。 • 提示： • 1、要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其 内心世界。 • 2、不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有 代表性的事件和言行。 • 3、写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传 展览。
表现手法：以叙述为主，夹叙夹议。
课堂作文《给自己写小传》
要求根据自己的情况，给自己写一篇小传。（训练学生学习写 小传） 完成此题时要注意小传的一般格式，特点及有关事项。
（四）课堂作文《给自己写小传》 要求学生按要求完成小传的写作训练。 本次作文评分标准如下：请同学们把它们抄在本次作文的题目下边： 1， 内容真实； 2， 格式正确；
写作实践
• 二 你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历 吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。 • 提示 • 1、与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。 • 2、既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言 行细节，使人物有血有肉，形象丰满。 • 3、写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些 修改。
经典重温----茨威格《伟大的悲剧》
茨威格写《伟大的悲剧》， 严格按照探险队留下的日 记等材料还原斯科特等人 的经历，又通过合理的想象跃然纸上，令读者 过目不忘。
• 在记叙事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行” 展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、 小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键 行动，往往就能达到所需要的表达效果。
请问一下自己：我是谁？我是一个什么样的人？我的性格 如何？我喜欢什么、不喜欢什么？我的理想是什么？我希 望自己的未来是什么？我为什么会有以上的爱好与想法？ 在我成长的过程中，谁对我的影响比较大？哪些事给我留 下的印象比较深？……这么问下来，做个记录，加以整理， 一份较为真空的自传体作文就出来了。
写作自传体作文（小传）比其他写人的作文要容易很多。 这是因为写的是自己，素材不缺，认识不缺。但是，素材 多了，又面临一个选材和剪裁的问题。什么样的素材最适 合用于这篇自传体文章？什么样的素材更重要、更有表现 力？这都是需要认真考虑的。写作自传体作文，最忌写成 流水帐，从自己的出生写起、一年一年。
• 这里不仅介绍了外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况， 更结合个人主要经历，集中表现直接的特长爱好、性格特 点、行事风格等，语言幽默生动，很有表现力。文章虽短， 内容却全面、充实而又重点突出。
学习《小传》，弄清写法，归纳要点 内容：
1、主要经历（详略） 事迹或业绩等。
2、兴趣爱好
3、为人之道
4、
• 传记是记述人物生平手机的作品，一般由别人 记叙；自述生平的，称为”自传“。在你读过 的传记中，印象最深的是哪一篇（部）呢？不 妨与同学交流一下感受。然后说说专辑的特点。
学习目标
• 1、认识传记的特点。 • 2、学习传记的写法。 • 3、学写人物小传。
• 传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、 人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用 一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是， 传记又不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可 以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地 表现人物。
首先，自传体作文要写出一个真实的、活生生的“我”来。 这个我，应该就是生活中自己的真实样子，而不是与生活 中真实的自己隔着一层，或者不是完全真实的你。这就要 求写作自传体作文的第一个要求是认识自我。
也许你要问了，我自己还能不认识自己吗？其实不然。 我们每个人从出生到成长，走过的每一天每一步都在塑 造着自己。在紧张的生活中，在不知不觉的成长中，慢 慢地，可能对自己的成长不那么敏感了，或是感受不那 么深刻了，或者，由于环境的左右，自己对自我的认识 也渐渐有了偏差。 写作小传的过程是一个寻找、发现自我的过程，你要顺 着一根线，把自己给追回来，加以审视，加以分析，最 终真正地认识自己。那么，怎样才能在文章中真实地、 生动地表达自己呢？让我们一起来想一想。
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八年级语文上册第二单元写作学写传记课件新人教版(2)
1．小传因篇幅所限，一般不能详尽地写出人物的 一生，但也要大致介绍他(她)的生平经历，比较全面地 展示他(她)的主要思想性格特征，透视人物的精神世 界。因此，在写作之前要做充分的调查了解，尽可能全 面地搜集有关的资料。
2．要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想 性格特征，不能像履历表式的简单罗列。可以适当穿插 一点抒情和议论。
儿时轶事 我的母亲出生于××(填籍贯)。小的时候，家里还算 富裕。但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以 她的童年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年 代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书 的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书， 于是凭着韧性，始终在学校名列前
茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并 以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已 经下来，但是那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼 的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲 挑起了生活的重担。
写作 学写传记
你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和 经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于 500 字。
传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记 叙；自述生平的，称为“自传”。
同学们写传记，可以从写小传入手，比较一般的传 记，小传的记叙比较简略，篇幅也较短。它只写人物的 主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的几件典 型事情。写小传也要遵循传记的特点，要实事求是，不 允许虚构和夸张。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
2．要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想 性格特征，不能像履历表式的简单罗列。可以适当穿插 一点抒情和议论。
