怎样丰富文章的文化底蕴
作文的文化底蕴
作文的文化底蕴作文是一种表达思想和情感的艺术形式，它承载着丰富的文化底蕴。
作为一种文学创作，作文既反映着社会历史变迁，又传承了民族传统文化，形成了独特的风格和审美标准。
本文将从历史、文化和语言三个方面，探讨作文的文化底蕴。
一、历史文化的积淀作文作为一门文化艺术，深深植根于历史的沃土。
从古代的六艺之一到现代的文学教育，作文一直扮演着重要的角色。
在中国古代文化传统中，作文被视为修身养性的必修课程，通过作文的写作和欣赏，人们培养和陶冶情操，提升思辨能力。
古代名人如欧阳修、王安石等都有着深厚的作文修养，他们的作文继承了古人的智慧，流传至今。
随着历史的变迁，不同文化背景下的作文风格也有所差异。
古代诗文的韵律和格律要求，如诗经的赋格、唐诗的律诗等，都对后世的作文有着深远的影响。
近现代的白话文运动，使得作文的风格更加通俗自然，富有个性化。
因此，作文作为一种艺术形式，既承载着历史文化的积淀，又与时俱进，展现了文化的多样性。
二、传统文化的融合作文作为一种创作形式，无疑受到了传统文化的影响。
中国传统文化强调“文以载道”，而作文则是这一理念的重要表达方式之一。
传统文化中的诗词、典故、道德经典等元素，常常成为作文中的点睛之笔。
在作文中融入传统文化元素，有助于拓宽写作的深度和广度。
例如，援引一句经典的诗句或一则寓言故事，不仅能够丰富文章的内涵，也能够让读者更好地理解和体会作者的写作意图。
同时，传统文化还可以激发作文的灵感，启迪写作的思路。
只有将传统文化与现实生活相结合，作文才能更好地传达作者的思想和情感。
三、语言表达的丰富性作文作为一种语言艺术，语言表达的丰富性是其文化底蕴的重要组成部分。
语言既是思维的工具，又是文化的载体。
根据不同的语言特点和文化背景，作文在表达形式、用词技巧以及句法结构等方面都有其独特之处。
在作文中，词汇的选择尤为重要。
不同的词语搭配可以传达不同的情感和意境。
比如，在描写自然景物时，使用具有浪漫色彩的词汇可以让读者产生美的享受；而在叙述历史事件时，则需要运用客观、准确的词汇，以确保事实的真实性。
形容文化底蕴厚重的词 亮出丰富厚重的文化底蕴
一、对古今中外诗文的引述
的，经常是化用一些名人名言，将这些人和事奇妙地揉合在自己的文章里 面，例如：
她来自曹植的赋中，眼眸中还流淌着洛水的波光；她来自温庭筠的词
在一篇作文中，假如能够恰当地引入与主题相关的诗文妙句，不仅能 中，罗襦上贴绣着一双金鹧鸪；她来自杜牧的诗中，唇间还悠悠地吹着一
够增添文章的劝说力，还能呈现出广博的学识，增添文章的可读性。有一 管白玉箫；她来自曹雪芹的文中，执一柄花锄，吟诵着凄凄葬花词……
涌的潮声谱写出震撼人心的命运之曲……艺术家面对大海的时候，他们看 种共识。在作文时，引入这些人物与事件，并在引述过程中对他们进行重
到的不只是海水还有宇宙万物，他们听到的不只是浪声还有心潮起伏。他 新评价。这样，既能丰富文章的内在含义，又能显示出你别出心裁的思维
们用独特的心去感悟海，去感悟人类世界，他们为人类留下的艺术珍宝又 方式。例如：
激怒了，那由南向北奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓的血泪。 一斗，我独占一斗；曾记得，贬黄巢之傲：他年我若为青帝，报与桃花一
可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大都的辉煌，托起了沿河的 处开；曾记得，嘲尼采之癫：自诩为太阳，光热无穷。谢灵运、黄巢、尼
点点明珠之城。
采的傲慢，足可见他们是多么崇尚自己，这才知古人也有“自恋〞情结。
这段文字从汉到隋再到唐，以自己独特的目光，重新审视了四位历史
一篇优秀的作文，不仅要立意高远，主题明确，还要有广博的思想内
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涵，丰富的文化气息。在平常的作文训练中，假如能常常留意对自己文化 底蕴的展露，那么，在考场上定能融汇古今中外，挥洒自如，在文学的天 地中也能纵横驰骋，显示出自己横溢的才华。
如何彰显文化底蕴
如何彰显文化底蕴作者：魏国华来源：《作文周刊·高二版》2014年第39期作文的文化底蕴，就是指我们在文中通过一般的叙事写景，谈古论今，反映不同国家、民族、地区、行业等特征、风格，以此来显示出我们的文化积淀、学识素养等。