儿时轶事 我的母亲出生于××(填籍贯)。小的时候，家里还算 富裕。但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以 她的童年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年 代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书 的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书， 于是凭着韧性，始终在学校名列前
茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并 以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已 经下来，但是那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼 的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲 挑起了生活的重担。
写作 学写传记
你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和 经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于 500 字。
传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记 叙；自述生平的，称为“自传”。
同学们写传记，可以从写小传入手，比较一般的传 记，小传的记叙比较简略，篇幅也较短。它只写人物的 主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的几件典 型事情。写小传也要遵循传记的特点，要实事求是，不 允许虚构和夸张。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
八年级语文上册第二单元写作学写传记教学课件新人教版
写作实践
1．你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、 爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。 不少于500字。
2．从你呱呱坠地到成长为一位花季少年，你已经 有了十多年的人生经历。写一篇自传，回顾自己 过去的经历，也说说自己对未来的想法。不少于 500字。
3．选择自己喜欢的一位名人，搜集他的生平事迹 和相关材料，为他写一篇小传。不少于500字。
写 作
学写传记
回顾课文，体会传记特点
1.内容真实。(真实性传记的第一特征) 2.记述人物的主要经历。(要写出姓名、 生卒、籍贯、家庭、爱好、理想、为人 等) 3.给他人作传一般要作简要评述,为自己 作传一般要表明自己对某些问题的态度 和看法。
写作指导：
1.传记人物的形象化。 强调事件的具体性和可感性,捕 捉富有表现力的细节,人物就会“ 活”起来。例如《居里夫人传》 中描写发现镭的那个片断:
写作指导：
3.交织着叙述者的真情实感。 传记人物形象能否给人以深切的 感受,刻上不灭的印迹,叙述性的 语言有无真情实感是决定的因素 之一。
写作要求
• 一要深入了解所写对象的事迹， 注意对材料的选择和分析，写出 人物个性和风貌。
• 二要坚持实事求是的原则，不夸 大，不缩小，不编造。
• 三要有文学色彩。
” ——《居里夫人传》
写作指导：
2.传记人物的个性化。 当请教冰心为之立传有何意见时,冰心说:“真。 我希望写得能够像我。”只有挖掘出传主独 特的东西,才能让人感到“像”。如《冰心传》 的作者抓住了传主贯串一生的性格特征,那 就是善良、温厚和慈爱。更为可贵的是作 者还细致入微地抓住传主不同生活时期的 这种性格特点所呈现出的同中有异、异中 有同的闪光点,使作品非常成功。
八年级语文上册第二单元写作学写传记课件新人教版 (2)
3.我们可以在传记的结尾对人物做出评价，当然也
可以将你的看法蕴藏到字里行间。但需要注意的 是，我们要从一个客观的角度来观察人物，对其 做出公允的评价，也要注意上下文的衔接，不要 太过突兀。
母亲小传 1978年3月24日，随着一声婴啼，一个女孩出 生了。她是我生命中最重要的人，是她给了我幸
福与快乐，她就是我的母亲。①【开门见山介绍
传记作为一种文学体裁，也允许其中有虚构的成
分，但这种再创造一定要符合人物的性格，要达 到更高的真实——艺术真实。 在选择材料时，要注重概括性。这包括两个方 面:一是要对人物有选择，要选择那些代表性强、
事迹丰富、有性格特点的人来写；二是对人物的
事迹要有选择，也就是要选择能够概括人物一生
的事迹，而不是面面俱到，什么都记。 传记的行文，一般要求通俗，即作者要在形式 表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言 可以简明平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。
行记述。
3.自传也是一个展示自己的过程。可以想想，你最
想展示给别人看的有些什么东西？你人生中有哪
些事件、哪些品质是值得记录下来的？从这个角 度出发，结合生活实际来筛选材料。
4.注意字数的限制。300字的要求，对我们的选材及 遣词造句提出了更高的要求。一定要注意精简语 言。
二、家人小传(第二题)
1.我们对朝夕相处的家人一定是非常熟悉的，有广
字左右。
【提示】
1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生
日期、出生地等基本信息。
2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行
方面的细节。 3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建 议。
二、你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱
好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不
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3.从小传入手。与一般的传记相比，小传的 记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把 笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述 一些典型事件，体现人物特点。如老舍先生的 《著者略历》一文。
八 年 级 语 文 上册课 件：第 二单元 写作-学 写传记 (共56 张PPT) 人教部 编版
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什么是传记 八年级语文上册课件：第二单元写作-学写传记(共56张PPT)人教部编版 传记是记述人物生平事迹的作品，一般
由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。 1.传记要求真实。凡是文中涉及的时间、
地点、人物、事件等都必须是准确的，有时 还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实 可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补 事实的空隙，生动传神地表现人物。如《伟 大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留 下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又 通过合理的想象，表现人物的内心世界与英 雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令 读者过目不忘。
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、 精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学 作品形式。作品要求“真、信、活”，以达 到对人物特征和深层精神的表达和反映。怎 样才能写好人物传记呢?