一篇富有文化底蕴的作文，肯定会受到阅卷老师的青睐，从而获得高分。
那么，怎样才能写出富有文化底蕴的作文呢？一、要选择“名料”生活中触动心灵的事情很多，作为作文素材也容易写出真情实感，但我们的生活阅历毕竟比较浅，真正感动人的往往就是父母之爱、师生之情、同学友谊等常见的材料，要想写出新意难度比较大。
而文章是靠材料支撑的，用名人的故事作材料，文章就显得厚重，也能显示出我们的文化积淀。
因此，作文时，我们不妨避开常见的生活中的材料，转而选择富有文化底蕴的一些“名料”。
值得注意的是，“名料”的选择应该是将长期的大量的阅读、思考所积累的素材内化为自己的智慧的一部分，在写作时自然地涌出，贴切地组合，不能生搬硬套。
而且，“名料”的选择应该“避熟就生”，不能让近几年高考作文中“屈原一次一次地投汨罗江，韩信干脆躺在别人的胯下不起来”的笑话出现。
如果在证明一个观点的时候，想到的“名料”比较多，并且都很典型，又不忍舍弃，那么我们可以运用“排例”的方式加以运用。
如《真正的贫穷与富有》中的一段文字：“静故了群动，空故纳万境”，一贫如洗的外表，往往有着最华贵的精神。
你看海子，你可以说他一贫如洗，可他却安慰每一座高山，给它们取了温暖的名字，他便是拥有万千山河的富者;你看德兰修女，你也可以说她一贫如洗，毕竟她的遗物只有一双凉鞋、三件旧衣和一幅耶稣受难像，可她的仁爱传教会却拥有四亿多美元的资产，她是真正的富者;你再看徐渭，一生贫寒，温饱无依，是个地道的贫者，可他那一幅幅卷轴、一件件丹青无一不价值连城……如此可见，精神的富有，才是真正的富有。
上述文字，作者不仅选择了“名料”，而且短短的一段文字将海子、德兰修女、徐渭三个有文化内涵、思想内涵、情感内涵的人物“高浓度”地融合在一起，字数少而信息量大，且三者之间形成排比，增强了气势，强化了说服力。
中学生作文如何体现文化底蕴
中学生作文如何体现文化底蕴对于中学生来说，写好一篇作文不仅需要清晰的逻辑和生动的表达，还需要展现一定的文化底蕴。
文化底蕴能够让作文更有深度、更有内涵，使读者感受到作者的知识积累和人文素养。
那么，中学生在作文中如何体现文化底蕴呢？首先，广泛阅读是积累文化知识的重要途径。
中学生应该养成阅读经典文学作品的习惯，无论是中国的古典名著，如《红楼梦》《三国演义》，还是外国的经典之作，如《巴黎圣母院》《战争与和平》。
通过阅读，能够领略到不同文化背景下的思想和情感，了解历史的变迁和人类的智慧。
同时，阅读各类诗歌、散文、传记等，也能丰富词汇量，学习到不同的写作风格和技巧。
在阅读的过程中，要学会做读书笔记。
可以记录下优美的语句、深刻的观点，或者写下自己的感悟和思考。
这样，在写作时就能灵活运用所积累的素材，让文章更有文采。
比如，在写关于友情的作文时，可以引用王勃的“海内存知己，天涯若比邻”来表达友情不受距离限制的观点；写关于奋斗的主题，可以提及“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”来激励自己和读者。
其次，了解传统文化是展现文化底蕴的关键。
中国传统文化源远流长，包含了哲学、道德、礼仪、艺术等诸多方面。
中学生可以学习儒家的“仁爱”思想、道家的“无为而治”观念，以及佛教的慈悲精神。
在作文中适当融入这些传统文化元素，能够使文章更具思想性。
例如，在论述人与人之间的相处之道时，可以借鉴儒家“己所不欲，勿施于人”的观点，强调换位思考的重要性；在探讨面对挫折时的心态，可以引用道家“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的辩证思维，说明挫折中也蕴含着转机。
此外，对传统节日、风俗习惯的了解也能为作文增色。
比如在描述春节时，可以讲述贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等传统习俗，展现中华民族对团圆、祥和的追求；写端午节，则可以提及屈原的爱国精神和赛龙舟、包粽子的活动，体现传统文化的传承。
再者，丰富历史知识能够让作文更有厚重感。
历史是一面镜子，通过了解历史事件和人物，可以从中汲取智慧和教训。
5个能让作文文采斐然的写作技巧
5个能让作文文采斐然的写作技巧1、巧用名言警句巧妙的引用名言警句，不仅可以丰富文章的语言内涵，还可以增强文章的节奏感。
对此，建议那些阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的学生，在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以尽情展示自己的才华。
而对于那些阅读面比较小、知识面比较窄、文化底蕴相对薄弱的学生，可以利用课余时间收集一些常用的名言警句，多读多用。
比如：学习类的名言警句。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
（爱因斯坦）在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
（华罗庚）只要愿意学习，就一定能够学会。
（列宁）2、善于运用修辞手法修辞手法可以使文章语言生动形象，恰当地运用修辞手法会增强文章的表达效果。
在写作的时候，学生们可以根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法。
比如写朋友的文章可以运用排比来增添文章色彩：朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云;朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
3、巧妙运用一字动词想要做到文章有文采，少不了“一字传神”的独特效果。
在此列举两个例子，让各位同学了解一下什么叫一个字的动词，就能让文章耳目一新。
“听！跑道周围的那一声声‘加油’，多么带劲。
”“‘砰’！一声枪响，运动员们像离弦的箭一样，竭尽全力冲向终点。
”4、善于运用各种句式在写作文章的时候，如果学生能在文章中巧妙运用各种句式，就一定能给阅卷老师眼前一亮的感觉。
其中包括肯定句、双重否定句、反问句、倒装句、文言文句式。
如果学生在写作的时候能够根据不同的需要选择恰当的句式运用在作文当中，绝对能使语言准确、凝练，从而使语言更有文采，更能增强学生的语言表达效果。
5、文中可带幽默色彩如果一篇文章表达过于严肃，就免不了给人一种沉重感、压抑感。
50+高考作文中的文化底蕴
50+高考作文中的文化底蕴高考作文题目中涉及的话题众多，其中不乏与文化相关的命题。
随着中国文化底蕴的不断丰富和深厚，文化相关的题目也越来越多，如“传统文化的价值”、“文化差异与交流”、“文化传承的问题”等等。
在作文中把握好文化底蕴的运用，不仅可以更好地展现自己的语言表达能力，更可以体现出一位合格文化人的素养。
本文就从思路、技巧和范例三个方面详细探讨如何在高考作文中发挥文化底蕴的作用。
一、思路篇1.把握好文化底蕴的核心模式作文命题涉及的文化底蕴很难穷尽，但其中总有一些核心模式。
因此，我们要首先了解核心模式，掌握它们的特点和内涵。
比如，在“中华文化”这一大框架下，我们可以联系到儒家思想、道家思想、佛家思想等等，这些核心模式是我们应该先掌握和琢磨的。
2.建立文化体系文化并不是孤立存在的，它与时间、地域、民族等多个方面密切相关。
因此，在思考如何运用文化底蕴时，我们还需建立一个文化体系。
建立文化体系有助于我们对于命题的深入剖析，更好地理解中心思想。
3.题目的拆解和分析高考作文命题中的文化底蕴多为命题的抽象思维部分，我们需要把题目拆解开来，分析其具体内涵，找到其中的文化价值。
4.多角度思考文化底蕴不可一概而论，不同的文化价值因不同的历史背景、国情民情、思想流派等有所差异。
我们需要从多个角度思考文化底蕴的运用，熟知多种文化体系。
二、技巧篇1.寻找文化符号作文中的文化符号，是可以将命题张力引向文化底蕴的助推剂。
比如“黄河文明”的出现，就可以引出强烈的历史意蕴和文化背景；“孔子的言行”可以代表儒家思想的体现，这些符号的引入可以使文章思路更加连贯。
2.运用文化典故文化典故寄托了历史的印记、文化的底蕴以及丰富的意蕴，是我们进行文化底蕴发掘的重要来源。
因此，我们需熟知各大文化体系的代表性作品和典故故事，了解其中蕴含的文化价值。
3.营造文化氛围在文章中营造文化氛围，不仅可以凸显出句子的艺术美感，更可以让读者从文化气息中感悟到文化价值。
如何写出具有文化底蕴的作文
如何写出具有文化底蕴的作文当我们写作文时，有时会发现自己的作文内容、语言表达乏善可陈，缺乏文化底蕴。
想要写出具有文化底蕴的作文，我们需要有深厚的文化积淀和良好的写作技巧。