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也许你要问了，我自己还能不认识自己吗？ 其实不然。我们每个人从出生到成长，走过的 每一天每一步都在塑造着自己。在紧张的生活 中，在不知不觉的成长中，慢慢地，可能对自 己的成长不那么敏感了，或是感受不那么深刻 了，或者，由于环境的左右，自己对自我的认 识也渐渐有了偏差。
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什么是传记 八年级语文上册课件：第二单元写作-学写传记(共56张PPT)人教部编版 传记是记述人物生平事迹的作品，一般
由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。 1.传记要求真实。凡是文中涉及的时间、
地点、人物、事件等都必须是准确的，有时 还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实 可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补 事实的空隙，生动传神地表现人物。如《伟 大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留 下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又 通过合理的想象，表现人物的内心世界与英 雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令 读者过目不忘。
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、 精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学 作品形式。作品要求“真、信、活”，以达 到对人物特征和深层精神的表达和反映。怎 样才能写好人物传记呢?
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也许你要问了，我自己还能不认识自己吗？ 其实不然。我们每个人从出生到成长，走过的 每一天每一步都在塑造着自己。在紧张的生活 中，在不知不觉的成长中，慢慢地，可能对自 己的成长不那么敏感了，或是感受不那么深刻 了，或者，由于环境的左右，自己对自我的认 识也渐渐有了偏差。
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记得刚上七年级时，她因为篮球比赛 耽误了广播站的面试，为此她懊悔了一学 期。进入八年级，她又因为广播站的改革 调整而失去了展示自我的机会。可她没有 放弃，只要一有空就去广播站找站长，找 老师，找得大家一听见她的声音就躲。最 终，她软磨硬泡忙活了一个月，终于争取 到了亮声的机会。播音前，她把稿子翻来 覆去地念，练到几乎能背过；播音时，她
一丝不苟，激情澎湃，力争用自己真诚的 声音传递各种信息。
时光的车轮飞驰而过，多多渐渐长大 了。依然不变的，是她那爽朗、阳光的个 性。只要有她在身边，大家就都会被她的 快乐感染。但愿活力四射的多多能扬长避 短，一如既往地朝着自己的梦想扬帆起航， 劈波斩浪。 ④
④总结多多的闪光点， 并给予祝福。
名师点评： 作者充分发掘同学多多身上的闪光点，
写作中，材料要真实准确，不能虚构；还要以时间为 线索，把材料有序地组织起来。叙事要突出重点，不要面 面俱到。 例文略。
3．内容要求真实，适当想象。传记遵循真实性原则，以真 人、真事为依据再现人物。作者在记述传主事迹过程中， 可能会掺杂自己的某些情感、想象或者推断，但与小说不 同的是，传记一般不虚构，纪实性是它的基本要求。当然， 传记的纪实性不排斥适当的艺术加工(如加入一些次要人物， 局部细节借助于想象、联想等)，但这种加工必须是在人物 与事件客观真实的前提下，符合人物的性格及事物发展的
最终只能面带微笑地连声称好。此后，同学 们看多多的眼神多了一份敬意。也有人议论说：
③用具体的事例说明
“多多这丫头，的确是太聪明了，为什么她那
多多的文学天赋，以
脑子转得比车轮还快？” ③
及她身上的小缺点：
多多时常说：“我一直都想站在舞台上演
粗心和骄傲。
绎生命，可是我不会唱歌，不会跳舞，所以我 只能用语言和文字来诠释我对生命的理解了。” 于是，校园广播站中、演讲赛场上、各种活动 的主持，都少不了多多的身影。