本文将从素材搜集、思路拓展以及语言表达等方面，为大家介绍如何写出具有文化底蕴的作文。
一、素材搜集1. 多读经典文学作品经典文学作品是积累文化底蕴的重要源泉。
通过阅读诸如《红楼梦》、《西游记》等经典作品，可以感受到其中蕴含的深刻思想和文化内涵。
在作文中引用经典文学作品中的名句或情节，可以让作文更富有文化气息。
2. 关注时事热点时事热点是社会文化的重要组成部分，关注时事可以帮助我们把握社会脉搏，了解时代背景。
通过关注报纸、新闻、社交媒体等渠道，了解和思考当前社会发展、科技进步、文化状况等方面的问题，并将其融入到作文中，使作文具有时代性和深度。
3. 学习传统文化传统文化是一个国家和民族的瑰宝，了解和学习传统文化可以帮助我们更深入地了解自己的国家和民族。
通过学习中国的诗词、传统绘画、历史故事等，我们可以在作文中巧妙地运用这些元素，为作品增添文化韵味。
二、思路拓展1. 立意深刻一篇具有文化底蕴的作文，必须有一个深刻的立意。
可以从思考人生、探求真理、反思社会等方面出发，选择一个具有深度和广度的主题，既能引发读者共鸣，又能展示自己的见解和思考。
通过对主题的深入剖析，作文才能给人以启迪和思考。
2. 结构合理作文结构是作品的骨架，合理的结构可以让作文更加有力地传递作者的观点。
可以采用开头引出主题，主体部分展开论证，结尾进行总结的结构形式，通过条理清晰的结构，使作文逻辑严密、层次分明。
三、语言表达1. 借用成语和谚语成语和谚语是中华民族智慧的结晶，用适当的成语和谚语可以有效地加深作文的文化底蕴和表达力。
在作文中妙用成语和谚语，可以让文章更富有韵味和深度。
2. 使用修辞手法修辞手法是作文表达的技巧，通过恰当地使用比喻、夸张、排比等修辞手法，可以让作文更富有感染力和艺术性。
如何写出具有文化底蕴的观点文章
如何写出具有文化底蕴的观点文章观点文章是一种通过表达个人看法、观点和判断来阐述问题的一种文章形式。
而具有文化底蕴的观点文章不仅要准确地传达个人观点，还需在表达中体现出对文化的理解和欣赏。
本文将介绍如何写出具有文化底蕴的观点文章。
一、选择合适的话题选择一个与文化相关的话题是写出具有文化底蕴的观点文章的第一步。
这可以包括绘画、音乐、文学、电影、传统艺术等各个方面的文化主题。
确保选择一个感兴趣的话题，以便更好地表达自己的观点和情感。
例如，我们选择了话题“传统文化的保护与传承”。
二、深入了解话题在撰写观点文章之前，需要通过深入学习和了解相关的文化知识，包括历史背景、文化内涵、艺术特点等。
这将帮助你在文章中准确地表达自己的观点，并增加文章的文化底蕴。
接下来，我将以传统文化的保护与传承为例来说明如何写出具有文化底蕴的观点文章。
三、明确观点并展开论述1. 文化的保护：首先，我们可以表达对传统文化保护的重要性的观点。
传统文化是一个国家的精神财富，保护其重要性不言而喻。
可以从政府、社会和个人的角度来阐述这一问题。
2. 文化的传承：接着，我们可以谈论文化传承的方式和方法。
传统文化的传承是确保文化得以永续发展的关键。
可以涉及到教育、艺术活动、社区参与等方面，重点强调如何将传统文化与现代生活相结合。
3. 文化的审美：最后，观点文章还可以探讨传统文化对审美观念的影响。
传统文化中的艺术形式、审美理念对当代社会仍然具有重要的指导和借鉴意义。
通过分析和举例子，阐述传统文化对个人审美的培养和提升作用。
四、注重语言表达和论证方法在写作过程中，注重语言表达和节点论证是写出具有文化底蕴的观点文章的重要因素。
1. 语言表达：使用准确、具体的词语和表达方式，注意选用恰当的修辞手法，以增加文章的艺术感。
同时，保持语句通顺、连贯，以确保文章流畅阅读。
2. 论证方法：可以运用一些经典的论证方法，如比较分析、举例论证、引用名人观点等，来支持和加强自己的观点。
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然而，在生活急遽变化的现代社会里，我们既不可能像陶潜一样隐居深山，也不可能如李白一样率性而为，更不可能学李清照整日对红花绿叶诉愁思。难道诗意地生活只青睐古人，而将忙碌的现代人摒弃在外？
引用诗词,多一份典雅
化用诗词,多一点灵动
运用典故,多一份厚重
借用意象,多一种含蓄
教
学
后
记
课堂训练:下面的文字用到了哪些意象？这样排列合理吗?
是红高粱、信天游、大风起兮云飞扬的黄土高原，还是杨柳岸、乌篷船、小桥流水人家的景德镇作坊？泥，似乎和中国总有那么一注亲浓的血脉。（《泥与中国》）
课外练习：以“友情”为话题，写一段文字，要求具有文化底蕴。
小组合作
①王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”
②《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”
③李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”
④刘邦《大风歌》“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”
⑤唐玄宗爱牡丹的的典故。李白诗“云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓”
⑥陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”
多一份厚重
多一种含蓄
板
书
设
计
增强文章的文化底蕴
课堂训练：阅读下面的文字，找出文中化用的诗句和引用的历史典故。
必然有风在江南，吹绿了两岸，两岸的杨柳帷幕；
必然有风在塞北，拨开野草，让你惊见大漠的牛羊；
必然有风像歌，像笛，一夜之间遍洛城。
思考
学生自行探究
多一份典雅
多一点灵动
教学内容及流程
师生活动
二次备课
备注
曾翻阅汉高祖的白云的，曾翻阅唐玄宗的牡丹的，曾翻阅陆放翁的大散关的，那风，今天也翻阅你满额的青发，而你着一袭风衣，走在千古的风里。（《穿风衣的日子》）
方法三：运用典故
人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼
课堂训练:仔细阅读，看下面这段文字在运用典故上有无问题：
方法四：借用意象
没有了征人送行，又怎会有为良人缝寒衣的怨妇在七月流火中的叹息？没有了君臣相隔，怎会有“文死谏，武死战”的激昂正气和《出师表》的赤子忠心？没有了朋友远离塞外风寒的痛苦，又怎会有一出出《阳关三叠》，一枝枝折柳赠别，一涟涟十里长亭的泪，一句句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的相安互慰？
（2006山东高考作文《美，距离的忧伤》）
在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往想起楚王项羽与汉王刘邦。虞姬的自刎，乌骓的投江让更多的人倒向项羽，鸿门宴上的刘邦似乎只是小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”便热血沸腾，可历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是他主张张骞扶着驼铃走向了大漠，是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙。他们都是英雄，皆有意气，是意气二字所有义项不同，楚王的意气用事，与汉王的意气风发。（湖南高考优秀作文《谈意气》）
课堂训练：在下面的横线上填入适当的诗句，使之与全段的意思吻合：
“，”是陶渊明坚守着自己的乡村；“，”是王维坚守着自己的山林；“曲径通幽处，禅房花木深”，是常见坚守着自己的田园……一幅幅清苦贫寒却充满诗意的图画，蕴含着温馨、从容、闲适与自得。
方法二：化用诗词
乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点
课时计划
课题
怎样丰富文章的文化底蕴
课型
新课
班别
9、1
9、2
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：丰富文章内涵和文化底蕴。
过程与方法：学习写作方法。
情感态度与价值观：让诗意的文章伴随你学习。
重点
学习写作方法。
难点
学习写作方法，丰富文章内涵和文化底蕴。
关键
教学过程
教学内容及流程
师生活动
二次备课
备注
方法一：引用诗词